以下是的一些我们精选的文学论文：浅谈课外阅读需求下的网络文学教学随着网络时代的发展，网络文学也越来越受欢迎，且也越来越正面，作为我们课外阅读是有不错的选择。下面小编带来的是文学论文：浅谈课外阅读需求下的网络文学教学。［摘要］在个体的成长过程中，阅读是实现其生命拓展的重要形式，也是高职提升思维能力、掌握更多知识的主要手段。在信息化技术不断变革的今天，高职语文课外阅读开始朝着网络化、通俗化的方向发展。在对天津四所高职院校进行走访调查之后，对高职的阅读习惯、兴趣等进行分析，以高职院校的教学实际为依托，提出了改善高职课外阅读的有关建议。
［关键词］高职；课外阅读；调查
一、调查缘起习总曾说，学习是一个文明实现传承的重要依托，也是个体成长的主要阶梯。促成学习活动发生的基本方式是阅读，只有通过阅读才能获取书本当中的知识。［１］当前我国高职的课外阅读量非常少。从调查结果来看，有很多高职在校期间并没有形成阅读的习惯。主要原因有三，一是在上学期间没有合理利用时间，导致阅读时间和阅读量不充分；二是阅读的内容层次不高，阅读只是为了达成身心放松的目的；三是越来越多地依赖电子阅读方式，高职更加喜欢使用电子设备进行阅读，而不喜欢使用纸质书。［２］相对于过去的几年时间，高职的课外阅读习惯、内容以及方式是否发生了变化呢？还有何种问题没有解决？笔者针对这一问题设计了针对的“天津市高职阅读现状和阅读指导的调查问卷”，以及针对教师的“天津市部分高职教师访谈问卷”，其中前者回收的有效问卷数量是７０７份，后者是１３份，针对回收的问卷进行统计，并借助Ｓｐｓｓ１７．０进行分析。
二、调查结果及分析
（一）阅读差异从问卷当中对于高职课外阅读时间的统计情况可以看到，高职在进行课外阅读的时候，阅读时间不足半小时的男女生分别是３４．９％、５８．１％。而阅读时间大于一小时的男女生分别是５２．７％、３７．７％。从这一数据不难看到，男生用于课外阅读的时间要比女生多。通过分析表１发现，女生最喜欢的书籍分别是：言情类、八卦类以及名著类，而男生最喜欢的书籍则分别是：武侠类、科普类以及玄幻类。可见不同性别的人群对于书籍的偏爱程度是不同的，所以学校在满足阅读需求的时候，应当尽可能地结合的需求，拓宽对于书籍的涉猎范围。
（二）阅读习惯１．阅读方式趋向数字化。对的阅读方式进行调查发现，在高职群体当中，有５４．４％的人会选择使用书本进行阅读，而有３６．２％的人会选择使用手机进行阅读，剩下的则主要使用电脑或者电子文本进行阅读。总的来讲，使用电子化设备与使用书本进行阅读的比重大体相当。从这一数据中可以看到，高职对于书本阅读的兴趣正在逐步淡化。［３］２．阅读习惯粗放化。对的阅读习惯进行调查发现，在高职群体当中，有４７％的人在阅读的时候主要通过浏览的方式，仅仅需要了解大致内容即可；有２５．１％的人仅仅是对这些内容看过，并没有留下太多印象；有２６．１％的人会对阅读的内容进行精读。从这一调查结果来看，大部分高职使用的是浅阅读的方式，在阅读的时候大脑的参与程度很低，这种阅读方式不会提升的理解能力。
