以下是的一些我们精选的小学思想品德生活化教学策略通过合理引入适当的生活化教学方式，在学习过程中更有真实感，能切身体会到思想道德学习的重要性和良好的道德品质对人生活产生的巨大影响。下面是小编带来的小学思想品德生活化教学策略，有兴趣的可以看一看。 摘要：文章阐述了思想品德生活化教学的基本概念，分析了思想品德生活化教学中的不足。并基于当前小学思想品德教学现状，提出了小学思想品德生活化教学的有效策略，即提高对思想品德生活化教学的重视度；贴近的实际生活，精选合适的生活内容教学；走进社区生活，面向社会延伸；针对性地选择教学方式，提高课堂教学质量。
目前，在小学教育中，大部分几乎将全部心思都放在语数英应试科目上，对思想品德课程的重视度不高，这不利于正确价值观的培养。事实上，只有使对应试科目形成一个良好的认识观念，才能更好地对其进行应试能力的培养。而这良好认识观念的培育，离不开思想品德课程[1]。因此，思想品德也是小学极其重要的科目之一，直接影响人文价值观的形成和思想道德意识的培养。在小学思想品德课程中，最主要的教育任务是培养合理运用课堂所学的思想品德知识的能力。要求教师在传授课程内容后，能将其正确地应用于日常生活中，并且持之以恒，不断提高自身的思想品德。因此，思想品德课堂培养的重点，不仅要求教师有良好的教学策略，还要求能真正理解课堂内容，并能更深层次地为自己所用，即思想品德内容的生活化延伸。通过合理引入适当的生活化教学方式，在学习过程中更有真实感，能切身体会到思想道德学习的重要性和良好的道德品质对人生活产生的巨大影响。
一、小学思想品德生活化教学的概念 小学阶段的对世界的探索欲较强，正处于人生观与价值观形成的重要时期。新课标提出，人的思想品德是通过对生活的认识和实践逐步形成的。小学思想品德教学，正是通过生活实践，培养正确科学地认识生活的能力。思想品德生活化教学遵循了上述内容，是一种以生活与应用为中心的教学模式。思想品德生活化教学需要将课程内容建与实际生活相结合，通过思想品德课程内容的不断渗透，深入地引导，对生活形成更正确的理解与认识[2]。同时，在加强对生活认识的过程中，逐步引导，不断升华自己的思想品德意识，培养更好的思想品质与情操。最终，通过生活化教学与现实生活的完美融合，让逐步明确自身的价值，这种认识是建立在现实生活中的一种客观的认识。在形成正确的人生观与价值观后，可以在未来的生活与学习中更客观地看待事物，同时，也能更深入地审视自己的内心。在步入社会后，也能在这种认识基础上，实现良好的自我认知、自我反省与自我教育[3]。
二、小学思想品德生活化教学存在的问题
（一）学校对生活化教学的重视度不高 在传统的应试教育观念的影响下，学校对思想品德生活化教学的重视度不高，主要表现为，未对小学品德教师进行正确的引导，缺乏实践性的生活化教学培养，导致现如今的小学品德教师中，多数教师对生活化教学还只是停留在理解的阶段，而并没有将此付诸于实际。有些教师虽然对生活化教学有一定的了解，但缺乏相应的教学方法和教学模式，小学思想品德生活化教学表面形式化比较严重。同时，学校对于思想品德生活化教学的重视度不高，还表现在未针对小学思想品德课程实施生活化教学的课时和教学目标上做出改进。生活化教学往往需要在课余时间到社会上去寻找与教材有关的素材，但学校在课时安排和教学目标方面却未做出调整[4]。
