以下是的一些我们精选的教学论文：浅谈关于多媒体课件的制作策略多媒体教学在教学中越来越普遍，如何做好多媒体课件？今天小编给大家带来的是教学论文：浅谈关于多媒体课件的制作策略，大家可以进来看看！[摘要]一个高质量的多媒体课件既能把授课内容形象生动地表述出来，又能达到最佳的教学效果。本文将分五个方面来探讨课件制作的策略：一是要目的明确，化难为易；二是要操作简易，界面整洁；三是要内容准确，搭配得当；四是要容量适当，注意留白；五是要形式多样，避免呆板。
[关键词] 多媒体课件 制作 教学效果随着教育现代化进程的不断推进，多媒体课件以图文并茂、生动活泼，又具有丰富的表现力和强大的交互性被大家热捧。许多老师认为只要用它来辅助教学，课堂容量就很大，教学效果就一定能够大大提高。作为一线教师和课件开发者，在实践中发现事实并非如此，许多课件在制作过程中削弱了多媒体的优势，效果甚至适得其反。如何制作一件高质量的多媒体课件呢？本文将从以下五个方面进行探讨：
一、课件制作要目的明确，化难为易。
1、课件制作要目的明确。首先要明确的是多媒体课件是为教学服务的，所有影响教学的因素都不能存在。课件应能提高课堂教学效率，既利于教师的教，又利于的学。它必须能对课堂教学起到化难为易、化繁为简、变苦学为乐学等作用，决不能“牵强附会”、“画蛇添足”。
2、课件制作要突出教学重难点，化难为易。在课件制作时，应重点制作那些常规方法无法演示或不易演示、演示观察不清的内容，让抽象变形象，化繁为简，更好地帮助突破重点难点，从而提高课堂效率，实现教学的最优化。如：《圆的表面积计算》这一课的教学重难点是圆表面积公式的推导过程，我在制作多媒体课件时，着重通过flash软件来演示圆分解成若干小块，然后组成长方形的过程：画面中先出现一个圆，画一把刀把它对半切开，再把它的一半依半径切成10小块，另一半也分割成10小块；把这两半慢慢移动使其靠拢，最后拼成一个长方形。这样的设计，既调动了的学习积极性，又有利于教师顺利推导出圆的面积计算公式，轻松突破了这节课的重点、难点，后面的巩固和练习也就迎刃而解了，真正达到了让课件辅助教学的目的。
二、课件制作要操作简易，界面整洁。
1、课件的操作要简便灵活，便于教师和控制。在课件的操作界面上设置寓意明确的菜单、按钮和图标，避免复杂的键盘操作及层次太多的交互操作，尽可能设置各部分内容之间的跳转控制，最好能利用鼠标操作。练习型课件，要做即时应答，并允许自由选择训练次数，训练难度。对于课堂演示型课件，要设置可以根据现场教学情况随时改变演示进程的操作。
2、课件界面要简单整洁，符合的视觉心理。画面的布局要突出重点，同一画面对象不易多，避免或减少引起注意的无益信息干扰。注意动物与静物、前景与背景的色彩对比，线条的粗细、字符的大小要适中，以保证能充分感知学习对象。减少多余动作、文字，避免干扰的感知。
三、课件制作要内容准确，搭配得当。
1、课件呈现的内容必须准确。准确性是课件评价的重要指标，要求不出现知识性的错误，尤其是演示模拟实验，更要符合科学性。课件中出现的配音、文字、符号、公式、图表及概念、规律的表述式要做到准确无误。
教学论文_浅谈关于多媒体课件的制作策略
2、课件中的素材应与授课内容搭配得当、营造意境。如：在讲述古代诗词的教学内容时，多媒体课件制作可以选取古代乐曲、传统文化图片、诗人画像等素材营造出古色古香的意境，利用其直观冲击力，让产生身临其境之感，迅速进入到学习状态。
