以下是的一些我们精选的浅谈如何提高跳绳教学的有效性【论文】在将体育分加入中考后，跳绳教学变得尤为重要，如何提高跳绳的有效性？这里给大家带来的是浅谈如何提高跳绳教学的有效性【论文】，有兴趣的小伙伴可以进来看看，参考参考！跳绳是一种简便易行、实效性好、不受场地限制且深受青少年喜爱的运动项目。在我国的历史悠久，既是中小学体育教学的重要内容，也是发展身体素质的常用手段，它集趣味性、健身性于一体，通过练习可以促进上下肢肌肉、韧带和关节的机能发展，对提高弹跳、灵敏和协调能力有显著作用。
经过多年教学的摸索，我觉得跳绳这个项目具有可行性、易操作性，特别是对刚升上七年级的来说，它能够较好地提高的身体素质，并且对今后学习其他体育项目有非常好的帮助，起到承上启下的作用。下面，我就如何提高跳绳教学的有效性提出几点建议：
一、利用多媒体实施有效的体育教学兴趣是最好的老师。当我们对某项目感兴趣的话，那么我们便会克服重重困难去学习它，为了更好地实施跳绳的有效教学，我下载了很多教学视频，这些视频包括表演性质的花式跳绳视频：有单人双足跳、单足跳、胸前交叉跳、前后跳、双足交换跳、单人绳在两人绳里面跳、多人合作跳等等，内容丰富多彩，形式多样化,为接下来的学习奠定了基础。
在教学中充分运用多媒体技术，利用形象的图片及视频演示，使得原本抽象的知识能直观地表现在面前，既解决了技术难度较高的动作难题，又可借助动感的音乐来营造良好的教学氛围，从而增强的学习兴趣，促进身心健康，为体育意识的培养奠定良好的基础。
二、利用体育课堂实施有效的体育教学体育课堂教学是以身体练习为主要学习形式，以身体健康、知识获得、运动技能传授、心理健康水平增进为主要学习内容，为增强身体健康和运动能力而进行的师生多边互动的教学活动。教师只有不断学习，勇于探究，才能有效地提高课堂教学。
1.教师必须熟练掌握跳绳（包括花样跳绳）的动作要领。俗话说：“工欲善其事，必先利其器。”教师有真本事，教起来就得心应手。在给示范、展示高水平跳绳、讲解动作要领之后，利用的崇拜心理，更大程度地激发的学习积极性，收到事半功倍的效果。
2.利用积极向上的心理。练习时，先让体质较好的同学表现一下跳绳，这样可以起到很好的促进作用。再找出体质较差的同学，关心激励他，按时给他计时、计次，让他变得大胆、自信，他进步了，其他同学通过对比自然就认真积极了。
浅谈如何提高跳绳教学的有效性【论文】
3.练习方法多样性。练习可采取多种方法进行，有快速跳绳、按节奏慢跳、跳绳练习结合短跑等，形式多样对弹跳、协调性、上下肢力量也起到一定作用。
4.利用手机给录视频，方便其观看矫正。在练习时，如果经常出现动作错误，经过多次纠正无效的情况，我便借助手机给录视频，并让他观看，然后根据视频详细给他讲解，帮他纠正错误动作，这样他很快就能掌握动作要领，及时矫正错误的动作。
5.之间开展“一帮一”活动。之间开展“一帮一”活动，通过相互帮助、相互学习，作用有时比教师辅导还要好。
6.结合游戏，提高教学的趣味性。把跳绳的内容结合到游戏中，增加教学的趣味性，激发的学习热情。
7.提高的创新能力。俗话说：“熟能生巧”。当熟练掌握跳绳的技巧之后，老师要结合的自身能力，进行因材施教。在多媒体教学的基础上，教给跳绳的更多花样，同时引导进行创新，如双人跳、多人跳、双绳摇摆跳、小绳在大绳中跳等，让各种玩法更具挑战性，更具趣味性，从而激发勇于创新的精神。
三、利用第二课堂实施有效的体育教学体育第二课堂的开展是对体育课的丰富和延伸，既增强了的体质，也是提高锻炼积极性的有效方法。结合我校实际情况和体育课的具体情况，我把跳绳的有效办法运用到第二课堂上。具体开展如下：
1.把全班分成几个小组，每组中有熟练和不熟练的同学，并在每组中选出一个小组长。在练习过程中，通过较熟练的同学带动不熟练的同学，有同学开小差，小组长就能及时督，各小组之间也能形成相互促进作用。
2.小组长进行督促，定期检查、计时。小组长定期进行计时或计次，每次都有大的提高，起到很大的促进作用。
3.循序渐进，开展花样跳绳，增加趣味性，结合体育课的学习，在熟练掌握的基础上，开展花样跳绳既增加了体育运动的趣味性，又活跃了第二课堂的气氛。
四、利用比赛实施有效的体育教学比赛能提高参与的积极性，激发他们学习的主动性。在熟练地掌握了跳绳这个体育项目之后，在班里开展跳绳比赛，决出男、女生前六名，再进行全级比赛，并进行奖励。比赛的形式也采取多样化：
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1.比速度，就是以每分钟跳多少次，次数最多的为第一名，以此类推。
2.比次数，就是连续跳不出现中断，次数最多为第一名，以此类推。
3.比花样跳，而花样跳内容较为自主，也较为主观，借助录像决定名次。通过比赛既增强了的集体荣誉感，又增强了班集体的凝聚力。
经过师生一年的共同努力取得了较好的效果，下表中成绩对比情况就是很好的证明。结束语总之，跳绳是一种非常好的运动项目，它能促进速度、力量、协调性、柔韧性、弹跳力和耐受力等素质的全面发展。作为体育教师，要不断学习，勇于探索，结合本地的教育情况、结合的心理生理特点，科学地制定教学目标、教学内容以及正确的教学方法，激发的兴趣，提高的锻炼热情，从而更好地提高跳绳的有效教学。
最新浅谈如何提高跳绳教学的有效性【论文】可以看看这篇名叫语文教学中如何构建“少教多学”的有效课堂的文章，可能你会获得更多浅谈如何提高跳绳教学的有效性【论文】“少教多学”参评教研成果语文教学中如何构建“少教多学”的有效课堂密山市第二中学于秀凤长期以来,人们习惯于把教学理解为:以教为中心,教师教多少,就学多少;教师怎样教,就怎样学。完全不考虑的个性和兴趣爱好,搞包办代替,这种教学关系使教学由共同体变成了单一体,的自主性、独创性不能得到培养和发挥,主体性被压抑。教师越教,越不会学,越不爱学。
怎样才能充分激发的学习积极性与自学潜能呢?