（二）生活化教学内容比较单一 在生活化教学的具体实施过程中，存在教学内容比较单一，整体的教学效率与质量都不高的问题。一方面，在生活化教学内容方面，没有真正深入的现实生活进行教学。据笔者观察，很多教师实行的思想品德生活化教学，主要以教科书中的课后任务布置为主。教科书中规定的实践内容是什么，就单一按照任务需求安排生活化课程内容。这种过分依赖教科书规划的生活化教学方式，与的真实生活脱节，因此，也无法起到真正的引导作用。另一方面，生活化教学内容缺乏有力的延伸，缺乏实际的锻炼。教师给创设的实践机会过少，局限性较强，生活化教学内容没有创新。例如，一些关爱、善待老人的课题，只局限于“扶老奶奶过马路”的传统内容中，没有往外延伸并与其他生活内容进一步结合。事实上，生活即真实的实践，只有真正融入实践中进行培养，才能让真正感受到思想品德传递的核心思想[5]。
（三）生活化教学目标过于理想化 将思想品德课置于现实生活中，能帮助在生活中更好地领悟思想品德的真正含义。但是，需要将教学与生活相结合，实现在学习中生活、在生活中学习，仍然具有一定的教学难度。但教学过程中教师常常因考虑过于简单，弱化了思想品德生活化教学的严谨性，看待教学目标比较理想化。理想化的思想品德生活教学方式，主要体现在这几方面。首先，将思想品德生活化教学看成一种放松课程，任意放任玩耍，而忽略了课程的主要教学目的。现实生活中甚至忘记了思想品德教学的存在，无法将教学与生活进行有机结合[6]。其次，教师与之间缺乏沟通，不了解的真实思想，只一味地规划不符合真实需求的生活化实践内容。实际上，生活化教学需要将思想品德活动置于现实生活中，让作为生活主体参与其中。而在参与过程中，教师与之间若缺乏沟通，将无法达到思想品德生活化教学的目的。甚至在课程结束后，教师对于是否真正提升了的思想品质，是否真正从生活化学习中受益都无从得知。
三、小学思想品德生活化教学的有效策略
（一）提高对思想品德生活化教学的重视度 当前，学校与对思想品德教育的重视度不高，是导致思想品德课程难以发展的重要原因。对而言，平淡且局限性较强的教育方式，不仅不能让乐意去学，甚至会使产生消极抵抗的心态。因此，无论是学校本身，还是教师，都需要转变对思想品德教育课程的观念，要充分意识到此课程的重要性，并加强思想品德教学。在课程安排上，需要对思想品德课程的课时进行合理安排。同时，相应的课时时间与生活实践教学内容，也需要做好一定的课程安排。在进行思想品德课程教育过程中，需要坚持以的实际生活为基准，在此基础上进行教学内容的拟定。只有当学校提高对思想品德教学的重视，才能更好地引导学习思想品德知识。
（二）贴近的实际生活，精选合适的生活内容教学思想品德课程的生活化教学，不能是泛泛而谈的生活教学，而应是有针对性、有意识地将生活与教学内容相结合。这就要求教师不断贴近生活，并从中精心挑选一些有针对性的生活内容，对进行培养教育。因此，教师需要先从课堂上进行改变，将自己严厉的教师身份，转变成类似知心姐姐身份的存在。通过近距离的接触，拉近与之间的距离，并且要深入了解的真实想法。对于一些比较内向，平时喜欢自己相处而不愿意与他人一块玩的，教师要以亲切、和蔼的语气与之对话，让放下防备，并且愿意主动和教师亲近。在不断贴近生活的过程中，加深教师对的了解，倾听对思想品德课程的真实想法，以及在学习中遇到的一些负面情绪。在了解的基础上，教师的教学将更有针对性，不会陷入盲目教学的单一模式中。
