精选的小学课堂游戏30个小学课堂游戏30个 小学课堂游戏
（一）： 找朋友 适用范围：复习字的偏旁、结构，正反义词，以及声母与韵母的相拼。 游戏准备：有生字的金牌，花形卡片 操作过程：
（1）导语：小朋友，你想找到你的好朋友吗？让我们来做一个找朋友的游戏。
（2）如，第一册《识字4》，在学了生字后，请找相同偏旁的字做你的好朋友，就能够这样操作。一生拿一张卡片“打”，说：“找呀找，找呀找，谁是我的好朋友？”拿卡片“拔”和“拍”的同学就都能够上前说：“我是你的好朋友。”大家说：“对对对，‘拔’是‘打’的好朋友。”最终大家一齐读读两位好朋友手中的字，说说这两个字的偏旁。又如，教师能够做几个金牌，金牌上贴有生字“跑”“跳”，大家一齐拍手说：“找呀找，找呀找，找到一个好朋友。”挂金牌的同学看一看读一读生字，与挂有相同偏旁字的小朋友手拉手，成为好朋友。找对了，大家说：“对对对，你们是一对好朋友。”找错了，大家说：“错错错，赶快再去找一找。”
（3）教师也能够准备一些声母或韵母相同的生字，用金牌的形式挂在大家胸口，先读一读，然后让小朋友选择字音中相同部分的字手拉手，交朋友。还能够教师准备字型结构相同的或能组成词语的两个生字，准备一些声母和韵母，让读后手拉手交朋友。
（4）这样在游戏中能激发的学习兴趣，在游戏中巩固所学知识。 小学课堂游戏
（二）：
开火车 适用范围：用于复习巩固拼音字母、音节、生字、词语等。这个游戏适用范围比较广，所做准备也比较简单，这种游戏很适合课堂操作，能使全体兴奋起来。但比较适合复习巩固阶段运用。 游戏准备：相关字母、声母卡片 操作过程：
（1）做这个游戏能够根据不一样的资料采用不一样的形式。开火车能够横着开，也能够竖着开，还能够开双轨列车。
（2）导语：小朋友，我们一齐来开小火车，看哪一列火车最先开到我们首都北京。开火车时，其他孩子学着很轻很轻地发火车开动的“呜——咔嚓、咔嚓”的声音，有利于营造气氛，激发的学习兴趣。
（3）例，教师在复习学过的生字时，能够用卡片先出示一个生字，然后让一组轮着读生字字音、组词师：“请第一组开双轨列车，先读读字音，再给它找个朋友。”谁说错了，火车就停下。师：“哪个修理员来帮着修理一下？”选其他组的修理员修理（重读字音、字母），修理好了继续开。
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（三）： 考考你 游戏适用范围：这种游戏适用于每课的复习、阶段性复习和期中、期末复习。适用的资料以认读为主，能够是拼音字母、音节、汉字的笔画、偏旁、生字、词语……游戏时能够让拿着自我写的生字卡，在教室里自由活动，遇到谁就考考他字卡上是什么字，同时读读对方同学手里字卡上的字；也能够由教师先指定一半坐在位置上做考生，等另一半小教师来考试，然后相互交换主角。“考考你”的游戏操作简便，全体都能参与，识字效率高，并且将默写生字的资料有效地融入了游戏之中。
游戏准备：每人自制卡片若干张。 游戏操作过程：师：小教师们，昨日我们学习了第8课《阳光》，此刻请你在卡片上写出自我已经学会的生字和想要考考别人的生字。写完后，能够拿着你的生字卡片去找个小伙伴考一考。 小学课堂游戏
（四）： 七色花 游戏适用范围：这种游戏适用于阶段性复习和期中、期末复习。适用的资料为能够进行归类复习的，并能经过口头表述来检测。如：对声母、韵母、整体认读音节进行分类；从本册所学的生字中找出前后鼻音、平翘舌音、同偏旁、同结构的字，还能够给字扩词、用词语说一句话。这个游戏有易于对知识进行分类、积累。游戏的竞争性强，兴致高。
游戏准备：教师用吹塑纸制作花芯，花芯上的资料能够随即更换，花芯能反复使用。每位用彩纸或吹塑纸准备若干片花瓣，也能够反复使用。 游戏操作过程：师：花园里，百花开，看看哪朵最漂亮。这个游戏能够全班进行，也能够以大组为单位进行。 ①对于的答案需要教师来把握评判的资料，可全班进行，如：用词语说一句话。教师把写有词语的花芯贴在黑板上，请来造句。每组使用不一样颜色的花瓣，说对一句就在花芯旁贴上一片代表自我小组颜色的花瓣；说错了，要摘下一片同颜色的花瓣。游戏结束比比哪大组贴的花瓣最多，即为获胜组。
②对于自我就能确定答案正确与否的资料能够以大组为单位进行游戏。如：区分前后鼻音、平翘舌音。教师把写有“前鼻音”、“后鼻音”的花芯交给组长，组员说对一个就贴一片花瓣；错一个要摘下一片。最终比比哪组的花开得最大、最漂亮。[由整理] 小学课堂游戏
