以下是的一些我们精选的初中物理高效课堂方案无论你从事的是什么工作，什么岗位，都需要对自己的工作做一个总结，对未来有一个好的计划，今天小编就给大家带来了一些关于初中物理高效课堂方案的范文模板，有需要的朋友可以参考一下哦！摘要：物理教学过程中，既要激发对物理学科内在的兴趣，又要向传授知识，更重要的还要教给学习的方法；逐步培养学习的自主性和主动性； 才能减轻过重负担，尽快提高教学质量，高质量地完成教学任务、促进发展最大化的教学。
关键词：教学方法；高效课堂中图分类号：G6
33.7文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）11-0194-0
11.高效的备课是关键一环备课是讲课的起始环节，"备课"意义非比寻常，它是教师围绕教学所进行的一系列准备性活动，是教师综合运用专业知识和技能进行教学设计的再创造。备课深入透彻，才能在授课过程中挥洒自如，使教学充满活力和生机。也只有如此，才能出现"教师乐教，乐学"的良好局面。然而，个人的力量毕竟是有限的，无论自己如何绞尽脑汁备课，到上课时总有不足的感觉。这时，就需要用到集体的智慧了。中国有句俗话，"三个臭皮匠，抵个诸葛亮"，强调的正是集体的智慧与力量。集体备课正是通过发挥教研组的群体力量，互取所长，使组内教师资源共享，能取得较好成效的一种备课方式。
2.利用短语，加强物理概念的记忆
初中物理高效课堂方案
初中物理上有很多概念，它们是学好物理的基础，因此，对概念的识记是必要的，在传统的教学中，很多老师习惯用灌输的方法，将这些理论知识灌输给，通过死记硬背的方法记住物理概念，消耗了大量的时间与精力，记住概念后也不知道其本质，长期下去，感到物理难学，最终使很多讨厌物理，放弃对物理的学习。物理概念是需要记忆的，但不能用机械的、死记的方法，我们老师可以用短语的方法辅助记忆，这样能让学的轻松、愉快，收效还明显，短语的表现力强，言简意赅，它是一种喜闻乐见的语言表现形式，深受的喜爱，在物理教学中，巧用短语或口诀，能将抽象的物理概念、枯燥的物理定律变的生动、有趣，不仅能活跃课堂的学习气氛，还能极大的调动学习的兴趣与积极性。
3.设计问题，引导思考传统的教学是老师将课本知识原原本本的传授给，这不利于思维能力的培养，在具体的教学中，老师若能把启发引导探索的问题，预先计划一下，使这些思考的问题更加有层次，把前一个问题与后一个问题联系起来，组成一个系统性的问题，使逐步深入的思考，就能有效的锻炼的思维能力，比如，有这样的一个问题：一条挖泥船在一个池塘里挖泥，并将挖出的泥土放进船仓里，请你思考一下，池塘中的水面是上升了还是下降了？对于这个综合的问题，思考起来比较困难，老师可以这样诱导思考：判断水面是否上升或下降，关键是判断什么量？将泥土从河里挖出，不放进船里，水面如何变化？把泥土放进船仓里，水面是上升了还是下降了呢？如何比较泥土的体积与它在船仓里排开的水的体积大小呢？我们可以看出，每一问题好像是思维过程的路标，引导着进行合乎逻辑的思考，这样就提高了的思维能力。
4.营造民主氛围、建立良好和谐的师生关系《基础教育课程改革纲要（试行）》要求："在教学过程中应注重培养的独立性和自主性，教师应尊重的人格，关注个体差异，满足不同的学习需求，使每个都能得到充分的发展"。师生关系是学校环境中最普遍、最基本的人际关系，如果在学校里创造了一种良好的学习氛围，师生间建立起一种民主、平等、亲切、和谐的关系，教师成了学习的促进者，就能保证心情愉快、积极主动地学习发展，逐步形成进取、探索、创造性的学习品质，有利于提高教育教学效果。
我不管在课堂上还是课外对不同程度的都一致对待，和他们和睦相处，时常与他们谈心：拉拉家常，讲讲笑话等，了解他们的学习与生活、帮助他们解决困难，我答应的事情，一定要尽快做到，能容忍和接受的一些小毛病，通过这些看似不起眼的事情，可以拉近与的距离，增进与他们的感情，这样得到他们的信任。如：的插嘴是课堂上师生交流的一种常见现象，有的教师认为是"耍小聪明""出风头""目无师长""破坏课堂纪律"，往往恼羞成怒，对斥责，有伤的自尊心和自信心。殊不知，这可能成为一种重要的资源，成为探究知识、发现规律的新起点。面对千变万化的课堂情境，教师的职责就要善于?
