以下是的一些我们精选的初中思想品德课堂教学途径初中思想品德课堂需要根据不同的情况进行调整，下面小编就为大家带来了初中思想品德课堂教学途径，感兴趣的朋友可以看一看哦！【摘要】初中思想品德课堂教学有丰富的切入点，教师要针对教学实际展开实践挖掘和筛选，促使认知思维顺利启动。文章从三个方面阐述了如何筛选初中思想品德课堂教学的切入点。
初中思想品德课堂教学设计时，对教学切入点展开多重筛选是非常有必要的，不仅能够满足不同的学习需求，而且还能凸显学科教学的科学性。个体存在差异，思想观念方面的认知也不尽相同。教师必须从目标、引导和训练等角度进行教学切入点设计，适时进行优化升级处理。丰富教学切入点，课堂教学的匹配性得到提升，思想意识也得到培养和训练，这样可以最大限度地挖掘的学习潜能，塑造学科核心素养。
1．目标整合，切准思想教育点初中阶段，思想道德水平参差不齐，学习认知也呈现多元化。教学目标的设置必须与学习情况相适应，对教学目标展开科学整合，能够提升课堂教学激发性，促进学习主动性，增强自信心。现实中，学情和教情时刻在变化，设置单一的、笼统的教学目标显然是不科学的。教师首先要对学习情况开展细致调查、分析、了解，然后设计层次明显的教学目标。借助这样的目标设计，不同群体的都有清晰、明确的目标。目标是教学得以顺利开展的保证。在教学过程中，为了的学习更有针对性，教师可以将教学目标展示出来。如果教师觉得教学目标展示与否对的学习活动没有多大影响，教师也可以不展示教学目标。在学习“追寻高雅生活”之前，教师认真研究教材内容和难度系数，综合多方面因素，将教学目标分为三个等级：第一等级，借助生活中的实例，了解从众现象的含义、原因，明确从众行为的利弊。第二等级，正确认识从众现象，避免盲目从众行为，使具备独立思考能力和明辨是非的能力。第三等级，引导形成正确的价值观，学会正确选择，养成良好的行为习惯。在实践操作时，教师对不同群体实施不同的评价标准，学力基础不在同一水平线上，教师对其要求也呈现差异性。学优生回答问题比较圆满，教师要用高标准进行要求；对学困生则放宽要求，只要有点滴进步，教师就给出鼓励和表扬。教师根据教学目标分层设置展开教学，是充分考虑学力基础的结果。教师将划分为不同的类别，并将教学目标划分为不同等级，既是学习的需要，又是初中思想品德教学的必然要求。在具体实施过程中，教师无须将教学目标的内容展现出来，只要在施教时，对不同群体采用不同教学方法。分层目标设置是目标整合的方法之一，教师还可以利用目标展开更多整合实践，并从中获得更多教学启示。
2．引导优化，探寻思想转化途径初中阶段，基础不同、能力不一，如何让全面而均衡发展已成为教师需要关注的问题之一。初中阶段，思想认知发展不够全面，对学习内容、学习方法掌握得不够深刻，尚需要教师指导、点拨。学情是教师开展教学引导的依据，教师在进行课堂教学引导时，要根据不同群体设计不同学习引导策略。对展开学法指导，让顺利建立学法积累，这应该是思想品德教学重要切入点的选择。在学习“身边的诱惑”时，教师先让自主阅读相关内容，然后利用多媒体给播放小品《追星族》，对这个小品都非常熟悉，自然在轻松愉快的教学氛围中进入学习状态。为启发展开深度思考，教师针对小品展示角度，给设计一组思考问题：你有崇拜的明星吗？如果有，你最崇拜谁？他身上的哪些特性吸引着你？你认为对明星的崇拜给你带来了哪些影响？青少年到底该不该追星？追星有坏处吗？很快陷入思考，并给出个性理解。“青少年该不该追星，这个问题有太多分歧。我认为青少年追星没有错，关键不能走向极端，无条件接受明星的一切，或者追星到痴迷的程度，这是不可取的。”“我们身边的诱惑有很多，追星应该是比较普遍的，追星是青少年普遍心理需求，这本来是非常美好的情感，我们不初中思想品德课堂教学切入点筛选廖家焕能随便诋毁追星一族，要给出一定引导。”教师针对个性回答，给出了积极的评价：“追星没有错，这是个人思想诉求，但追星需要理性，不能走火入魔。面对身边的诱惑，我们要有辨识意识，哪些可以接受，哪些需要拒绝，需要三思而后行。”在进行教学实践时，教师从小品观看展开导入，针对追星现象对身边诱惑展开探索，快速形成回馈，并在个性认知中逐渐形成共性认知。教师教学切点角度选择是比较有创新意味的，成功激活了的学习思维。