（五）： 摘果子 游戏适用范围：这种游戏适用于每课的复习、阶段性复习和期中、期末复习。适用的资料以认读为主，能够是拼音字母、音节、汉字的笔画、偏旁、生字、词语……游戏的形式多样，可根据资料来选择：①所认读的资料在果子的正面，任意摘果子读资料。读对了，带着大家读一遍，并把摘下的果子作为奖品送给他；读错了，从自我的果子中拿回一个贴到大树上。②所认读的资料在果子的正面。教师任读一个资料，点名请来摘。摘对了，带着大家读一遍，并把摘下的果子作为奖品送给他；摘错了，从自我的果子中拿回一个贴到大树上。③所认读的资料在果子的反面。教师点名，上台任意摘，摘下后认读背面的资料。读对了，带着大家读一遍，并把摘下的果子作为奖品送给他；读错了，从自我的果子中拿回一个贴到大树上。“摘果子”的游戏操作简便，适用范围很广，兴趣高。
游戏准备：教师和各准备几套用彩纸或吹塑纸做成的果子（能够是苹果、橘子、梨）。果子上的资料能够随即更换，果子则作为小奖品能反复使用。果树，教师既能够做一棵永久使用的，也能够临时在黑板上画简笔画。 游戏操作过程：以第二种游戏形式为例。师：秋天到，果子熟，谁来摘个大果子。——暖，暖和的暖。生齐：我来摘个大果子。师：xx（教师点名，该生上台摘果子。）生：摘下果子读“暖，暖和的暖”，全班跟读一遍“暖，暖和的暖”。
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（六）： 火眼金睛 适用范围：音节的标调，异常是复韵母ui和iu的标调，ü上两点的省略规则，以及一些形近字。 游戏准备：孙悟空的图片以及有关的卡片等。 操作过程：师出示标调有错误的音节。（标调可移动）。师：在这些音节中藏着一个小错误，比一比谁的眼睛最亮，能把问题找出来。生齐：小小孙悟空，眼睛亮晶晶，快来找一找，问题在哪里？请一位上来做孙悟空找一找。找对了，就说：“小眼睛亮亮亮。”找错了，就说：“小马虎没分清。”
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（七）： 猜猜猜 适用范围：
（1）看口形猜字母。
（2）看动作猜生字、词语和成语等。
（3）听谜语猜生字、词语或某种事物等。游戏准备：相关的卡片和谜语等。 操作过程：
1、师：提出要求，如：看看我的口形，猜猜我发的是什么音？（b）教师能够请一位来猜，也能够请全班举起自我手里相对应的卡片，并说：我猜，我猜，我猜猜猜。bbb.
2、师：看看我的动作，猜猜我表演的是哪一个字？（跑、跳）
3、师：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？我那里有一个谜语，请你来猜一猜是我们学过的哪一个字？（人在云上走） 小学课堂游戏
（八）： 放鞭炮 适用范围：认读拼音字母、音节、生字、词语和句子。 游戏准备：把需要认读的相关卡片放入一个红色的爆竹筒内。 操作过程：师：教师那里有一个大鞭炮，如果你读对了鞭炮里的字母（音节、生字、词语、句子），鞭炮就点燃了。谁想来试一试？生齐：节日到，放鞭炮。什么炮？一位上来抽出卡片，举起卡片读，读完后去点爆竹。如果读对了，下头的跟他一齐读，并模拟爆竹的声音：“嘭——啪”，如果读错了，就模拟哑炮的声音：“嗤——”。为了节省游戏的时间，教师能够请一组一齐上来，进行组内的竞赛，比一比哪位同学点燃的爆竹最多，也能够进行小组之间的比赛，比一比哪一组点燃的爆竹最多。
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（九）：
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送信 适用范围：这一游戏能够有两种玩法，一种是收信，它的适用范围是认读拼音字母、音节、生字、词语和句子。另一种是投信，它的适用范围是字母按声母、韵母和整体认读音节的分类，或者是音节按两拼音和三拼音的分类，也能够是生字按偏旁和结构的分类，还有词语按水果、动物等的分类。游戏准备：相关的卡片、邮箱若干。 操作过程： 方法一：收信。以认读字母b为例。师：教师那里有几封信，想请邮递员来帮我送一送，收到信的小朋友只要把信念出来，这份信就是你的。生齐：丁零零，丁零零，邮递员阿姨（叔叔）来送信，小小信封谁收到，请你念给大家听。在说儿歌的同时，教师或教师请一位来给大家分发卡片。发到卡片的就上台举起卡片带领大家读。如果这位读对了，就跟他读，并说：“对对对，快收信。”如果错了，就说：“错错错，没人收。”然后请一位来帮忙这位有困难的进行认读。