（三）走进社区生活，面向社会延伸 思想道德课程与语数英科目不同，此科目没有大量的生字词认识，也不需要严谨的逻辑思维。思想品德课程最主要的是培养正确的价值观，让对世界、人文、文化有一个充分且客观的认识，并且在认识过程中不断地提升自己。小的思想还没有过多被干预，思想情感比较简单、纯洁，对世界的认知能力也比较弱。在此阶段中，身边人的行为、举止、语言等，都会对他们的内心产生影响。因此，教师需要根据生活情境，为创设一个良好的教学环境，培养的思想品质。思想品德教科书中，那些“高大上”的名人故事，如雷锋帮助他人的感人事迹，没有真正实践过的话并不一定能真正理解。因此，教师可充分利用身边的资源，例如，社区里经常举行的关爱老年人公益活动，为一个现实的思想品德教育平台。鼓励积极参与社团的公益活动，学会照顾、关爱老人。通过实践活动的参与，让真正意识到自己存在的价值，以及自身对于他人的重要作用，有益于明确自己的价值目标。为日后的思想道德品质的培养，奠定一个良好的基础。
（四）针对性地选择教学方式，提高课堂教学质量课堂是对进行教育的最主要场所，因此，提高思想品德课堂质量需要改变传统单一的课堂教学模式，加强教师与之间的沟通和交流，让整个课堂在一种和谐的氛围中进行，更有利于的思想品德教育。教师在与进行交流后，通过了解的生活，以的近况为参考，可以制定出更有针对性的教学任务与目标。在课堂上，需要营造一个良好的课堂氛围，鼓励并引导讲述自己的生活烦忧，并让其他参与讨论，帮助烦恼的解决忧虑。也可以讲述最近生活中的重要事情，让其他也与自己共同分享[7]。另外，教师还可以通过营造话题的方式，如“我有一个愿望”，或者“最喜欢爸爸/妈妈做的一件事”等，让共同参与讨论。通过这样的生活化教学策略，不仅能很好地鼓励发言，还能让意识到家庭的重要性，有利于培养真善美的品质。
四、结语 思想品德是小学的重要教学科目，对于提高思想品质具有重要作用。通过良好的生活化教学策略，可以对思想道德课程有一个更全面与深刻的认识。目前，我国仍有较多小学学校的思想品德教育存在不足，因此，广大教师还需要不断加强教学策略探讨，通过更有效的教学手段，促进小学思想品德课程教学的发展。最新小学思想品德生活化教学策略可以看看这篇名叫我的小活作文的文章，可能你会获得更多小学思想品德生活化教学策略
以下是的一些我们精选的我的小活作文时光荏苒，转眼间，小学六年的光阴就这样一闪而过了，回忆起难忘的小活，酸甜苦辣各种滋味纷纷涌上心头，如同打翻了五味瓶。酸
小学思想品德生活化教学策略
“李奕辰，你干嘛呢！”班长大人咆哮着向我走来。也难怪，我刚刚在几个男同学的怂恿下，把她的书包扔在了地上，正享受着大家的“顶礼膜拜”呢！“你给我捡起来！”班长大人气势汹汹，咄咄逼人。这时候，身边起哄的人已经退去一大半，纷纷倒戈，为班长“摇旗助威”。迫于压力，我只好在众目睽睽之下，弯身把书包捡了起来，递给班长。虽然自己做得不对，但这样的感觉像是自己被出卖了，每次想起心里都泛着酸水儿，真不是滋味。甜“儿子，妈妈就说嘛，你只要努力，成绩肯定没问题。”妈妈看着刚发的试卷，对我赞不绝口。为了我的成绩，妈妈可是操碎了心，各种补课班不必多说，就连她自己都快成了半个老师，恨不能“倾囊相授”。我的数学成绩一向很不错，在妈妈的督促作文下，这次又上了一个新台阶。付出终有回报，我心里像吃了蜜一样甜，这是属于我们母子的胜利！