四、课件制作要容量适当，注意留白。
1、课件容量适当就是指在学科教学过程中有效组织信息资源，适度的信息量，在解决教学重难点、扩大视野的同时，能让教师自主地教学、让在教师的指导下自主地对信息进行加工。我见过一个用Flash 软件制作的“古诗”课件。它以古典的音乐欣赏开头，把听众引了一个十分美妙的境界，然后展现了几种与课文内容有关的音乐片段，最后又在时尚的流行音乐中结束。前后赏析共约五分钟，画面上人头涌动，图案迭换，文字上翻腾，赏析内容跳荡出现，令人目不暇接。利用这样的课件上课，似乎接触到许多东西，可在轰轰烈烈的背后，他们根本就没有记住或理解任何东西，更谈不上反思和创作。
2、课件内容要给留白。在教学中，内容的处理由形象到抽象、由感性向理性转换时，有经验的教师总是留下足够的时间，让自己去思考、想象、理解。一些课件制作者却删减了的这种思考余地，取而代的是整个课件的结构的呈现，和那种格式化的问题及其“标准答案”的显示。当按照预先设定的模式、思路、线索进行人机交互时，根本没有足够的时间深入思考，只能顺着设计者的思维方式作一些简单的应答。这种做法严重遏制了思维能力，尤其是求异思维的发展，不利于创新，也与素质教育的原则背道而弛。
五、课件制作要形式多样，生动实用。多媒体课件的制作应形式多样，生动实用，以调动的学习积极主动性，在进行课件制作时应当避免出现以下三种现象：
1.呆板单调、索然无味。一个形式呆板的多媒体课件与黑板加粉笔的教学方式毫无区别，它所获得的教学效果自然就不好。一个优秀的多媒体课件应该是以文字为基础，配合图像、声音、动画等手段，从多方面*的感官，引起的学习兴趣。
2.华而不实、花里胡哨。目前，一些课件制作者矫枉过正，走向了另一个极端。他们的课件画面背景复杂，按钮奇形怪状，并且使用大量的动画和音响，似乎不如此则显示不出“档次”。这些课件的确“花”一点，“好玩”一点，但恰恰是这一点画蛇添足、喧宾夺主，分散了的注意力，冲淡了对学习重点、难点的关注，最终反而影响了教学效果。
3.生硬拼接、胡拼乱凑。课件的制作讲求取材合适，用材得当。如：在讲授古代诗词时，如果在课件中插入具有现代化标志的图片，就会显得有些不伦不类，甚至因此破坏了整个课件的韵味。总之，一个高质量的多媒体课件应该以充分发挥学习者的潜能，强化教学效果，提高教学质量为重心。而在课件制作的探索之路上，只有不断积累经验，努力提高技巧，才能制作出图文并茂、形声俱佳的优秀多媒体课件，用于辅助课堂教学，达到最佳的教学效果。
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教学论文_浅谈关于多媒体课件的制作策略
摘要：在幼儿教育中，主要的教育方式就是游戏，它符合幼儿生理和心理发展的规律。游戏是幼儿的本性，幼儿游戏储藏着幼儿发展的需要和教育的契机。幼儿认知活动具有形象性特点，使幼儿不可能重要依附语言讲授的方式进行学习，因此游戏对幼儿教育有着极其重要的作用。本文论述了游戏在幼儿教育中的重要性及如何在游戏中教育孩子。关键词：幼儿教育；游戏；重要性；应用方式引言幼儿教育是对幼儿心智的启蒙，是由天真懵懂向理智知识的进阶，幼儿教育的好坏对幼儿的成长有着非比寻常的影响作用，而幼儿教育的开展形式在一定意义上直接决定了其教学效果。将游戏应用于幼儿教育当中可以取得意想不到的效果，游戏在幼儿教育当中的应用形式值得深入探讨。
1、游戏在幼儿教育中的重要性
