以下是的一些我们精选的高校思想政治教育载体创新途径高校思想政治思想教育的载体有很多种，不过随着时代发展需要不断的创新，下面小编就为大家带来了高校思想政治教育载体创新途径，对于高校思想政治思想感兴趣的朋友不要错过了！摘要：教育部〔2015〕7号文件印发后，全国两百余所地方本科高校拉开了向应用型本科转型的序幕。随着转型步伐的迈进，转型高校思想政治教育的实效性凸显出相对疲软的状态，传统的思想政治教育载体很难满足转型高校发展的需要，从思想政治教育载体的创新角度出发，提出对策如下：课程载体创新、活动载体创新、管理载体创新、新媒体载体创新。
高校转型进程不断加快，但思想政治教育的实效性却不尽如人意，很大因素在于传统思想政治教育的载体很难适应转型高校教育环境的新变化。要开拓出思想政治教育时效性的新局面，需要创新思想政治教育载体，有针对性地开展思想政治教育工作，做到因事而化、因时而进、因势而新。
一、转型高校思想政治教育载体的内涵“载体”即指传递能量或承载其他物质的物体，最初载体被应用于化学领域。20世纪90年代，载体被广泛应用于思想政治教育领域，思想政治教育载体的概念也就应运而生。学界对于思想政治教育载体相对权威的定义是“承载、传导思想政治教育因素，能为思想政治教育主体所运用且主客体可借此相互作用的一种思想政治教育活动形式……这种形式具有实践发展性、承载传导性和双向互动性的特征”[1]。通俗讲，思想政治教育的载体起到了传递信息、承载思想政治教育的任务，这种载体形式是多元化的，不是指一种固化的“事物”，它不受教学地点、教学形式的限制，并且促进教育主客体之间的良性互动。转型高校思想政治教育载体承载着转型高校思想政治教育的主要内容，该内容通过教育者所操控的途径和方式传导给受教育者，传导途径和方式不受教育地点和教育方式的限制，同时引起教育主客体之间的双向互动。
二、转型高校思想政治教育载体创新的必然性高校转型步伐不断加快，应用型人才培养也成为整个转型的核心目标，而教育环境的变化使得传统的思想政治教育载体在服务于应用型人才培养上，在贯彻“立德树人”的中心环节上表现出后劲不足。
（一）先进教学理念发展的必然要求
高校思想政治教育载体创新途径
在转型高校中培养应用型人才成为核心目标，而思想政治教育工作也应服务于这一目标，这就要求融入新的思想政治教育工作的理念，然而传统的陈旧的思想政治教育载体在传导新的思政工作的主要理念和主要内容上其效果大打折扣，很难满足转型发展的需要，所以要破旧立新，创造出为转型发展而服务的思想政治教育新载体。以课程载体为例，传统的思想政治教育课程相对保守，虽然具有严密的逻辑顺序和逻辑侧重，但在传递新的思政教学理念和教学内容上其效果收效甚微。尤其当代的大们更喜欢新鲜事物，他们的接受能力更强，推动课程改革采用新的思想政治教育的载体也更容易传导新的教育理念和教育内容。创新思想政治教育的载体也必然赋予思想政治教育工作新鲜感和时代感，使先进的思想政治教育理念实现事实上的与时俱进。
（二）当代大思想变化的必然要求随着现代社会的发展，多元化因素不断冲击着校园环境，以微信、微博、QQ、飞信为代表的新媒体广泛地融入当代大的日常生活中。新媒体的应用不仅仅为带来了便利，更是一种挑战，当代大多为95后，他们对新生事物的接受力很强，但是还缺乏对事物的辨析能力。在心理方面问题增多、心理矛盾加深、心理压力较大，在思想方面部分求新求异，追逐非主流价值观念及意识形态，对社会主义核心价值体系缺乏认同感。除此之外，新媒体上传播的一些不公平的案例或虚假信息使得的信仰动摇，片面地追求个性化、物质化、理想化。面对大心理及思想的新变化，引导当代大树立正确的价值观念，提升主流思想的认同感，善用新媒体探索思想政治教育载体的新途径势在必行。
（三）思想政治教育工作强化的必然要求
