以下是的一些我们精选的教育论文：关于多媒体教学在初中英语教学的运用研讨在今天的教育中，多媒体以及普遍化，这位我们的教学工作带来了很大的方便，也推动了教育工作。下面小编带来的是教育论文：关于多媒体教学在初中英语教学的运用研讨。随着现代化信息技术的发展，信息技术被广泛运用在教学之中，初中英语教学也不例外，这替代了传统教学课堂中采用粉笔黑板以及照本宣科的方式进行教学的方式，改变了传统单
一、呆板的教学方式，取而代之的是例如多媒体技术的引入。利用多媒体教学的图文并茂、声像俱佳等优点融入教学之中，为初中英语新课堂注入更多活力，让课堂学习不再枯燥，使得能够在轻松愉悦并且富有学习趣味的课堂中更好地学习初中英语知识。并在其中逐渐培养的发散性思维以及英语学习的兴趣，让对英语的学习从被动转化为主动，切实利用多媒体教学提高初中英语教学的有效性。多媒体教学是现代化教学方式中最为常用的一种教学方式，利用多媒体技术的诸多优点，可以为教师与带来更加丰富的学习资料。不仅如此，还能够将教学课本中生硬的知识点转变为更加直观、生动的学习，帮助能够更好地理解知识的学习，并逐渐培养有效的发散性思维，并为英语教学课堂打造更加轻松愉悦的学习环境，对于的英语学习有巨大的帮助。以下就是对于如何使多媒体教学更好地适应教学开展与的学习而提出的几点措施：
一、创设教学情境，激发学习热情英语的学习不是单向的，不是只需要记住单词、句子结构、语法等就能够将英语学好，英语的学习与语文一样，只有通过不断的练习才能够更好地使用、才能慢慢地磨合。而反观传统的英语教学方式，最为基本的教学结构就是教师在讲台上讲解与做板书，则听讲做笔记。俗话说沟通是交流的桥梁，但是在这种教学模式之下，教师与之间几乎没有沟通可言，两者之间缺乏沟通的机会，这使得在学习的过程中，遇到难题或者不解的问题时得不到及时的解决，的学习兴趣也被逐渐消磨，逐渐失去学习的兴趣与信心。而借助多媒体能够在课堂上帮助创建与课堂教学相关的语境，不仅能够让得到及时的训练，还能够让在交流中学习，提高英语学习的主动性。例如在教学“BodyandFeelings”时，教师可以利用多媒体先将课本中的相关知识与对话展示在多媒体中，吸引的注意力。通过多媒体，能够生动地将对话中人物的表情等表达出来，就更容易将注意力集中在课件上，并且能够将所展示的知识更深刻地印在的头脑中。最后让之间进行相互合作练习的活动，通过多媒体，为寻找相关的素材、背景、音乐等，例如相关的大街、公园等地方。让通过多媒体设立的情境，更好地体会书本的知识，更加直观地去了解到知识，使得的学习更加具有趣味性。
二、利用多媒体优化教学手段，突破教学重点
教育论文_关于多媒体教学在初中英语教学的运用研讨
课堂教学是否具有有效性一半取决于是否拥有一个良好的教学方法与教学手段，利用多媒体教学方式，能够达到事半功倍的教学效果，有效改变传统教学模式中单一的教学方式，有效提高的学习兴趣与学习效率，帮助教师与突破教学的重点，使更好地掌握英语知识。在英语的学习中，单词是英语教学与学习的基础所在，而在进行单词教学时，大部分的教师采取的却是跟读的教学方式，而教师为了及时了解到学习单词的情况，在跟读、自读完几遍之后就进行单词的拼写。其实这种方法并不能够为教师带来有效的效果，这种单词教学的方式只会让的学习步伐无法很好地跟上与适应，为的学习增加负担。而借助多媒体技术的融入，在英语单词的学习过程中增添更多有趣的动画、图片、短视频等，通过不一样的方式将单词、短语展现在的眼前，让感觉到眼前一亮，在吸引注意力的同时为的学习留下更加直观、深刻的印象，为有效地降低学习的难度，减轻学习负担。