以下是的一些我们精选的实验教学如何加强大创新能力实验教学与大的创新能力有很深的联系，那么如何才能够加强大创新能力呢？下面小编就为大家带来了实验教学如何加强大创新能力，感兴趣的朋友可以看一看哦！【摘要】实验教学是当前高校教学模式的重要方法，培养大的创新能力与实验教学的应用息息相关。针对当前的大教育来说，传统的实验教学模式存在着许多不足，必须将矿场实践与场内实验相结合，不断完善实验教学理念。建立信息化平台，不断引入开放式实验教学模式；立足于主体，针对实际情况改善实验项目；采用喜闻乐见的方法，激发的学习主动性。通过实验教学模式的不断完善与改革，激发大创新思维与能力的提升，从而进一步提高实验教学的成果。文章通过对创新能力的重要性、对创新能力的培养以及实验教学的应用等方面进行了详细阐述，希望能够为实验教学在加强大创新能力的培养方面可靠的参考数据。
实验教学模式是当前各高校教学体系的重要模式之一，是对创新型人才培养的必要手段，也是促进创新能力提高的主要方式。实验教学旨在培养面对问题能够独立思考、分析并解决的能力，并且通过实验操作提高的操作技能和科研能力，为大步入社会工作和学习奠定良好的基础。实验课程不仅仅是对理论课程的简单补充，而是对学习内容的一定强化，所以，实验课程也非常重要。传统的实验教学常采用以班级为单位并由教师指导在一定时间下完成的单元性实验，这种教学方法过于单一，并且已经落后，一方面限制了的主动创造性，另一方面对的思维来说具有限制作用，使缺乏独立思考的能力与实验研究的技巧，对创新能力的培养具有负面影响。必须针对这种情况，对实验教学模式进行改善，从而提高的学习能力与技巧。
1高等院校创新思维与创新能力培养的必要性
1.1培养高校创新能力是现代科技迅猛发展的需要创新是一个国家发展的不竭动力，对于创新能力的培养是当代大全面发展的基础。随着科技的不断发展与进步，对社会经济具有重大的推动作用，对于创新型人才的需求也在不断加大。尤其是现代信息技术的迅速普及，从根本上对人们的生活方式进行了改变。当今时代是科技的时代，经济发展动力已经由经济资源与自然资源转为智力与人力资源了，经济与社会的发展逐渐由人才素质文化与能力的发展所决定，知识经济显得尤为重要。2000年的时候，同志在北京大爷的100周年大会上曾说：“当今世界，科学技术突飞猛进，知识经济已经初见端倪，...全以及全社会都要高度重视知识创新，人才开发对经济的发展具有重大作用，‘科教兴国’已经达到全民族的广泛共识，并对其采取行动。”由此可见，培养具有创新精神与能力的高素质人才是我国当前发展的关键之处。大担负着建设祖国的重任，要不断提高自身各方面素质来适应时代的发展，必须具备一定的创新精神与创新能力，并将其付诸于实践。
1.2培养高等院校创新能力是高校教育改革的需要由于计划经济的影响，我国的教育体系与模式存在着严重的滞后性，各大高校对人才的培养与社会的需求没有清楚的认识，并且产生严重脱节的现象，主要表现为：1）过度重视理论知识的培养而忽视了实践的重要性，导致的实践动手能力较弱，从而难以适应当今科技技术迅速发展的需要；2）学科壁垒的效应严重，大部分高校对专业的划分过于细，尤其是工科院校，导致的知识面过窄，没有较强的适应能力，并且综合能力较弱，难以适应当代社会的发展；3）对于文科、理科严重脱节，中等教育阶段一直采用文理分科的形式，导致高等教育时也无法全面发展，我国社会普遍存在工科缺乏基本的人文素养，而文科缺乏工程相关素养，难以适应当前对综合型人才的需求。目前，我国把对高水平大学的建设以及高素质人才的培养作为当前工作的关键点，对于学校自我封闭状况没有相关应对策略。所以，高等院校应该摈弃落后的知识教育观，不断完善教育教学改革，将培养的创新思维与能力放在重要位置[1]。