苦说到这个苦，我们这一届的同学都感同身受——从一年级至六年级竟然一次校运动会都没能参加。又到了春季，看着低年级的同学们在操场上奔跑跳跃、欢呼鼓掌，我们真是哑巴吃黄连——有苦难言。我们也曾试图争取，然而心中无数次燃起的抗议火苗，却屡屡被繁重的作业熄灭。苦，真的好苦！辣一次放学后，我和好朋友骑车回家，一个小孩儿骑着一辆特别小的自行车在我们前面，晃晃悠悠像一只小，滑稽的样子惹得我俩哈哈大笑。出于好奇，我们一个加速便冲到他的前面，没想到他竟冲我们瞪眼睛，我俩一合计，便把他的轮胎扎破，扬长而去。后来，东窗事发，我被老师狠狠的批评了一顿，现在回想起来脸上还火辣辣的，真是不应该。
这就是我的多滋多味小活，记录着我成长的喜怒哀乐，是我记忆中最有味道的美好时光！最新我的小活作文可以看看这篇名叫我的课余生活作文的文章，可能你会获得更多我的小活作文以下是的一些我们精选的我的课余生活作文DIY是什么意思？它是我们同学口中很流行的词语，意思就是自己动手做。至于我，却对做各种面制食品情有独钟。
“我们开始和面吧！”只听见妈妈在厨房中说道。只见妈妈从冰箱中拿出一大袋面粉和一袋红糖，还有一杯刚烧好的热水。我先把白花花的面粉倒入碗里，倒的时候我连气都不敢叹一口，怕一呼气我就变成一个“雪人”。然后把红糖倒入另外一个碗里，把刚烧好的热水倒进去，搅拌，直到红糖完全化在热水里。等红糖水变凉之后，再一点儿一点儿把红糖水倒进装面粉的碗里，用做蛋糕用的搅拌器，让面粉和红糖水进行搅拌，直到变成红糖面团，就可以开始做出你想要的形状了！
接着，我拿出了一小块的面团揉成球，再压扁，用红豆或绿豆来做他们的眼睛、嘴巴……看着这一个模样，真是可爱极了！突然，我想作文到了一个好主意，为什么不做一个我家的小兔子——布丁的形状呢？说做就做。同样，我先拿了两个面团，分别把它们揉成圆形和扁圆形，然后拼在一起。这次我可不用红豆或绿茶装饰了，因为我家的布丁，眼睛又大又黑，非常可爱，所以我决定用巧克力豆来做眼睛和嘴巴。我又从冰箱里拿出结块的红糖来当耳朵。尾巴我用面团揉成了一个小小的球粘上去就可以了，我的“小兔子”终于大功告成了。
妈妈问：“你做好了吗？”我自信地回答道：“当然。”妈妈把我做的面食小兔子放进锅里油炸了，“呲——”小兔子“受伤了”，皮肤由白渐渐变黄，一面煎得差不多了，就翻个面，继续煎，等两面完全变成金黄色，就可以出锅了，我迫不及待地先尝了一口，啊！真甜，真好吃呀！我的课余活动是爱做各种面食，非常期待你们来品尝！
最新我的课余生活作文可以看看这篇名叫描写我的课余生活的好词好句子的文章，可能你会获得更多我的课余生活作文以下是的一些我们精选的描写我的课余生活的好词好句子描写我的课余生活的好词好句子 好词： 清香四溢 景色迷人 奋发向上 茁壮成长 三五成群 热闹欢腾 款款清歌 春色满园 洒满阳光 人声鼎沸 书声琅琅 热闹非凡
小学思想品德生活化教学策略