“Howwastheweatheryesterday？”“Itwasterrible.Itrainedhard.Peoplecouldhardlygoout.”“Oh，God！”，通过多媒体技术的动画对话的方式将对话情景展示出来，而借助多媒体展示的情境就能够更好地明白单词使用的情境、语境，对于单词的学习就不会枯燥无趣。更多的是能够更加有效地将所展示的两个单词进行区分，从而更好地帮助解决问题，有效地时限突破教学与学习的难点，对增加学习的信心与学习兴趣有着不可代替的作用。综上所述，在如今现代化信息技术快速发展的时代，在初中英语课堂中引入多媒体教学方式是非常有必要的，这也是现代化教育发展的趋势所在，而教师要巧妙地运用与信息技术有关的教学方式，保证的学习质量。身为一名初中英语教师，以“为本”的理念为基础，在英语课堂教学中巧妙地运用多媒体技术，让课堂学习变得丰富活跃，利用多媒体教学的优点，为的学习更加广阔的空间，切实提高的英语学习能力。最新教育论文：关于多媒体教学在初中英语教学的运用研讨可以看看这篇名叫【完整版毕业论文】教育论文---谈多媒体在语文教学中运用的经验和教训的文章，可能你会获得更多教育论文：关于多媒体教学在初中英语教学的运用研讨想说爱你不容易 ---“多媒体” ——谈多媒体在语文教学中运用的经验和教训 神木县乔岔滩中学 陈雪雯摘要 :随着现代教育技术的不断发展, 多媒体正以令人惊喜的速度逐步走 进学校, 走进课堂, 以其能将文字、 图像、 动画、 视频、 音频等融于一体的特点, 改变传统教学单一的方式, 极大程度地满足的视听等感官需求, 从而激发了 学习的极大兴趣,给原本沉寂的课堂带来了一股 “ 清新的风 ” ,因此,多媒体 技术发使用着实让语文课堂 “ 活 ” 了起来。
关键词 :资源 兴趣 培养能力 感情交流此时无声胜有声。想说爱你不容易——“多媒体” 。一、 巧妙地运用视听资源,激发的学习兴趣孔子也说过:“ 知之者不如好之者,好之者不如乐之者。 ” 学习是件艰苦 的脑力劳动,但是,一旦对学习有了兴趣, “ 苦事 ” 也就变成了 “ 乐事 ” 了。 如何让 “ 苦事 ” 变成 “ 乐事 ” 呢?
传统教学中,面向静态呆板的课本和板书, 难免枯燥乏味。计算机多媒体的使用便改变了这种乏味的现状。计算机让课 堂化无声为有声,化静为动,从而激发了的学习兴趣,提高了的学 习积极性。具体地讲,在教学中根据课文内容,教师利用多媒体展示、播放 一些相关的图片、动画、视频、音频等,这些直观形象、富有吸引力的感性 材料,往往极大地调动了学习的积极性。例如,在讲授《春》这篇抒情 散文时,我制作了精美的课件,在课中向展示了春草图、春花图、春雨 图、春风图、迎春图,即将下课时又在教室内响起欢快轻松的春的乐曲 —— 《春天在哪里》 ,这样不仅,将带进形象、生动、色彩缤纷的教学情境之 中,使感官接受刺激,享受了视觉、听觉上的美。更重要的是的情 绪从上课伊始到结束都持续高涨,学习效果事半功倍。
二、巧用多媒体,帮助理解课文
一、
教育论文_关于多媒体教学在初中英语教学的运用研讨