2在实验教学改革中加强创新能力的培养关于教育教学改革创新方面，的十八大提出了新的要求与对策。对高等院校创新能力与思维的培养已经成为当前教育界的重要任务，各大高校肩负着重任。建设一支具有创新能力与思维的与师资队伍和一整台完善的教学体制是促进我国创新性人才培养的重中之重。要不断加快课程改革以及课程内容的完善，由于实验教学对高等院校来说是创新思维与能力培养的关键手段，尤其对于工科院校来说，要将的创新能力放在专业知识学习与运用的首位，不断提高的理论知识与实践动手能力。
2.1实践活动中培养的创新能力实践教学旨在培养如何更好地运用理论知识来解决实际问题的能力，将的理论工程素养与创新精神进行有机结合，让身临其境，不断参加各类实践活动，使其动脑的同时又动手，充分发挥其各方面的才能与优势，进而调动创新的积极性[2]。所以，1）要加强对实验教学改革的重视程度，完善理论科学体系域实验教学体系；2）制定完善的实验教学发展规划与教学大纲，即将涉及、探索与综合能够完美体现的体系；3）增加实验教学种类，实现教学的多样化发展；4）对纯验证性实验的减少，而加强更具综合性的实验项目；5）改进和完善教学手段与方法，为培养创新能力的奠定良好基础。
2.2营造一种创新人才培养的环境和氛围
实验教学如何加强大创新能力
为创新性人才的培养营造环境与氛围，即为当代大合适的平台，使有极大的空间发展自己，广泛开展各类科技竞赛等活动，也为优秀的了一个共同交流与学习的平台；也可以为理论基础良好，实践动手能力强的施展其创新能力与才华的空间；可以培养头脑灵活、动手能力强的特点，不死读书，而是积极进取，有更适合自己的学习方法。学校应积极组织参加相关活动，包括国内的和国际的，例如各类科技竞赛。并主动与国外的知名企业合作，在校内开展具有研究性和探索性的活动，加强对综合素质的训练与培养[3]。例如，可以推荐继续深造，或者根据相关方面获奖情况进行奖励，对创新能力的培养具有促进作用。
2.3打破学科壁垒教育部之前出台过相关文件，即各个学校的实验室以及图书馆要对本科生开放，这对打破学科壁垒、进行资源共享来说是一项重要举措。一方面，能够提高实验室的使用率，为各个院校的一个学习的场所和扩大学习范围的机会。另一方面，高等院校开设实验室可以为课余学习场所，增加对实验项目的了解，从而加深其对实验操作与技能提升的兴趣，可以对相关方面的优秀进行选拔，使各个专业的都能接触到实验项目，有助于的全面发展与创新能力的提升。目前，这一政策在各个高校已经实行了一段时间，并且取得了良好的效果[4]。对于具有单一学科背景的院校来说，由于专业的限制，不同专业学科相近，所以，提高整体素质开设跨专业课程是首选。可以利用业余时间进入实验室进行实验，充分了解其他学科的相关知识，扩展自己的知识面，也能够提高自身的各方面能力。
2.4引入开放式实验教学可以根据实验室的具体情况进行教学模式的改善。以智能化、信息化的实验室管理系统为平台，可以对实验室的使用进行网上预约、问题反馈等，使用互联网的方式加强师生联系与互动。根据实验室的类型和特点，进行特定的时间安排，将开放时间进行公布，使能够合理安排学习时间，并根据自身的喜好与需求对不同类型的实验室进行预约。
2.5改革实验项目设置，提高大的创新能力实验项目要做到多种类、多层次，并具有开放性与创新型，尤其体验专业特点，从而达到加强实践动手能力与创新能力的培养目的。实验课程可以设置为综合型、基础型以及研究型。可以根据自身的情况来进行选择，使实验项目能够满足不同的不同需求。改革之后的实验项目，应将全体放在主体位置，而不是以中高等为主，有利于的全面发展[5]。教师应发挥其指引作用，利用好实验室智能化、信息化的管理平台，从而激发的实验兴趣，培养自主创新能力。
