以下是的一些我们精选的浅谈课本插图在高中地理兴趣教学中的作用【论文】课本上随处可见插图，插图对我们教学有什么用？这里给大家带来的是浅谈课本插图在高中地理兴趣教学中的作用【论文】，有兴趣的小伙伴可以进来看看，参考参考！摘要：新课程湘教版高中地理必修教材中有很多插图，这些插图具有典型性、启发性和趣味性，具有化抽象为具体、简明、易懂。利用课本中的插图进行教学可以激发浓厚的学习兴趣，利用课本中的插图进行兴趣教学有利于实现教学过程中的师生、生生互动，利用课本中的插图进行兴趣教学有利于培养的各种能力，利用课本中的插图进行兴趣教学有利于以图为标准指导的日常行为。
新课程湘教版高中地理必修教材中有很多插图，这些插图具有典型性、启发性和趣味性，具有化抽象为具体、简明、易懂。对于激发的学习兴趣，进行兴趣教学、理解知识、明辨是非，学会做人、学会学习、学会生存有着极其重要的意义。下面结合多年自己的教学实践，谈一点心得体会。 一、利用课本中的插图进行兴趣教学可以激发浓厚的学习兴趣
在教学过程中，教师以教材中的插图为先导创设教学情境，既能启发自觉学习的积极性和主动思考的好习惯，引导发现问题和提出问题，并找到解决问题的方法，又能激发浓厚的学习兴趣，能使的情感受到感染，得到体验，从而受到教育和启发；利用插图引导进入教学情境中，激发的学习兴趣，培养独立思考的好习惯。例如：我在讲述大气环流与气压带、风带一课时，先让观察课本中的图画， 然后提问：我先设计了几个问题，赤道低压，极地高压怎么形成的？副热带高压，副极地低压又是怎么形成？原因有何不同？在赤道和北纬30度的-地区--是否容易形成降水？一看插图就脱口而出，回答的很具体。然后我接着问：谁能画三圈环流气压带风带图？很多都举手，显然他们的积极性已调动起来了。从感性上对本课知识有一个感性认识。由于这几幅插图具有趣味性，化抽象为具体、简明、易懂、富有吸引力，使以最短的时间进入学习情境中，从而充分调动了的学习积极性，激发了浓厚的学习兴趣，以更加的学习状态进入新课的学习。
二、利用课本中的插图进行兴趣教学有利于实现教学过程中的师生、生生互动教学过程是一个师生互动、生生互动、与文本互动的动态过程。在这个过程中教师与分享彼此的思考、经验和知识、交流看法、体验与观察，从而达到共享、共进、实现教学相长和师生共同发展。充分利用课本中的插图可以达到互动意想不到的教学效果。例如：我在讲述大气环流”一课时，我先让看课本的插图：大气环流图。观察后，我先让描述这幅插图的主要内容。说：这幅插图说明了大气环流的方向，有的说能看出大气环流的过程。然后我接着问：从同学的描述中你能看出存在什么问题呢？说：没有看出大气环流的原因。然后我进一步问：大气环流与那些因素有关？生1：地形。生2：地貌。生3：气候、植被。不用我多说，已经做出了选择，达成了共识。通过课本插图，在对话和交流中明辨是非，获取知识，获取方法，实现了意想不到的教学效果。通过课本中的插图进行教学互动，即解放了的思想，使真正成为学习的主人，实现了师生互动、生生互动，又活跃了课堂气氛。
一、
浅谈课本插图在高中地理兴趣教学中的作用【论文】
三、利用课本中的插图进行兴趣教学有利于培养的各种能力学习的最终目的在于提高的各种能力，如辨别是非的能力，知道社会生活中哪些是真善美，哪些又是假丑恶。新课程标准也强调培养的合作能力、主动探究的能力、体验和感悟的能力。课本中的插图正好可以充分的调动的积极性、主动性，培养的语言、组织、协调、合作的能力。例如：我在讲述地球的自传一课时，我要求根据课本中的插图，地球的自转分组演示。首先要仔细观察插图，然后根据插图改编，加入人物语言，自由组合分别表演。表演后，让我大吃一惊，地球自转演的非常具体、生动。从中可以看出解决问题的方式也各种各样，各不相同。通过课本插图改编的活动，有助于培养的合作意识，组织能力、表达能力和创造力，实现了师生共进、共长。
