以下是的一些我们精选的【教育论文】浅谈如何落实作文教学中的片断训练作文在试卷中占分比例较重，对作文的教学也很重要。这里给大家带来的是【教育论文】浅谈如何落实作文教学中的片断训练，有兴趣的小伙伴可以进来看看，参考参考！写作是语文教学的重要组成部分，是语文的“半壁江山”，但它又是语文教学的一大难题。要突破这个难点，首先要落实片断的教学。片断训练是篇章训练的重要部分。只有扎扎实实地练好片断写作，才能为整篇作文打下扎实基础。如何落实片段的写作训练？笔者浅谈几点体会。
一、基情，激发习作兴趣。在作文教学中，的情感和兴趣的诱发，能直接推动积极地参与习作活动。因此注重情感激发，培养习作兴趣，尤为重要。老师可从下面几方面基情引趣。
1、创设情境，基情引趣。情境会触动的心灵，会碰撞出情感的火花。作文课中，创设情境，引导观察，不仅能使触“境”生情，而且情境本身激起了他们的情致，引发他们的兴趣。
2、抓住契机，基情引趣。小情感热烈，易感染和激励。作文教学中可充分利用这点，抓住契机，基情引趣，如在上课时，突然有同学呕吐，老师赶紧和其他同学一起帮忙叫校医、清理垃圾等。处理完毕后，老师引导把刚才的所看、所做以及所想写下来。的写作基情油然而生。
3、设置需要，基情引趣。实践证明，的习作基情一旦成为“自我需要”，就会最大限度地激起写作热情。例如进行写食物的片断训练，可向提出这样的要求：你最喜欢的食物是什么？它的形状、颜色、味道如何？如何制作等，布置观察体验。这样，的写作方向明确，写作情绪自然就高涨了。
二、感知，积累习作素材。
【教育论文】浅谈如何落实作文教学中的片断训练
在作文中往往是“巧妇难为无米之炊”，苦于没有写作原料，特别是初学写作文的。因此，教师应帮助多层次，多渠道，多角度去观察，认识周围的环境和事物，并设法让他们把感知过的事情，思维过的事情，想象过的事情并在头脑中贮存。此时便是“村村皆画本，处处是诗材”了。
1、开拓生活源泉。叶圣陶先生说过：“生活就如源泉，文章犹如溪水。源泉丰盛而不枯竭，溪水自然活泼流个不竭。”这就形象地说明了生活与作文的密切关系。家里人和事，学校的活动，是最易感知的内容，这都是极好的素材。四季的美、日出日落的神奇、日月星辰的变化，风雨雷电的犀利。这一切都是大自然为儿童准备的习作内容。此外，社会生活中体验，观察，实践等都是写作的素材。
2、指导观察活动。丰富写作素材离不开观察。指导观察时首先向交待清楚观察的对象、范围和任务。不要求“耳听八方，眼观六路”，只求“眼观一路，专盯一处”。让感知清晰，抓住一种物，一种现象进行认真观察。让明确观察方法，掌握观察规律。譬如方位顺序，整体到部分等。抓住事物的颜色、形状、变化等特点了解事物的本质。
3、注重知识的积累。获取习作素材，紧靠直接感知是不够的，还要通过课外阅读，积累各种知识，开阔视野。
三、吸收，获取习作方法习作活动是各种语文能力的综合体现。它需要学习过程中不断积累获取。
1、文中学法。叶圣陶先生说过：“语文教材无非是个例子，凭这个例子，要使举一反三，练就阅读和作文的技能。”所以，教师教学时要充分利用课文教材，注意读写联系，学习文中遣词造句、谋篇布局的方法，从中获得写作方法。
2、读中悟法。课外阅读不但能开阔视野，丰富知识，而且还能借助阅读，使潜移默化地感受到作者的写作方法，从而指导写作活动，达到“无师自通”的效果。所以教师要鼓励大量进行课外阅读，读中悟法。
3、导中引法。教师的指导又是一种获取习作方法的途径。如教写《猫》外形片断，教师引导：“它长着……还有……”让认真观察，抓住特点，把话说完整，通顺。
四、训练，形成写作技能的写作技能是在不断的训练中形成的。因此要多点进行写作训练。日常的语文教学中常见的训练形式有：
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1、连句成段。根据教学需要，选择典范段落如总分式、并列式、因果式等，将其错乱，让重新排列。这能培养的逻辑性和条理性。
2、仿写片断。在精读课文的基础上，抓住重点段落进行仿写，仿段落结构、描写方法等。
3、观察写断。给一个实物或抓住一人一景，仔细观察，然后写下来。这能充分发挥的主观能动性性，让他们细心观察，用心体会，然后遣词造句。
4、想象写段。在教学中，努力挖掘教材的“空白”，让根据文章主旨，进行延伸，想象写段。从说到写，及深化了课堂内容，又使养成勤动笔爱动笔的习惯。总之，作文片段训练落实了，一篇作文的完成便是小菜一碟了。最新【教育论文】浅谈如何落实作文教学中的片断训练可以看看这篇名叫浅谈我在英语教学过程中的几点看法的文章，可能你会获得更多【教育论文】浅谈如何落实作文教学中的片断训练
浅谈我在英语教学过程中的几点看法。自从教以来,我始终认为要充分利用课堂40分钟,鉴于这种理念,如何提高自身素质,如何教记笔记,如何培养的自主学习的能力,如何长期记单词,扩大自己的单词量,怎样帮助学习能力弱的,这始终是我思考解决的问题。一直以来,我认为,上课不能按固定模式,教学方法应该灵活多样,应该根据不同的教学内容而采取不同的教学方法,让有新的体验。只有这样坚持不懈地做下去,才能真正调动起的积极性,激发的求知欲,从而取得令人满意的教学效果。下面就教学中的一些方法浅谈一下多年的从教体会。