（三）阅读内容１．科幻悬疑受追捧，经典名著居第二。对的阅读爱好进行调查可以发现，高职群体当中，有５４．７％的更喜欢科幻作品，有４０．６％的更喜欢名著，有３６．７％的更喜欢科普读物，而有３０％的喜欢八卦作品，有２３．８％的喜欢玄幻作品。２．小说稳居榜首，散文传记次之。在喜欢名著的群体当中，有８２．３％的人更喜欢小说，这一比重远远超出了其他类型作品的比重。不难看到，当代的高职更加热衷于阅读小说，小说在高职群体中处于不可动摇的地位。３．阅读内容快餐化、化的数据中发现，文科生更加喜欢阅读言情、八卦以及名著类作品，而理科生则更加喜欢玄幻、科普以及科幻类作品。为了分析这一现象，就不得不面对“快餐化”“化”的问题。当前市面上出现了很多文化快餐读物，这类书籍有非常强的吸引力，能够在短时间内将人们带入节奏，但是却并没有太多的价值，甚至会对青少年的价值观等产生不良影响。很多都会在不知不觉中被这些作品吸引，并以“走马观花”的方式来阅读这类数据。同时，还有很多高职会出于放松的目的来阅读八卦类书籍。［４］
（四）阅读态度１．兴趣与是阅读的动力。兴趣是人们产生各种行为最大的诱因，从本次调查的结果来看也印证了这一观点。调查结果显示，有７２．７％的高职进行阅读最主要的原因是兴趣，所以在阅读的时候通常只会看自己喜欢的类型。而有６４．５％的高职阅读的目的是为了放松。事实上，如果一味地迎合自己的口味来进行阅读，那么高职很容易产生“偏食问题”，所了解的知识体系就不够全面，对自身的成长与发展会产生不良影响。［５］２．课外书与学习没有冲突。通过调查发现，阅读课外书是为了“增长知识”的占６２．２％，认为课外阅读可以收获属于自己的思维方式和课本外知识的分别为３６．５％和３９．２％，这也间接表明了大部分高职都能理解阅读能给其带来多方面的有利影响，是有价值的学习方式之一。３．与“经典”渐行渐远。经典包含了广泛性、时间性、影响力三重特性。［６］经典名著由于具有丰富的内涵和底蕴，因此深受大众喜爱，得以流芳百世。调查结果显示，对经典名著表示“喜欢”的高职比例达５７．５％，这部分认为，通过阅读经典，不仅能够陶冶情操，而且还能在一定程度上锻炼写作和表达能力，使思维变得更加活跃和广阔。而对经典名著表示“没多大感觉，看了半知半解”和“不喜欢，很枯燥无趣”的高职比例分别为３６．５％和５．８％。
三、归因分析任何事物都需要经历一定的时间和过程才能达到某种程度，目前，阅读和语文教学现状都并非孤立现象，而是一个长期积淀的结果。［７］现阶段，应试教育对我国教育制度和教学活动的影响依然存在，而且极大地限制了的课外阅读的发展，在教育制度未彻底改革前，很多首要的压力依然来自升学，最终会造成课外阅读和推荐读物都被及其无奈拒绝或产生抵制情绪。
文学论文_浅谈课外阅读需求下的网络文学教学
四、当前高职网络文学教学探索毫无疑问，人的成长过程中不仅要做到雨露均沾，而且通常还需要加强自身精神气质的濡养，而最好的办法就是阅读更多的文学和经典著作。［８］在当前教育制度背景下，应结合国内外与课外阅读相关研究和先进经验，以及、、教师和学校等实际，通过“书香成长”“德育教化”“引入经典”这三个全新的视角引导高职开展课外阅读活动，养成课外阅读习惯。
（一）引入经典的网络文本，作具体的个案分析现今网络文学的类型多样，文学作品不计其数，对文本是否经典进行科学而合理的判断并非易事。一方面，目前大多数网络文学都具有不同的特点，而且质量参差不齐，难以分辨，因此也难以进行选择。另一方面现有的文学理论面对日益变化的网络文学也会显得无所适从，不能深入解读和分析并作出正确的抉择，这也造成许多研究者只能通过个案研究和现象分析研究来评价网络文学。然而，“经典”文本的个案分析毫无疑问在日常文论教学依然占有重要地位。首先，通过分析经典文本才能更好地传授和讲解理论，才能确保案例有说服力和代表性，因为经典才是支撑理论的重要依据。［９］其次，高职在接受文论教育过程中首先需要学会分析经典个案，训练对经典个案的理解能力，并通过课外研读和课堂内讨论等方式来获得经典个案中的精华，并使其自身的文学能力和专业审视能力得到锻炼和提升。最后，网络一代的是接受网络文学的核心群体，这也是网络文学不可或缺的最为关键的原因，网络文学是否受该类群体的喜爱以及喜爱程度都在一定程度上反映了网络文学的流行趋势，也是判断其能否在该领域内形成经典的重要依据。［２］