1.提升思想政治教育地位2016年12月全国高校思想政治教学工作会议在北京召开，习总指出各高校必须坚持“立德树人”的中心环节，将思想政治教育贯穿于教学的全过程。这就从国家层面提出了必须提升思想政治教育工作的地位，尤其是针对转型高校思想政治教育工作更不容忽视。目前大部分转型高校集中优势力量建设应用型学科，在师资力量分配上不可避免地产生倾斜，这也就弱化了思想政治教育的地位。应通过思想政治教育工作内在的改革，创新思想政治教育载体，提高思想政治教育工作的实效性，以突出服务型思政教育、实践型思政教育的地位。
2.打造思想政治教育工作品牌过去传统的思想政治教育工作很难满足转型高校人才培养的需求，要强化思想政治教育工作推进品牌化战略，提升思想政治教育工作品牌的知名度。打造思想政治教育工作品牌，要充分考虑到转型高校受教育者的差异性，这种品牌应该呈现出特色的教育价值观和学校风格。思想政治教育品牌化仅仅依靠过去传统的思想政治理论课教学是很难做到的，要符合的情感需要，改变过去重理论轻实践的做法，以创新思想政治教育载体作为助推器，推动思想政治教育载体现代化，才能实现思想政治教育工作品牌化。
（四）转型发展产教融合的必然要求转型高校发展必然要与企业对接，这不仅要求在办学理念上突出实践性、应用型，而且还要在思想政治教育工作中融入大量的实践要素。创新思想政治教育载体，突破传统思想政治教育工作模式，借助载体的创新与发展实现思政教学模式引进来与走出去相结合、理论研究与实践活动相结合、思想政治教育与专业发展相结合，为服务地方经济发展培养出品德高尚、科研能力强、理论素养高的应用型人才。
三、转型高校思想政治教育载体创新的途径转型高校思想政治教育载体的创新应该多元化、立体化、全方位，突破传统思想的束缚，打破时间、空间限制，强调学以致用，实现载体的创新与学校定位和人才培养目标相适应。
（一）课程载体创新课程载体主要包含思想政治理论课程和地方特色课程，这类课程主要传授马克思主义基本理论、中国特色社会主义理论体系、提升的道德修养、传播主流意识形态及反映地方发展和风俗。传统的思想政治教育课程理论的讲授是不可或缺的，但是为了更好地服务于高校转型、服务于应用型人才的培养，还需不断推动课程体系改革。在课程内容载体上突出转型高校的发展特点，指导树立正确的世界观、人生观、价值观，引导学会分析问题解决问题，可适当引入社会热点问题，不回避社会的敏感问题，最后使学有所思、学有所悟、学有所得。在课程呈现载体上可采取模块化教学、主题剧展演、主题讨论等，充分利用现代教学技术和媒体提高课堂参与度，调动的积极性。同时考核环节更加注重过程性考核，提高平时成绩的比重，整个考核环节中突出学以致用。
高校思想政治教育载体创新途径
（二）活动载体创新为了服务于高校转型发展，培养实践型、应用型、复合型人才的大局，创新思想政治教育活动载体已成为提高思想政治教育实效性的必然举措。创新活动载体要改变过去与教育、数量与质量、内容与形式不协调状态，强调活动的智力性、思考性、教育性。创新校内与校外活动载体，在校内开展丰富多彩的红色影院活动、红色讲坛活动、读书会活动、团日活动、社团活动、班会主题教育活动，在校外与企业及农村基层点合作建立实习教育基地，开展产教融合基地实践活动、体验省情调研活动、三下乡帮扶活动，志愿服务活动等，以此提升的爱国意识、服务意识、奉献意识、实践意识、创新意识。通过创新适合发展的多元化活动载体以提升育人的实效性，为高校转型助力。
（三）管理载体创新思想政治教育管理载体“既包括学习风气、舆论导向、校园文化等软性管理类型，也包括规章制度、法律程序、行政手段等硬性管理类型”[2]。在转型高校中，传统的软性管理类型是通过潜移默化、润物细无声达到育人成才的目的，为了进一步提高思想政治教育工作实效性，在学习风气上可以通过加强班级精细化管理形成良好的班风、学风、院风乃至校风。舆论导向方面定期开展热点问题研讨会，以教师为指导引导独立思考形成正确的舆论导向，以重大节日或纪念日为契机开展校园文化活动，提升的思想境界和人文素养。在硬性管理类型方面可以将思想政治教育工作的要求转化为学院的规章制度等，如以宿舍管理规定为例，将对思想政治教育的要求直接援引为宿舍管理条例，将学校在宿舍层面对的要求融入的日常生活中。
