精选的隐姓埋名三十年教学反思10篇隐姓埋名三十年教学反思10篇 隐姓埋名三十年教学反思
（一）： 《隐姓埋名三十年》是五年级下册的一篇精读课文，这篇精读课文以在祖国核武器战线上默默无闻工作的科学家为题材，介绍了著名女科学家王承书的感人事迹。“淡泊名利”说起来容易，做起来难。王承书真正地做到了这一点，为了我国第一颗原的爆炸成功，隐姓埋名三十年。文章用朴实无华的语言描述了一位令人敬佩的女性形象。本文的关键词是“淡泊名利、无私奉献、热爱祖国。”为此在教学中我主要抓住课题“隐姓埋名三十年”中王承书具体做了什么为突破口进行教学，教学过程应当说很顺利，完成了预设的教学目标。按照我的预设以下三点我比较满意:
一、能说出自我平时积累的关于诚实守信的名言警句，并且说了很多，这对理解文章的资料大有帮忙，以此也能够看出王承书是这样的一个信守诺言、实现诺言的伟大的科学家。
二、经过抓住关键词，引导体会到王承书和他的同事工作的艰辛，然后教师朗读引导想象画面，并且自由表达，也能联想生活实际进行有条理的表达，从而加深了对课文资料的理解。
三、能根据文章发展的高潮设计写话练习。经过读、思、说给创造了写话的氛围，然后抛出#from本文来自高考资源网gkstk.end#具体要求让续写，虽然写的很短，可是能体会到已经融入的课文的情境中，情感的到了升华，体会到了她的无私奉献。 优点与缺点永远是朋友，对于这一点我十分相信。一个优秀的语文教师应当是一位教育艺术家，而教育艺术的奥秘，则在于教师能以兴奋地情绪、赞美的语言、勃勃的生气、殷切的期待去赞美、鼓励、唤醒、鼓舞。纵观本节课的教学活动，我认为最大的缺点是对的发言教师捕捉信息的本事欠缺，对的评价不够灵活、不够丰富。这首先说明自我的语文功底不够丰厚，大脑里没有丰富多彩、诙谐幽默的语句积累，对的精彩发言不能准确的评价，也充分暴露了自我还需要多多学习多多积累。第
二、对教材的挖掘不够深。对教材的处理有些不够合理，比如说
16、17自然段的教学，处理有些生硬，有些草率。第
三、板书设计只体此刻课件上，而没有根据的发言合理、有序、美观的书写在黑板上。第
四、没有把学困生的进取性调动起来，发言人数有些少。
隐姓埋名三十年教学反思
（二）： 《隐姓埋名三十年》是五年级下册的一篇精读课文，这篇精读课文以在祖国核武器战线上默默无闻工作的科学家为题材，介绍了著名女科学家王承书的感人事迹。热情地讴歌了她不为名、不为利，一心为祖国服务的奉献精神。“淡泊名利”说起来容易，做起来难。王承书真正地做到了这一点，王承书放弃名利，为建设新中国毅然回国。为了我国第一颗原的爆炸成功，隐姓埋名三十年。文章用朴实无华的语言描述了一位令人敬佩的女性形象。本文的关键词是“淡泊名利、无私奉献、热爱祖国。”为此在教学中我主要抓住课题“隐姓埋名三十年”中王承书具体做了什么？教学过程还是比较顺利，完成了备课时预设的教学目标。按照我的预设以下四点我比较满意：
一、经过抓住关键词，引导体会到王承书和他的同事工作的艰辛，然后教师朗读引导想象画面，并且自由表达，也能联想生活实际进行有条理的表达，从而加深了对课文资料的理解。
二、教学中，要让明白什么是隐姓埋名，这就要求我们对当时的国际形势有了解，所以课前收集有关的资料是很有必要的，这样了解了当时的背景，才能更好地理解课文资料。
三、对于如何了解王承书的高尚品质，教师能够抓重点语句，让体会、分析，比如“‘我愿意！’王承书不假思索地说出这三个字，声音不高，却十分坚定”。
四、用自我的话概括关于王承书的感人事迹，经过读、思、说给创造了写话的氛围，然后抛出具体要求让续写，虽然写的很短，可是能体会到已经融入的课文的情境中，情感得到了升华，体会到了她的无私奉献。
在课后我主要有以下感想：读得太少，未能更好地发展的语言表达本事；未能及时的激发的情感。 隐姓埋名三十年教学反思