语文是一门语言的文学,由于它巧妙地运用语言,通过不同思维方式, 不同的表达方式,甚至是根据作者不同的语言风格,不同的身世遭遇,不同 的生存空间,不同的研究领域,向读者传达了他们各不相同的思想。所有这 些主观与客观的原因都造成了读者对文学作品理解的困难。例如,英法联军 洗劫、火烧中国圆明园,这对中国人来讲是一段屈辱的历史,在教学《圆明 园》时,为了进一步激起的爱国情怀,教师可以利用多媒体,向展1教育论文：关于多媒体教学在初中英语教学的运用研讨示火烧后圆明园的废墟和火烧前的完美景致。通过火烧前后截然不同的强烈 对比,无疑更能激起爱国心。如《观舞记》 ,写的是作者观看印度舞蹈, 通过作者的笔,印度舞表演俨然是跃然纸上,然而对于初中生来讲要很好地 理解,欣赏这段舞蹈,看来利用多媒体会达到更好的效果。因此,在教学过 程中,教师就可以把事先下载了的印度舞视频文件播放给看,这不仅调 动了的学习热情,也能帮助理解课文的描写。同样的例子还很多, 如《安塞腰鼓》播放视频也是为了这个目的。
三、巧用多媒体 , 让学得更多语文教材是多种科学文化、人文素养汇集的 “ 信息场 ” 。在阅读教学中, 信息的存在是多样的,信息的容量是丰富的。我们正处于现代信息社会之中, 我们要全面实施素质教育,提高教学效果,恰当扩大信息量是一个重要环节。 据有关专家的研究表明,人们学习知识时必须依靠人的生理器官,对客观事 物的感觉是人认识的基础,听和看是主要的学习器官。利用多媒体技术可以 使大量增加相关的听和看的机会, 而且能够使听和看同时接受某一信息, 信息量是原来教学信息量的数倍、甚至十倍以上。
这样,在语文阅读教学中,巧妙地使用多媒体的优势,可以让在相 同的时间内学得更多。实现课内外的沟通,全面提高课堂效率,提高素 质。这样,只需要用键盘和鼠标简单的几下操作,就能使教学内容、文字资 料等清楚地展现在面前,节约了课堂教学时间、增加了课堂信息量、提 高了课堂效率。利用计算机的存储和调用功能,教师可以在课堂上展示与本 节课教学内容相关的各种信息,画面,声音,帮助掌握更多的课本以外 的内容或本学科的前沿知识。当然,采用多媒体课件,对教师而言,课前的 准备工作会较多,增加了备课量,但是在上课时却节约了抄写的时间,扩充 了整堂课的容量,使课堂 40分钟能充分地利用起来,这对而言是有极大 的好处的。另外,为了扩大的知识面,教师在布置作业时,也常常让学 生利用互联网去查找相关资料,这样,在课堂上交流,或者是在网络上交流, 无疑也是丰富知识面的一个重要途径。
多媒体,想说爱你不容易!时今,多媒体教学已成时尚。运用多媒体,为了丰富的感性材 料,抽象的概念、知识变得通俗易懂,课堂教学省时、高效,突破了重、难 点。但有时我们片面夸大了其作用,忽略了教师的主导作用,在教学中盲目 追赶潮流,并没有达到理想的教学效果。一句话,多媒体与众多新生事物一 样,它并不是十全十美的,而事实是在具体实施多媒体教学过程中,许多问 题接踵而至,使我们真觉得 “ 想说爱你不容易 ” 。
三、
教育论文_关于多媒体教学在初中英语教学的运用研讨
一、多媒体成为扼杀的想象的 “ 凶手 ”多媒体课件集声音、图象、文字等多种信息于一体,极大程度地满足了 的视听等感官需求,激发了对多媒体课的极大兴趣,于是很多教师便在 这一方面大做文章,在课件中集中了大量声音图象信息,并在课堂上充分运
2教育论文：关于多媒体教学在初中英语教学的运用研讨总之,多媒体的使用真可谓是喜忧参半,爱恨相间啊!运用得当可以使 教学如虎添翼、锦上添花,使用不当则可能是画蛇添足,多此一举。参考文献中国古代文论 李壮鹰主编 北京高等教育出版社, 200
1.6信息技术教育课堂教学模式改革 李冬梅 中国电话教育, 2001
(3) 信息技术课程与教学论 王吉庆 杭州:浙江教育出版社, 2003
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