1.英语教师自身素质的提高。教师必须具备扎实的基本功,语音素质,口语能力,书写能力,知识传授能力及教学方法。同时,在课堂上教师要有基情,它就像“兴奋剂”一样奏效,一位迈着轻快的步子,面带笑容走上讲台的教师,一瞬间就会把的注意力集中到自己这里来,也会面带笑容,跃跃欲试,并在心理上做好学习的准备,再加上教师的精彩的导入,就会给课堂教学良好的开端。教学中,教师要明确新课标,要争对本学期,本单元,本节课的基础知识,基本方法,能力培养及知识联系等方面的要求,明确本节课知识的重点,难点和关键点,还要具备广博的相关知识,注意中西方文化的差异,注意对进行西方文化知识的熏陶,特别在讲述课外阅读文章,多渗透课外知识,很喜欢听,而且经常提许多问题,他们完全被课文的文体所吸引,一节课过得很快。教师在不断的教学过程中,提高自身的综合素质,以高尚的人格塑造,以渊博的知识熏陶,以高超的技艺驾驭,以优美的语言感染,使学而不倦,以一种积极地心态去面对英语学习中的各种困难,为以后更高层次的学习奠定坚实的基础
2.记好英语课堂笔记。一直以来,我比较注重培养的良好学习习惯和学习方法,记笔
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记是学习的重要方式之一,它可以对知识加深印象,归纳整理,收集储存,便于查阅,复习等,可以弥补大脑遗忘的不足。俗话说,:“眼过千遍,不如手过一遍。”做过笔记,课后可以系统复习,事半功倍。我要求他们每人准备一本很厚的笔记本,最好可以记一学年的知识,要求他们一定保存下来,到时七年级,八年级,九年级各一本,笔记可以随时记,无论课本的知识还是练习册上重点知识,只要我认为重要,他们都要记下,并且把重难点用红笔画下来,同时允许可以画些画装饰自己的笔记本,把自己的笔记本当作艺术品,使自己百看不厌,平时我要随时检查,把那些记得好的的笔记展示给其他看,大家做到相互学习,取长补短。在考试之前,要多看笔记,试后有些没看笔记的发现,好多题都是笔记里的知识,深有感触的意识到笔记的重要。记笔记有助于指引并稳定的注意,有助于对学习内容的理解,有助于对所学知识的复习和记忆。实践证明,在听课的同时,自己动手写摘要的学习成绩最好,在听课的同时看摘要,但自己不动手的学习次之,单纯听讲而不记笔记,学习成绩最差。3.扩大的单词量。词汇是语言的三大要素之一,是构成语言的基本材料,掌握词汇得多少直接影响其理解和运用英语的能力。因此,词汇教学对于中学英语教学来说是极其重要的。在这一过程中,教师一定要注意教学方法的使用。首先,我从领读着手,早读课充分利用,每天教十个单词,从语音,词性,同义词,反义词,词形等方面入手,不断扩展单词,日积月累,反复收集单词,还有课前预备铃响后,课代表领读,大声跟读,进一步强化单词记忆。再次,坚持每天默写单词和句子,持之以恒,从不间断,使他们养成每天背单词和句子的好习惯,还有三个单元默完之后,进行一次单词比赛, 90分以上发奖,有进步的发奖,有效促进背单词的积极性。如果孤立的背单词容易忘记,我又采用语境记忆法,先背课文,再默课文,其实默课文一举多得,既练了口语,又能记住单词,同时又掌握了语法,何乐而不为,深有感触,知道默课文的好处。
最后一点是,要求自主阅读,我订一些课外读物,每周读两篇,做课后练习,检测【教育论文】浅谈如何落实作文教学中的片断训练他们的理解能力,所选的课外读物接近他们的生活,使他们感兴趣的题材,不会的单词自己查字典,而且每周用一节课讲解课文,让自己翻译句子或段落。在阅读中扩大词汇量,这不仅提高了阅读能力,也在阅读的过程中掌握更多的生词和短语或句型,这样日积月累,就逐渐扩大了词汇量。
4.转化后进生。在从事中学英语教学过程中,我们会遇到许多英语成绩较差的,随着年级的增加,“学困生”的比例也随之加大。面对这种局面,着急,教师担忧,焦虑。如何转变这种局面,让体验成功的快乐?
我先是从心理上改变观念,改进态度,加强认识,不能仅以成绩评价,要用多标准多办法评价,用“放大镜”发掘后进生的闪光点,对后进生事实因材施教。教师要用真实的爱使后进生感受到温暖,获得尊重和理解,产生信任感。充分发挥集体互助的力量,寻找学习伙伴,组成合作小组,交流学习方法,引导优生帮助后进生。同时对后进生进行个别辅导,利用课后或课间及时纠正,加以辅导,有进步及时表扬,要做到不放弃,积极开导,从而增强的学习信心。
以上是我在教学中的一些粗浅做法。在以后的教涯中,有待我们教师不断探索,实践,找出更多更好的适合自己的教学方法。
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【教育论文】浅谈如何落实作文教学中的片断训练