3结束语通过以上所述，针对实验教学的特点及优势有效地开展，能够提高实践动手能力与创新能力，从而使其全面发展，在当今社会，科技不断更新与发展，创新型人才的培养已经成为我国当前工作的重中之重，必须不断改革实验教学的方法与技巧，并针对我国的实际情况，对高校大进行针对性的培养，将其创新能力的提升放在重要位置。对我国目前的经济社会发展也具有重大的推动作用。
最新实验教学如何加强大创新能力可以看看这篇名叫浅谈初中语文教学对创新能力的培养教育论文的文章，可能你会获得更多实验教学如何加强大创新能力以下是的一些我们精选的浅谈初中语文教学对创新能力的培养教育论文的创新能力培养是教学中很重要的一部分，现代社会不需要书呆子，需要的是有创新、有创造力的人。下面小编带来的是浅谈初中语文教学对创新能力的培养教育论文。
内容摘要：随着时代的不断进步，国家和社会对人才类型的需求情况不断发生变化，对人才培养的要求不断提高，当今时代科技日新月异，在国际激烈竞争中如何存活下来是我们所要面对的挑战，为了迎接挑战需要我们不断培养创新型人才，所以国家目前大力推进新课改进程，以期通过课程改革创新提升的创新能力。初中语文作为学科教育中最为基础的科目，对创新能力的培养的影响至关重要，在课程改革的要求下，如何创新语文教学方法来提升的创新能力是我们探讨的。本次文章中通过探讨在语文课堂中引导独立自主思考，并同时开展小组学习合作活动，号召教师借助新科技、采用新手段进行教学创新来为树立榜样，营造敢于质疑、善于质疑的氛围，来培养思辨能力和提升创造性思维和创新意识。
关键词：创新型人才；初中语文；教学；创新能力
实验教学如何加强大创新能力
1.要求初中语文教学加强对创新能力培养的背景当今世界，经济全球化浪潮不断推进，第三科技革命不断深入，科技渐渐渗透到我们生产生活的各个领域，各个国家都十分重视对科学技术的研发和改进，都十分重视对国内创新型人才的培养。全球化是机遇与挑战并存的，在全球化的市场上广泛存在着经济竞争、科技竞争和综合国力竞争，要想不在这场持久的竞争中被打败，就需要我国不断提升创新能力、不断创新改进科学技术、提高国内公民的科学创新素养，树立国家的独特竞争力。所以在国际背景下我们对教育进行改革十分重要。再加上初中语文教学课程又是学校教育中奠基的基础课程，是学习其他学科的基础，是连接小学教育和高等教育的中心环节。而且初中阶段的少男少女们，正是处于思想意识萌芽、世界观人生观价值观的养成和思维方式拓宽的年龄阶段，这个时候是独立自主意识、创新能力、多角度思考方式的培养的重要阶段。所以在初中学习阶段的学校教育，相应国家新一轮基础教育课程改革，注重对创新能力的培养很重要。此外，在我国传统的教育模式中存在很多问题，在以往的教学课堂上，一直是教师自己在讲台上一股脑的灌输知识、自己讲课，而台下被动性的接受，或者是老师在黑板上进行板书，在下边埋着头抄笔记，整个课堂气氛较为沉闷、压抑和被动，缺乏自己思考和质疑，不敢或者不积极的举手提出问题和回答问题，而且随着年龄的不断增长，的自尊心和羞耻心不断增强，越来越羞于在课上发言，害怕出错而遭到同学们的嘲笑，这就更增加了课堂的沉闷，对培养敢于创新、敢于质疑的精神和提高学习、记忆的效率十分不利。所以，在这样的背景下，对初中语文教学方法的改进是很迫切的问题。
2.初中语文教学对创新能力培养的方法
2.1提倡独立自主思考独立思考是自主创新的前提，一个掌握独立自主学习和思考的人才有可能进行下一步的创新创造，从小培养自主学习的意识和能力对于他们以后的高中、大活与学习甚至工作都有深远的意义。所以在初中语文教学中要转换教学方法，改变一言堂的教学模式，注重引导独立自主学习，让成为课堂的主角，让主动参与进来而不是被动接受。在课堂开始之前，教师可以通过预留思考问题让自己思考，培养他们自主学习的意识，同时也为提高语文学习课堂效率进行奠基。然后，在课堂上，教师可以采用新奇的方式潜移默化的吸引参与思考。教师可以将将要学习的语文课文，通过编排情景剧、播放相关内容的视频、设计互动游戏等呈现到面前，这种教学方式总是能激发的学习兴趣和学习热情，俗话说：兴趣是最好的老师，当有了对学习内容的兴趣，那么他们渐渐会自主参加到课堂上来，渐渐的养成自主学习的能力。