方法二：投信。教师要准备像这样的邮箱3个，分别在上头贴上声母、韵母、整体认读音节的标签。这样的邮箱以后在进行音节、生字、词语等的分类时只要把标签更换一下就能够了。下头以字母b的分类为例向大家来介绍一下。师：邮递员叔叔太忙了，有好多信来不及送出去，请你来做邮递员把信投到相对应的信箱里，好吗？生齐：丁零零，丁零零，邮递员阿姨（叔叔）来送信，小小信封是谁的，请你赶快找一找。在说儿歌的同时，教师或教师请一位来发卡片。发到卡片的就上台举起卡片读bbb，是声母，然后投入相对应的邮箱。如果对了，就跟他读，并说：“对对对，快收信。”如果错了，就说：“错错错，没人收。”然后请一位来帮忙他认读并分类。
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（十）： 顺风耳 适用范围：复习音近的拼音字母（前后鼻音、平翘舌音）和生字。游戏准备：每人准备一套拼音卡片，和有关的生字卡片。 操作过程：
（1）导语：我们一齐来比一比，看谁的耳朵最灵，是顺风耳。请听仔细。
（2）教师或小教师报音，其他同学找出相应的声母、韵母、音节或生字卡片，边举起卡片边迅速读出来“找到了，找到了aoaoao”。看谁找得对、准，读得快、准。
（3）这样能帮忙区分浙江方言中较难分辨的平翘舌音、前后鼻音，提高的听音辨别本事，培养学会倾听的良好学习习惯。 小学课堂游戏（十一）： 逛超市 游戏适用范围：本游戏适用于期末复习阶段，用以检测课外识字情景。游戏准备：布置教室，将桌椅按照班内小组数分为对应的若干组，分别排列在教室的各个角落。们各自准备好识字袋，将识字袋中搜集到的广告、商标牌、自制的生字卡等等识字资料以四人小组为单位进行汇总(去掉重复资料)，并将这些识字资料按序摆放在桌子上。每四人小组选派一位“超市引导员”(即能正确快速认读所有生字、词语资料的同学当选)。游戏操作过程：导语：小朋友，超市里的东西真多啊，让我们去每个柜台逛一逛吧。生齐：“小大人逛超市，比比谁的收获多。”(拍手)
1、以小组为单位自由选择超市的一个柜台进行游戏。游戏要求同一小组的能正确朗读桌上的识字材料，(能够是齐读，也能够是一人读一个词)。此时，“超市引导员”就进行认真地评判。
2、若三位互帮互助能够将这些识字资料都读正确，“超市引导员”奖励给该小队三张奖券(每人一张)，然后四人小队再到其余柜台继续进行游戏认读。
3、若三位对其中的某些识字资料感到困难，不能认读，“超市引导员”就及时地带领他们正确认读三遍，并扣除一张奖券(即得两张奖券)，碰到一处困难扣一张奖券。以此类推，若困难到达三处或以上，即不得奖券。
4、小组逛遍超市的五个柜台之后，便累计获得奖券的总数，汇报给教师。
5、最终教师将票数汇总，评选出
一、
二、三等奖各一名。该游戏既能系统检查反馈小朋友课外学习认字的情景，又能使经过小组合作的竞赛方式感受到了合作学习的乐趣与强烈的团体意识。
第十四种游戏名称：欢乐对对碰 游戏适用范围：本游戏适用于阶段性复习或期末复习时使用。 适用资料为①偏旁与独体字组成生字;②拼音、音节词与生字、词语配对;③生字与生字组成新词。因为该游戏的形式接近于游园会上猜灯谜形式。故参与面广，参与热情高涨。有效地将拼音、生字、词语的复习完美得融和一体。 游戏准备：
1、准备三根长绳以及三种不一样颜色制成水果形状的小卡片若干张。(用红色卡片做草莓，黄色卡片做香蕉，绿色卡片做雪梨。)在教室的三面墙上各拉一条绳子，用以系绑这些小卡片。
2、将同颜色同形状的卡片按照数量等分，分别写上两组资料，如：红色卡片：一半写偏旁、一半写独体字。绿色卡片：一半写拼音或音节词，另一半写生字或词语。黄色卡片：写上不一样的生字。 游戏操作过程： 导语：秋天到了(期末到了)，瞧，我们果园里的果子也快丰收了。(师手指绳子上挂着的小卡片)让我们一齐去果园摘果子吧。可是，这些果子有个奇怪的特点，不能一个一个地摘，需要给他们找到适宜的同类朋友配成一对后一齐从树上摘下来。生齐：“果子高高挂，欢乐对对碰！”
1、以游艺园的活动方式，全班能够自由选择一组水果进行配对游戏。
2、独立完成一组配对后，从“树上”摘下两个果子，拿到“领奖处”，说明配对理由。若是红色卡片这组(偏旁加独体字)的，能够说：“提土旁和‘里’组成‘埋’，埋葬的埋。”若是绿色卡片(拼音或音节词配生字或词语)的，能够分别读一读拼音和词语。若是黄色卡片(不一样的生字)，能够说：“‘地’和‘球’组成词语‘地球’”。