3．训练升级，塑造思想教育个性充分考虑到个人的兴趣爱好、价值取向，最大限度挖掘学习潜力，塑造思想个性是教师课堂教学切入点筛选重要考量。在进行训练活动设计时，教师要有升级意识。在学习兴趣点、学力基础、认知增长点方面存在很大差异。有的喜欢做选择题，有的擅长做问答题，还有的擅长做论述题。因此，教师在进行训练设计时，必须对训练内容和训练形式进行升级，使每一个都能得到有效训练。训练是课堂教学的重要环节，可以放在教学之后，也可以放在教学之前。如教学“享受学习”相关内容时，教师在课堂教学之初，为一组训练题目，让课堂训练成为教学崭新起点。为提升训练热情，教师将训练题目设计为选做题、简答题。第一类题目为选择题，如：下列不属于好的学习习惯的是（）A.一心一意B.临时抱佛脚C.认真思考D.劳逸结合；第二类题目为简答题，简答题中还包含必做题和选做题，例如，平时学习中你有哪些好习惯？这些习惯对你的学习、生活有哪些影响？这类题目与本节课的学习内容息息相关，就属于必做题。还有一些内容属于选做题。拿到训练题目后，可以根据对教材的学习情况以及自己学习情况，具体取舍训练内容。这样的训练方式不仅提升了做题的命中率，而且还增强了的学习兴趣和自信心。教师以升级训练展开教学切入点实践尝试，这会快速凝聚学习关注力，有一定学习认知基础，就容易参与课堂训练。教师进行选做题和必做题划分，充分关照了不同群体的实际，这样能够成功激活学习思维。受多种因素的影响，个体存在差异，学力基础和思想认知也不在同一水平线上。为了适应的差异性，在课堂教学切点角度筛选时，教师必须根据不同情况整合目标，开展引导活动，升级训练。只有精准把握个性差异，切准思想教育角度，才能实现教学成果的顺利内化，体现思想品德教学的本质属性追求。
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初中思想品德课堂教学途径
2013——2014学年度第二学期九年级思想品德教学工作总结一、基本情况：在这学期中，我担任初三年级毕业班思想品德课的教学工作。一学期来，本人一直以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作，圆满地完成了教学任务，取得了比较满意的教学成绩。为提高每节课的效果和教学质量，本人注重研究教材，把握好基础、重点难点，采用有效的课堂教学形式。通过培养学习思想品德课的兴趣，调动学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。
二、主要成绩和教学情况
1、钻研教材，认真备课认真备课，根据教材内容及的实际，设计课型，拟定采用教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作好详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时总结，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。因为，九年级面临的是参加中考，所以，除了钻研教材以外，还注重做好中考研究。在学期之初认真对三年来的中考试题进行了仔细的梳理，把握教学和考试的重点，热点，增强了教学的针对性和实效性。
2、加强对中考信息的研究把握多年的教学经验，无一不能说明加强中考研究的重要性。也有利地说明了把握中考信息的重要性。因此，在教学和中考复习中，要不断总结三年来的中考题，认真研究当年的中考说明。从而把握中考的热点和复习的重点。极大地改善中考复习的针对性和实效性。同时通过多渠道获取中考信息，加强对的中考模拟训练，使掌握答题的方法和技巧，解题的灵活性。
3、学习“有效教学”模式，改善课堂教学
4、注重的习惯培养，学法指导和课堂练习。使教学成为师生之间、之间交往互动，共同发展的过程。成为学习的主人，学习成为他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获。
4、狠抓优生的培养九年级的教学质量是一个学校教学质量的主要体现，能为上级学校培养多少合格的新生是学校教学质量和办学效益的关键。所以在各科的教学中都以目标调控狠抓优生的培养。加强对优生的挖掘、培养和辅导，力争有一定基础的都能优秀。
三、今后教学应注意的问题及努力方向
1、向45分钟要效益，实施有效教学。由于我校初三开了3节政治课 ，相对来说课时较紧，那么就必须进一步讲究课堂效益，才能完成教学任务。
2、重视基础知识和解题方法的指导、训练。反观本学期教学，过于依赖中考信息卷，而忽视了基础知识和解题能力的培养。
