以下是的一些我们精选的教学论文：浅谈初中物理教学中学习兴趣的培养初中物理是学习物理打好基础的关键时期。今天小编给大家带来的是教学论文：浅谈初中物理教学中学习兴趣的培养，有兴趣的小伙伴可以进来看看，希望能帮到大家！【摘要】初中物理教学是青少年進入物理知识宝库的入门和启蒙，是培养学习物理兴趣，具有初步观察事物、分析问题、解决问题能力的关键。因而在初中物理教学中启发对科学的兴趣，调动其学习积极性，培养学习物理的兴趣是每一个初中物理教师在教学过程中所面临的重大课题。
【关键词】物理教学 学习兴趣 趣味性 幽默性
一、抓住课堂导入环节，激发学习兴趣有经验的教师，都重视导课的艺术，因为新颖别致的导课艺术，对会产生强烈的吸引力。可以说，高超的导课艺术是一种创造，是教师智慧的结晶，它为一堂课奠定了成功的基础。
1.由实验提出问题导入新课。初中生对生动形象的物理实验和物理现象，普遍怀有异常浓厚的好奇心和神秘感。教学中必须利用这种心理强化的学习动机，激发他们的求知兴趣，促进自主学习。
例如讲液体的压强时，用塑料袋直接接在水龙头上，然后用细线扎紧，开启水龙头，塑料袋很快就会破裂，水从裂缝处喷出来，让分析塑料袋破裂是什么作用的结果，从而导出液体压强这一概念。
2.由生活中的错误经验导入新课。例如，在学习“大气的压强”之前，我先拿出一支试管，并在试管内装入一些水，然后再拿出一支稍小一些的试管套放在盛水的大试管中，问：当我把套着的两支试管同时倒转过来使其管口朝下时，小试管会从大试管中掉下来吗？的回答是肯定的。于是我就将两支相互套着的试管同时倒置过来，结果小试管不但没有从大试管中掉下来，反而沿大试管上升了，我又拿着大试管朝下用力抖动，小试管也没有掉下来。这和的生活经验截然相反，因此迫使他们运用逆向思维，调动全部智慧投入到新课的学习中。
3.由介绍物理知识的实际应用导入新课，初中思维活跃，爱好广泛，在课堂教学中，结合教材内容，适当地将诗词、歌词、电影、故事等文艺作品中有关的物理现象、物理知识的描述引入教学，能增进课堂教学情趣，使回味无穷记忆深刻。
4.由提出疑问导入新课.例如讲“阿基米德定律”时，教师可先提问：一只铁钉放入水中会沉下去，为什么用钢铁做的大船在水中反而不会沉下去呢？在感到疑惑和惊奇的同时就导入了新课导入新课必须具有绚丽多姿的艺术色彩，必须讲究“新”“趣”“巧”。
教师平时应注重提高自身素质，使课堂教动活泼、引人入胜。
二、运用投影教学的再现性功能，可调动的学习主动性和学习的兴趣心理学表明，兴趣是主动学习的前提。针对目前初中对学习物理的畏难情绪和对物理现象缺乏感性认识的实际，运用投影将自然界、生产生活中的各种物理现象展现在面前，一方面，丰富了的感知；另一方面，增强了教学气氛。比如，在讲《重力》时，教师用投影仪将苹果从树上落下，跳伞员在空中降落，河水从高处向低处流动等这一幅幅画面投影出去，激起的兴趣，活跃了课堂气氛。教师抓住时机设疑：苹果为什么会自己往下落？跳伞员为什么向下降落？向上抛出去的粉笔头为什么又落下来……以现实生活中的许多重力现象，来丰富的感知。
然后，以片引思：为什么在地球上的这些物体，只要它们离开支持物，最后总是落向地面；以及是什么力量使河水永不停息地流动？激发积极思维，主动获取知识。
教学论文_浅谈初中物理教学中学习兴趣的培养
三、利用学习成绩使从心理上得到满足，增强信心，巩固兴趣给创造一个成功的机会，是提高学习情绪的一种有效方法。在教学中，可以结合教材和实际，设置教学内容的层次与梯度以适应的智力发展，创设更多的条件让每个都能取得学习上的成功，使他们获得心理上的满足。如在设置课堂提问的内容与对象时，根据不同的提出不同的问题，使不同层次的都能获得成功的喜悦；在每单元授完课后，对于较难的题目在复习时适当地进行一些暗示，对中下生甚至不惜“漏题”，使他们在复习时具有针对性，在测试时获得一定的成功，从而激发和巩固他们的学习兴趣。