3、汇报后，若配对、朗读都正确的，即奖励印章一枚，继续游戏。
4、若配错对，请把果子送还原位，不得奖章，但能够继续参赛。
5、在规定时间里，比比谁获得的奖券多，按照先后顺序，设
一、
二、三等奖分发相应活动奖品。第十三种：“登山”游戏：教师在黑板上画一座山，山顶上画了一面红旗，然后把分为两组参加游戏，一组取名“神奇宝贝队”，一组取名“数码宝贝队”（队名是们自我取的），每组轮流认一个字，每认对一个字，一方就向山顶前进一步，看哪一队先登上山顶，拿到红旗。
小学课堂游戏（十二）： 蹲蹲游戏 把要记忆的词语分给同学，每一个同学代表一个词语。教师带头。如教师说，萝卜蹲，萝卜蹲，萝卜蹲完白菜蹲。代表白菜的同学站起来说，白菜蹲，白菜蹲，白菜蹲完花生蹲...依次完成轮流下去! 小学课堂游戏（十三）： 贴商标 游戏适用范围：本游戏适用于拼音复习、课后词语复习或单元阶段性复习。如人教版第一册中《自选商场》和《菜场里》这两篇课文的复习巩固便可采用该游戏。适用资料包括音节词和词语。游戏准备：各种实物以及相对应的音节或词语卡片。实物能够按照类别来进行准备。比如：
1、文具类：铅笔、尺子、橡皮、卷笔刀、字典、铅笔盒、练习本…
2、水果类：苹果、香蕉、梨、橘子、桃子…
3、蔬菜类：茄子、黄瓜、豆角、萝卜、南瓜、白菜、卷心菜、西红柿…除此以外，我们也能够就地取材，利用教室里已有的实物。比如：粉笔、黑板擦、花盆、金鱼缸、饮水机、电脑、电视机等等进行游戏准备。
游戏操作过程：(准备：在讲台上摆放各种实物，黑板粘贴好打乱的音节词或词语卡片。)导语：小朋友你们瞧，超市里摆放了这么多的物品。可是这些物品的商标名称还来不及粘贴，麻烦你们暂时担当一下超市管理员，把黑板上的这些商标贴到对应的物品上去吧。我们一齐来“贴商标”。生齐：“找找找，贴贴贴，一一对应妙妙妙！”(拍手)
1、请一位上台，从黑板上取下会读的一张音节词或词语卡片，之后将它粘贴在相对应的物品上。
2、举起粘贴好商标的实物，大声朗读。全班同学作评委。
3、如果该生认读粘贴都正确：(生齐：“棒棒棒！”)再跟读一遍。如果该生认读或粘贴出错：(生齐：“错错错！再想想！”)【摆摆手】会念的小朋友立即作出反应：(各自举手)“我来帮！”然后，该生带读，其余跟读。
小学课堂游戏（十四）： 默写汉字 在黑板上写若干词语，让他们开始记忆，时间到，擦掉。让他们把刚才记忆的写下来，能够训练他们的瞬时记忆。 小学课堂游戏（十五）： 踩石过河 游戏适用范围：本游戏适用于每课的巩固及单元、阶段性复习时使用。 适用的资料以认读为主，能够是拼音字母、音节、音节词、偏旁、生字、词语等等，本游戏的道具简单，情境化的设置和竞赛化的体制极大地调动了参与的热情，教学效果明显。游戏准备：游戏场地可安排在教室前、后的走道上。
教师准备两根长绳和一些废旧的纸板小箱。两根长绳用以设置游戏情境，长绳一拉即代表小河两岸。废旧的纸板小箱用来作石头，上头粘上生字或词语卡片。当然，在实际教学中这样操作会比较麻烦，所以我们能够采用最简单的道具来到达事半功倍的效果，石头能够用纸张来代替，一张纸代表一块石头，准备10张，上头事先打印好需要朗读的资料。游戏操作过程：导语：小朋友，经过学习我们已经掌握了许多知识。此刻就让我们四人小组一齐合作去渡过学习上的难关吧，比比哪个组能够顺利到达胜利的彼岸。生齐：“嘿嘿嘿，加加油，大家一齐来过河。”
1、给全班分为若干个四人小组，选出组长，并由小朋友自行设计命名，如：飞毛腿小队、可乐小队等等，便以增加小组间合作竞赛的氛围。
2、先选派一个四人小组进行游戏，其余小组分别站在绳索两端观赛。
3、四人小组的四个小伙伴按照先后顺序依次“过河”。一人游戏时，其余三位小伙伴站在起始线外等待。
小学课堂游戏30个
4、游戏时，一位小朋友只要能大声读准前面“石头”上的资料，便能够踩到相应的“石块”上。
5、若读准确，全班小朋友：“对对对，(再跟读一遍)”。(拍手)
6、若读得不够认真准确，全班小朋友：“错错错！好好想，我来帮！”(个别举手发言)
7、每人每次过桥都会遇到10个困难，若小队内四位同学都能顺利过桥，则奖励人手一张奖券。
8、若小队内个别遇到了困难，致使自我不能正常过河的，则扣除小队相应奖券数。