垂柳依依 林荫小道 你追我赶 欢声笑语 环境幽雅 生机勃发 生机勃勃 生机盎然 运动场 田径场 绿茵茵 静悄悄 玩耍 校园 校舍 教室 操场 跑道 安静 喧哗 嘈杂 洁净 干净 整洁 欢乐 做操 好句：1、在我的课余生活中，没有电脑可不行--我这篇作文就是用电脑打出来的。我尤其偏爱互联网。在网上，我能接收电子邮件、进入，和全世界的小朋友谈天说地，畅所欲言。
2、空模制作，是我的最爱。它既可以开发智力，又能培养我们的动手能力，还可以丰富我们的业余生活，真是一举多得啊！
3、每每星期天，我会以欢快的步伐迈进我的小书房，读读唐诗，品品宋词，猜猜谜语，赏赏对联--不过，最让我陶醉的还是那些离奇的童话故事，只要一进入书的境界，我就会全身心地投入到丰富多彩的故事情节里。在书的海洋里徜徉有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色，犹如世外桃园一般。多读些书，既修养了我的身心，又增长了我的见识，这是何等的幸事！
4、绘画让我的课余生活充满乐趣，让我每天都体会到无穷的快乐！我爱绘画，我要用我的画笔画出多彩的世界！
5、同学们都说我的课余生活精彩丰富，但我认为：一个人的精神世界是自己创造的，只要努力，你也能使你的课余生活充满光彩！
6、一周紧张的学习生活过去了。周六的夜晚月朗星稀，风高气爽。不用问，第二天一大早，我准会和父亲拿好钓竿，踏上征途去青浦垂钓。当我们来到河塘的岸边，天往往还未亮。深邃的夜幕像一块青色的帷幔，上面镶嵌着一颗颗珍珠般的明星。地上的青草微微有些湿润，踩上去像地毯一样，轻轻的，软软的。草中的鸣虫发出清脆的叫声，在一片宁静中显得格外嘹亮。偶尔，一尾金色的鲤鱼跳出水面，“扑通”一声，在那被月光铺上一层白银的河面上漾起了一层层涟漪。一切都是那么美好，令人赏心悦目。
7、我的课余生活丰富多彩，喜欢打乒乓球、溜旱冰、唱歌、画漫画……它们就像天上的繁星，装点着美丽的夜空。在我的夜空中，有一颗星最璀璨耀眼，那就是“空模制作”。
8、下载软件，可好玩了！我会把最棒的智力游戏下载下来，和网友们一起玩精彩的游戏，既充实了我的课余生活，也开发了我的智力。
9、我最喜欢的课余生活就是绘画，每天晚上只要一有时间，我就会不知疲倦地拿起心爱的画笔画一幅画，绘画让我的课余生活丰富多彩。
10、记得我刚进绘画组的时候，基础很差起来很吃力，要想画一幅美丽的画，时间长了，我就不耐烦了。老师说：“画简画是为了帮助你临摹和用笔准确”。我按照老师的话，认真学简笔画。。暑假里，我参加了美术组的学习，不管天气多么炎热，蚊子怎么叮咬，我从不叫热，不叫苦。画呀，画呀，就这样，我终于有了进步。我不仅白天在学校里画，而且，当晚上别人都在看电视时，我也在台灯下仔细的画画。经过坚持不懈的努力，我终于能够画出一幅幅好看的画来了。
11、星期六，奶奶常我去广场滑滑轮。来到广场后，我首先穿好护具，再穿上滑轮。我和小伙伴开始比赛了，我冲在了最前面，像一道闪电向终点“飞去”。在最后，我取得了第一名，心理非常开心！滑滑轮还锻炼了我的身体。
12、我的课余生活有很多，读书、画画、玩游戏……其中我喜欢的画画，我画的画很多，我最喜欢的一幅画是《我的城市》。
小学思想品德生活化教学策略
13、我的课余生活丰富多彩，有踢球、游泳、跑步以及骑车等各种运动。但是我最喜欢的还是羽毛球，因为打羽毛球不仅能锻炼我的体力，而且能增强我的视力。这不，我身上都有肌肉了！
