以下是的一些我们精选的教学论文：浅谈小学数学教师作业布置与批改的落实与创新布置作业是一门学问，作业太多，会有逆反心理，不布置作业，会忘记每天的学习。这里小编给大家带来的是教学论文：浅谈小学数学教师作业布置与批改的落实与创新，有兴趣的小伙伴可以进来看看，参考参考！作为一名小学数学教师，教学工作中重要的一项就是作业的布置与批改。做好了作业的布置与批改，对提高教学效率，培养学习的兴趣和发展的思维能力有着举足轻重的作用。教师作为学习活动的设计师和调度员，如果能够设身处地为着想，提高作业布置的有效性，那么结果肯定会事半功倍。我们就来谈一谈小学数学教师如何进行作业的布置与批改。
一、作业布置
1、作业到底是什么？《辞海》解释为“为完成生产、学习等方面的既定任务而进行的活动。”而《教育大辞典》则认为作业是检测是否学会了课上的知识点的一种方法。
2、作业的分类。从布置作业时间分：可以把作业分为预习作业、课堂作业、课后作业。从作业的形式分：作业可以分为书写作业（算一算、画一画）即凡是动笔我们都可以看做是书写作业）；口头作业（说一说、唱一唱）；实践作业（做一做、看一看、量一量、画一画、剪一剪、走一走、称一称等）
3、老师布置的作业存在哪些问题？?
作业量过大，作业成为沉重的负担，很抵触。
教学论文_浅谈小学数学教师作业布置与批改的落实与创新
作业内容枯燥无趣。形式单调，统一任务多，自主选择少；知识巩固题多，应用实践题少；现成内容多，教师自编内容少。作业违背身心发展规律，为应付考试而训练，人为拔高。④面对不同实行无差异的作业设计。针对以上问题我们不难看出我们作业布置应该遵循的基本原则是：内容合理、分量适中、形式多样、难度适宜。布置作业的具体策略是：
1.布置适量作业，不搞题海战术。严格遵循小学
一、二年级不留课外作业，
三、四年级不超过30分钟，
五、六年级不超过45分钟的作业量。
2.布置多种形式作业，增加趣味性作业。如：口头作业、游戏作业和实验操作等不同形式。口头作业，可以是“说数学”即每天回去后把老师在数学课堂上讲的知识或者自己在数学课堂上的收获感受说给听，既达到了整理复习知识的目的还可以培养亲子关系，增进情感。也可以是趣味性很强的游戏作业。如：一年级的“凑十”游戏，听算游戏；二年级“对乘法口诀游戏”、“扑克牌速加游戏”；
三、四年级“24点游戏”通过以上游戏训练口算能力。操作作业，如：在一年级认识了基本的图形后，设计剪拼图形作业。
（操作中） （部分作品）二年级再次认识图形后，设计拼七巧板作业。在教学了时分秒后，布置了设计自己的破壳日的作业。（部分作品如下）做这样的操作作业，全心投入，既巩固知识更锻炼能力。
3.布置分层作业，不搞“一刀切”。作业分层次，既有基础练习更有拓展提高。
4.布置针对性作业 ，有的放矢。针对重难点布置,针对薄弱点布置，针对本班特点布置。
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5.紧密联系生活，加强实践。如：在教学了长度单位米之后，量一量自己卧室的长、宽有几米。在教学了长度单位千米后，让走一走1千米，说一说走了之后的感受。在教学了质量单位克、千克后，让称一称一个苹果、一棵白菜有多重。在教学面积单位时，我的课堂作业是画出1平方厘米，1平方分米。课后作业是找出1平方米，第二天一个给带来一张通过剪拼的大报纸，刚好就是边长为1米，面积为1平方米的大正方形。我就把它贴在黑板上展示一天，那孩子别提有多高兴，其余的孩子不用说，这1平方米的表象是深深的印在了自己头脑里了。
值得一提的是我们老师布置作业需要做到：
1.提前规划，最好在学期初对作业训练进行规划，并按教学单元分解，然后整体设计，统筹安排各个训练点。有的需要专题强化，有的需要渐进渗透，有的需要间隔反复。
2、明确要求与格式，布置作业前要向讲明作业的格式和要求，重点性的作业教师应先作示范。
3、亲自做题，对作业内容心中有数，了解题目所涉及的教材内容、知识要点、难度分布，预计可能遇到的困难，准备辅导策略。如果我们自己都没有做过，作业的深浅、难易、作业的时间的长短就不得而知。另外现成的课外习题有的题目错漏百出，有的答案有错误。若留这样的作业，不但没有针对性、无端给增加作业障碍不说，久而久之养成不认真对待作业的习惯，甚至对作业产生厌恶感。
（二）作业批改教师负责作业的设计布置，当完成作业后，一定要做到批改。作业批改时应注意以下几个方面。
1、批改作业要及时，量不应太大。教师最好能当天批改好当天的作业，把作业中的错误在上新课前及时反馈给。同时需要老师作业批改后，及时积累每年作业中出现的典型问题，分析错误原因，为下一轮教学布置作业时做准备，避免出现同样的错误。
2、批改作业要全面认真。各科作业应全批全改，对有困难的力求做到面批面改，批改作业必须认真，逐题进行，不得采到划大勾，打大叉的做法，严禁以错为对，以对为错。
