以下是的一些我们精选的教学论文：浅谈体育课堂教学中如何建立和谐的师生关系今天小编给大家带来的是教学论文：浅谈体育课堂教学中如何建立和谐的师生关系，有兴趣的小伙伴可以进来看看，参考参考，相信会对大家有所帮助！教师与的教学交往就需要人与人之间的理解与沟通，是人和人心灵的接触。在这个过程中，师生间的交流，直接影响到教学过程的进行和教学目标的达成。
体育教学中和谐的师生关系不仅可以促进健康心理的形成，产生积极的学习心态，而且更易于教师开展教学院工作。融洽的师生关系是推动体育教学整体发展的动力，对体育教学的顺利进行和体育教学质量的提高将产生直接的影响。因此，建立和谐的师生关系，有利于师生的感情接近和交融，便于教师的教学设想得到贯彻执行。因此，在体育教学中建立和谐的师生关系尤为重要。那么，如何建立和谐的师生关系呢?
一、树立良好的自身形象现在，大都精力充沛，活力四射，他们大都喜欢运动，喜欢上体育课。对于体育明星有着强烈的崇拜感，喜欢模仿体育明星的形象，渴望得到体育教师的正确指导。针对这种情况，我就向介绍NBA里的球星故事，如科比在NBA联盟打球20年，曾经六夺总冠军，打破NBA联盟的多项记录，在今年退役打的最后一场比赛中，个人独得60分帮助湖人队逆转爵士队取得胜利。他那种训练刻苦、百折不饶、永不服输的精神品质值得我们大家学习。还有乔丹、库里、詹姆斯等等众多体育明星。同时，体育教师应特别注重自身的修养，不断提高自身的素质，树立良好的自身形象。我平时在体育教学中时刻注意规范使用体育专业术语、服装整洁仪表大方，传递给的是充满青春活力的气息。
体育教师教授知识时，不能仅拘泥于教材，应适当引进一些鲜活的资料，传递一些新科技信息，增加体育教学的“磁性”以吸引。因此，体育教师应不断吸取本学科的新鲜血液，多积累一些资料，学习先进教学理念和新的教学方法以便在教学中不断推陈出新，从而提高教学质量。在练习之余，我会让观看一些精彩的比赛，通过直观的视频图像来刺激，让感受到比赛中球员坚强勇敢、坚忍不拔的意志品质。如2015年NBA西部半决赛休斯顿火箭对阵洛杉矶快船，在前四场比赛中休斯顿火箭队1:3大比分落后于洛杉矶快船队，打完第五场的上半场火箭队还落后快船队15分，火箭队如果再输就直接回家。下半场开始后火箭队在约什-史密斯和科里-布鲁尔一班替补的带领下以顽强的斗志和坚忍不拔的意志，成功的完成追分并反超的好戏，将大比分追成2:3，之后又连胜两场，最终以4:3的大比分闯进总决赛。通过这些事例来激励，培养坚韧的意志品质，为以后的学习训练打基础。
一位品德高尚、事业心强、正直公道、平易近人、言行举止文明的体育教师，会使感到亲切和敬佩，是效仿的榜样。抓住的心理特点，统一思想，并给予正确的引导和教育，谆谆善诱，晓之以理，使真心佩服。这样就有利于教师与交朋友，建立和谐友好的师生关系，达到教书育人的良好效果。二、建立互信的师生情感体育教师要善于调控的情绪变化，使他们保持愉快、积极上进的心境，这对师生之间的感情交流有着重要的意义。
一个有良好情绪的人容易让人接近，也有利于倾心交谈，体育教师只有多接触，多了解，多关心，以情感人，倾注“母亲”般的爱去关怀他们，真诚相待，才会理解教师，信赖教师。我带的班里有个叫鲁博文，在体育课上我发现安排的任务，他都不怎么想做，几次都不能按要求完成任务，对什么事都是无所谓的态度，简单的说过几次对他没什么作用。后来经过了解得知，他是典型的问题。父母不在家，由爷爷奶奶照顾，在班上作业从来不做，曾经还在课堂上公然与老师对抗，扬言：“我不读书了”。针对这种情况，我单独找他谈过几次话，跟他聊些我上体校时的一些经历，聊他现在的现状对他的人生影响，聊到每个人都要善于发现自己的闪光点和表现自己的优点等等。因此体育课上我会多多的关注他，对于他和同学们表现得好的地方，我会及时的表扬予以充分的肯定，让他能够增强自信心，抓住他体能好的优势进行表扬。几节课下来，我发现他上体育课认真了，做练习也特别卖力了。