3、重视对中等生的培养。教学要求既不拔高，也不降低，尽量让中等生都能适应教学节奏。
4、调动学习的主动性，不要用老师的教代替的学，多让自己提出问题，自己解决问题，提高自己的能力。2014年7月5日最新思想品德教学工作总结可以看看这篇名叫高二英语教学工作总结的文章，可能你会获得更多思想品德教学工作总结以下是的一些我们精选的高二英语教学工作总结 转眼，一个学期就要过去了，本学期，我担任高二年级1班2班的英语教学工作。在教学中严格要求自己，结合本校的实际条件和的实际情况，认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，积极参加县里及学校组织的各种教学活动，使教学工作得以有计划，有组织，有步骤地开展。 立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期的教学工作总结如下：
首先，了解学情。普遍英语底子差，基础薄，学习惰性大。所以针对这个实际情况，决定采取坚持“夯实基础，狠抓双基，改进学法，激发兴趣，提高能力”的指导思想。以此激发的学习兴趣，不断提高学习成绩。 其次，认真备课。要提高教学质量，关键是上好课。上好一堂课难，但是要备好一堂课更难。因此，一学期来，在备课时努力做到如下几点：一认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。二了解原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。三考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
授课之后，做到精讲精练。针对单词，搜集一些针对性的单词题，课前利用时间做一个单词测试，直接把单词放在具体的语境中去理解。鉴于的基础薄弱，或是没有理解语境，无法补充所缺信息;或是知道是哪个词，不是拼写有误，就是该词的词形不对。所以单词还有待于加强巩固练习。在每单元结束时，会针对该单元教学重点难点，精简一些习题供练习巩固所学知识。习题或是从调研题选择，抑或是从其它套题或网络上选择具有针对性的习题供练习。
认真批改作业。布置作业时，坚持做到有针对性，有层次性，形式多样化。每个对课堂上的知识掌握程度，都会在作业中得以直接体现出来。对于难度较大的题目，出现错误较多的作业，课上利用时间统一详细讲评每个错误;对于不该出现的问题，指导及时纠正。每周进行两次听写测试，对所学新单词、新短语、好句子进行听写。认真及时地批改听写。并针对的听写情况，认真透彻地进行讲评，根据其情况不断改进教法。从而做到因材施教，教学相长。
希望在未来，今后我将继续加 强学习，勤反思，以促进教学工作更上一层楼。最新高二英语教学工作总结可以看看这篇名叫六年级英语教学工作总结的文章，可能你会获得更多高二英语教学工作总结以下是的一些我们精选的六年级英语教学工作总结 PEP六年级英语下学期教学工作总结本学期我担任六年级的英语教学工作，由于这些面临毕业，因此，我对教学工作更是不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，有针对性地把理论知识应用于教学活动当中，同时在教学过程中，能够根据的特点采取不同的教学方法，取得了一些的成绩。下面就以下几个方面经验进行总结，请予以批评指正，使我在今后的教育教学工作中取得更大的进步。
一、情况分析六年级两个班共有126名。性格比较好动，从学习情况来看，的英语基础知识比较扎实，但是学习习惯差，没有养成认真仔细的学习习惯。本学期通过视、听、说、玩、唱、画、游、读、写、译等饶有趣味的活动，让接触足够量的语言材料，保证输入量，“习得”与“学得”结合，使逐步培养起初步的语感；通过大量语言材料的输入，特别是声像材料的示范，模仿，教师指导，使逐步形成良好的语音、语调、书写、拼读的习惯。
二、教学任务完成情况
（一）做到了认真备课。小学六年级英语备课我不但备，而且备教材、备教法。根据教学内容及的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都做了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课用出总结。
