以下是的一些我们精选的教学论文：浅谈二胡教学中对的兴趣培养二胡这门乐器是我国传统工艺，发扬拉二胡也是对我国传统文化的继承。今天小编给大家带来的是教学论文：浅谈二胡教学中对的兴趣培养，有兴趣的小伙伴可以进来看看，希望能帮到大家！【摘要】二胡是中华民族传统乐器中最主要的拉弦乐器，以其优美醇厚的音色、自由和谐的音阶、悅耳融洽的滑音深受孩子们的喜爱。但是，在实际的教学过程中由于二胡对技术演奏要求较高，的学习兴趣无法得到有效的激发，持续学习的动力不足，这在某种程度上严重制约着二胡的教学效果。基于二胡在教学过程中遭遇的瓶颈阶段，从培养的学习兴趣入手，客观分析二胡教学的课堂现状，实施兴趣教学，以期实现二胡教学过程中知识性与趣味性的统一。
【关键词】二胡 兴趣对策在二胡教学的过程中发现，由于二胡演奏的技术技巧难度较大，所以相较于其他乐器来说，孩子学习兴趣的激发及持续学习的动力成为二胡教学中的一大难点。作为青少年宫二胡专业教师，如何在教学中维持及提高学员学习二胡的兴趣是教学中的重中之重。
一、目前二胡教学中存在的问题
（一）二胡本身技术技巧难度的影响
要说难度乐器，二胡当仁不让的成了首选。首先，它不像键盘类乐器那样有着固定音高，也不像琵琶、吉他那样有直接找音的品位。二胡只有两根弦，要在这两根弦上进行七个常用调的变化，并且保证音准的准确度及音色的圆润感，全靠演奏者本身的技艺去完成。所以，对演奏者耳朵的灵敏度、音高的判断力及手指机能等方面是极为苛刻的，这也是学习到一定程度后坚持下来的孩子并不多的原因之一。
（二）受社会外界的影响对于二胡的社会评价其实大家听到得很多，总体分为两个群体。第一群体，热爱传统音乐，对民族音乐有一定的认知，家里有长辈学习过此类乐器，对二胡有较高的经验认知。第二群体，心底里看不起这一乐器，觉得二胡就是街边讨饭的工具，对民族音乐认知模糊。所以，受社会外界评价的影响，二胡的学习并没有像钢琴般的普及，在"洋"与"土"之间，一部分仍会优先选择"洋乐器".
（三）、、老师的因素
教学论文_浅谈二胡教学中对的兴趣培养
1.自身的主观因素笔者在第一线教学岗位，每学期新班第一次课程都会对"是否自愿报名学习二胡"进行调研。多次调研结果显示，只有20%的是自愿报名学习，50%的是根据的意愿报名学习，还有一部分是为了凑时间点套班才来学习的。由此可见，非自愿性的学习成了最显著的属性，这也是影响二胡教学的关键问题之一。
2.受态度的影响学习态度对于任何一门学科来说都是重中之重，我们一再强调孩子对学习的态度，而忽视了的态度。在器乐学习过程中的态度其实是非常重要的，是孩子持续学习的有力保障。笔者班上有一个孩子，基本每次上课都要迟到十分钟以上，孩子爸爸总有不同的原因。有次准点到课，略感意外，下课后妈妈过来咨询是否要报名下一学期课程了，我跟她说："上次孩子爸爸说不报了，我还挺惋惜的，孩子其实学得挺好的。"妈妈眉头一紧，说："老师，我们要继续学的。
在她爸爸那，觉得什么都不用学，学什么都没用！"由此可见，的态度是多么的重要，一念之间的决定就直接影响到孩子学习的状态。、
3.老师的教学方式过于单一"师徒式"的教学方式是最为常见的教学方式，言传身教，师傅一句徒儿一句。这种方式枯燥乏味，教学内容也仅限于技术技巧的学习上，并未从中获取更多的知识。
二、解决问题的办法及措施
（一）评价方式以实施鼓励性的教学手段为主初学二胡的孩子年龄一般在大班至小学二年级之间，这个阶段的孩子渴望被赞赏，能得到老师的鼓励与肯定对他们来说是非常自豪的。这一阶段是树立学习的积极性的黄金时期，"鼓励性"的教学手段必不可少。笔者班上有一个，性格较为内向，是一个胆子很小的女生。有一次课堂提问，她难得第一个举手回答问题，我立马请她回答。
可惜，回答的结果并不是对的。当时，我看到她脸蛋红扑扑的有一丝尴尬。这个时候，我停了下来，对全班同学说："虽然XXX同学回答的问题不是最佳答案，但是老师依旧要表扬她，因为她是全班第一个举手的孩子！这种勇气是我们最值得学习的！在我们班里不怕你答错，只要你敢于积极主动地表达你的思考，就是最棒的孩子。请大家给予她掌声表示鼓励！"随着哗哗的掌声，这位同学脸上露出了甜美的笑容，从此之后也变得自信大胆了。而还有一个可喜的现象，在以后的提问环节中，班级里的每一位同学都能勇于举手发言，就算错了，也不怕！作为老师，我们经常将对与错当成评价一个学习是否优秀的标准，而忽视了孩子其他方面的品质。其实，帮助孩子们建立学习兴趣及信心时，我们只要善于发现，给孩子们多一点鼓励，他们就能做的更好。