四、教师教学语言表达中的趣味性和幽默性物理教学过程中，教师在表达形式上的艺术美是一很重要的基本教学能力，其中教师讲课时语言感染力有着非常重要的作用。特别是对天真活泼、好奇敏感的初中生，效果尤其明显。语言风趣、讲解生动，使愿意听并引起高度注意，能够让他们在较为轻松的环境中接受知识、增加技能。这是一位初中物理教师应有的一项基本功。优化课堂语言，激发学习兴趣。教师的课堂语言艺术对激发学习兴趣是相当重要的。美丽、动听、恰当的语言给美的享受。单调枯燥乏味的语言容易使厌烦。因此，教师的课堂教学语言应当精炼、生动，讲求基情，逻辑性和文采。
总之，兴趣是最好的老师，是搞好学习的关键。教师在教学中，要综合多种教学方法和手段，灵活处理教材，充分调动的积极性和兴趣，使被丰富多彩的教学所吸引，在愉快和谐的氛围中学习，达到提高教学效率的目的。最新教学论文：浅谈初中物理教学中学习兴趣的培养可以看看这篇名叫教学论文：浅谈初中思品课程的活动教学的文章，可能你会获得更多教学论文：浅谈初中物理教学中学习兴趣的培养
以下是的一些我们精选的教学论文：浅谈初中思品课程的活动教学思品是一门很重要的课，对于以后的大学和人生也有一定影响。这里小编给大家带来的是教学论文：浅谈初中思品课程的活动教学，有兴趣的小伙伴可以进来看看，参考参考！新的课程改革，要求我们在课堂教学中贯彻以教师为主导、以为主体的精神。教学要以能力培养为核心，以主动参与、主动实践、主动思考、主动探索、主动创造为基本特征。无论哪一科课程的教学，都要以促进整体素质自主发展为目的。因此，如何运用课程改革新观念指导创新教学，成为思想品德课教师探讨的课题。下面我就进行思想品德课的创新教学——活动法教学谈谈一些粗浅尝试。
一、创设情境，让课堂气氛浓烈起来 情境是指由一定物质因素和精神因素构成的环境氛围。的学习活动始终都是在一定情境中开展的，良好的教学情境对的学习活动具有积极的作用，能激发的学习兴趣和创造潜能，使的学习热情上升到最佳状态。 下面是我创设情境进行活动教学的一份案例： 课题：《我知我师 我爱我师》 教学过程：
1.导入：多媒体播放歌曲《每当我走过老师的窗前》以及教师辛勤劳动的一些图像，创设情境。在聆听歌曲的同时，又感受到老师为操劳的画面，从而激发感情。 师问：听到这首歌，看到这些画面，你们知道这首歌在歌颂谁吗？生齐答：歌颂老师
2.活动一老师导引：让我们来谈一谈我们的老师好吗？ 活动：有的谈到老师日以继夜地工作而累倒在三尺讲台；有的谈到老师冒雨给自己送伞，衣服被雨水淋个透湿；有的谈到老师省吃俭用为贫困捐款……（在此活动中，大部分已经泣不成声）悟出道理：老师不仅给我们传授知识，还为我们树立榜样教我们做人，我们的成长离不开老师的辛勤培养和教育。
3.活动二教师满怀深情地引导：让我们把心中的歌献给咱们的老师好吗？活动：分别演唱《米兰》、《长大后我就成了你》、《好大一颗树》等。同时多媒体又一次显示老师辛劳的身影，哽咽着唱这些歌曲。这一环节，让“亲临其境，亲见其人，亲闻其声”，置身一种氛围中，激发情感，产生行动的欲望，达到导行目的。
4.活动三教师在此基础上进行行为引导：你打算以怎样的实际行动报答感谢我们的老师呢？分别回答：①脚踏实地学习；②遵守学校规章制度；③培养热爱劳动的习惯；④省吃俭用助人为乐；⑤不怕困难迎难而上；⑥为老师分担忧愁……
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5.活动四师生合唱《长大后我就成了你》（多媒体显示老师与一起其乐融融的场面），使情感得以升华，激动地表示一定要以实际行动报答老师。活动在歌声中结束。 这一节课例证明，只有创设良好的情境，才能自觉主动地参与到教学活动中来，才能达到最佳的学习活动状态，使情感得到升华，主体意识得到充分发挥。