l掘每个孩子的"闪光点"、独特之处及其背后所蕴藏的潜力和天份，而不是任意的给予扼杀和毁灭。
5.在物理教学中应用分层教学物理教学的主体是。由于的原来基础、先天素质、学习习惯等等的差异，形成了每个学习能力、学习兴趣、需求目标的很大不同。因此，物理教学中必须面向全体，针对每个的能力倾向、个性特点，有针对、有目标地进行点拨，以期使每个都得到发展，取得成功。"分层次教学"是根据素质教育的要求，面向全体，承认差异，改变统一的教学模式，因材施教，为培养多规格多层次的人才打基础而采取的必要措施。美国心理学家布鲁姆在"掌握学习理论"中指出许多在学习中未取得优异成绩，主要问题不是智慧能力缺陷，而是未得到恰当的教学条件合理的帮助造成的。如果适当的学习条件，大多数在学习能力、学习速度、进一步学习的动机等多方面因素就会变得十分相似。这里所说的学习条件，就是指为的不同的学习目标，使达到不同的学习目标所必须的学习时间。给予个别的指导和全新的学习机会等。"分层次教学"就是最大限度的为不同层次的这种"学习条件"和"必要的全新的学习机会"，激发不同层次的学习兴趣，培养他们积极的学习情感。
初中物理高效课堂方案
最新初中物理高效课堂方案可以看看这篇名叫袁店乡尚台回族小学高效课堂建设方案的文章，可能你会获得更多初中物理高效课堂方案袁店乡尚台回族小学高效课堂建设方案2018年春期为了进一步深化课堂教学改革,快速推进素质教育,贯彻好、落实好县教体局2017年工作要点和县教研室教学工作精神,更好的优化我校教师的现有的教学方式和的学习方法,培养自主探究、合作学习的能力,提高课堂教学的效率,根据方教〔2017〕11号《方城县教育体育局关于进一步深化基础教育课程改革扎实推进中小学高效课堂建设的意见》,我校决定在总结以往课堂教学改革经验的基础上,全面开展创建高效课堂活动,现结合我校课堂教学实际,制定本实施方案:一、创建高效课堂的指导思想根据方教〔2017〕11号《方城县教育体育局关于进一步深化基础教育课程改革扎实推进中小学高效课堂建设的意见》和我校实际,全面落实新课程理念,积极探索自主、高效、充满活力的课堂教学,真正实施“高效课堂”,切实提升教师的教学能力,提高的学习效率,从而全面推动教育教学质量的提高。二、加强领导,健全组织机构
为加强领导,保证我校创建高效课堂活动的顺利开展,我校特成立创建高效课堂工作领导小组,指导和组织全校各学科创建高效课堂活动的开展。组长:贾进东副组长:赵世渠高尚增
一、
初中物理高效课堂方案
初中物理高效课堂方案成员:丹兆军邱恒祥唐以琳汪莉莉三、内容与措施
(一)、组织学习,提高认识,明确实施“高效课堂”的重要性。通过各种形式进行广泛宣传和发动,为高效课堂开展做好充分的思想准备。组织全体教师深入学习高效课堂教学理论,正确理解和把握高效课堂教学规律及其基本方法,了解不同学科“高效课堂”的基本要求和标准,明确高效课堂教学改革的方向。通过学习,在对“高效课堂”的含义有了一定的了解后,组织教师根据高效课堂的要求通过自评互评找出自身课堂教学存在的问题和不足。
(二)、立足常规,夯实基础,增强“高效课堂”的内驱力。
1、优化教学设计,要求教师规范备课、有效备课。教师在掌握课标、吃透教材、把握学情的基础上,高质量落实备课标、备教材、备、备方法、备程序、备作业的常规要求。在此基础上,鼓励教师不断超越自我,创造性地开展有效备课,逐步让每一节备课都能做到目标明确、重点突出、线索清晰、方法得当、内容精当,形成有个性、有创意的教学设计。
2、优化教学策略,恰当灵活地运用有效的教学方法和手段,精讲精练,及时反馈、有效调控,切实提高教学活动实效。提倡“两个高效”,即每一位的高效和每一分钟的高效。关注每一个有问题的,关注每一的问题。课堂上要做到放手但不放任,让自主却不自流,让全力以赴、全神贯注、全神投入,紧张而愉悦地学习。初中物理高效课堂方案希望全体教师积极行动起来,投身到这项改革的活动中来。凝聚团队心智,迸发集体智慧,进一步推进有效课堂的建设,提高课堂教学效率,真正落实的主体地位,让我们的孩子会学、善学,学得轻松而灵动;让我们的老师善教、乐教,让我们的老师从工作体验到快乐与幸福。
初中物理高效课堂方案