（三）： 《隐姓埋名三十年》是一篇精读课文，介绍了著名女科学家王承书的感人事迹。热情地讴歌了她不为名、不为利，一心为祖国服务的奉献精神。本文的关键词是“淡泊名利、无私奉献、热爱祖国。”为此在教学中我主要抓住课题“隐姓埋名三十年”中王承书具体做了什么？教学过程还是比较顺利，按照我的预设以下三点我比较满意：
一、经过抓住关键词，引导体会到王承书和他的同事工作的艰辛，然后教师朗读引导想象画面，并且自由表达，也能联想生活实际进行有条理的表达，从而加深了对课文资料的理解。
二、教学中，要让明白什么是隐姓埋名，这就要求我们对当时的国际形势有了解，所以课前收集有关的资料是很有必要的，这样了解了当时的背景，才能更好地理解课文资料。
三、对于如何了解王承书的高尚品质，教师能够抓重点语句，让体会、分析，比如“‘我愿意！’王承书不假思索地说出这三个字，声音不高，却十分坚定”。 本节课的不足之处是，读得太少，未能很好地发展的语言表达本事；另外，的发言还不够进取，教师未能全力激发的情感。 隐姓埋名三十年教学反思
（四）：
一、能说出自我平时积累的关于诚实守信的名言警句，并且说了很多，这对理解文章的资料大有帮忙，以此也能够看出王承书是这样的一个信守诺言、实现诺言的伟大的科学家。
二、经过抓住关键词，引导体会到王承书和他的同事工作的艰辛，然后教师朗读引导想象画面，并且自由表达，也能联想生活实际进行有条理的表达，从而加深了对课文资料的理解。
三、能根据文章发展的高潮设计写话练习。经过读、思、说给创造了写话的氛围，然后抛出具体要求让续写，虽然写的很短，可是能体会到已经融入的课文的情境中，情感的到了升华，体会到了她的无私奉献。 优点与缺点永远是朋友，对于这一点我十分相信。一个优秀的语文教师应当是一位教育艺术家，而教育艺术的奥秘，则在于教师能以兴奋地情绪、赞美的语言、勃勃的生气、殷切的期待去赞美、鼓励、唤醒、鼓舞。纵观本节课的教学活动，我认为最大的缺点是对的发言教师捕捉信息的本事欠缺，对的评价不够灵活、不够丰富。这首先说明自我的语文功底不够丰厚，大脑里没有丰富多彩、诙谐幽默的语句积累，对的精彩发言不能准确的评价，也充分暴露了自我还需要多多学习多多积累。第
二、对教材的挖掘不够深。对教材的处理有些不够合理，比如说
16、17自然段的教学，处理有些生硬，有些草率。第
三、板书设计只体此刻课件上，而没有根据的发言合理、有序、美观的书写在黑板上。
隐姓埋名三十年教学反思10篇
第四、没有把学困生的进取性调动起来，发言人数有些少。 隐姓埋名三十年教学反思
（五）： 课堂导入是上课的一个重要环节，好的开场，能激发情绪，启发思考，起到“一石击破水中天”的作用，就像一块磁石，一下子将的注意力聚拢起来，激发强烈的学习兴趣，使课堂气氛生动活泼。所以说选取好的课堂导入是需要细心琢磨、再三思考的。经过今日的听课，我学习到一个课堂导入的新方法，给出课文中的关键词，让用它们组一段话，这样不仅仅能够检查的预习情景，还能够发散思维，让他们学会活学活用，在这次一完小五年级的语文课堂上，教师就是以这样开头，导入课文《隐姓埋名三十年》，们精彩的回答也给留下了深刻的印象。
在《隐姓埋名三十年》这篇课文时，为了让更好的理解课文中王承书淡泊名利、心甘情愿，补充了很多课文相关背景，比如王承书个人简历、中国当时的历史背景和在研究原所应对的困难，让的知识立马丰富了起来，学起课文来也容易了很多。教师仅有不断地加强学习，不断地给自我充电，拓展知识面，丰富知识点，做到“腹有诗书气自华”，才能上出精彩的课，才能让信服。我觉得，不论哪个学科的教师，都要多看书多学习，要活到老学到老。[由整理]
教师的教态很重要，在讲课过程中，要做到语言清晰，语速适中，声音洪亮，不但听得明白，听课人也会觉得赏心悦耳。教师的语言表达本事也决定了一节课的成败，这次的听课，教师的教学语言也给我留下很深的印象，她的特点是语调轻快富于情感，在讲课中像是在慢慢编织一张网，能让透过她的语言，更加深刻的理解文章、分析文章。异常是在引导读出王承书说的“我愿意”那三个字时，教师用了一连串的排比句，引导读出“我愿意”，让读出了王承书当时那种为了国家隐姓埋名的心甘情愿，当时，我就感觉教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住的心。俗话说冰冻三尺，非一日之寒。教师们机智幽默，挥洒自如的表现，这真功夫决不是上天的恩赐，靠的就是自身一点一滴的积累，和实际经验中成败的总结。