2.2注重对思辨能力的培养思辨能力是创新能力提高的另一大前提。思考辨别事物的能力是不可或缺的，从小培养思辨能力对于未来一个大人的世界观人生观价值观的形成、和对好恶的辨别至关重要，当具有了可以从多个角度进行思考和辨析的能力，那么他的思维、视野才能拓宽，他才有可能提出不同平常的想法，才能进行创新创造。初中语文课堂可以通过教师从不同角度对课文内容提出问题，来引领从多角度思考和分析内容。教师也可以根据文章主题组织一场主题辩论会，将分成两部分，并分别代表不同观点，阐述自己方观点的内容和原因并就不同观点解释接受与不接受的原因。或者教师可以提出一个观点让辨别正确与否并思考理由。通过这几种方式可以间接引领思考辨析问题，可以一定程度上提升思考辨析能力。此外，教师对一些思想活跃、想法异于常人的提出的观点不能急于反驳，要耐心给予鼓励，对错误思考方式急于纠正，由此才能渐渐大胆的提出自己的观点，才能有勇气继续思考。
2.3课堂上营造敢于质疑、善于质疑的氛围，提升创造性思维。在科学创新精神中，质疑精神是其中一个重要组成部分。在课堂教育中也需要重视这种质疑精神。质疑是进步的前提，是思考的体现。质疑是通过人主动的从不同方式进行思索，对事物提出自己的看法的方法，它对于人创造性、批判性思维的养成有极大的积极作用。像马克思之所以能够大胆提出科学社会主义的观点，这一定程度上和他对以往的资本主义社会提出质疑有着密切的关系。而且一个具有创造性和质疑性思维的人对于国家的发明创新很有影响，他通过批判性提出现有科学技术产品中的缺点，去思考怎么改进缺点，这对于科学技术的进步十分重要，而一个只知道认可现有科技水平、只知道同意他人观点而不思考挑错的人，是没有办法有创新和进步的。所以在初中语文教学课堂，我们要积极营造这种可以轻松提出质疑的教学氛围，鼓励发言质疑甚至鼓励说错，来缓解目前相对沉闷的学习氛围。课堂上提出的质疑代表进行了自主思考，代表敢于从教师的思考路径另辟蹊径进行创造性的思考，而不是老师说什么就是什么、老师讲什么就抄什么的唯命是从的被动思维方式，这是值得提倡的。我们知道不同于成年人受世俗经历所禁锢的思考方式，许多的思想是相较而言更加活跃的、开阔和大胆的，如何让将这种创造性的思维开发出来和保持下去，就需要在新课改之后的初中语文课堂上，教师面对思想活跃的提出的质疑，首先不要轻易全部否定，要理解的思想路径，对质疑中的错误内容委婉纠正，对于提出的创造性观点放到课堂上进行讨论思考，不能嫌麻烦，对于关于教师自己的错误而提出的质疑也要勇于承认。教师要鼓励勇于反对语文课本的内容，敢于反对老师教学的内容，像毛主义所提倡的样不能固守“本本主义”，而是提出自己的观点并思考阐述原因。
2.4注重小组学习合作活动的开展提升个人的创新能力还需要小组合作的进行，小组合作通过大家一起交流、辩论，互相交换思想，可以让每个人对同一问题有了许多不同的想法和思考方式，这一定程度上拓宽了的思考方法和思维方式，有利于们在合作中学习其他人身上的特长和闪光点，改正自己的一些错误的思想，有利于提高素质。所以在初中语文的教学中，老师可以通过提出问题让组成小组进行合作讨论，或者根据语文课文抛出一个论点让全班分成正反两方进行合作完成辩论等方法，让在这种新奇的上课方法中积极参与进来，积极进行合作，从而提升的创造力。