（二）增强英语上课技能，提高了教育教学质量。在课堂上特别注意调动的积极性，加强师生交流，充分体现学得容易，学得轻松，觉得愉快，注意精神，培养多动口动手动脑的能力。
（三）认真批改英语的作业，布置作业有针对性，有层次性。对的作业批改及时，认真分析并记录的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
（四）做好差生的课后辅导工作，注意了分层教学。在英语课后，为不同层次的进行相应的辅导，以满足不同层次的的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于知识性的辅导，更重要的是思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。
（五）积极推进素质教育。为此，我在教学工作中 注意了能力的培养，把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥的创新意识和创新能力。让的各种素质都得到有较的发展和培养。
（六）科学地运用复习方法组织复习复习，是学习过程中一个非常重要的环节。期末复习是一次全面综合性复习，教师科学地运用复习方法组织复习是提高教学质量的关键，我循序渐进，分为三个阶段进行了复习：
第一阶段我以教材为本，侧重于教材的复习与梳理，快速地过一遍，通过教材的重现来归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时应注意基础单词、词组、句型的过关，让对所学的英语知识进行“查漏补缺”。在实际复习教学中，有的老师往往跳过课文直接讲知识点，语法，或者直接把大量的时间和精力花在做练习、试题上，这种做法是有失偏颇的。复习教材上的对话和课文是最基础的复习，可以帮助回想所学过的知识点，可以让印象更加深刻。
第二阶段进行横向复习，做到点面结合。如果说第一阶段是点的复习的话，那么第二阶段就是面的复习。第一阶段着重要求对每个知识的过关，那么在第二阶段我就会根据各知识点的前后联系将散落于各册书中的语言点进行整体归纳、小结，帮助构建紧密联系的“知识串”。这一阶段的复习中，教师要防止简单的重复，避免面面俱到，应当遵循精讲多练的原则，让通过听讲进一步加强理性认识，通过练习在实践中掌握。
第三阶段的复习，我侧重对做题技巧的讲解和做一些易出错的题目，指导掌握一些做笔试和听力题的要领。比如做听力题听问句找答句时，教在准备时先把每题的三项选择作比较反过来推敲它们答句的不同，在听的时候可以事半功倍的找到相应答案。单项选择可以用排除法来做等等，通过分析让掌握每题的做题技巧。
三、存在不足与改进措施
由于本人在英语教学方面经验甚少，在教学的同时，时时虚心向资历深的教师请教，和我们的同事一起学习有关英语方面的教学教法，加强自身的业务学习、扩大视野；用心收集有助于英语课堂教学的各种游戏资料。一学期的英语教学工作结束了，相信在师生的共同努力下教学成绩会更上一层楼。最新六年级英语教学工作总结可以看看这篇名叫教学工作期中总结的文章，可能你会获得更多六年级英语教学工作总结
郑梁梅中学 2014-2015学年度第一学期教务处、教科室工作总结在上级相关精神的引领和县局领导的支持下,我校继续履行好“实事求是” 之校风,坚持“一切为了,办人发满意学校”的办学理念,认真贯彻以质量 为生命线,在课改中求发展的策略,坚持以“笃行规范” 为培养重点,以提高 教学质量为中心。 在教学工作中, 我们以务实有效的教研活动为载体, 以教学局 今年刚下发的三十二条教师教学规范为准绳, 不断规范教学管理行为, 聚焦有效 课堂,打造“定向·自主·合作”课堂教学模式,深化课堂改革,充分发挥教务 处、教科室、督导团在教学工作中的研究、指导、服务、督促等功能,全面提高 我校教育教学质量。现就具体工作汇报如下:
一、 深化教育改革 增强法规意识
1.开学初我们认真组织全体教职工学习教育法、教师法、课程标准、五严规定 等法律法规,严格执行课程计划,落实五严规定。加强对执行课程计划的管理, 根据要求制定课表。
2.认真学习县局下发的教师工作规范,严格要求每位老师遵守职业道德,提前 候课, 按表上课, 上课不迟到, 下课不拖堂, 中途不离开教室, 不接待来访客人, 不将手机带进课堂,不能吸烟,严禁酒后进入课堂,甚至进入校园。切实注意教 师个人形象及职业操守!