一、
教学论文_浅谈体育课堂教学中如何建立和谐的师生关系
经过一段时间后我感觉他对我似乎比较信任，于是我再找他聊天，交流起来感觉就比较轻松，对于我提出的观点和建议，他大都表示赞同，决定以后要努力控制自己的行为，认真学习、积极搞好体育锻炼。三、营造轻松的训练氛围体育课多数在操场上进行练习，与教师接触多。教学过程中教师不仅要讲，且还要练，若教师能营造轻松的训练氛围，主动参与的练习、活动、游戏，无形中就缩短了教师和间的距离。如在上了几堂理论课后，一冲进操场，就会特别兴奋。我就合理安排好上课的运动量和练习密度，掌握好分寸，使的身心得到放松，在轻松的氛围中师生的感情得以交流，师生关系就会和谐、融洽。如果前一堂是理解性较强的课，那么我就应适当地安排些游戏活动，多做轻松活跃地练习。如果前一堂课是音乐课，我会先安排一些集中注意力的练习等等。有一次上课时，我刚集合整好队，发现有几个在那里低头嘀咕，把那几个人叫出询问得知，原来是他们班上都觉得受到了不公平对待。某老师把他们班上的礼物发给了其他班级，他们几个都在为此事感到气愤，以至于上了课还在纠结此事。于是我安慰说，此事可能有些误会，等下课后直接找相关老师说明此事再解决。遇到心情压抑的时候，我让做完准备活动后，安排一场全员参与的接力比赛，大家在接力比赛中赞足劲全力跑都想战胜对方。通过比赛来发泄学习的压力，几轮比赛完成大都心情轻松，一扫心中不快。
体育教学中，体育教师应根据的心理特点，因材施教，灵活、合理、公正、平等地对待每一位。很多体育差的对体育锻炼的重要性认识不足，兴趣淡薄，解决他们的认识问题，培养他们的兴趣，激发他们的学习动力就显得尤为重要。四、树立快乐运动的表率“身正为范”，在体育教学中教师也要为做表率，这样才能让更直观的体会到老师是与我们在一起的（也就是一伙的），教师的表率会调动参与活动的积极性。在此基础上能很快与老师拉近距离，按老师的要求达到体育活动的目的。在老师的正确引导下，规范自己的行为，认真搞好训练。
上课前，我都要求上体育课必须穿运动服，因此，我每次上体育课都身穿运动服。在课前，我也亲自为准备好运动器材，时间长了，主动来帮我准备上课器材。每节课我都会提前5分钟开始集合整队，都会提前达到运动场地做到不迟到。课堂上认真帮做示范充分利用好课堂的45分钟，带领完成各项练习。中午和下午休息时间带领一起打篮球、踢足球、做游戏，让参与自己喜欢的运动项目。使感到既充实又快乐。课后，我和一起回收器材顺便交流练习心得。
时间久了在我身体力行，亲力亲为的带领下，他们运动热情高涨，运动能力有所提升，纪律性也得到加强。习惯成自然，课堂上就会按我的要求去完成练习任务。课堂就是我们的第一阵地，上好体育课是我们体育老师基本任务，因此我每次上课都勤勤恳恳，认真备课上课。积极认真的教学态度，身体力行、亲力亲为的行为，能够感染，让师生关系变得融洽和谐，使感受快乐运动的乐趣，提高的综合身体素质，我也从充实的教学中享受到快乐。
总之，体育教师要注重建立和谐的师生关系，和谐的师生关系能够拉近老师与的距离，让在轻松愉快的环境中学习成长，做一个阳光的。 最新教学论文：浅谈体育课堂教学中如何建立和谐的师生关系可以看看这篇名叫大如何建立良好的人际关系的文章，可能你会获得更多教学论文：浅谈体育课堂教学中如何建立和谐的师生关系