总而言之，一节课四十分钟虽然很短，可是让我学到的很多，也让我明白了自我有很多不足之处，我将会不断学习，博采众长，充分利用学习机会沉淀教学素养，亮丽自我的教涯。 隐姓埋名三十年教学反思
（六）： 《隐姓埋名三十年》是五年级下册的一篇精读课文，这篇精读课文以在祖国核武器战线上默默无闻工作的科学家为题材，介绍了著名女科学家王承书的感人事迹。“淡泊名利”说起来容易，做起来难。王承书真正地做到了这一点，为了我国第一颗原的爆炸成功，隐姓埋名三十年。文章用朴实无华的语言描述了一位令人敬佩的女性形象。
纵观本节课的教学活动，我认为最大的缺点是对本课的知识链接太少，这些天老没电，家里的电脑这些天网线断了晚上也没法查到有关本课的资料和视频，感到很遗憾，还有对教材的挖掘不够深。对教材的处理有些不够合理，比如说
16、17自然段的教学，处理有些生硬，有些草率。板书设计没有根据的发言合理、有序、美观的书写在黑板上。可是本课教学讲批注时确实把的进取性调动起来，发言精彩。批注详细，异常是小教师备课时把每段都作了批注。
隐姓埋名三十年教学反思
（七）： 这篇精读课文以在祖国核武器战线上默默无闻工作的科学家为题材，介绍了著名女科学家王承书的感人事迹。“淡泊名利”说起来容易，做起来难。王承书真正地做到了这一点，为了我国第一颗原的爆炸成功，隐姓埋名三十年。文章用朴实无华的语言描述了一位令人敬佩的女性形象。 在教学本课时，我注意运用前面所学到的学习方法，生字词以自学为主，适当加以点拨，及时进行练习巩固。在理解课文资料时，先从整体上把握，看课文讲了王承书的哪些事迹，哪些部分是写她“隐姓埋名”的事迹。再读课文，把王承书再次放弃名利、一心研制核武器作为重点，同时注意文中是怎样讲她第一次放弃名利的。在这一过程中，抓住让深受感动的语段，异常是在记叙过程中议论的语句，着力于朗读指导，并适时背诵。在学习方法上，注意培养的默读本事，一边默读一边批注，让养成良好的读书习惯。
纵观本节课的教学活动，我认为最大的缺点是对的发言教师捕捉信息的本事欠缺，对的评价不够灵活、不够丰富。这首先说明自我的语文功底不够丰厚，大脑里没有丰富多彩、诙谐幽默的语句积累，对的精彩发言不能准确的评价，也充分暴露了自我还需要多多学习多多积累。第
二、对教材的挖掘不够深。对教材的处理有些不够合理，比如说
16、17自然段的教学，处理有些生硬，有些草率。第
三、板书设计只体此刻课件上，而没有根据的发言合理、有序、美观的书写在黑板上。第
四、没有把学困生的进取性调动起来，发言人数有些少。
隐姓埋名三十年教学反思
（八）： 《隐姓埋名三十年》是五年级下册的一篇精读课文，这篇精读课文以在祖国核武器战线上默默无闻工作的科学家为题材，介绍了著名女科学家王承书的感人事迹。 热情地讴歌了她不为名、不为利，一心为祖国服务的奉献精神。“淡泊名利”说起来容易，做起来难。王承书真正地做到了这一点，王承书放弃名利，为建设新中国毅然回国。为了我国第一颗原的爆炸成功，隐姓埋名三十年。文章用朴实无华的语言描述了一位令人敬佩的女性形象。本文的关键词是“淡泊名利、无私奉献、热爱祖国。”为此在教学中我主要抓住课题“隐姓埋名三十年”中王承书具体做了什么教学过程还是比较顺利，完成了备课时预设的教学目标。按照我的预设以下四点我比较满意:
一、经过抓住关键词，引导体会到王承书和他的同事工作的艰辛，然后教师朗读引导想象画面，并且自由表达，也能联想生活实际进行有条理的表达，从而加深了对课文资料的理解。