（二）培养的人文情怀，注重德育教化教书和育人从本质上看是一个循序渐进的长期积累的过程，教育者需要长远规划，逐渐提高受教育者的思想道德素养。［１０］读书也是一样，要持之以恒，而不是流于形式或间断性地任凭兴趣来决定是否读书。阅读推广也一样，只有持续开展下去才能逐渐体现阅读带来的价值。在阅读这个漫长的过程中，对阅读者的耐心提出了更高的要求，但是只要阅读者对读本有兴趣，并在好奇心的刺激下不断尝试阅读，就会在无意中获得意外的知识和收获，带来意想不到的惊喜。书本中蕴藏着丰富的知识，只有通过持续的阅读才可能拨开迷雾，看见彩虹，获取其所不具备的知识和能力，而这一过程的实现通常也需要有人加以引导，让其逐渐沉浸在阅读的乐趣中，而不是一时兴起的阅读，后者注定是无法取得理想成效的。除此之外，教师也需要在思想政治教育过程中巧妙融合阅读推广，实现两者的完美结合，通过思想政治教育这种柔性教育方式来引导进行经典阅读，同时又让在阅读经典文学的过程中提高思想政治素养，两者相互促进，这就对新时期的高职教师提出了更高的要求。
（三）实现的快乐阅读，铺就书香成长之路阅读也伴随着个体认识、尊重、欣赏生命的快乐、持续、长久的成长过程。阅读对于个体的成长具有重要的意义，因此家庭、学校以及社会团体都应当为阅读足够的帮助，保障阅读资源充足，让能享受阅读过程，快乐阅读。快乐阅读在阅读的活动、地点、空间上都不能过于单一，要实现多元化阅读。具体而言，阅读活动多元化就是要求班级和学校组织多种形式的阅读活动，如文学社团、专题阅读、专业导读、经典阅读以满足不同的阅读需求；此外，亲子阅读也可推广应用到家庭里，以实现孩子与的良性互动。而阅读地点多元化就是要求学校在校园内的多个区域设置和建设供阅读的区域并一定的阅读资源，如操场、食堂、宿舍等；社会组织也一样，可以在地铁、公交站、报亭等公共区域设置阅读场所和阅读资源，让能在不同的地点享受阅读带来的乐趣，让能在家庭、学校和社会等领域都能实现快乐阅读目标。阅读空间多元化就是能让通过线上线下两种不同的方式进行阅读，如线下的期刊、报纸和线上的电子图书、手机阅读等，给创造美好、便利的阅读环境，让在阅读中提升个人的整体素养。正如朱永新所说，一个民族是否热爱阅读以及热爱阅读的程度直接影响或决定该民族的精神和未来发展，因为人的阅读史在一定程度上反映了其个人的精神发育史、社会责任感和个人气质，自由认真读书才能使得自身精神和文化素养得到提升。［１１］因此，本研究希望能激发高职对阅读的兴趣，指导高职教育改革，让更多的高职能通过阅读来感受我国博大精深的文化和文明价值，并在阅读中提高个人品质和综合能力。
参考文献：［１］欧阳友权，等．网络文学论纲［Ｍ］．北京：人民文学出版社，２００３．［２］莫言．网络文学是个好现象［Ｎ］．人民日报，２００８－１２－１（１５）．［３］李秋菊．网络文学语言对高职大人文素质的影响及对策［Ｊ］．教育与职业，２０１０（１８）．［４］王小英，祝东．回望与检视：网络文学研究十年［Ｊ］．山西师大学报（社会科学版），２０１０（０２）．