9、“小石子”上的认读资料需要经常调换。最终根据得票高低，评选最佳合作小队。 小学课堂游戏（十六）： 编童话 在每张卡片上，写一个主角名，如：老大爷、奶奶、小花猫、变形金刚、孙悟空等。游戏者从主持人手上抽取５张，看看上头写的是什么主角，然后思考３分钟，以这些主角为主人公，构思一则趣味的童话故事，再讲给大家听，讲得精彩者为优胜。
小学课堂游戏（十七）： 成语接龙 把班级分成两个整体，分别在两个整体黎抽出相同人数，用一个沙包来回丢，成语接龙，或者什么接龙的。 小学课堂游戏（十八）： 正事反做 在“坐下，起立，拍手，指鼻子等等等等”这几个词来回绕，要和教师的指令作出相反的动作，我们教师总把我们来回涮... 小学课堂游戏（十九）：
悄悄话 教师把一句话悄悄说给第一排第一个同学，让这个同学悄悄地传给第二个同学，依次类推直到最终一个同学，最终交流每位同学所说的话。 小学课堂游戏（二十）： 心有灵犀 就是一个人站在前面背对黑板，另一个人和那个人应对面站着，然后教师或者同学出词，让看到词的同学猜，规则能够自我设定，如果是英语课能够让同学用英语表述，但不能够直接翻译，如果不是的话就随便喽，能够让同学只用动作来，也能够用语言提醒
小学课堂游戏（二十一）： 反义词 在任何场地都能够进行的益智游戏，完全没有局限性的，根据孩子的情景说出一些词语，要求孩子说出反义词，这样能锻炼孩子的逆向思维，如白天，就要求孩子说黑夜，正面和反面等等的词语 游戏的作用：能够让孩子在简便的游戏中累积到很多的词汇量，发展孩子的逆向思维的本事，让孩子对外界事物思想和动作更加的敏锐敏感。
小学课堂游戏（二十二）： 正话反说 选几个口齿伶俐的人参加游戏，主持人要事先准备好一些词语。主持人说一个词语，要参加游戏的人反着说一遍，比如“新年好”，游戏者要立刻说出“好年新”，说错或者猛住的人即被淘汰。从三个字开始说起，第二轮四个字，第三轮五个字，以此类推，估计到五个字以上的时候游戏者就所剩无几了。
小学课堂游戏（二十三）： 团体造句 规则：分成若干小组，每一小组第一位组员准备好一支笔和一张空白纸，游戏开始向每小组第一位组员随意在纸上写一个字，然后将笔和纸传给第二人，第二人按要求写完一个字后交给第三位组员...直到组成一个句子。 要求：如果到排尾句子没有结束则排尾的组员将句子写完整，写完后将所造的句子高举起来，最终以句子通顺，先举起造好句子的小组为胜。
小学课堂游戏（二十四）： 写到做到 方法：每个人发三张纸条，第一张写自我的名字，第二张写在什么地方，第三张写干什么事。然后收上来，由三个人来分别收三张纸条。之后打乱顺序。收第一张纸条的人念第一张纸条，第二个人...这样肯定会很搞笑。 比如说：第一个人的第一张纸上写着某某，第二个的写着在厕所，第三个写着吃饭。这样会出现的很不和逻辑。要是当念到和逻辑的语句，就让念到的那个人上来表演节目。
小学课堂游戏（二十五）： 故事接力棒 准备一本作文本，封皮上写《故事接力棒》。凡是对故事创作感兴趣者，先抽签确定顺序，然后每人轮流一天，在上头写一个趣味的故事，要求后一个故事和前一个有连续性，人物和情节能够尽情发挥，也能够对前面的故事作点评，依次传递下去，循环往返。 小学课堂游戏（二十六）： 观察游戏
对于孩子来说，走路是一件枯燥的事情。所以，能够在走路的时候给他增加些色彩，让他忙活起来。比如，让他留心路上的孩子、小狗、树木等等，告诉他每次看到都要喊“我看到了”，这会让孩子学会观察与探索。在街上散步也是锻炼宝宝看、听、学的最好方法。他能够看到小汽车、小狗、小玩具、脚印吗他能够看到交通灯、救护车吗妈妈不妨好好教教他。
小学课堂游戏（二十七）： 手指游戏 双手相当于孩子的外脑，能够锻炼孩子的动手本事开发脑力，能够运用一些手指益智游戏来提高，如手语歌、积木和捏橡皮泥等等的游戏，在玩游戏的过程中，不妨提问孩子，锻炼孩子的思考本事，都是能够让孩子多动脑和多动手的。 游戏作用：能够让孩子锻炼到动手的本事，启迪孩子的思维本事，锻炼孩子有解决问题的本事。
小学课堂游戏（二十八）： 物品归类 能够让孩子将自我的生活日用品、玩具和衣服等等物品归类，如袜子、鞋子、勺子、外套、裤子、水果、积木、杯子和饼干，让孩子将能够吃的、用的、穿的和玩的归类。 游戏作用：能够增加孩子对生活常识的了解，学会区分不一样的物品和归类。 小学课堂游戏（二十九）： 奇怪的时钟 自制一个能够拨动的时针和分针，并准备好一面镜子。