（二）教学方式的转变
1.建立班级归属感及存在感，贯穿德育教育在专业性学习课程中，有些孩子在乐器演奏方面有着得天独厚的优势条件，而有些孩子可能手指灵活度不高，发音流畅度较差，音乐感知的灵敏度也不高。这个时候，老师如果一味要求技能的体现，势必有一部分孩子会有失落感，产生自卑心理。笔者针对这一现象，结合学校教育教学的方式，强调德育树人之根本。每周一位"小班长",人人有份。小班长的职责，一是维护班级纪律，辅助老师管理课堂上发生的大小事。第二则是履行"小老师"职责，在老师给较音的过程中，其余同学都将演奏姿势摆好，"小老师"逐个检查，提出确有针对性的意见与建议。
其实，这个岗位的设置是很有意思的。在学习校里，可能只有成绩优异的孩子才能当上班长，而在我的课堂里，每一位孩子都能当上班长，让他们都有一种主人翁意识，一种班级的归属感及存在感。这种感情同时能激发他想来上课，愿意学习的兴趣。
2.运用现代化的教学方法由于二胡专业教师大多来自于音乐学院、师范、艺术学院等，接受的教育模式就是传统的"师徒式",言传身教成了最普遍的现象。然而，对于我们现在所教学的对象，这种单一的教学模式显得有些无趣。结合当前社会的需要，我们可以借助信息化技术习得教学内容，通过运用多媒体，让看到、听到不同的演奏与表现形式，不再局限于仅仅老师示范，模拟的阶段。网络课件，课堂视频等可以进行资源共享。
在完成教学目标的过程中，通过多种方式给学习信息与途径。
（三）加强老师、、之间的联系与沟通学习二胡演奏是一个枯燥而乏味的过程，在这一漫长的学习过程中，孩子年龄段偏小，自制力较弱，想要持续的学习下去，就需要加强老师、以及之间的联系与沟通，三方缺一不可。笔者在初学前几节课时，要求全程跟进课堂，一方面，让熟知本专业的课程内容，另一方面，能在课后起到指导、陪练的作用。现在正是互联网纵横时期，我们每班建立起一个微信群，们会将孩子练习的照片及视频随时上传，老师随时随地可以进行针对性的指导与建议。
老师也可以随时给们反馈孩子最近上课的情况。这样，课上课后持续不断的联系，不但使更易于掌握孩子的学习情况，更加使老师、、之间的纽带变得更加紧密。二胡演奏是一门技术，我们作为一名一线教师，更希望通过一门技术的学习能够提高孩子各方面的综合素质。我们培养的目标不是琴匠，而是有着艺术审美的花朵。
教学论文_浅谈二胡教学中对的兴趣培养
为了这一目标，我们仍需继续努力。最新教学论文：浅谈二胡教学中对的兴趣培养可以看看这篇名叫教学论文：浅谈如何培养农村中学习英语的兴趣的文章，可能你会获得更多教学论文：浅谈二胡教学中对的兴趣培养以下是的一些我们精选的教学论文：浅谈如何培养农村中学习英语的兴趣农村因为教学资源比较缺乏，造成很多对英语学习兴趣不高。这里小编给大家带来的是教学论文：浅谈如何培养农村中学习英语的兴趣，有兴趣的小伙伴可以进来看看，参考参考！兴趣是求知的先导，英语学习尤其如此。在我的教学过程中，发现许多缺乏学习英语的兴趣。为了保障教学效果，我特别注重思考如何培养农村中学习英语的兴趣。下面，我就结合自身的教学工作，分享几点培养中学习英语兴趣的几点做法：
一、培养良好的师生关系，诱导兴趣我们中学地处农村，在小学阶段几乎没有正规学过英语，对于英语的认识非常模糊。我相信：“亲其师，信其道”。在开学第一节课，我就用简单的英语向介绍自己，分享我生活中遇到过的趣事，我用真心走近；在教学过程中，我用热情感染；在平时工作中，我用真心关爱。努力以真心换取真情，使爱屋及乌，喜欢我所教学的英语学科。
二、课前准备充分，在各教学环节中增加趣味性，培养兴趣。让对上课感兴趣，多媒体无疑是一个好的工具。课前的充分准备，给创设新颖可信的情景，吸引的注意力，再由该情景过度到新课中。如我在教学七年级下册《It’s raining》第一课时中，运用一首关于天气的英文歌导入新课，在教授新单词时，运用各种声音，如下雨声，雷声…… 让感受深刻，也激发了的学习兴趣。同时，合理的运用实物、图片、挂图、简笔画等，让所要呈现的情况更直观而富有情趣，增强的记忆效果，达到教学目的。