［５］陈晓云．论文学的社会功能［Ｊ］．宿州学院学报，２０１０（０１）最新文学论文：浅谈课外阅读需求下的网络文学教学可以看看这篇名叫小课本：英语启蒙，千万不要直接使用国外原版小学教材的文章，可能你会获得更多文学论文：浅谈课外阅读需求下的网络文学教学以下是的一些我们精选的小课本：英语启蒙，千万不要直接使用国外原版小学教材
请君莫言工作忙，请君莫说接送难。年少爱学直需学，莫待年长空息叹。大家好，我就是文科与理科并重，擅长英语启蒙但却说着一口塑料普通话的思源爸爸。 越来越多的人们使用美国原版小学教材来进行英语启蒙。但是就连马列主义普遍真理进入中国都必须与中国具体实践相结合，原版美国小学教材直接入住中国，水土不服是必然的！总体来说，直接使用美国教材，具有四个缺陷。在这里，思源爸爸也将给出四种方法，完成美国教材本地化改造，送给所有给孩子做英语启蒙的。
一、什么是美国原版小学教材 美国有三大英语教材，是美国正规小学语言教育的主课本，相当于我们小学的语文课本。他们分别是：
1、Treasures(2014版为Reading Wonders)，俗称加州教材
2、Journeys，俗称德州教材。
3、Storytown，俗称ESL（英语为第二外语）教材。 并称美国小学三大英语教材，绝非浪得虚名，看看里面的精彩故事、听听里面的悦耳音频，原来学习英语，也是一种享受哦。其实这些教材大同小异，所以不要纠结于具体选择哪一个。但若是硬要有所区别，那就是加州教材的初期要比德州教材稍难一点，但后期殊途同归。
所以如果英语能力强，具有老师的天赋，而且还有大量的时间，可以每天绘声绘色的讲解，那么建议你选择加州教材。但如果自信心不够，德州教材更加适合一些。 德州教材 加州教材 考虑到谦虚是中国的传统美德，大部分总是自称英语不好，思源爸爸为考虑，选择了德州教材。
二、美国原版小学教材直接入驻中国的缺陷 第一个缺陷：缺少自然拼音教材
【教材情况】 美国小学在幼儿园到二年级都会进行自然拼音的学习，但是他们并没有单独上自然拼音课程，而是创造穿插在课堂中进行。 【美国情况】 这对于母亲就是英语的小朋友而言无可厚非。他们英语听的耳朵都起老茧了，自然拼音只要稍加点拨就融会贯通。 【中国情况】 中国就没有这种优势。 【处理方法】 增加自然拼音课程学习。
【自然拼音教材推荐】 老师上课推荐用朗文语音系列，家庭自学推荐用安妮鲜花系列。 第二个缺陷：缺少磨耳朵资料 【教材情况】 虽然音频，但是并不多。 【美国情况】 美国小朋友一天24小时都在听英语 【中国情况】 我们严重缺少英语环境 【处理方法】 必须每天磨耳朵一个小时以上。磨耳朵资料一开始以儿歌为主，以后可以逐渐过渡到朗读、对话、电视电影音频等。
【常见的儿歌资料】
1、清华语感启蒙（1-4）
2、安妮鲜花磨耳朵（1-5）
3、鹅妈妈童谣。
4、Weesing（1-20） 第三个缺陷：缺少适宜的阅读绘本 学习一门语言，最为关键的是阅读。想想看，学校是不是号召孩子们要每天阅读15分钟，老师是不是要求孩子们做一个书香儿童。英语与汉语一样，都侧重阅读，所以多阅读也是学习英语的关键。
【教材情况】 教材中自带的“Leveled Readers”，但是数量有限，而且难度跨度大。 【美国情况】 阅读难度不成问题。其实我们的教材也如此，小学一年级语文课本的难度相当于美国大学中文课程的难度（我看过他们的大学中文科目考题，有选择量词的题目，比如一匹马、一辆车等）。 【中国情况】 美国小学的教材对于中国小朋友而已，阅读部分还是太难了。一年级第一单元还可以看懂，看看一年级后面几个单元，句型难度突然加大，孩子们很难跟上。