| 经常听到大朋友说，处理人际关系问题最棘手了。人际关系问题确实无处不在，我们每个人从小就开始学着处理人际关系问题了。我们能一步一步走到现在，每个人都有自己对人际关系问题独特的理解、各自成功的经验以及教训。我们需要的是挖掘、发扬自己在人际交往方面的成功之处，找出与弥补自己的不足，进一步提高我们人际交往的能力。
争取主动权，兼顾受益 对于大来说，如何处理好人际关系问题，特别是同学之间的关系问题，显得尤为重要。常听周围人说，大之所以人际关系问题突出，是因为他们自私狭隘、自我中心、矜持孤傲、目空一切、独来独往。我不同意这样的说法，我认为大的人际关系问题并不比其他群体更严重或更突出，只是因为我们、这个社会和这一群体自身对大的要求更高，知道人际交往能力的重要性，希望大能学会恰当地处理人际关系问题，将来走向社会能发挥更大的作用。因此，我今天演讲的重点是大如何处理好人际关系问题，但其原则亦适用于校外环境。 在了解如何处理人际关系问题之前，需要首先了解人性。作为一个既有生物属性又有社会属性的人，他要满足自我需要，同时也要兼顾到社会需要。我们每一个人都是善与恶、单纯与复杂、健忘与记仇、爱心与自私、宽容与狭隘等矛盾体的混合体，无法用好人或坏人来截然区分。一个好人或高尚的人，也极可能有不为人齿的一面；一个十恶不赦的坏蛋或人见人厌的讨厌鬼，也存在闪光之处或让人钦佩的地方。也就是说，每一个人都是天使与魔鬼的混合体：如果一个人身上天使占据上风，则属于好人或品德高尚的人；而如果魔鬼占据上风，则属于我们所说的坏人或卑劣的人。而一个人身上的这种天使和魔鬼属性会随着时间、地点、场合不同而变化。因此，人际关系问题就显得复杂难以处理，但如果从人性的角度去理解其中的道理，就又变得比较简单。 三、
教学论文_浅谈体育课堂教学中如何建立和谐的师生关系下面我想举一些具体的案例，来让大家从心理层面了解人际关系问题可能发生的缘由以及如何采取应对方法。 在一个大学宿舍里，住了小李、小张和小陈三位同班同学，他们开始关系不错，在一起时有说有笑，而小李和小张的关系尤为亲密。但不知道什么原因，小李突然对小张疏远起来，并刻意笼络小陈，三个人都在的时候，小李只是和小陈说话，对小张的搭腔爱理不理的，当小李和小张在一起时，小李绝对不会主动跟小张说话，问一句答一句，无视他的存在。三个人在一起时，小张总觉得自己被排挤在外，心里很不痛快，而小陈却泰然自若享受着另外两个人关注的“礼遇”。以前，大家还算融洽的时候，小张也像小陈一样，被充当排挤他人的“棋子”，一度和小李走得很近。但后来觉得这样子做不行，大家都是同学嘛，要互相友爱，于是就在中间和稀泥，希望可以使大家和谐相处，自认为还是很厚道的。但是，现在成了被排挤的对象了，心里就很难受，觉得自己之前做的事情是白费了，连两个人都一起恨上了。 这就是大人际交往的一个缩影。不可否认，三个人在一起时，其中两个人的关系若表现得近些，另外一个人就会有不舒服的感觉。加之当事人自己“挺敏感的”，很容易把不经意的远近看成有意而为之。退一步讲，即使是有意而为之，另外两个人做出改变的可能性有多大？因此，为了自我感觉好一些、三个人相处和谐，当感到“恼火”或“愤愤”时，坦诚、礼貌婉转地告知那两个人自己的感受，才有可能三个人就此探讨，了解问题出现的缘由，从而使情况出现转机。 适时打开心里那扇“窗” 愤怒是人类情绪中的一种。屡次或无节制的愤怒情绪会让别人对自己敬而远之，从而使自己的人际关系举步维艰。所以，控制愤怒，是人际交往中必须注意的一点。引发愤怒的事件或情境会因人而异。