让孩子看着镜子，将自制的时钟放在孩子的身后，并拨动时针和分针，让孩子看到镜子中的时钟，说出具体几点钟，让孩子明白镜子中的景象是与实景相反的。 游戏作用：这个游戏也是能够锻炼孩子的逆向思维和确定本事，让孩子想东西能反着来想，做事情会变灵活不会死板。
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小学课堂游戏（三十）： 抓虫子 在墙上贴一些小虫子的贴纸，高度是孩子能够伸手就够得着的位置，根据自我孩子的身高来定，告诉孩子将虫子分类，有害和无害的之别，如果是有害的虫子就要求孩子自我抓下来丢在垃圾桶里面，如果在虫子在比较高的位置，要求孩子自我想办法将虫子抓下来。游戏的作用：这样能够锻炼孩子的处理事情的方式，带动孩子主动做事情，也能锻炼孩子手指的力量，起到运动效果。最新小学课堂游戏30个可以看看这篇名叫小学数学课堂的教学质量对策浅谈的文章，可能你会获得更多小学课堂游戏30个以下是的一些我们精选的小学数学课堂的教学质量对策浅谈今天小编给大家带来了小学数学课堂的教学质量对策浅谈，有需要的小伙伴一起来参考一下吧，希望能给大家带来帮助！
课堂是学校教育的核心阵地，是促进智力、思维发展的重要场所，课堂教学质量是其关键性影响因素。在小学数学教学中，教师要正确解读素质教育理念，采取多样化手段，构建高效数学课堂，提高课堂教学效率与质量。
一、巧优课堂导入，打开兴趣大门在小学数学教学中，课堂导入是不可或缺的关键性环节，是点燃数学学习兴趣的关键点。教师要根据小兴趣爱好、思维能力、认知水平等，巧优数学课堂导入环节，引导走进数学课堂，在无形中打开他们数学学习兴趣大门。以“三角形的特征”为例，在课堂教学过程中，教师不要直接导入这一新课题，可以根据班级已有的数学水平，巧妙引导班级，让他们先说说自己对“三角形”的认识，说说生活中三角形的实物，活跃课堂氛围，让的思维停留在课堂中。教师可以在和互动中，巧妙引出“三角形的特征”这一新课题，引导积极走进“三角形”的世界，发现数学学科的趣味性，在无形中打开他们的兴趣之门。又比如，在“小数的初步认识”章节下的“认识小数”为例，在课堂导入环节，教师可以抓住小喜欢游戏这一特征，结合“认识小数”知识点，科学设置趣味性小游戏，引导参与到游戏互动中，并巧妙导出新课题，有效激发学习新课题的兴趣，积极、主动参与到“认识小数”教学各环节中，确保新课题课堂教学顺利进行，为数学课堂教学质量的提高埋下伏笔。
二、生活与课堂相结合，促进发展由于数学学科和日常生活紧密相连，在小学数学教学中，教师要注重生活和课堂的巧妙融合，让在生活化教学情境中，准确理解数学课程知识，并将其灵活应用到日常生活中，不断探索日常生活中蕴含的数学知识、数学规律，科学解决生活中的数学问题。以“除数是一位数的除法”下的“口算除法”为例，在讲解相关知识点中，教师可以贴近小生活实际，巧设生活化课堂问题，比如，今天是妈妈的生日，小明特意去学校附近的蛋糕店给妈妈买生日草莓小蛋糕，蛋糕店还有6块草莓蛋糕，总共18元，请问买一块生日蛋糕多少钱？提出该问题之后，教师可以和班级共同探讨、分析题意，探索该生活化数学问题解决方法，将其和课堂中所学的除法知识点结合起来，再引导解答该试题，在亲自解答过程中，进一步消化、吸收除法知识点。随后，教师可以围绕解题答案，进一步设置相关问题，比如，小明手中有30元，请问可以买多少块草莓小蛋糕？提出问题之后，教师可以让自行分析题意的基础上，进行解答，强化他们自主学习意识，深化理解“口算除法”内容，将其更好地应用到日常实践中。以“面积”章节下的“长方形、正方形面积的计算”为例，在课堂教学中，教师可以将日常生活中常见的长方形与正方形物体引入到课堂中，利用实物，向讲解长方形与正方形的面积公式这一重要知识点，使其更加形象、具体，便于科学理解并记忆长方形与正方形面积公式。随后，教师可以让班级利用该课题知识，设置关于“长方形与正方形面积计算”的生活化数学问题，相互交换设置的数学试题，进行解答，深化理解课堂数学教学内容。在课堂结束之后，教师可以向布置相关的实践作业，让测量生活中常见长方形与正方形物体长、宽、高的基础上，计算物体面积，去解决生活中相关的数学问题，培养发散思维、数学思维的基础上，促进全面发展，从根本上提高数学课堂教学质量。