实践证明,让学习者成为学习活动的真正主人,改变了以往外在性、被动性、依赖性的学习状态,把学习变大人的主体性、能动性独立性不断生成、发展、提升的过程,才会有显著教学成果。
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新课程实施以来,在以人为本教育思想和生本教育理念的导向下,在民主、科学、开放的课程平台上,在自主、合作、探究学习的要求下,课堂教学改革进入一个崭新的阶段。我们欣喜地看到,在这个过程中出现、形成和构建了一种体现素质教育精神、切实提高教学质量的新的课堂教学模式、课堂教学方式和课堂教学文化。“少教多学”是就教学要求和教学效果而言的。我认为,要做到“少教多学”,其一是要有针对性。首先,必须对的超前学习进行检查,这一方面是为了防止放任自流;另—方面,更重要的是为了确切地了解的学习能力和他们对教材的掌握已达到什么样的程度。这既是展示自主学习能力和肯定他们自主学习成果的过程,也是一个发现和集中存在问题的过程,继续发挥的学习能力。其二是参与性。要使参与课堂教学包括:第一,参与课堂教学的全过程,在课堂中的参与不应局限于独立思考和练习阶段,而应体现在教学的浅谈如何提高跳绳教学的有效性【论文】“少教多学”参评教研成果各个环节上;第二,全体参与,教师要从不同层次的学习基础出发组织参与教学活动,使他们在原有学习的基础上通过参与教学都有所发展;第三,参与学也参与教,不仅把学的主动权交给,而且也把教的主动权交给,课堂展开师生互教互学活动。
其三是合作性。小组学习作为课前自主学习与课堂全班教学的中介与纽带,其重要性和优越性是明显的。就而言,课前自主学习的成果和遗留的问题能够得到伙伴的充分关注和帮助,不仅有助于促进学习的进步和发展,而且有助于培养合作的能力。就教师而言,因为有小组合作学习做基础,所以比较容易发现小组合作学习的成果与存在的问题,有利于提高教学的针对性,还可以把小组学习作为深化课堂教学的契机,进一步开展组际交流或全班教学,使全班同学共同获益。
其四是使学会质疑。质疑是指在学习中不懈的追寻与探究。这是学习语文主题地位得到尊重的一个重要标尺,也是学习语文是否真正开始的一个重要标志。在语文教学中,当质疑得到重视和保证,的个性就会在问题的引导下得到各取所需的发展,从而形成无数个“独自精彩”的个体。“学贵有疑”,在语文教学中,我坚持“质疑优先”的教学原则,在学习中一有疑问提出,我会根据的疑问去进行教学,不断调整教学思路,满足追寻探究的求知欲望。有了质疑的自由,学习的热情就会调动起来。我们除了鼓励大胆质疑外,还要教学会质疑,引导难点处求疑,矛盾处求疑,模糊处求疑,困惑处求疑,关键处求疑,易错处求疑等,有了质疑的能力,探求的热望就会得到维持。
其五是培养主动学习的习惯。主动学习是一个人良好的素质,也是自浅谈如何提高跳绳教学的有效性【论文】“少教多学”参评教研成果家背诵给听的富有情趣的学习场景,老师扮演爷爷、奶奶或爸爸、妈妈,向发问,让跟老师一起完成模拟表演任务。教师可以在学习了《翠鸟》后要求给翠鸟填涂颜色,以加深对词语的感受,还可以让自由地表达对翠鸟的感情。在这种富有活力的课堂教学里,不仅仅是进行了语言文字的训练,更重要的是紧紧抓住了家庭生活中的言语交际机会,在轻松愉快的学习过程中,在笑、思、想的过程中,其认知和个性得到和谐发展。这应当会使有说不出的喜悦,抹不去的记忆。
发挥自学潜能,是让课堂教学焕发生命活力的基础,让课堂教学焕发生命活力,树立积极乐观的观和潜能观,坚持让课堂教学走向深层,走向心灵,这是“少教多学——自主学习”教改实验研究所持的坚定信念!
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