【处理方法】 我们必须大量的增加阅读，以缓解突然加大的难度。 【推荐绘本】 raz美国原版英语分级阅读材料是一个非常好的选择。他的级别分得非常细，从AA到Z，仅仅对应一个幼儿园级别就分了AA、A、B和C四个级别。思源爸爸建议增加RAZ原版阅读内容作为德州教材的补充。 第四个缺陷：缺少可支配时间 【教材情况】 学习一门外语需要锲而不舍的精神和大量的时间投入。
【美国情况】 学校放假时间久，每天放学时间早，作业负担相当低。 【中国情况】 培训学校无法安排太多课时。首先鉴于家庭收入普遍不高，出于资金考虑，培训学校无法安排太多的课时。其次鉴于中国孩子放学迟、作业多、假期短，可支配时间相对少，处于时间考虑，培训学校也无法安排太多的课时。所以一般一周只有2~4个小时，这个时间对于外语学习是远远不够的！
【处理方法】 参加培训与在家自学相结合、网络授课与面授相结合。 说到这里，我觉得孩子的英语启蒙学习真的非常的拼爹。比如说我吧，为了让思源能够使用美国原版教材，我就对老婆老师：胡平，你平时总是培训别人家的孩子出国英语，自己家的孩子也不能拉下，你必须开为思源开一个少儿班，找我们学员的弟弟妹妹们，专门按照我们自己的思路来教授，必须满足如下要求：
1、根据课程的特点，每周安排一次面试课和一次网络课。通过面授课程，保证授课质量。通过互联网授课，避免了接送孩子，从而节省了时间。
2、然后培训，并且要求必须指导孩子在家里自学，这样既可以节省时间，又可以节省资金。
3、指导孩子，由于自身能力、设备限制等原因，和孩子均无法确保自己学习的是否完全正确，比如从磁带中学到的发音总有差别，这就需要由专门的老师指出和纠正。为了保证自学质量，为每个学员安排专门的助教。通过电话、微信等形式，由助教及时掌握最新的学习情况，确保自学正确。
学好语言就如同驾车前行。在家努力自学，为车动力。在校学习，保证正确的方向。只努力自学而无老师，也许会南辕北辙。只要老师教，自己不努力，车子无动力，永远原地踏步踏。
文学论文_浅谈课外阅读需求下的网络文学教学
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一、什么是美国原版小学教材 美国有三大英语教材，是美国正规小学语言教育的主课本，相当于我们小学的语文课本。他们分别是：
1、Treasures(2014版为Reading Wonders)，俗称加州教材
2、Journeys，俗称德州教材。
3、Storytown，俗称ESL（英语为第二外语）教材。 并称美国小学三大英语教材，绝非浪得虚名，看看里面的精彩故事、听听里面的悦耳音频，原来学习英语，也是一种享受哦。其实这些教材大同小异，所以不要纠结于具体选择哪一个。但若是硬要有所区别，那就是加州教材的初期要比德州教材稍难一点，但后期殊途同归。
所以如果英语能力强，具有老师的天赋，而且还有大量的时间，可以每天绘声绘色的讲解，那么建议你选择加州教材。但如果自信心不够，德州教材更加适合一些。 德州教材 加州教材 考虑到谦虚是中国的传统美德，大部分总是自称英语不好，思源爸爸为考虑，选择了德州教材。
二、美国原版小学教材直接入驻中国的缺陷 第一个缺陷：缺少自然拼音教材