三、优化利用多媒体，构建高效课堂在小学数学课堂教学中，教师要注重多媒体的优化利用，借助多媒体集“图片、音像、动画”等于一身的特征，增加数学学科的趣味性，构建高效课堂，顺利实现课堂教学目标，提高数学课堂教学整体质量。以“圆”章节下的“圆的面积”为例，在课堂教学中，教师可以先引导回顾“圆”章节之前所学的“圆的认识”、“圆的周长”课题内容，并借助多媒体多样化优势，让初步感知“圆的面积”新课题，和前面相关知识初步串联起来。在讲解“圆的面积”知识点中，教师可以利用多媒体暂停、回放等功能，引导推导圆的面积公式，将其和圆的周长公式以及长方形、三角形等面积公式区分开，优化构建的数学知识结构体系。随后，教师可以将圆新旧知识融合，巧设课堂关于圆的练习试题，有效突破新课题教学重难点，提高数学课堂教学实效性。
总而言之，在小学数学教学中，教师要将以教师为主导、为主体的教学理念落到实处，优化数学课堂教学手段、教学方法、教学内容等，提高数学课堂教学质量与综合素养。最新小学数学课堂的教学质量对策浅谈可以看看这篇名叫浅谈小学语文课堂教学艺术【教学论文】的文章，可能你会获得更多小学数学课堂的教学质量对策浅谈以下是的一些我们精选的浅谈小学语文课堂教学艺术【教学论文】
语文是对我国传统文化的一种继承和发扬，如何教好是一门艺术。这里给大家带来的是浅谈小学语文课堂教学艺术【教学论文】，有兴趣的小伙伴可以进来看看！师运用现代科学技术成果及综合的教学技能技巧，依照美学理论或规律而进行的创造性教学实践活动。教师应善于运用行之有效的教学艺术手法因“材”施教：灵活而从容地掌控课堂教学内容、教学节奏、教学进度、教学语言等。从而从质上改善小学语文课堂教学现状，提高语文教学艺术，将引入文学艺术殿堂。
一、教学内容的和谐。中国画构图技法讲究“疏可走马，密不透风。”其意空白之处可以跑马，用墨多的地方风也吹不过去。语文课堂教学也应讲究“疏”与“密”。对非重点的、浅显易懂的部分。可放手让自学，或以读代讲，是教学上的“疏”，而对重点部分？则是“工笔画”。精雕细琢，字字珠玑。同时，要讲究“疏中有密”“密中有疏”“疏密有致”。如《捞铁牛》一文，以问题引人课文第一段，“和尚在什么情况下提出捞铁牛？”这部分内容课文己表述，问题可靠自学解决，没有必要做过多的讲解，这样是“疏”，而课文的重点是捞的过程，难点——靠水的浮力捞，则必须用实验演示，准备好实验用的塑料船、沙、绳子、小木棒、大玻璃缸这些教具进行演示；了解“拔”牛过程，使学得主动、轻松、愉快，这是密。而且“疏中有密”。疏密和谐显现教学艺术，便课堂变得精彩。
二、教学节奏的和谐。“一张一弛文武之道。”教学节奏的张与弛产生和谐美。“张”是快节奏，“弛”是慢节奏，有人把节奏当作是开启生命奥秘的钥匙，符合生命节律的课堂教学节奏，能提高教学效率，能陶冶的身心。教学内容简单、内容比较有趣的。可快节奏进行。内容比较难。文字比较枯燥的，道理比较抽象的，或是课文的重点部分，则要“慢”节奏，提问后要腾出较多时间让思考，老师的讲解也要适当放慢些，教师要进行启发引导，让来得及消化。如《挑山工》一文，挑山工一番含有哲理的话是重点，教师要放慢速度，引导咬文嚼字，深入理解。“张”和“弛”要运用恰当，时间不可太长，应使身心不会过度疲劳；“弛”，也不可过度，否则容易使注意力涣散。
三、教学方法的和谐。教学方法的巧与拙的运用产生和谐美，这里的拙是遵循常规，采用常规的教学方法。教学时守拙，就是要遵循大纲提出的基本教法；“巧”，指不拘泥与常规，既要灵活运用教学方法。又要符合教育学和心理学原则。我们既要遵循常规，又要突破常规，两者结合运用。才能取得理想的教学效果。如围绕重点部分读思议是突出教学重点的常规教法，这是“拙”；;把重点的突破渗透到预习或专门性的练习中，这是“巧”。例如：教学《一个中国孩子的呼声》一文时，教师大胆摆脱文中内容的拘束。抓住重点，突出难点：让领悟现实世界并不太平，呼吁热爱和平的人们共同制止战争，维护和平。教师结合当前美英联军发动的伊拉克战争的国际局势，发动动手多渠道收集资料，在收集战争资料的过程中深刻地体会战争的残酷，体会到战争带给无辜的伊拉克人民的深重灾难。这样。无需教师更多的言语，同学们就能掌握课之的重点及难点——“制止战争、维护和平”。最后播放录自CCTV一4的伊拉克儿童痛哭的画面喧染课堂气氛，取得极佳的教学效果。这是教学中的“巧”。教师应根据课文特点，确定是守拙还是用巧，以求取得最佳的教学效果。