3、作业批改应做好必要的记载，为讲评做好准备。可以在教师用书上做记录，也可以是单独的本子记载。
4、作业批改符号多样化。批改时尽量采用符号评价和文字相结合。低中段的孩子作业批改符号可以用画苹果、小红花、棒棒糖、五角星等，中高段可以是等级加上一些鼓励或者警醒的语言文字。将错处用划线或者画圈的形式指出，给予二次改评等级的机会。
5、作业讲评、纠错。针对比较集中的错误教师要集中讲评并督促改错，及时清理归纳作业中的问题和错误，建立“错题本”。可以每天整理错题，也可以每周整理错题，老师每周一检查上周错题本，培养孩子整理习惯。总之，小学教师的作业布置与批改是一项重要工作。我们要在规范训练的基础上加强创新与实践，使喜欢作业，乐于作业。让作业的布置与完成起到提到全面能力的作用。
教学论文_浅谈小学数学教师作业布置与批改的落实与创新
最新教学论文：浅谈小学数学教师作业布置与批改的落实与创新可以看看这篇名叫初中体育教学创新探析的文章，可能你会获得更多教学论文：浅谈小学数学教师作业布置与批改的落实与创新初中体育教学创新探析一、体育教学要注重教学内容创新
体育教学工作具有拓展性、开放性,广大教师既要立足体育教材,又不能拘泥于教材进行呆板教学。教学内容一定要充分结合时代发展的要求、青少年身心发展特点,充分整合各种教学资源,使体育教学更贴近的成长需求,更能体现素质化目标要求。例如针对当前初中生中小胖墩较多、饮食结构不够合理的普遍现象,笔者在教学中增加了健康膳食的知识灌输,向介绍人体一天所需消耗的能量、不同食物所的能量、早中晚三餐各自承担的功能、人体如何均衡营养等。这些内容的传授可以让对健康饮食具有直观的理解,改变那种每天吃好的就是幸福健康的理念。又如当前社会治安形势较严峻,提高自我保护能力显得尤为重要。笔者在体育教学中渗透了自护能力的教育,如怎样判断周边环境是否存在隐患,如何避免陌生人的骚扰,怎样寻求他人的帮助等,这些内容的教学可以有效提高的自我防范意识和自我保护能力,为他们的健康成长发挥重要的保障作用。
二、体育教学要注重教学手段创新部分教师认为体育教学完全是一项技能性教学,对教学的要求不高,甚至认为教师的讲解示范已经足够,根本不需要教学手段的改善。这样的理念是片面的,体育教学同样需要补充大量的知识,而且对一些疑难性动作的讲解,总不能要求教师反复做瞬间动作,观察也不够形象具体,必须借助一定的教学辅助手段,以增强演示和观察模
教学论文：浅谈小学数学教师作业布置与批改的落实与创新仿效果。笔者在教学工作中将多媒体手段的作用充分体现出来,一方面运用信息手段补充大量的教学信息,从体育运动起源、体育卫生常识、体育明星知识乃至体育重大赛事的精彩场面,通过这样的信息补充使体育室内课教学充满活力,提高学习的兴趣爱好,使体育教学不再枯燥乏味。另一方面,笔者重视多媒体手段在一些疑难动作训练上的促进功能,将一些瞬间动作、难度较大的动作通过多媒体慢动作的演示,或是动画模拟演示,使对整个动作的前后连贯分解看得清清楚楚,只有看仔细了,领悟效果才会增强,多媒体手段同样可以为体育教学动作训练帮助。
三、体育教学要注重教学方式创新完全拘泥于师徒式的教学模式显然无法完全调动学习的积极性,特别是一些体育训练消耗体力较大,更容易引起的疲劳感,因此教师要重视对体育教学方法的创新。笔者在教学中首先让全部动起来,教师重在进行动作的先期辅导、要点指导,而整个训练过程不再是教师带着训练,而是要求带头分组训练。选择一批动作规范的代表教师深入各个训练小组进行帮助,以他们的示范和相互间的揣摩、研究点拨促进体育训练工作的顺利开展,这种方式可以有效提高的参与性。其次,笔者在一些项目训练中进行了一些改革创新,如篮球运球动作训练,不再进行重复动作,而是组织各小组运球接力赛,既要保证动作规范,又要提高速度。这样的小游戏活动让对体育学习兴趣大增,每一个小组为取得好的成绩,大家相互帮助,团结协作意识、团队理念也得到充分激发。另外,结合教学训
教学论文：浅谈小学数学教师作业布置与批改的落实与创新课后鼓励他们自主开展体育活动。 又如教师可以通过专题讲座的形式 向传授一些健康知识、急救知识,让获得更多的体育知识, 这些内容与的成长和生活联系较紧密, 多强调这些内容的教学具 有非常重要的意义。 教师可以传授给一些实用技能, 如擒拿格斗 中的一些简单的动作, 特别是应对不法侵害时提高自我保护能力的动 作显得尤为重要。 在体育学习中掌握一些攻防技巧, 关键时候说 不定就能派上用场。 笔者在体育教学中充分重视这些课外活动的资源 运用和空间拓展, 让在体育学习过程中获得更多的知识, 掌握更 多与自身成长相关的技能,这是提高体育综合素养的重要内容。
六、总结
综上所述,创新理念,推动体育教学开展,才能更好地发挥体育 学科的促进功能。 每一位体育教师都要在这一方面加强研究、 有效推 动,从而尽快实现素质化教学目标。
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