二、教学中，要让明白什么是隐姓埋名，这就要求我们对当时的国际形势有了解，所以课前收集有关的资料是很有必要的，这样了解了当时的背景，才能更好地理解课文资料。
三、对于如何了解王承书的高尚品质，教师能够抓重点语句，让体会、分析，比如“‘我愿意!’王承书不假思索地说出这三个字，声音不高，却十分坚定”。
四、用自我的话概括关于王承书的感人事迹，经过读、思、说给创造了写话的氛围，然后抛出具体要求让续写，虽然写的很短，可是能体会到已经融入的课文的情境中，情感得到了升华，体会到了她的无私奉献。
在课后我主要有以下感想:读得太少，未能更好地发展的语言表达本事;未能及时的激发的情感。 隐姓埋名三十年教学反思
（九）： 《隐姓埋名三十年》是五年级下册第五单元的一篇精读课文，这篇精读课文以在祖国核武器战线上默默无闻工作的科学家为题材，介绍了著名女科学家王承书的感人事迹，热情讴歌了她不为名、不为利，一心为祖国服务的奉献精神。“淡泊名利”说起来容易，做起来难。王承书真正地做到了这一点，为了我国第一颗原的爆炸成功，作者用朴实无华的语言描述了一位令人敬佩的女性形象。
我首先让根据课题质疑:看了课题你最想明白什么说:谁隐姓埋名三十年为什么要隐姓埋名三十年等等。已经课前预习了课文，所以对“谁为什么要隐姓埋名三十年”能一下子就回答上，之后让一个把这两个问题连起来回答，就告诉其实这就是课文的主要资料。然后抓住课题“隐姓埋名三十年”中王承书具体做了什么为突破口进行教学，引导再读课文，4人小组进行讨论，汇报时根据的回答用几个词来板书王承书做了什么根据板书再来确定哪些段落具体写了王承书隐姓埋名指导找出相关的段落、句子读一读，边读边抓住句子中的关键词语让来谈体会，同时在书中做批注。最终，设计了一个说话写话的练习:读了王承书的这些事迹，你有什么感触先请交流，然后把自我的感触写在书上。因为时间的关系，有的虽然写的很短，可是能体会到已经融入到课文的情境中，情感得到了升华，体会到了她的无私奉献。
优点与缺点永远是朋友，对于这一点我十分相信。纵观本节课的教学活动，虽然顺利地完成了教学任务，但我认为最大的缺点就是对的发言教师捕捉信息的本事欠缺，对的评价不够灵活、不够丰富，也充分暴露了自我还需要多多学习多多积累。第
二、对教材的挖掘不够深。对教材的处理有些不够合理，处理有些生硬，有些草率。第
三、没有把学困生的进取性调动起来，发言人数有些少。
隐姓埋名三十年教学反思10篇
隐姓埋名三十年教学反思（十）： 这篇课文是一篇叙事议论为一体的文章。经过科学家王成书为国家做贡献这件事，反映她的奉献精神和爱国情感。本单元训练重点是“赤子情怀”训练重点是:注意理解含义深刻的词句，体会文章的思想感情，揣摩选词用语的奥妙。
在教学本课时，引导自读课文，初步理解课文资料;巧设疑问理清文章思路;引导明白什么是隐姓埋名，所以课前收集相关资料很重要，这样才能更好的理解课文资料。所以在教学时以朗读指导为主，按文章脉络运用变序的教学方法，有自我去解读文本，引导抓重点语句理解人物的伟大形象。 在如何理解王承书的高尚品质时，我主要以引导抓重点语句，自我动手画出令同学们感动的语句，让体会、分析，比如“‘我愿意!’王承书不假思索地说出这三个字，声音不高，却十分坚定”。
根据课堂效果来看，情感投入不大，教师情感投入不浓。但学有所悟，能以较好的朗读表达自我的感受，整节课不够紧凑。今后教学对于课堂生成的问题要多研究，这样能更好的提高课堂效果。最新隐姓埋名三十年教学反思10篇可以看看这篇名叫《隐姓埋名三十年》读后感三篇的文章，可能你会获得更多隐姓埋名三十年教学反思10篇以下是的一些我们精选的《隐姓埋名三十年》读后感三篇
《隐姓埋名三十年》读后感三篇 篇
一、 今天，我读了一篇课文，里面的情节使我深受感动，这篇的课文的题目是《隐姓埋名三十年》。 课文讲了：1964年10月16日，我国第一颗原爆炸成功，全中国人民无不为之欢欣鼓舞。原的研制成功，凝聚了许多科学家的心血，王承书是其中的一个女英雄，她隐姓埋名三十年，不为名，不为利，默默无闻的为中国的原事业奉献着。