三、创造良好的学习氛围，巩固兴趣初中阶段的爱说爱动，自我约束能力、控制能力不强。传统的教学方法是填鸭式的教学，始终处于消极、被动的接受地位，没有什么轻松、愉快而言，因而也就无兴趣可谈。由于农村条件有限，学习英语环境较差，缺少说英语的氛围，往往对学习英语的兴趣仅仅表现在初始阶段，随着教学任务的进一步提升，对学习英语的兴趣渐渐减弱。如初一时学习积极性高，课堂气氛活跃，到了初二就缺乏原有的热情。根据初中生的这些特点，我及时把握他们对英语的好奇心理，努力创设说英语的氛围，尽量增加说英语的机会，使在运用英语的过程中体验成就感，进而增强学习的兴趣。我会根据每个话题的具体内容，设计一些贴近生活的游戏活动，如： “询问时间 ”、“请求帮助”、“数数 ”、“吃喝 ”等等。
四、发挥的主体作用，拓展兴趣。
我们xx中学多年来一直坚持学习昌乐二中“271”教学模式。认识到教学过程是一种提出问题和解决问题的活动，因此应多为创造思考的空间，引导思考、讨论、回答问题，拓展的思维。教学中，坚持以为中心，充分发挥的主体作用。例如，在教学《Is there a post office near here》这个单元中，我采用多媒体呈现问路的现场情景，提出问题：如何问路、指路？让分小组讨论，然后每组向全班汇报。最后教师进行总结后，让联系实际，自编自演如何问路。这样一来，充分调动了的主体性和创造性，让成为学习的主人。总之，英语本来就是一门有趣的学科。如果我们能注意挖掘潜藏在英语中的宝藏，注意培养学习兴趣，自始至终都能生动地、饶有兴趣地让去学，我们就可以战胜学习的顽敌——厌烦情绪，使英语学习持久下去，并发挥潜在的能动力。相信在英语学习方面一定会有突出的表现。
最新教学论文：浅谈如何培养农村中学习英语的兴趣可以看看这篇名叫如何培养学习英语词汇的兴趣的文章，可能你会获得更多教学论文：浅谈如何培养农村中学习英语的兴趣如何培养学习英语词汇的兴趣词是构成语言的基本单位,要学好英语,必须掌握一定数量的词汇。新课标要求九年级结束时,英语应达到第五级的基本要求。第五级要求的词汇量为1500-1600个单词和200-300个习惯用语或固定搭配,而且能够交际运用。
教学论文_浅谈二胡教学中对的兴趣培养
但就目前掌握的词汇情况看,存在着严重的问题。单词不过关,中下层日益扩大,两极分化越来越严重,所以突破词汇难关是英语教学的难点,也是走上学英语成功的必经之路。造成这种现状的主要原因是教与学的方法不科学。一、教师的教法能否调动的积极性,使学得主动,是培养学习兴趣、减少分化的关键
教师要采用科学的教学方法,努力提高课堂教学效果。词汇教学的方法多种多样,教师要结合的心理特点、所学词汇的内容,选用不同的教学方法。
1.情境教学法。学习单词,同句子短文联系起来,放在语境中去学,也可以结合校园生活、实际,使能真正用所学的词语来交际,这样学起来就不是“死记硬背”了。如介词的学习,我有意拿了一个的铅笔盒,用讲台、黑板、门等做道具,改变铅笔盒的位置,以此来学习方位介词near、under、beside、behind等。当学到in?
front?
of时,
教学论文：浅谈如何培养农村中学习英语的兴趣我便走到同学们面前,然后问:Where?
am?
I?
同学们很快就领悟了in?
front?
of?
的含义。继而指导同学们进行类似的对话练习,经过短短几分钟的情境表演,同学们就掌握了这些单词,并能熟练地运用到句子当中。
2.简笔画教学法。简笔画是有效的教学方法之一。根据单词的内容用简单的几笔画出一个实物或创造一个情境,不但能提高的兴趣,增强注意力,而且能帮助记忆词汇。如单词hill、tree、river、house等不像desk、watch等可利用实物,便在黑板上勾画出这些山、树、河、房屋的大概轮廓,稍加记忆,便可使这些单词深深地刻在大脑中。
3.归纳对比法。归纳总结可使学过的知识系统化,通过对比,能够区别所学的词,便于理解掌握。教师可以引导利用同义词、反义词、近义词去联想、扩展词汇,这样既学习了新知识,又复习了旧知识。如学习了expensive 之后,当学到cheap时,可以指出Cheap means not expensive,这样就很容易理解cheap的意思了。
4.联想记忆法。联想的过程就是动脑的过程。联想有利于拓展知识面、增加词汇量,同时还有助于培养的发散性思维。如复习important,可以想到importance、unimportant,继而联想到unlucky、uncomfortable、unhealthy等。
教师在课堂上教学授词时,除可采用上述方法外,还可教学论文：浅谈如何培养农村中学习英语的兴趣抱歉，获取内容失败请稍后新尝试
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