一个因为堵车而大发雷霆、出言不逊的人，可能在其他场合，如别人批评他表现不佳时温文尔雅、沉着应对；而有的人在面对别人的批评时会激烈反击，而在其他场合却截然不同。为什么会有这么大的反差？这与我们过去的经历和我们对事件的解释有着密切的关系。下面这个故事可以说明这一点。 天热了，小娟回到宿舍，觉得吹吹风可能会凉快点儿，于是把窗户打开，然后上了一趟厕所，但回来之后，发现窗户又被关上了，而此时屋里只有张丽。 当时，小娟肯定会有很多想法。假设小娟有四种想法： 第一是张丽这人怎么这样啊，前两天她就跟我对着干，今天她又这样，故意跟我作对。 第二种想法是这样的，她是不是不舒服、怕着凉了，所以才关上窗户？ 第三种想法是她是不是在窗台边拿或挪动什么东西，需要暂时把窗户关上？ 第四种是不是要变天了？ 面对坐在宿舍的张丽小娟脑海中的想法不同，她对张丽的态度和言行就会有相应不同。 在没有进一步了解情况之前，上述四种情况出现的概率应该均等。如果小娟瞬间冒出的是第一种想法并在此想法的支配下采取行动，那情况就会变得糟糕。小娟或许会对张丽出言不逊或暴怒开窗、摔窗，而张丽自然也会不甘示弱，两个人自然会吵得不可开交，关系随之进一步恶化。如果脑海中闪出的是第二种情况的话，情况完全不一样了，小娟会过去对张丽嘘寒问暖，表达她的关心。张丽也会做出积极的回应，那么关窗的摩擦就会在相互的关爱下消失于无形；如果是第三种、第四种情况的话，小娟就会对关窗这一行为没有特殊反应，而一如既往地和张丽打招呼。 上述不同的想法，可能会引发我们不同的情绪、行为和生理反应。了解到我们的情绪实际上是由我们的想法支配的，我们对事情或情形的立即解读（瞬时出现的思绪）与事实可能会有出入。因此，为了控制我们不良的情绪反应，就需要主动去寻找我们情绪爆发时瞬间出现的想法，即当时对事件或情形的解释，试图想到其他可能的解释，那么情绪反应就会明显不同。
教学论文_浅谈体育课堂教学中如何建立和谐的师生关系人际交往十大基本原则 在人际交往中，下面十大基本原则应值得注意。一、尊重他人。无论与你交往的人身份多么卑微、形象多么猥琐、言行举止多么怪异、爱好习惯多么让你难以接受，你始终能尊重他，待他如一个与你平等的人，你就能获得他对你的尊重。这一点说起来容易，做起来很难。诚然我们不是圣人，不可能彻底摆脱世俗的影响。只是我们需要开始意识到自己的局限性，提醒自己逐渐以平等心待人，则会在人际交往中比较顺畅，少些挫折。
二、倾听并恰当地给予反馈。在与人交谈时，要专注，积极倾听他的谈话，不时地给予适当的反馈和提问。倾听表示尊重、理解和接纳，是连接心灵的桥梁。倾听还体现在不随意打断别人的谈话，在别人漫无目的地谈话时，礼貌地转换话题或结束话题。在表达自己的不同看法时，首先要认可当事人的想法，再礼貌地提出自己的看法，这样就会在表明观点的同时避免了冲突，不伤及彼此的关系。
三、不吝啬自己肯定和赞扬的话语，学会真诚地赞美别人。看到其他人身上的优点或者美丽的外在变化时，大胆地给予赞美或认可，会给对方带来欢乐。这种欢乐和谐的氛围会影响到其中的人，使人与人之间的关系变得轻松融洽。因为我们每一个人，都希望得到他人的赞美和赏识。赞扬能让人身心愉悦，精力充沛，还能激发自豪感，增强其自信，有助于更好地了解自己的优点和长处，认识自身的生存价值。但赞美要有的放矢，要真诚和有感而发；赞美绝不等同于恭维，既不是拍马屁，也不是阿谀奉承。赞美时切忌夸大其词、不着边际和虚伪做作，否则，赞美会失去其作用。另外，不能人前一套，人后一套，当面说人好话，背后说人坏话，或传递其他人之间相互指责、诋毁的话，势必引发他人之间的矛盾。