2.5教师借助新科技、采用新手段进行教学创新在家庭里父母是孩子的第一个榜样，在学校里老师是的另一个榜样。一个敢于创新、善于创新的老师能一定程度上对产生潜移默化的影响，让意识到世界需要创新、我们要勇敢创新。所以初中教师在语文课堂上，可以借助多媒体技术和新的教学辅助工具，打破传统模式，通过根据语文内容提前找寻相关图片、视频或音频等材料作为课件，在上课的时候应用这些更能吸引的工具进行教学，向展示语文内容怎么实践到现实中来。或者采取模拟重现小剧场的方式也是不错的，通过小剧场体现文章内容，使更深刻了解文章内容。或者还可以进行角色兑换的创新型教学模式，通过们轮流上台讲课，老师在台下聆听和提出建议，让自主学习的同时可以让思考怎么能比其他同学的讲课方式更新颖和活跃的问题，间接的引导创新。这些老师的不同以往的教学模式毫无疑问会一定程度上给树立了敢于创新的模范作用，有利于提高创新意识。
3.总结在科技广泛融入生产生活，融入政治经济文化生态等各个领域的今天，在科技作为第一生产力越来越明显的今天,提升我国的科技水平和培养创新人才是当务之急。是国家未来发展的希望，是国家未来的主人，将培养成创新型人才是现在和未来国家的需求，新课改下，我们通过不断实践在初中语文教学中新的教学方法，对进行素质教育，有利于提升内在的独立自主能力、思辨创新能力，为促进我国综合国力的持久提升培养人才。
实验教学如何加强大创新能力
参考文献[1]焦敏．新课标下初中语文作文教学有效性的策略探讨[J]．课程教育研究:学法教法研究．2016(21):166[2]谷士兵．网络环境下初中语文作文教学的策略探讨[J]．电脑迷．2016
(12)[3]王艳萍．灵动教学,开放训练--谈提升初中语文作文教学效率的策略[J]．都市家教月刊．2016
(7):16
[4]潘丽君．浅谈阅读与写作相结合提高初中语文教学效率的策略[J]．考试周刊．2017
(82):51[5]母永华．初中语文教学中如何提高的阅读能力[J]．考试周刊．2015
(10):29[6]陈眉眉．初中语文教学中提高的表达能力的探讨[J]．赤峰学院学报:作文教学研究．2016
(3):70最新浅谈初中语文教学对创新能力的培养教育论文可以看看这篇名叫初中语文教学开放式教学论文的文章，可能你会获得更多浅谈初中语文教学对创新能力的培养教育论文
初中语文教学开放式教学论文摘要:由传统的教学向现代教学转变, 由封闭的教学向开放的教 学转变,不但是新《语文课程标准》的要求,而且更是当今时代发展 的需要。 这就要求语文教师在教学过程中要积极探索语文教学的新方 法、新思路,开拓语文教学的新途径,采取多样化的教学手段。只有 实施开放性的教学,才能培养出开放性社会所需的开拓创新的人才。 由于教师长期把语文教学囿于课文, 把课文肢解成支离破碎的知识点, 学得索然无味。 在语文学习中既没有学到读写方法, 也没有 形成语文能力。 课外鲜活的文章根本无法接触。 许多语文教师都有深 切的感受,不进行广泛的阅读,学好语文是不可能的。课外 阅读少,阅读面窄,这是提高语文能力的最大障碍。是在这样的大背 景下, 针对初中语文教学的实际, 语文教学工作者提出了初中语文 “开 放式”课堂教学策略。
一、拓展语文的教学面,开阔语文的教学视野由单一的课本知识延伸、扩展到课外阅读。据统计:在掌握 知识总量中,课本知识约占 35%,是知识的核心部分;课外知识占约 65%, 是知识的外围部分。 前者求 “精” , 后者求 “博” , “精” 与 “博” 是知识大厦纵横两部分的构件, 是知识的最佳结构。 现代科学技术的 发展已出现“通才取胜”的局面。所谓“通才” ,是具有
一、二门专 业知识,而又知识面广博、基础扎实的人。美国曾对 1311位科学家 的论文、成果、 晋级等方面情况作了五年调查,发现很少有人是仅仅 精通一门专业的“人才” ,而多数是以博取胜的。杨振宁、李政道两
浅谈初中语文教学对创新能力的培养教育论文抱歉，获取内容失败请稍后新尝试浅谈初中语文教学对创新能力的培养教育论文抱歉，获取内容失败请稍后新尝试
实验教学如何加强大创新能力