3.不断进行课程改革,优化课堂结构,努力提高课堂效益,坚决反对课堂松课 后攻的不良现象,不滥用资料,不乱收费用,任何个人、备课组、级部都不得擅 自私订教学资料,严禁一切资料流进校园,切实减轻负担。
4.任何教师未经教务处或级部允许,不得随意占用自主学习课、班会课、阅读 课、体艺活动课及作业课。
初中思想品德课堂教学途径
5.教育老师要尊重,保护身心健康,严禁体罚或变相体罚现象。
6.严禁有偿家教。
二、采取有效行为 加强教学管理
1.重视教学评价。①课堂评价重点抓好课堂 40分钟教学效率评价。今年重新制定了郑梁梅中学课堂教学 评价,在评价中充分体现“以发展为本”的思想,突出主体地位,课堂 教学中要培养主动学习的能力, 努力改变忽视个体、 忽视个性、 忽 视实践、忽视创造潜能的教学方式,每堂课教师活动一般不超过 20分 钟,把活动的时间和空间充分地预留下来,以便他们充分发挥自己的潜质, 表达自己的思想,发表自己的见解,构建思维结构,培养创新精神,完善知识体
1六年级英语教学工作总结系, 使整个教学过程成为自己活动和自主探索的学习过程。 每一位教师要努 力践行 “将爱心带进课堂、 将基情带进课堂、 将方法带进课堂, 将时间留给” , 使课堂成为教育共振的良好场所。 同时, 我们还加强课堂教学达标检测, 让知识 在训练中得到升华,目标在训练中达成。②考试评价每次考试除从平均分、 特优生和优生三方面对任课老师进行评价外, 还设计 了导师制积分评价,加大了进步奖的份额。
③小组评价每周公布获奖学习小组、 课堂展示之星、 评价之星, 充分调动的参与热 情。
2.突出科组建设学科组、 备课组一定要确立合作共赢思想, 把学科组、 备课组建成一个学习 的团队、和谐的团队、奋进的团队。
初中思想品德课堂教学途径
①加强学科组建设,突出引领作用学科组长是学科质量的第一责任人, 学科组长要有计划地开展工作, 积极主 动地做好学科组的常规工作, 重点把握并督促搞好备课组的活动, 把各种活动过 程做细做实。 各学科组实行学科质量周过关和单元过关制度。 本学期, 各学科都 要拿出基于本学科特点的、符合本学科课堂教学需求的小组合作探究的具体模 式、方法,选树典型,推广经验。学科组长要把推进“定向·自主·合作”课堂 教学改革、提高本学科组教学质量作为第一要务。②加强备课组建设,突出集体的力量。以备课组活动为载体,有计划地开展集体备课活动; 设计课时教案,每课 时均应有明确而具体的教学目标; 备课重点围绕课堂学习目标的设定、 主体地位 的落实、 教学环节的处理、 教学方法的运用、 学习方法的指导、 精讲点拨的设计、 学习兴趣的培养、 师生情感的沟通、 探究活动的开展以及自主学习的引 导、课堂检测题的编制等方面进行探讨,真正做到共同协作、取长补短、资源共 享。处室做到定期检查,及时反馈检查情况,发现问题及时解决,真正提高备课 质量。
3.推进“定向·自主·合作”课堂改革。各学科改进自主学习卡的制作,探索与研究小组合作的学习的形式与方法, 重点加强小组合作学习的组织、 评价反馈策略的研究, 提升小组合作探究的有效 性, 让体验尝试成功、 探索发现快乐。 适当的时候召开一定层面上的研讨会, 不断推动小组合作学习的进程,切实提高课堂教学的效率。
4.加强督促检查
2六年级英语教学工作总结行为, 不断改进完善教育教学方法, 提高教师的教学质量意识和教学工作的积极 性。
4.处室人员要认真履行督查教学的职责。不定期检查教学计划的落实,通 过师生问卷、 座谈等形式, 督查教师职责的履行情况, 定期为教学改进性意 见和建议,促使学校的整体教学水平得到提升。
5.及时反馈兄弟学校的教学教育经验、质量检查等模拟考试成绩。
6.建立教学业务档案,如实记录教师教学业绩、公开教学、学科竞赛、学 生反馈、教学评估及学期综合评价等与教学相关的资料。在新的学期中,处室每个成员既要当好运动员,还要当好教练员、信息员、 指挥员,在做每一件工作时,要细心地准备、精心地组织、潜心地研究。各位老 师在工作中认真做好每个细节, 事事求精, 持之以恒, 为进一步提升我校教学质 量,保持我校形象和声誉,作出应有的贡献。
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