四、利用课本中的插图进行兴趣教学有利于以图为标准指导的日常行为地理课的目标是培养知、情、意、行统一的中。具有一定的模仿性的特点和能力，这个阶段就需要榜样模范来指导日常行为。地理课本中的插图有些就是行为规范导行图。运用插图指导的行为实践是地理课教学十分重要的手段和方法。例如：我在讲述“人口与环境”一课时，我运用课本中的插图，为树立了一个保护环境的良好形象------他的行为对我们有什么启示呢？齐声回答：遵守法律正确行使权利，自觉履行义务。依法、以德规范自己的行为。在此基础上，开展：“规范日常行为，从我做起”活动，进行行为训练与实践，取得了良好的效果，发挥了课本插图中行为示范的作用。
最新浅谈课本插图在高中地理兴趣教学中的作用【论文】可以看看这篇名叫【完整版毕业论文】教育论文---谈多媒体在语文教学中运用的经验和教训的文章，可能你会获得更多浅谈课本插图在高中地理兴趣教学中的作用【论文】想说爱你不容易 ---“多媒体” ——谈多媒体在语文教学中运用的经验和教训 神木县乔岔滩中学 陈雪雯摘要 :随着现代教育技术的不断发展, 多媒体正以令人惊喜的速度逐步走 进学校, 走进课堂, 以其能将文字、 图像、 动画、 视频、 音频等融于一体的特点, 改变传统教学单一的方式, 极大程度地满足的视听等感官需求, 从而激发了 学习的极大兴趣,给原本沉寂的课堂带来了一股 “ 清新的风 ” ,因此,多媒体 技术发使用着实让语文课堂 “ 活 ” 了起来。
关键词 :资源 兴趣 培养能力 感情交流此时无声胜有声。想说爱你不容易——“多媒体” 。
一、 巧妙地运用视听资源,激发的学习兴趣
浅谈课本插图在高中地理兴趣教学中的作用【论文】
孔子也说过:“ 知之者不如好之者,好之者不如乐之者。 ” 学习是件艰苦 的脑力劳动,但是,一旦对学习有了兴趣, “ 苦事 ” 也就变成了 “ 乐事 ” 了。 如何让 “ 苦事 ” 变成 “ 乐事 ” 呢?传统教学中,面向静态呆板的课本和板书, 难免枯燥乏味。计算机多媒体的使用便改变了这种乏味的现状。计算机让课 堂化无声为有声,化静为动,从而激发了的学习兴趣,提高了的学 习积极性。具体地讲,在教学中根据课文内容,教师利用多媒体展示、播放 一些相关的图片、动画、视频、音频等,这些直观形象、富有吸引力的感性 材料,往往极大地调动了学习的积极性。例如,在讲授《春》这篇抒情 散文时,我制作了精美的课件,在课中向展示了春草图、春花图、春雨 图、春风图、迎春图,即将下课时又在教室内响起欢快轻松的春的乐曲 —— 《春天在哪里》 ,这样不仅,将带进形象、生动、色彩缤纷的教学情境之 中,使感官接受刺激,享受了视觉、听觉上的美。更重要的是的情 绪从上课伊始到结束都持续高涨,学习效果事半功倍。
二、巧用多媒体,帮助理解课文语文是一门语言的文学,由于它巧妙地运用语言,通过不同思维方式, 不同的表达方式,甚至是根据作者不同的语言风格,不同的身世遭遇,不同 的生存空间,不同的研究领域,向读者传达了他们各不相同的思想。所有这 些主观与客观的原因都造成了读者对文学作品理解的困难。例如,英法联军 洗劫、火烧中国圆明园,这对中国人来讲是一段屈辱的历史,在教学《圆明 园》时,为了进一步激起的爱国情怀,教师可以利用多媒体,向展