幼儿教育的主要目标是利用科学有效的教育手段，实现幼儿身心的健康发展。游戏作为幼儿教育的主要开展形式，其在幼儿发展中的作用也是显而易见的。首先，游戏有利于幼儿的智力开发。幼儿阶段是孩子智力开发的最佳时期，在这一阶段，教师可以为孩子设计益智游戏，让孩子能够在大脑开发训练中，提高思维的灵活性，如2-4岁是孩子计数能力发展的关键期，教师在实践中，可以利用手指操、搭积木、识读数字卡片等游戏，为孩子创造机会，以提高对数字的感知能力。其次，游戏有利于幼儿的情感培养。情感、品格是孩子后天教育中的重要内容，丰富的情感、健全的人格是我们对孩子提出的最高要求，对于孩子来说，直接讲述情感、品格、道德这些抽象概念，很难为其所接受，因此教师可以将其融入到游戏中来，如为孩子设计“照顾宝宝”的角色扮演游戏，在游戏中为孩子安排照顾“宝宝”的任务，这样孩子就能够在实践中亲身体验父母的责任，并进一步强化亲情的概念。
2、游戏的选择和设计不同的游戏产生的效果各不相同，游戏作为幼儿教学活动的一部分，在游戏的选取上除了需要符合幼儿特点外，还需要符合教学内容。因此，游戏的选取和设计需要幼儿教师进行反复斟酌，游戏步骤需要提前构思，并根据本班级的实际情况进行调整，在游戏的难易程度上也要符合幼儿的接受能力，以达到更好的教学效果。模仿是孩子的天性，在游戏活动中，通过模仿现实生活活动来丰富孩子的知识经验，通过对模仿对象进行加工与重组，游戏主题更加鲜明。在实际操作过程中，为开拓孩子的视野，提高孩子的动手能力，可进行适当的角色扮演。
3、游戏在幼儿教育中的应用方式
3.1寓教于乐，将教学内容作为游戏主题游戏可以让孩子感到快乐，但是快乐并不是幼儿教育的最终目的，让幼儿受到教育才是目标，所以单纯的游戏没有意义，幼儿教育要做的就是寓教于乐，让幼儿在游戏当中受到洗礼。幼儿教育的意义在于启蒙，幼儿教育的主要任务不是让幼儿掌握多少知识，常识的学习同样重要，这些灵活的教学内容可以很容易地融入到游戏当中。比如，过马路认识红绿灯的生活常识学习，就可以编排成游戏的形式，让红色衣服的幼儿做红灯，绿色衣服的幼儿做绿灯，黄色衣服的幼儿做黄灯，其他幼儿做行人，通过模拟过马路的形式来让幼儿加深影响。教育的过程中幼儿可以由着自己的天性来说说笑笑，但是游戏本身会让他们掌握红灯停绿灯行的生活常识。以此类推，游戏本身就是教学内容，这样的教学形式是爱玩的孩子所乐见的。
3.2游戏设置要有趣味性游戏的趣味性是教育游戏应具备的特点，虽然教育游戏主要目的是对幼儿进行教育，但是，如果游戏缺乏一定的趣味性，则幼儿在不会对游戏教育产生学习的兴趣。对于现阶段的幼儿来说，其能力有限，因而幼儿教师在设置游戏时，要能够根据幼儿特征设置比较简单且容易操作的游戏环节。比如幼儿教师还可以通过音乐游戏来引起幼儿学习的注意力。音乐游戏的开展既能够培养幼儿的学习兴趣，还能够培养幼儿在音乐上的审美观。例如，教师在教学活动中能够选择一首儿歌来让幼儿进行表演，这样能够让幼儿在表演的过程中更好的感受到音乐的乐趣，从而在一定程度上激发幼儿学习的兴趣。
3.3重视游戏竞赛和表演在幼儿教育中，教师可以利用竞赛激发孩子的参与兴趣，如在“穿衣赛跑”游戏中，教师可以用比赛计时的方式锻炼孩子的穿衣能力，并让孩子在竞争中，激发勇往直前的拼劲；在失败中不断总结自己的失误，进而提高孩子的生活自理能力。此外，教师也可以利用角色扮演为孩子创设生动的、与现实生活贴近的情景，让他们发挥创造力进行即兴表演，进而实现培养幼儿理解能力、交际能力、变通能力的目标。