（四）新媒体载体创新新媒体载体涵盖了所有数字化的媒体形式，包括所有数字化的传统媒体、网络媒体、移动端媒体、数字电视、数字报纸杂志等。新媒体的发展与应用已经广泛地融入当代大的生活中，甚至成为他们生活中的一部分，所以创新和发展新媒体载体作为开展高校思想政治教育工作的利刃已经势在必行。转型高校可以充分利用“互联网+”、微信公众号、QQ群、微信群、微博、飞信的便利性、双向性、多样性特点开展思想政治教育主题活动，为优质的学习资源。以“互联网+”为例，可以打造品牌课程，开发一批有影响力、吸引力、说服力的能反映转型高校特色的思想政治教育慕课，同时还鼓励自主选择能够提升自身素养和实践能力的课程。还可以搭建新媒体载体传播平台，将思想政治教育的群众性、先进性传播开来，如开展微信公众作品、微影视、微博作品展览与评选活动，借评选的优秀人物与作品形成一种榜样的力量去感染其他人。
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高校思想政治教育载体创新途径
一、网络文化给高职院校思政教育工作带来的挑战1．西方意识形态尤其是个人享乐主义腐朽思想侵入．作为思政教育工作的重点，培养正确的政治观是保证我国社会主义事业顺利发展的重要保证，因此，和政府一直非常关注大意识形态的动向。同样，西方政治势力也在密切关注我国大的意识形态发展并想尽办法意图侵入这一领域，以达到迷惑、误导的目的，尤其是敌对势力更是将网络作为颠覆我国国家政权的重要手段，通过互联网大范围传播煽动性的政治内容，利用电子邮件、聊天软件、论坛等到处散布不利于国家安定、人民团结的言论，尤其是在面对当前我国高职院校思政教育工作卓有成效时，西方敌对势力开始转直接为间接，通过网络传播拜金主义、极端个人主义和享乐主义等思想，意在通过对大日常生活的影响，达到潜在的迷惑和诱导。可以说，这种方式很难在短时间内被发现，在一定程度上已经开始发挥它的作用，这从近几年一些高职院校发生的极端事件中可略见一斑，尽管未形成气候，也需要引起高度重视。大处于青春晚期，好奇心强，接受新事物快，同时辨别是非的能力还不强，缺乏成熟的逻辑理}生判断力，很容易被西方意识形态所影响和左右，出现思想观念上的混乱，这不利于他们健康思想的形成。
2．网络文化易导致大信仰迷茫、道德失准和价值取向模糊化近些年来许多教育专家和学者都针对80后、9O后提出了“信仰缺失”这一概念，随着90后即将成为大群体的主流，信仰迷茫必将会成为下一步高职院校思政教育工作的新课题，而网络文化又使得这一问题更加复杂化，突出表现在意识流的多样性，让许多大无所适从或者盲目随大流，很容易参与到网络虚拟群体中，产生网络空间小团体信仰，如“月光族”、“炫富族”、“崇星族”等，都有意无意地选择了某一种较为偏颇的人生理念作为自己生活的导向。另外网络负面信息的大量涌人导致一些大出现道德失准，对一些优秀传统色彩的道德观念盲目排斥，我行我素，道德立场不再坚定，甚至在道德行为上也出现莫衷一是的态度。这些都给当前高职院校思政教育工作带来了一定程度的压力。