二、引导体验，让主动参与进来 的自主体验和相互交流，是获取新的知识和技能、促进情感和观念内化的重要途径。因此，我在初中思想品德课程教学中，经常采取分组讨论、角色扮演、生活模拟、表演、编报、主题班会等形式开展教学活动，以期为更多的体验机会，让在参与中加深体验，在体验中增长才干。例如讲授《实施科教兴国的发展战略》这节课时，为了让直观感受科学技术迅猛发展，我国科技成果喜人的大好形势，我先让收集了国内外重大的科技成果，并推选两名模拟主持《科技博览》节目，组织介绍国内外重大的科技成果；再把分成两个“专家”小组，开设一个“专家”论坛，由老师引导，让自由发言。这些活动，让体验到当今世界激烈的竞争，归根到底是人才的竞争，从而让他们体会到青少年要做祖国需要的人才，并明确应该如何确立自己的成才目标。
三、师生互动，让课堂上下“行动”起来 在思想品德课教学中，教师可以根据不同内容以及的实际情况开展形式多样、生动活泼的活动，让在课内“活动”起来，互动学习，以提高各种能力。
1.开展辩论。我根据 “科学技术的迅猛发展，老师在未来社会会被电脑取代吗”这一内容，联系到现代科学技术发展了，办公自动化了，上课有多媒体了，也可以直接在网上学习了，老师有可能就会被电脑取代这一现实情况。及时组织开展了一场课堂辩论。正、反两方的同学在课堂上唇舌剑，使这场辩论进行得有声有色。通过这一活动，们不仅认识到了网络的学习功能和价值，可以帮助人们扩大视野，并从中汲取营养，更重要的是意识到了老师情感因素的独特性，这是任何电脑都无法取代的。
2.自编自演。如学习“人生难免有挫折”这一节内容时，我要求以小组为单位参与竞赛，通过自编自演小品来演绎“什么是挫折？我们面对挫折应该选择坚强”的问题。我采取的方法是：由小组推荐代表参赛，参赛代表的成绩也就是小组每个成员的成绩。这种捆绑式的记分形式，使各小组小品的表演质量大大提高，而且培养了的团队合作精神，提高了的互动交流能力。
3.讨论与交流。 如讲授《人的生命的独特性》时，我采用的是讨论与交流的活动形式，让通过讨论交流进行互动，从中懂得人是具有独特性的，在今后的人生中怎样去体现人生的价值等。 总之，开展喜爱的、多种多样的活动教学，真正做到让师生之间、之间互动起来，让课堂活跃起来，有利于激发的学习兴趣，调动的学习积极性，促进相关能力的提高。
最新教学论文：浅谈初中思品课程的活动教学可以看看这篇名叫论文教学档案的文章，可能你会获得更多教学论文：浅谈初中思品课程的活动教学5重庆邮电大学移通学院 毕业设计 (论文 ) 教学档案题 目 基于 ASP.NET 的新闻发布系统系 别 管理工程专 业 名 称 信息管理与信息系统 班 级 031309002 学 生 学 号 0313090231 学 生 姓 名
指 导 教 师 (职称学位 ) 黄颖 (副教授 ) 完 成 时 间 2013年 5月 21日最 终 评 定 成 绩重庆邮电大学移通学院教务处制
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二〇一三 年 六 月教学论文：浅谈初中思品课程的活动教学目 录1. 重庆邮电大学移通学院毕业设计 (论文 ) 任务书 ..............................
12. 重庆邮电大学移通学院毕业设计 (论文 ) 开题报告 .......................
23. 重庆邮电大学移通学院毕业设计(论文)教师指导记录 . ............ 3
4. 重庆邮电大学移通学院毕业设计 (论文 ) 基本情况 .......................
45. 重庆邮电大学移通学院毕业设计 (论文 ) 指导教师评语表 . ..........
56. 重庆邮电大学移通学院毕业设计 (论文 ) 评阅意见表 ..................
67. 重庆邮电大学移通学院毕业设计 (论文 ) 答辩记录表 . ..................
78. 重庆邮电大学移通学院毕业设计 (论文 ) 答辩委员会意见 . ............ 9
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