四、教学形态的动静和谐教学中要动静结合，动，是指讲解、朗读、讨论、实践，是“有声有行”的教学；静，是指的观察，审阅、思考、想象，是无声世界。教学中的“动”，活跃课堂气氛，能使保持注意力；“静”则有利于思维的深入和拓展。教学中应做到动静和谐，“动”多“静”少，表面上热热闹闹。但的知识消化不好，学习效果肯定不好；反之，则容易分散注意力，思想不集中。应根据不同年级的特点，“动”“静”合理搭配，才能使课堂教学事半功倍。
五、教学中情与理的和谐教学中，教师要善于调动的情感，使爱学、乐学、即擅长于“情”，有的则擅长于“理”，通过符合逻辑性的教学程序的安排和讲述，使掌握知识和学会学习，课堂教学中，应"情"、"理"结合，灵活运用各种教学技能技巧，形成情理兼备的教学风格。这样一来，既能提高学习效率，又能激发兴趣，调动的感情，取得好的教学效果。
总之，课堂教学中，教帅既要扮演多种角色，更要做好导演，能灵活运用各种教学技能、技巧，并使他们处于协调、适中、完美的状态中，创设径松、愉快的学习环境，注重课堂教学的多角度的和谐美。活跃课堂气氛。把枯燥无味的说教课堂变成有声有色的师生活动课，岂非课堂精彩。最新浅谈小学语文课堂教学艺术【教学论文】可以看看这篇名叫浅谈小学二年级语文课堂教学的文章，可能你会获得更多浅谈小学语文课堂教学艺术【教学论文】
浅谈小学二年级语文课堂教学随着课堂教学的改革, 我反复学习有关的教学理论, 认真反思自 身教学实际,研究,探究教法,逐步树立起以的终身发展为 目的的教学思想, 树立起以教师为主导、 为主体的新的教学理念, 在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力, 有助于能力提高与发 展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维,训练方法。下面我对 课堂教学谈谈几点做法:
一、生动灵活的教学方式,焕发课堂活力要建立以自主、合作、探究为主的教学模式,激活好奇心, 探究欲, 培养主动思考、 质疑、 求索以及善于捕捉新信息的能力, 并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。 为此, 我们仔细研究 心理, 准确把握二年级的心理特征和思维特点, 积极探索有利于 激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。
这样教学,课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。教 师已成为的亲密朋友, 教室也转变成为的学堂, 再也不 是僵化呆板、 默默无闻的模范听众。 他们的个性得到充分的展现与培 养:或质疑问难,或组间交流,或挑战。师生互动,生生互动,组际 互动, 在有限的时间内, 每一位都得到了较为充分的锻炼和表现 的机会。
二、激发的学习兴趣。 。
语文课堂不仅要有教学模式的转变,思维的开启,更要有引 导学会学习, 掌握丰富的语文知识并获取叩开知识大门金钥匙的1浅谈小学语文课堂教学艺术【教学论文】课堂教学效果。 这是语文课程的基本要求, 也是语文学科工具性与人 文性特点的集中体现。 的学习兴趣是自主学习的原动力。 教学中, 教师应积极地为创设一种情趣盎然的学习气氛,使受到陶 冶、感染和激励, 从而主动学习。在课堂上教师应大胆地让进行 自由讨论、交流, 赞扬一些独特看法,让真切地感受到学习 是快乐的。这样自主学习的劲头就更足了。
三、激发探究心理一堂课上每个环节都很重要,但要让自始自终处于积极的 自主学习状态,创设情境尤为关键。在教学二年级阅读课《酸的和甜 的》 ,我创设了实物情境。把引入情境之中,使积极主动地 参与到教学过程中。另外,我还用图画展现形象,产生美感,把引入情境。利用 音乐产生美感,把带入遐想的境界。无论是因好奇,还是因为关 注, 都是他们形成一种努力探究的心理, 从而积极主动地参与到教学 过程中。
四、激发学习动机。动机是活动的原动力。学习动机是推动参与学习活动心理动 因。学习的积极性、主动性在引入情境后被激起。如果教学还是 那样刻板,按老办法、老观念去教。教学手段单一,的学习动机 定会下降。 因此, 在引入情境后, 根据课文情节的不同、 内容的不同, 使情境得以持续。教师应不断创设情境,从而激发的学习兴趣。 总之,课堂教学是属于的,教师只有根据的需求,引导
2浅谈小学语文课堂教学艺术【教学论文】自主探究、质疑释疑,这样才能自主参与,自主探究。达到 预设的教育教学质量。2018年 1月 5日3
小学课堂游戏30个