1浅谈课本插图在高中地理兴趣教学中的作用【论文】示火烧后圆明园的废墟和火烧前的完美景致。通过火烧前后截然不同的强烈 对比,无疑更能激起爱国心。如《观舞记》 ,写的是作者观看印度舞蹈, 通过作者的笔,印度舞表演俨然是跃然纸上,然而对于初中生来讲要很好地 理解,欣赏这段舞蹈,看来利用多媒体会达到更好的效果。因此,在教学过 程中,教师就可以把事先下载了的印度舞视频文件播放给看,这不仅调 动了的学习热情,也能帮助理解课文的描写。同样的例子还很多, 如《安塞腰鼓》播放视频也是为了这个目的。
三、巧用多媒体 , 让学得更多语文教材是多种科学文化、人文素养汇集的 “ 信息场 ” 。在阅读教学中, 信息的存在是多样的,信息的容量是丰富的。我们正处于现代信息社会之中, 我们要全面实施素质教育,提高教学效果,恰当扩大信息量是一个重要环节。 据有关专家的研究表明,人们学习知识时必须依靠人的生理器官,对客观事 物的感觉是人认识的基础,听和看是主要的学习器官。利用多媒体技术可以 使大量增加相关的听和看的机会, 而且能够使听和看同时接受某一信息, 信息量是原来教学信息量的数倍、甚至十倍以上。
这样,在语文阅读教学中,巧妙地使用多媒体的优势,可以让在相 同的时间内学得更多。实现课内外的沟通,全面提高课堂效率,提高素 质。这样,只需要用键盘和鼠标简单的几下操作,就能使教学内容、文字资 料等清楚地展现在面前,节约了课堂教学时间、增加了课堂信息量、提 高了课堂效率。利用计算机的存储和调用功能,教师可以在课堂上展示与本 节课教学内容相关的各种信息,画面,声音,帮助掌握更多的课本以外 的内容或本学科的前沿知识。当然,采用多媒体课件,对教师而言,课前的 准备工作会较多,增加了备课量,但是在上课时却节约了抄写的时间,扩充 了整堂课的容量,使课堂 40分钟能充分地利用起来,这对而言是有极大 的好处的。另外,为了扩大的知识面,教师在布置作业时,也常常让学 生利用互联网去查找相关资料,这样,在课堂上交流,或者是在网络上交流, 无疑也是丰富知识面的一个重要途径。
多媒体,想说爱你不容易!
二、
浅谈课本插图在高中地理兴趣教学中的作用【论文】
时今,多媒体教学已成时尚。运用多媒体,为了丰富的感性材 料,抽象的概念、知识变得通俗易懂,课堂教学省时、高效,突破了重、难 点。但有时我们片面夸大了其作用,忽略了教师的主导作用,在教学中盲目 追赶潮流,并没有达到理想的教学效果。一句话,多媒体与众多新生事物一 样,它并不是十全十美的,而事实是在具体实施多媒体教学过程中,许多问 题接踵而至,使我们真觉得 “ 想说爱你不容易 ” 。
一、多媒体成为扼杀的想象的 “ 凶手 ”多媒体课件集声音、图象、文字等多种信息于一体,极大程度地满足了 的视听等感官需求,激发了对多媒体课的极大兴趣,于是很多教师便在 这一方面大做文章,在课件中集中了大量声音图象信息,并在课堂上充分运2浅谈课本插图在高中地理兴趣教学中的作用【论文】总之,多媒体的使用真可谓是喜忧参半,爱恨相间啊!运用得当可以使 教学如虎添翼、锦上添花,使用不当则可能是画蛇添足,多此一举。
参考文献中国古代文论 李壮鹰主编 北京高等教育出版社, 200
1.6信息技术教育课堂教学模式改革 李冬梅 中国电话教育, 2001
(3) 信息技术课程与教学论 王吉庆 杭州:浙江教育出版社, 20035
浅谈课本插图在高中地理兴趣教学中的作用【论文】