【教材情况】 美国小学在幼儿园到二年级都会进行自然拼音的学习，但是他们并没有单独上自然拼音课程，而是创造穿插在课堂中进行。 【美国情况】 这对于母亲就是英语的小朋友而言无可厚非。他们英语听的耳朵都起老茧了，自然拼音只要稍加点拨就融会贯通。 【中国情况】 中国就没有这种优势。 【处理方法】 增加自然拼音课程学习。
【自然拼音教材推荐】 老师上课推荐用朗文语音系列，家庭自学推荐用安妮鲜花系列。 第二个缺陷：缺少磨耳朵资料 【教材情况】 虽然音频，但是并不多。 【美国情况】 美国小朋友一天24小时都在听英语 【中国情况】 我们严重缺少英语环境 【处理方法】 必须每天磨耳朵一个小时以上。磨耳朵资料一开始以儿歌为主，以后可以逐渐过渡到朗读、对话、电视电影音频等。
【常见的儿歌资料】
1、清华语感启蒙（1-4）
2、安妮鲜花磨耳朵（1-5）
3、鹅妈妈童谣。
4、Weesing（1-20） 第三个缺陷：缺少适宜的阅读绘本 学习一门语言，最为关键的是阅读。想想看，学校是不是号召孩子们要每天阅读15分钟，老师是不是要求孩子们做一个书香儿童。英语与汉语一样，都侧重阅读，所以多阅读也是学习英语的关键。
【教材情况】 教材中自带的“Leveled Readers”，但是数量有限，而且难度跨度大。 【美国情况】 阅读难度不成问题。其实我们的教材也如此，小学一年级语文课本的难度相当于美国大学中文课程的难度（我看过他们的大学中文科目考题，有选择量词的题目，比如一匹马、一辆车等）。 【中国情况】 美国小学的教材对于中国小朋友而已，阅读部分还是太难了。一年级第一单元还可以看懂，看看一年级后面几个单元，句型难度突然加大，孩子们很难跟上。
【处理方法】 我们必须大量的增加阅读，以缓解突然加大的难度。 【推荐绘本】 raz美国原版英语分级阅读材料是一个非常好的选择。他的级别分得非常细，从AA到Z，仅仅对应一个幼儿园级别就分了AA、A、B和C四个级别。思源爸爸建议增加RAZ原版阅读内容作为德州教材的补充。 第四个缺陷：缺少可支配时间 【教材情况】 学习一门外语需要锲而不舍的精神和大量的时间投入。
【美国情况】 学校放假时间久，每天放学时间早，作业负担相当低。 【中国情况】 培训学校无法安排太多课时。首先鉴于家庭收入普遍不高，出于资金考虑，培训学校无法安排太多的课时。其次鉴于中国孩子放学迟、作业多、假期短，可支配时间相对少，处于时间考虑，培训学校也无法安排太多的课时。所以一般一周只有2~4个小时，这个时间对于外语学习是远远不够的！
【处理方法】 参加培训与在家自学相结合、网络授课与面授相结合。 说到这里，我觉得孩子的英语启蒙学习真的非常的拼爹。比如说我吧，为了让思源能够使用美国原版教材，我就对老婆老师：胡平，你平时总是培训别人家的孩子出国英语，自己家的孩子也不能拉下，你必须开为思源开一个少儿班，找我们学员的弟弟妹妹们，专门按照我们自己的思路来教授，必须满足如下要求：
1、根据课程的特点，每周安排一次面试课和一次网络课。通过面授课程，保证授课质量。通过互联网授课，避免了接送孩子，从而节省了时间。
2、然后培训，并且要求必须指导孩子在家里自学，这样既可以节省时间，又可以节省资金。
3、指导孩子，由于自身能力、设备限制等原因，和孩子均无法确保自己学习的是否完全正确，比如从磁带中学到的发音总有差别，这就需要由专门的老师指出和纠正。为了保证自学质量，为每个学员安排专门的助教。通过电话、微信等形式，由助教及时掌握最新的学习情况，确保自学正确。