3．网络的不科学使用导致大出现依赖与沉迷，甚至出现严重自闭等心理障碍网络资源极其丰富，这对大来讲充满新奇和诱惑。有调查显示，尽管大使用网络频率非常高，但是真正用来学习的时间还不到五分之一。许多大将网络作为观看电影视频、网络游戏、交友聊天等主要工具，由于缺乏较强的自我控制力，许多大在这个过程中不能够把握度的问题，出现了对网络的依赖心理，尤其是性强的网络使用，会让一些大陷入对网络的沉迷中不能自拔，这些报道也频频见于报端。马克思指出，人的本质在于他的社会性，大的健康成长是需要在与周围环境互动中实现的，这突出表现在日常生活的人际交往和情感交流上。网络工具的人机互动信息获取方式，尽管存在许多虚拟的点对点信息沟通，但是从严格意义上是单通道的，因此网络也让许多大脱离了现实生活，在虚拟中寻求精神的满足，人际交往能力不断下降，有些出现了较为突出的自闭倾向，甚至转变为较为严重的心理障碍，其人格结构也出现异常。而心理健康作为高职院校思政教育：[作的一部分，势必要引起我们的足够重视。
二、高职院校思政教育网络平台的建设途径1．进一步完善红色教育网站内容和功能，提高教育材料的吸引力随着办公信息化水平的提高，绝大多数高职院校都建有专门的思政教育官方网站，这些依托处、团委等宣传与事务处理工作的专门网站在以往发挥了重要的红色窗口作用。但是随着发展，单纯政策宣传、知识普及性质的网站已经很难满足当今大的精神需求了。要改善这一状况，首先要在教育内容上有所突破，尤其是充分利用网络特点，将教育内容进行形式的转化，例如将文字材料音频化、图像化，将名师课程视频加载到主题网站上供观看；其次要丰富支撑材料，采用案例转载、电影赏析、图片漫画等形式，将纯粹说理的材料进行扩充，从形式上先将的眼球吸引过来，进而引导他们进行深入学习和领悟。另外，教育内容要避免与日常生活相脱节，这也是以往教育的困惑之处，即如何让感受到思政教育内容就和他们生活的点点滴滴紧密相联，这就需要开辟专栏，由点到面地将教育内容落实到具体生活模块上，这样会将有血有肉的思政知识呈现给，也体现了人本化教育理念。
2．完善校园网络管理，强化对网络行为的规范化管理不良网络信息的传播迅速，不断挑战着高职院校系统的网络防范水平，目前大多数高职院校使用的是教育网，这在客观上已经对一些不利于大身心健康的网络信息进行了一定过滤筛选，但是仅仅依靠这种方式，对无孔不入的不良信息来讲是远远不够的。提高网络管理水平，高职院校可以从三个方向加以努力：首先，加强对网络访问行为的督，加大对网关安全建设，通过使用有效的访问规则防火墙设置对外来信息进行筛选，尤其是要对特定时期内的特定事件进行有针对性地网络管理。比如两会期间：是西方敌对势力眼中最适合制造社会混乱的机会，高职院校网络工作就要针对两会期间的社会偶然事件、易产生歪曲认识的事件进行科学阐释，并坚决对不利于校园、社会稳定的鼓动性质的网络声音进行屏蔽，保证给大客观正确的现实信息。其次，要充分发挥大的主观能动性，对一些不存在重大政治原则和有一定弹性认知空间的问题，多从引导的角度鼓励大进行自主识别和取舍比如针对社会上存在的道德冲突问题，可以通过网络平台发起讨论，以此增加大对是非观、道德观的澄清，同时培养他们独立思考的能力。另外，高职院校作为先进文化的前沿阵地，要积极探索与社会的联合调控功能，共同营造利于大健康思想形成的网络环境，如建立区域契约制度，与地方相关职能部门进行责权分工，将校规校纪与网络安全相关法律法规进行有机结合，形成齐抓共管的局面，共同维护网络信息的安全性。
3．发挥咯子媒介作用，开发二级思政教育平台，促进与的互动随着网络技术的不断发展，越来越多的网络互动模块被开发出来，从最初的电子邮件、网络论坛，到即时通讯工具如QQ、MSN，再到动态性、微观性更加强的共享社区、Blog及微博空间，这些都为高职院校思政教育了很好的媒介。通过使用这些二级教育平台，我们可以将许多有用信息尤其是涉及到13常教育的信息第一时间发布到相关平台供所有查阅学习，同时也可以对的网络空间进行访问，及时了解个体和群体的思想、心理状况。同时，当有疑问或对思政工作有建议时，尤其是当面提出比较为难时，就可以通过“悄悄话”留言的方式，达到与教师沟通的目的，这些二级平台隐陛交互价值的发挥，还体现在教师能通过这一渠道了解许多潜在思想意识观念，在与之间的低心理防御沟通中，捕捉到较为真实的一线资料，为有针对性地开展相关工作参考。鉴于高职院校思政教育工作涉及领域较为广泛，我们可以根据不同领域进行相应平台开发。比如对于博客空间，适合发布单向为主的信息如奖学金评比、贫困资助等公共知情权较高的内容；对于QQ群，适合开展团体讨论、团体心理辅导等活动；而对于RSS、Email和社区形式平台，适合系统的主题教育内容。通过这种子平台的细致区分，我们就能够建立起立体化较强的教育系统，发挥网络的整体教育功能。
