以下是的一些我们精选的教学论文：浅谈在语文教学中如何以美育人美育也是教学中的一部分，我们要将它融入教学中，让体会。这里小编给大家带来的是教学论文：浅谈在语文教学中如何以美育人，有兴趣的小伙伴可以进来看看，参考参考！美育就是运用自然界、社会生活、物质产品与精神产品中一切美的东西，给人们以耳濡目染、潜移默化的作用，以达到美化人们心灵、行为、语言、体态的目的，从而引领人们进入崇高的精神境界，促使人们树立正确的审美观和审美情趣。《全日制义务教育语文课程标准》明确提出：“语文教学要进行审美教育，要培养具有健康高尚的审美情趣和审美观念。”而语文美育，就是通过语文课堂教学，教育怎样感知、理解、评价美，培养他们健康的审美情趣和审美观念。那么，如何在语文教学中实施美育呢？笔者认为，语文美育就是要凭借教材美、教学美和教师美，为创造美的世界，唤起对美的事物的追求，让能正确地认识美、感受美和善待美，从而达到以美育人的目的。
一、在电教中引导感受图画美。 电化教学能为营造、生动逼真、色彩缤纷的教学情景，从而充分调动的视觉功能。通过直观形象、生动的感官刺激，让最大限度地发挥潜能，在有限的时间里，全方位感知更多的信息，激活学习的内因，提高教学效率。在教《苏州园林》一课时，为了让理解文中所写的“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”这句话，我先放一段录像让欣赏。录像的前半部分体现苏州园林是“完美的图画”的特点，后半部分则选择了几处有特色的景点，如亭台轩榭、假山池沼、花草树木等，捕捉每一个角落的“图画美”。我让在欣赏录像的同时思考几个问题：苏州园林总体特征是什么？设计者们是如何实现这个特征的？通过观看图片，同学们能在较短的时间内理清本文的“脉胳”。像这样，课文教学的难点就在感受一幅幅美丽的图画中自然而然地解决了，收到了课堂教学预期的效果。
二、在朗读中引导享受音乐美。文学孕育出音乐，音乐滋养着文学。配乐朗诵则是文学与音乐最完美的结合体，也是最受欢迎的一种方式。孔子曰：“乐以治性，故能成性，成性以修身也。”可见音乐能唤起人们心灵的情感，是人们精神的最高熏陶。为了锻炼的朗读水平，培养的语感，我们可以根据文章的思想内涵、语言风格来选择合适的音乐，让自己伴随着音乐练习朗诵，去尽情展示。如在教学《醉翁亭记》时，我配上一段古典名曲《月儿高》。其中的音乐形象使感受到了大自然的景色优美，在很大程度上提高了学习文言文的兴趣。又如教学《水调歌头》时，我就让先欣赏王菲的歌曲《水调歌头》，在王菲清新唯美的歌声中朗读，们一下子就被词中所描写的情感所感动。这样不仅欣赏了音乐美，还锻炼了的朗诵水平，何乐而不为呢？
三、在故事中引导体会亲情美。语文教材中有很多故事性很强又贴近我们生活实际的课文，教师在教授这类课文时，可以将课文内容改编成同学们熟悉的故事讲给他们听，也可以让同学们互相讲述和课文内容相近的，又发生在自己周边的故事。这样既可以让熟悉课文内容，又可以引起的共鸣，使更快、更准地理解课文所表达的主题。在教学朱自清的《背影》时，为了让能够充分体会到温暖就在我们身旁，爱护和关怀是多么值得珍惜这一主题，我要求先讲述自己与父母的故事，然后再讲述朱自清和他父亲的故事。当讲到他父亲给他买橘子时，很多同学听得潸然泪下。可见课文所展现的亲情之美已引起了同学们的共鸣。
四、在文字中引导领悟语言美。语言文字是文学的第一要素。作为一种传情达意的工具，语言有它自己独特的魅力。语文教学就是要在文字中引导领悟语言美。作品中美的语言文字能让人精神愉悦。例如，同是写“莲”的诗句，有南朝乐府民歌中唱到的“江南可采莲，莲叶何田田”的乡情；有周敦颐咏叹的“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的情操；有杨万里笔下的“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的美景。又如朱自清的《春》中：“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”简单的一个“钻”字，就让我们感受到小草冲破土层的挤劲和活力。还有峻青的《海滨仲夏夜》、老舍的《济南的冬天》等大量佳作，都蕴含着大量的审美信息。在教读这些美文时，教师要善于引导抓住重点语句，品词析句。这样不仅能让体味到作者遣词造句的准确、生动，也能让对文章所表现出来的美的意境有更深刻的理解和领悟。美，到处都有。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。在语文教学中，实施美育的途径是多样化的，我们要善于尝试和总结。我们若能将美育融入语文教学之中，就能培养发现美和感知美的能力。苏霍姆林斯基曾说：“教育，如果没有美，没有艺术，那是不可思议的。”作为教师，我们要重视美育，更要充分发挥美育在教育教学中的作用。在语文教学中只有以美育人，才能使语文课堂成为传播美、形成美和创造美的阵地。