她经过了许许多多的困难才好不容易回到了祖国，毫不犹疑的答应钱三强帮祖国研制原，并且愿意隐姓埋名一辈子。她实现了自己的诺言，从此从国内国际的物理学术殿堂消失了；她再也没有在国内外人和学术刊物上发表过论文；就是我国内部保密刊物和工作报告，她也不署名。 王承书为祖国的核武器研制默默无闻的工作的感人事迹，热情的讴歌了她不为名，不为利，一心为祖国服务的奉献精神使我感动。在以前也要许多爱国之士在国外的阻止之下，依然坚决的回国了，比如说有帮助祖国研制卫星的钱学森，大名鼎鼎的数学家华罗庚......而在我们的实际生活中，我们都会为一点点小事斤斤计较，真是太自私了。
学了这篇课文以后，我认识到了我的错误，跟这些大科学家相比，我是多么自私自利呀，我要向王承书学习，要把国家利益放在首位，不能小鸡肚肠，是我们的祖国变的繁荣，强大。 篇
二、
隐姓埋名三十年教学反思10篇
一个人若是不热爱自己的祖国，就没有了信念，更没有了奋斗的方向。 我曾经读过一篇文章，这篇是讲：王承书在美国获得博士学位。当他们夫妇俩得知新中国成立，他们不顾一切困难也要回到中国，回国后，钱三强找到王承书，他问王承书愿不愿意为中国研究原，王承书答应隐姓埋名为中国研究原。直到逝世，人们才从报纸上读到她的业绩。读完这篇文章后，我觉得王承书实在是太伟大了，宁愿放弃美国的优厚待遇和先进的工作条件，也要回到祖国，隐姓埋名为祖国研究原，这是一般人难以办到的。我想我们应该学习王承书的高尚品质，牺牲小我，完成大我。我想：“王承书能做到这样的地步，心中一定是坚持这‘想做就没有做不成的事’这样的信念。 一直以来，有一句话启发我：想做就没有做不成的事，只有你不想做的事，只要你努力去做，没有做不成的事。就想詹天佑那样，在外国人看来，我们中国人无论如何也不可能凭自己修筑铁路的。可是，詹天佑用自己的实际行动来证明给那些自以为是的外国人看，证明给他们看，我们中国人也能靠自己修铁路。
王承书经过了许许多多的困难才好不容易回到了祖国，毫不犹疑的答应钱三强帮祖国研制原，并且愿意隐姓埋名一辈子。她实现了自己的诺言，从此从国内国际的物理学术殿堂消失了；她再也没有在国内外人和学术刊物上发表过论文；就是我国内部保密刊物和工作报告，她也不署名，这是无人能及。她为了中国日后的繁荣，为了中国日后的发展，她做出了巨大的奉献。所以，从此时此刻开始，我要好好学习，天天向上，让我们携手共建祖国的美好未来！
篇
三、 上午，我正津津有味看一本书，xx页有一篇课文——《隐姓埋名三十年》便读了起来。 本文主要讲了著名女科学家——王承书被国家二机部副部长请到自己的办公室，便对她说：“祖国需要科学家研制原。这是保密性极强的工作，你将不能再出席任何公开会议。你愿意隐姓埋名三十年吗？”“我愿意！”王承书不假思索十分坚定的说。1964年10月16日，中华人民共和国第十五个国庆节后半个月，刚刚平静的中华大地又沸腾起来了。我国第一颗原爆炸成功！保守帝国主义欺凌一百多年的祖国终于有了自己的原，中国人民怎能不欢腾呢？王承书为祖国隐姓埋名三十年，直到去世后，人们才从报纸上读到她的业绩，知道她的名字。王承书这个书香气十足的名字，将永远在共和国的历史画卷上熠熠生辉。
王承书能够放弃名利，把名利看得很淡薄，回到饱受帝国主义欺凌一百多年的祖国，甘愿做一个默默无闻的共和国英雄，她这种精神值得我们学习，作为新时代小，我们现在应该好好学习，最大之后好好报效祖国，把祖国建设得更加强大！谁还敢欺辱我们？ 王承书，为了祖国的核武器研制事业，放弃优裕的生活，隐姓埋名三十年，就因为她有一颗赤子之心，心中只有一个信念——建设祖国。我们怎能不学习她这种爱国的精神呢？
最新《隐姓埋名三十年》读后感三篇可以看看这篇名叫隐姓埋名三十年教学设计的文章，可能你会获得更多《隐姓埋名三十年》读后感三篇以下是的一些我们精选的隐姓埋名三十年教学设计 《24隐姓埋名三十年》教学设计寨岗中心小学 曾伟强 20
14.