14、放学了，我把老师留的作业认真地完成后，就伸了伸懒腰，撒娇地说：“妈妈，我想做手工，作业已经做完了。”妈妈笑着点点头。我赶快拿出卡纸、剪刀、双面胶和粘贴，准备做一块画板。
推荐文章 我的课余生活作文最新描写我的课余生活的好词好句子可以看看这篇名叫我的课余生活手抄报的文章，可能你会获得更多描写我的课余生活的好词好句子我们找到第1篇与我的课余生活手抄报有关的信息，分别包括:以下是的一些我们精选的我的课余生活手抄报
以下是的一些我们精选的我的幸福生活手抄报
我的幸福生活演讲稿
（一） 尊敬的领导，各位老师： 大家好！我是来自xx中学的xx。今天我要演讲的题目是《我的幸福生活》。 着名作家毕淑敏曾经在《提醒幸福》中这样写道：“幸福并不与财富、地位、声望、婚姻同步，它只是你心灵的感觉。”于丹老师则给了幸福一个温情的诠释，她说：“幸福只是一种感觉，与贫富无关，同内心相连。”那么，我想，此时此刻站在这里演讲的我是不是也应该是幸福的呢？
我的幸福生活就充溢在满满的四季之中：春风拂面之日，同家人一起踏春赏花，伴着鸟语花香，笑语连连；夏日炎炎时节，清晨充满欣喜的拉开窗帘，迎接第一缕阳光的洗礼；秋高气爽之时，伴着瑟瑟秋雨静坐窗前，翻阅照片信件，回忆起曾经的美好时光，随笔写出最合心意的文字；寒气袭人的时节，捧一杯温热的奶茶，读一本怡人的好书，戴着耳麦，听着好歌，悠闲度日……
记得那是一个阴雨绵绵的下午，我拿着数学成绩单，走在回家的路上。72分，从来没有过的分数，真是丢人！考试前我对妈妈信誓旦旦承诺的画面与妈妈对我充满信心的画面在我的脑海里不停的交织着。我该怎么办呢？每天早上妈妈都不辞辛劳的早起为我准备营养的早餐，晚上又早早为我做好丰盛美味的晚饭，平时对我无微不至的关怀那就更不用说了，但我却居然考砸了！真不应该！“回来啦，考得怎么样呀？应该还不错吧！”妈妈在家门前迎接我，还是一如既往的温柔。我很慌乱，不敢用正眼看妈妈。妈妈似乎明白了几分，语气轻松地对我说道：“快去换衣服吧，别感冒了！一次小测试代表不了什么，分数并不能衡量一个人的成败。只要你不放弃，妈妈永远支持你！”听了妈妈的话，我一下子轻松了，无比郑重的向妈妈点了点头。我暗暗发誓，一定要用最好的成绩报答妈妈。在接下来的学习过程中，我收获的不仅仅是一个个满意的成绩单，更有父母对我深深的爱，所有的这一切都让我感到无比的幸福。
家庭生活如此，学校生活也一样，她让我感到了满满的幸福。刘老师，您还记得吗？您刚来的时候，咱们班的同学不懂事，总觉得您过于严厉，什么事都要求我们做到最好，我们都很怨恨您。但您却从不介意似的，还一个劲儿的给我们打气，您说：“什么事情都不能够先放弃，要尽自己最大的能力，至少，要做到问心无愧。”您是负责任的好老师，您那么信任我们，我们又怎能让您失望呢？在您的带动下，我们班学习的劲头一天比一天足，学风也一天比一天好。您说，我能不幸福吗？还有那次篮球赛，我们班输了。在我们拼尽全力之后，我们仍然输了。我们相拥而泣，彼此安慰。您满含热泪的眼睛，您真诚的面容，融化了我们的心。那一个时刻，我知道，我们都是幸福的。