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1、进一步了解说明顺序和说明方法。
2、进一步培养收集资料、筛选资料、利用资料的学习能力。
3、培养严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神。
教学论文_浅谈在语文教学中如何以美育人
教学重点了解克隆这一科技成果。教学难点学习科学家在科学的道路上锲而不舍、不断攀登的精神。教学方法自主、合作、探究教学过程第一课时自学指导【知识链接】1、题目解读无性繁殖的英文名称叫“Clone”,音译为“克隆”。实际上,英文的“Clone”起源于希腊文“Klone”,原意是用“嫩枝”或“插条”繁殖。如今,克隆是指生物体通过体细胞进行的无性繁殖,以及由无性繁殖形成的基因型完全相同的后代个体组成的种群。克隆也可以理解为复制、拷贝,就是从原型中产生出同样的复制品,它的外表及遗传基因与原型完全相同。
2、走近作者谈家桢先生是国际著名遗传学家,我国现代遗传学奠基人之一,是一位杰出的科学家和教育家。谈家桢先生于1909年出生于浙江宁波,1930年获苏州东吴大学理学士,1932年获北京燕京大学理硕士,1936年获美国加州理工学院哲学博士。1937年就任浙江大物系教授,。1952年任复旦大物系教授兼系主任。1961年起曾先后担任遗传所所长,复旦大学副校长,生命科学院院长和校长顾问等职务。1980年当选为中科院院士。
1、相关链接1997年2月,绵羊“多利”诞生的消息披露,立即引起全世界的关注,这头由英国生物学家通过克隆技术培育的克隆绵羊,意味着人类可以利用动物身上的一个体细胞,产生出与这个动物完全相同的生命体,打破了千古不变的自然规律。什么东西可以克隆?
应该说有生命的都可以克隆。这难道不奇妙吗?
5、课前准备
(1)结合课后练习预习课文,借助工具书,解决生字词。圈点勾画文中不理解的地方。
(2)收集有关克隆的资料,如文字资料、图片资料、实物资料等。【自主学习】
1、下列加点的字注音有误的一项是( )
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A.繁衍.(yǎn)胚.胎(pēi)B.蟾蜍..(chánchú)鳞.片(lín)C.两栖.(xī)相.安无事(xiànɡ)D.囊.虫(nánɡ)孵.化(fū)2、下列句子中有错别字的一项是( )教学论文：浅谈在语文教学中如何以美育人A.关于克隆的设想,我国明代的大作家吴承恩已有精彩的描述。
B.一株草莓依靠沿地“爬走”的匍匋茎,一年内就能长出数百株草莓苗。C.最终只有一条幼鱼渡过难关。D.它的侧线鳞片数和脊椎骨的数目与鲫鱼相同。
3、指出下列句子的说明方法。
(1)一根葡萄枝切成十段就可能变成十株葡萄。( )
(2)生物靠自身的一分为二或自身的一小部分的扩大来繁衍后代,这就是无性繁殖。( )
(3)依靠父母双方性细胞,并经两性细胞融合产生后代的繁殖方法就叫有性繁殖。( )
(4)科学家把目光投向了哺乳类。美国和瑞士的科学家,率先从灰色小鼠的胚胎细胞中取出细胞核。( )【合作探究】⑴、读第一部分
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4、找出天生具有克隆本领的动植物的共同点?
5、找出文中直接告诉我们什么是“无性繁殖”,什么是“克隆”的语句。
6、这一部分用了哪些说明方法,分别找出来。并回答其作用是什么呢?
⑵、对克隆有了比较清楚的了解后,我们再来了解一下目前世界在克隆上取得了哪些科研成果。(默读“克隆鲫鱼出世前后”和“克隆绵羊‘多利’”两部分。)
8、这两个部分作者举了哪些克隆事例?
9、用了哪些说明方法?
10、克隆绵羊“多利”的诞生,为什么在世界上引起了轰动?
11、这部分作者为什么不按照时间顺序进行说明呢?
文中的顺序安排有什么好处?
12、补充提问:克隆技术不断在发展,这与科研人员的努力是分不开的,看看文中哪些地方体现了他们的努力?
这些努力体现了一种什么精神?
我们该如何做呢?
⑶克隆技术造福人类
13、克隆技术造福人类主要体现在什么地方?
这一部分的第一段主要用了什么说明方法?
有什么作用?
14、你愿意克隆一个和你一样的人出来吗?
15、作者对克隆人的看法是什么,体现在文中什么地方?
教学论文：浅谈在语文教学中如何以美育人
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