4．建立高素质思政教育队伍，优化高职院校思政软环境网络化思政工作，要求我们的教师必须具备两种素质：其一，较好的亲和力、同感力和共鸣性。在网络平台上，教育者要放下高高在上的姿态，转换角色，做好倾听者、陪伴者，多以平等的方式促进或与开展共同的讨论，多进行换位思考，体会群体中的声音和情感体验，这样才能够不带太多强制色彩，才能够不先人为主，才能够较为顺畅地做好引导和教育工作。其二，要熟悉相应的网络知识和技术。这不但是一种工作态度，更是一个开放学习的过程。许多思政工作者尤其是年龄较大者，虽然掌握较为系统和成熟的教育模式，但是由于对当代大的生活内容和交流方式不太熟悉，在工作中往往表现出力不从心，有时候连工作的突破口都找寻不到，比如较为前卫的符号语(如火星文)、数字语(如520)，这是需要广大高职院校思政工作者拿出一点时间进行一定了解和学习的。
最新浅谈高职思想政治教育创新思路可以看看这篇名叫思想政治考核评语 生在校期间在各方面表现积极的文章，可能你会获得更多浅谈高职思想政治教育创新思路
1、在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。在心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣品行、乃至行为举止、板书笔迹等。而师爱则是师德的灵魂。
2、生在校期间在各方面表现积极，勇于进取。思想上，该生积极向组织靠拢，认真学习的理论知识。学习上，该生学习成绩优秀，名列前茅，获得一等奖学金。该生善于理论联系实际，经常参加老师的科研项目。在社会工作上，曾担任地科院文艺部部长，工作认真负责，积极参加校内外活动。生活中，该生生活俭朴，乐于助人，同学关系较好。
3、热爱学校，关心集体，做好的表率。服从安排，团结协作，工作尽心尽责，态度端正，努力完成学校交给的各项任务。出勤好，勇挑重担，从不计较个人得失。在做好教育教学工作的同时，全心全意为学校做一些力所能及的事，在教育教学中，能够带头作用，认真学习领会课改精神，努力探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育教学质量和科研水平。同时，学习校本课程开放的精神，认真备课，注重抓课堂效率，充分发挥的主动精神和合作意识，体现的主体地位。在方面，发现出现思想认识偏差，及时给予正确引导，关心的健康成长。此外，充分利用课余时间，关心国家时事，积极参加各种培训。
4、该生思想上积极向上，积极学习的方针政策，定期向组织提交思想汇报。平时乐于帮助同学，团结同学。学习努力，积极请教同学和老师，并且乐于帮助他人。平时踏实认真，积极主动完成老师布置的各项任务，得到老师和同学的好评。学习上刻苦努力，学习成绩优秀，曾获学校一等综合奖学金，“校三好”；积极参加社会实践活动。
5、该生积极拥护的领导，努力学习马列主义、金三胖思想、邓小平理论，有很强的责任心，和民族责任感。在学习上努力刻苦，认真学习专业知识，成绩优良,获得二等奖学金。生活上积极进去，工作认真负责，积极参加社会实践活动，群众关系良好，曾获“军训优秀学员”，团日活动先进个人、校社会实践先进个人，校优秀团员，校三好，市三好。
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