尊敬的领导，亲爱的老师，我想告诉你们，除此之外，我还有幸福，那就是作为龙泉人的幸福。三月的春风传来阵阵清香，花海中游人如织，宾客如云。他们或在林中穿梭，或在田间漫步。好不惬意，好不幸福！这还不够，据我所知，咱们龙泉正在全力实施“54321”倍增计划，千方百计建设最能支撑“世界级、万亿级的国际高端产业基地”的“汽车龙泉”；最能体现“高端化的城市业态、现代化的城市形态、特色化的城市文态、田园化的城市生态”有机融合的“田园龙泉”；最能适应人民群众日益增长的物质和文化需求、“宜业宜商宜居”的“幸福龙泉”。我相信，要不了多久，“三最”龙泉一定会被打造成为中国一流、世界知名的“世界田园城市”。你们说，作为龙泉人，我能不感到由衷的幸福吗？
说到这里，我突然想起“中国的保尔”吴运铎曾经说过的一段话：“即使自己变成了一撮泥土，只要它是铺在通往真理的大道上，让自己的伙伴们大踏步地冲过去，也是最大的幸福。”与他比较起来，我一味的接受幸福是不是太自私了呢？赠人玫瑰，手留余香。一个人的幸福不是真正的幸福，只有大家都幸福了，那才是真正的幸福。我知道幸福掌握在我自己的手心里。我会珍惜，更会给予。谢谢！
我的幸福生活演讲稿
（二） 我从小就生活在衣食无忧的家庭，虽然爸爸常和妈妈说“穷养儿，富养女”，可我知道，他们也就是说说而已，对于我这个儿子的要求几乎都是百般满足的，也许，在别人看来，这就是幸福，可说心里话，我一点都感觉不到，直到有一天，我才真正的感觉到自己是幸福的。 那是我九周岁生日的那天，由于高兴，爸妈都多喝了几杯，在从酒店下楼的时候，他们都忙着自己急急的往回走，在走了不远的拐角处，妈妈也许是见我没有跟上他们，突然的停住了脚步，满脸怒容的返回，正准备好好训斥我做事“拖拉”的时候，我第一次看到了妈妈张着嘴巴惊讶不已的表情，一时间在酒店楼梯上的行走的人都停下了脚步，静得几乎听得到绣花落地的声音，看到妈妈那种发自内心的高兴的泪水哗哗的顺着脸颊流着，我仿佛听到了妈妈流在泪水里的潜台词：“孩子，你真棒”。就在我不解的皱起眉头的时候，听到了姑妈，大姨，还有酒店服务员几乎同时发出的声音，我脸一下子脸红红的不知所措起来。
“你们顾己跑了，只有我这小孙子想着来扶我下楼梯了。”白发苍苍的老奶奶疼爱的抚摸着我的头开心的对着爸爸妈妈说。我这才一下子明白过来。 “儿子，好样的。”爸爸带着酒气将我搂在怀中说。我继续的扶着老奶奶一步一步的走下楼梯，()心里像灌了蜂蜜一样的甜。 “真是好样的，从小看大，现在的社会有这样的孩子，难得呀。”酒店的服务员七嘴八舌的议论着，我那时感到了全身从未有过的舒畅，不经意想到了我们学校写在墙上的校训：“大人成才成功”。爸爸也许和我想到了一块，赞许的冲我竖起了大拇指。突然间，我感觉到了那些新玩具，新游戏带来的短暂的快乐所无法比拟的幸福。因为，这是一种发自内心的赞许。
从此，我成了亲戚朋友教育孩子的典范：“你看人家多懂事……你要好好学学……”你说，还有比这更幸福的生活吗？ 我的幸福生活演讲稿
（三） 我们这个时代的孩子是幸福的，我们很幸福！有的幸福元素太多了，就不懂得珍惜了！ 看完上面的两段话，就让我举一两个例子说说我的幸福生活吧：在学校的幸福生活中有老师的关爱，有同学之间的和睦。打架就像一家人一样，在一起开心的学习，开心的玩，我们大家互相帮助，互相促进，这都是我们自己力所能及的事，也是大家庭所能做的事请不是吗？在校园里还能认识很多好朋友，学校的幸福生活就是这样的了。
小学思想品德生活化教学策略