教学论文_浅谈关于多媒体课件的制作策略
3.4创造良好健康的游戏环境环境是孩子开展游戏的前提条件，只有在良好的环境氛围中，孩子的情感才能够被调动起来，进而主动参与到游戏之中。在现代幼儿教育中，无论是，还是教师对于孩子成才都有着迫切的渴望，并希望孩子小小年纪就能够掌握各种知识。这种过于偏激的教育手段，要么会造成孩子的懦弱不前，要么会激起孩子的叛逆心理。基于此，教师应该与共同尊重孩子的成长天性，为孩子创造一个生动、有趣、健康的游戏环境，用浓厚的游戏氛围来感染孩子，如幼儿园可以丰富区域活动材料，为孩子更多的游戏项目，让孩子在游戏中真正获得快乐。
3.5灵活教学，时间与教学时间相融合幼儿教育一般都是采用教学加相结合的模式来开展的，幼儿游戏教学也大多如此。将游戏式教学融入到幼儿教学当中以后，有必要打破两者之间的界限，将时间与教学时间相结合。这种游戏教学模式的存在会让幼儿在潜意识当中认为课堂游戏和课间游戏是不同的，只有当教学游戏成为幼儿游戏的选择，幼儿才不会再将其视作一种心理负担，而从是自己的内心深处喜欢幼儿园的生活。当然要想达到这种理想的程度，仅仅是打破两者的界限是不够的，幼儿教师还应当让幼儿觉得足够自由，游戏当中不需要教师每次都参与其中，可以在特定的时间段放任幼儿自由组织，这样的时间段不再是固定不变，而是根据教学的进度而自由选择。
3.6精心设置游戏内容幼儿的天性就是游戏，注意力易被新鲜、强烈多变的刺激物所吸引，精心设置游戏内容是游戏教育在幼儿教育中的重要举措，幼儿教师可根据幼儿教学目标，制定相应的游戏环节，我们在教幼儿认识水果时，传统的教学方法是有板有眼的跟读和看读，孩子们坚持不了多长时间便会感到单调乏味，如果通过玩游戏的方法，精心编排游戏内容，增加游戏的趣味性，让幼儿认识水果，不仅可以提高孩子们的兴趣，还可以大大提髙教学的有效性。如做水果的游戏，尊重的主体地位，让幼儿自己水果，问出水果的名称，了解水果的外形特征，如果遇到说不上来的水果，老师可以适当引导，发挥教师主导作用，帮助幼儿学习新的水果名称，适时比较它们的相同点和不同点，加深孩子们对水果的印象。这样一来，幼儿就会情绪活跃、兴趣倍增，在游戏中理解并学习了新的知识。
综上所述，热爱游戏是幼儿的天性，幼儿教育应当顺应孩子的天性，将游戏融入到幼儿教学当中，开发出最有效的幼儿教育模式。为此，应当寓教于乐，将教学内容融入到游戏当中，让幼儿在游戏当中收获知识。并且打破时间与教学时间之间的界限，丰富教学游戏的内容和形式，使其能够成为幼儿游戏的首选，从而能够在课后主动通过玩教学游戏的方式来巩固教学内容。将游戏融于幼儿教学当中，让快乐和教育并存，在学习中收获快乐，在快乐当中充实知识。
最新教学论文：浅谈游戏在幼儿教育中的重要性及应用策略分析可以看看这篇名叫审美教育：审美教育，是最重要的教育内容！的文章，可能你会获得更多教学论文：浅谈游戏在幼儿教育中的重要性及应用策略分析以下是的一些我们精选的审美教育：审美教育，是最重要的教育内容！ 在中国人的观念中，审美教育是一个可有可无的东西，是一个人功成名就之后用来陶冶情操、丰富生活的附属品。这是一种很大的误解，实际上审美教育是最重要的教育内容，它在帮助一个人获得成功方面具有最高的价值。没有审美教育，其它所有的教育价值都会为零，甚至是负价值。