四、学会宽容和谅解。“人非圣贤，孰能无过”。看看我们自己，毛病与优点并存；其他人又何尝不是如此？与人交往时，不要总是看到别人的短处，想想他人的长处。这个世界上不存在一无是处的人，就像不存在完美无缺的人一样。对于别人的错误甚至无理取闹，不要揪着不放，得理不让人，斤斤计较，针尖对麦芒。不宽容对方，以牙还牙或者坚决对立，那么隔阂就会越来越深，人际关系只会越来越紧张，对人对己没有任何益处，只会增加更多的麻烦。可见，苛求他人就是苛求自己，宽容他人就是宽容自己。学会原谅别人，能避免许多烦人的纠纷，路就会越走越宽阔。古语曰：水至清则无鱼，人至察则无徒，说的也是这个道理。容人者，人容之。但原谅不是无原则的忍让，不是好坏不分、软弱可欺。
五、适当地替他人着想，切忌自我中心、损人利己。人首先是一个自私的动物。你看那个孩子会把自己好吃的东西主动让给别人？因此，自私是人的本能。我们在人际交往中，我们都会站在自己的角度思考问题，首先维护自己的利益；但同时我们又会非常讨厌那些为了自己利益而不惜牺牲他人利益的人。因此，在争取自己利益的同时，也要不断兼顾到他人的利益，才能在人际交往中受人欢迎。切记也不要做那些损人利己甚至损人不利己的事。“己所不欲，勿施于人”。学会换位思考，常想如果自己处在他人的位置上会怎样，就能理解他人的反应，也就不会出现强求别人做到连自己也做不到的事情。
六、遵守所在群体的基本规则。遵守群体规则，即意味着尊重关注他人的需要。不要因为自己影响到其他人，如不分时间早晚地带异性在宿舍。承担自己应尽的责任和义务，主动打扫卫生、整理内务、打开水等。 七、关心帮助他人，富有同情心和正义感。每个人都难免有困难，需要他人的帮助。一个不愿意帮助别人的人，很难要求别人帮助他。主动在别人需要的时候去帮助他，当他人遭到困难、挫折时，伸出援助之手，给他人出头露脸或获益的机会。时时能给别人关心、帮助和支持，才能在自己需要的时候得到他人的帮助和支持。
八、保持独立自主与谦虚的品质。与人交往时要有自己的主见，不要人云亦云、趋炎附势，更不要骄傲自满、目空一切，不要总是与人抬杠。无论是否有理，总要找出依据说明自己如何有理、对方如何无理，处处、事事、时时要显示自己高明、自己是胜利者。长此以往，则会很难让人容忍，埋下隔阂与不满。 九、保持微笑和愉快的心情。微笑和些许幽默有助于增进交流、拉近距离和缓解紧张冲突的气氛。日常交往中，学会带着热情、微笑与人打招呼，让人体味到与你交往时的那种轻松与快乐，你才能成为一个社交场所受欢迎的人。巧妙地运用幽默，因为幽默是语言的调味品，它可使交谈变得生动有趣。但幽默的对象应该指向自我，而非他人；否则，幽默不成引发矛盾
十、保持积极乐观的心态。这个社会是由形形色色的人组成的，性格、爱好、习惯和信仰会迥然不同，各有各的魅力。每个人都会有自己的喜恶，会有自己对人对事的看法，因此，不能用自己的标准去衡量要求别人。需要避免在没有深入交往的情况下，单凭第一印象或断章取义的某句话就对一个人横挑鼻子竖挑眼，妄下断语或猜测。另外，我们很容易看到一件事情或一个情形的阴暗面，但重要的是挖掘其积极面、实事求是一分为二地看待问题，才能找到贴近现实的解决办法。 如果我们在人际交往中，尽量多地按上述原则行事，则会发现我们原来是一个颇受人欢迎的人。但需要提醒的是，现实生活中，有人喜欢我们，就会有人对我们无所谓甚至讨厌我们。这就是现实社会，我们不要期望人人都喜欢我们，因为这根本是不可能的。 |
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