5.15教学目标：
1.读懂课文内容，了解王承书的动人事迹。
2.体会王承书热爱祖国和淡泊名利默默奉献的精神。
3.引导结合课文内容，理解重点句子的深刻含义。教学重点：体会她热爱祖国和淡泊名利默默奉献的精神。教学难点：引导结合课文内容，理解重点句子的深刻含义。教学课时：第二课时教学过程：
一、 复习导入(根据板书)师：同学们上节课我们初步学习了《24隐姓埋名三十年》这篇课文，知道王承书为了国家承诺隐姓埋名，放弃一切！放弃一切，隐姓埋名一辈子，对于一位闻名于世的科学家多么不容易，而王承书却不假思索地说：“我愿意！”
师：那么王承书能实现自己隐姓埋名工作一辈子的诺言吗？她是怎样实现自己的诺言的？下面请同学们快速浏览课文（12——18自然段）
二、 王承书能实现自己隐姓埋名的诺言吗？哪些句子描写到？
1. 指名读。
2. 全班齐读。（朗读感悟）
3. 从这你体会到什么？（感悟：言必行，行必果，诚而有信、不食言）师：王承书实现了自己隐姓埋名的承诺，但是从事这项工作，不但要隐姓埋名，而且责任重大，任务紧迫，更是困难重重。
三、从哪些句子可以感受到这项工作的艰巨，王承书又是怎样克服重重困难的？
1.小组交流。
2.小组代表汇报。
3.出示文段：“为了获取精确数据……三个抽屉。”师：从“一下一下、不分昼夜、一年多、三个抽屉”。这些词语你体会到什么呢？
4..出示文段：“有时由于研究工作的需要回到北京，她也几乎没有时间和家人团聚，看看自己心爱的正在上小学的儿子。”
师（引导想象）：难道她不想回家看看儿子吗？难道她不想给儿子做做饭，洗洗衣服，送儿子上学吗？她在干什么？师：从接受任务到成功爆炸原，三年多的时间，一千多个日日夜夜，王承书想的是国家，念的是原，唯独没有自己，没有小家。（体会：王承书为了工作、为了研究原、为了国家王承书没有时间 照料自己的家庭、照料心爱的儿子甚至连回家看看的时间也没有。）
四、观看视频师：王承书的牺牲和努力终于换来了可喜的成绩，1964年10月16日，中国第一颗原爆炸成功了！让我们记住这个全国欢庆的日子吧！同学们请看视频感受一下。师：在举国欢庆的日子里，王承书心里是怎样的感受呢？生：在举国欢庆的日子里，王承书也抑制不住心头激动，不禁热泪满面。
五、出示文段：“在举国欢庆的日子里，王承书也抑制不住……默默奉献。”
1.齐读文段。
2.理解“心甘情愿”“默默”
3.练习用“心甘情愿”说一句话。
4.指导朗读，个人读、全班读。（读出：敬佩和赞美之情。）
5.从这你体会到什么？（“心甘情愿”“默默”说明王承书为了祖国遵守诺言是对祖国的热爱以及她淡泊名利默默奉献的品质。）
6.用上“虽然……但……”说一句话。
7.再读文段
六、师：同学们，此时此刻你想对王承书说什么呢？
七、小结师：同学们王承书就这样为祖国隐姓埋名三十年直到逝世前，人们才知道她的名字和丰功伟绩。让我们再次以敬佩和赞叹的语气读一读课文最后一段。
八、学了课文你觉得王承书是一个怎样的人，从她身上你学到了什么？板书设计 24 隐姓埋名三十年放弃名利 热爱祖国实现承诺 默默奉献王承书 工作艰巨 淡泊名利爆炸成功英名永存
隐姓埋名三十年教学反思10篇