对一个成年人来说，知识和信息都可以向别人求教，但是有一个东西必须他独立做出，那就是审美判断！一个东西到底是美的，还是丑的？一个行为到底是好的，还是坏的？这必须是个人自己做判断。如果一个人美丑不分、善恶不分，则这个人肯定位于社会底层，其它的知识再多也没有用。无论是中国古代的文人墨客、英雄豪杰，还是西方文明的贵族勋爵，审美判断力都是其核心品质。一个美丑不不辨、是非不分的人，肯定是让人看不起的。而且，这种缺陷是不可原谅的。可以说，审美判断力是最重要的能力，这方面能力没有培养起来，教育就失败了，一个人就不拥有精神上的尊严和自由，更不可能获得事业的成功。
如果一个人缺乏充分的美育，他就会面临这样的人生悲剧：一个东西是好的，还是坏的？是美的，还是丑的？他居然要别人通过“讲道理”的方式告诉他。如果有人故意扭曲美丑标准，那么他就会将丑陋当做美好去追求，粗鄙不堪而不自知，终身为人不耻。那么，什么是审美能力呢？其实就是一个人的感知力，就是对外界各种好的信息的吸收能力。这其实是人的天赋本能，就像运动能力一样，是孩子天然拥有的。孩子的感知能力都很强，他们到了一个美好的新环境，会快乐的大喊大叫，不知道多开心。如果孩子得到了很好的审美教育，这种能力就能够保留到成年，终身拥有对美的敏锐感知和快乐的心情。如果缺乏美育，感知能力就会越来越弱，最终成为一个麻木的人。所以，美育对于一个人的价值太大了，他决定了孩子是否会成长为一个积极乐观的人。缺乏美育的孩子小孩，内心快乐的体验就会比较少，价值观对他来说就是虚空的。中国人热衷于吃和性，而对于思考研究、科学发现、运动竞赛、艺术创作等深层次的精神活动缺乏兴趣，就是普遍缺乏美育的结果。。
当下，人们普遍缺乏坚定的意志，害怕困难，追求轻松闲散的生活。造成这种情况的原因就是缺乏美育。我们的文化和教育没有保护好孩子的感知力，成年后无法从工作和克服困难中获得快乐。内心的麻木使得他们找不到真正的兴趣，成为了一个对于目标没有坚定信念的人。他们所谓的“人生目标”，都是被别人“讲道理”而灌输的。遇到风吹草动，他们就改变方向，或者放弃目标。
可以说，丧失了审美体验能力也就丧失了相信力，就会成为一个随波逐流的人，时时刻刻的感觉到不安全、感觉到恐惧；时时刻刻准备改弦易张、随机应变。他就体验不到沉稳，坚定的心理状态了，更获得不了坚定追求所带来的事业成功。中国人普遍不善于赞美别人，缺乏影响力，为什么会这样？就是我们看不到别人的优点啊！看不到别人的美德、美行、美言啊！所以赞美之辞无从说起，这不就是审美能力丧失的恶果吗？赞美他人是影响他人的基础，也是一个人获得成功的关键，而赞美的前提就是审美能力，一个人对美的体验越广阔，越真实，就越能发现他人的优点和长处。缺乏美育的人都会形成“挑毛病”的习惯，丧失影响力。
审美教育会帮助一个人获得人生幸福，因为他对什么是美、什么是好有着确切的判断，人生不会搞错方向。如果一个人连美丑都不分、善恶都不辨，他怎么可能在人生的各个阶段都做出正确的选择呢？或者说，当一个人丧失了审美的能力，分辨不出什么是好什么是坏，什么是善什么是恶，他也就完了。他从精神上彻底猥琐化，失去了对自己人生的控制。
结语：美育绝不是可有可无的东西，而是教育的核心，是一个人赢得他人尊重，获得影响力的关键。没有美育，就没有幸福的人生。最新审美教育：审美教育，是最重要的教育内容！可以看看这篇名叫你在我心里是最重要的 qq情侣头像一对一张的文章，可能你会获得更多审美教育：审美教育，是最重要的教育内容！
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