学好语言就如同驾车前行。在家努力自学，为车动力。在校学习，保证正确的方向。只努力自学而无老师，也许会南辕北辙。只要老师教，自己不努力，车子无动力，永远原地踏步踏。最新英语启蒙教材：英语启蒙，千万不要直接使用国外原版小学教材可以看看这篇名叫小学英语教材点读的软件有哪些小学英语课本免费点读软件推荐的文章，可能你会获得更多英语启蒙教材：英语启蒙，千万不要直接使用国外原版小学教材
以下是的一些我们精选的小学英语教材点读的软件有哪些小学英语课本免费点读软件推荐小学英语教材点读的软件有哪些？有哪些小学英语课本免费点读软件？最好的教材是中小学课本，很多妈妈宝贝在学习英语还没有弄清楚学校学的内容就把孩子硬塞给了补习班、培训班。这样不仅花费了高额的培训费，还很有可能挫伤孩子学习英语的积极性。其实不用补习、培训，中小学英语吃透课本很重要。
小学英语教材点读的软件有哪些
现在的小孩子们接触电子产品比较早，市面上也有很多教育方面APP供孩子学习，英语相关的也有很多。但是大部分都是词典查词和很严谨的英语语法知识、是为大人英语自学和考研准备的，推荐的内容也不适合小看。不过也有些APP里面搭载了部分小教材，比如呱呱英语APP、唐僧英语APP、 爱看英语APP，说说英语APP都是专门为中小学习英语打造的，学习点读功能。但是不同地域学习英语用的教材可能有所不同，无法形成完全配套同步。小编在这里比较推荐的是说说英语APP，在配套教材里是最完善的也是功能最齐全的，还有在线名师辅导，有什么不懂的可以在线问老师。
有哪些小学英语课本免费点读软件
市面上百分之八十的学习英语的APP是收费的，教材点读功能也不例外。然而说说英语是所有教材课本全免费开放的，方便大家学习英语。为中小量身打造，还有记单词，学语法等功能。不仅仅是，老师都可以使用，老师通过APP创建班群了解学习英语状况，也不用担心孩子英语学不会没人教，对着APP就可以教孩子，不仅节约了培训费用，还能随时随地让孩子学习英语。
说说英语公众号
加入说说英语官方群和公众号即可和老师一起学习英语哟说说英语公众号入口：最新小学英语教材点读的软件有哪些小学英语课本免费点读软件推荐可以看看这篇名叫吴大伟新浪微博的文章，可能你会获得更多小学英语教材点读的软件有哪些小学英语课本免费点读软件推荐以下是的一些我们精选的吴大伟新浪微博
文学论文_浅谈课外阅读需求下的网络文学教学
早前的有一档相亲节目叫做《非常完美》，相信有很多人都看过了，因为这档相亲节目比较吸引人的是不管是男嘉宾还是女嘉宾都是长得很好看的，吴大伟就是当初参加的男嘉宾之一。因为有一个妹妹年纪相差比较大，再加上长得好看人也好，所以慢慢的就红起来了。↓请看下面吴大伟新浪微博图片1穆雅斓吴大伟 之后的吴大伟就开了自己的公司，现在也算是个网红了。穆雅斓呢也是网红，当初因为搞怪视频迅速走红，视频还被邓超转发过。只不过网上也经常出现穆雅斓卖假货还有一些不太恰当的视频出现，所以对于穆雅斓也是有人喜欢有人讨厌的。↓请看下面吴大伟新浪微博图片2 穆雅斓公布恋情
早前吴大伟微博公开与穆雅斓的恋情就遭到了很多粉丝的反对，但是不出所料，两个人在一起没多久之后就分手了。而近日，穆雅斓在微博上公开了一组照片，并且配文十分暧昧，可以看的出来应该是变相公布新恋情。↓请看下面吴大伟新浪微博图片3 穆雅斓倪凯杰 这次穆雅斓公开的男朋友长得还挺好看的，还有点学院风。从照片也不难看出来有了新恋情的穆雅斓很开心。
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