以下是的一些我们精选的教育论文：浅析高校声乐教学中声乐表演课程设置在今天理论课程学习是一部分，更重要的是要有实践课，实践课更有利于我们学习，牢记知识，你知道要如何安排声乐表演课程吗？下面小编带来的是教育论文：浅析高校声乐教学中声乐表演课程设置。摘要：当前，我国高校音乐教育事业快速发展，在不断发展与创新过程中声乐教学的地位越来越明显，同时，声乐表演课程也受到了广大的关注。想要提高对声乐表演的积极性，就要根据实际情况及教学内容，对教学进行创新，提高声乐表演课程的有趣性，进而提高舞台表现力，声乐表演课程的设置将以往模式化的教学转变成了个性化教学，提高了学习积极性与主动性，促进了在舞台表演方面的发展。
关键词：声乐教学；声乐表演课程
一、声乐教学中声乐表演课程设置要求声乐教学不是一个短期过程，而是通过制定一系列科学合理的方案，通过正确的教学方式，做到日积月累、由浅到深的一个长期行为。要想成为一个优秀的声乐表演者就必须具备基本的专业知识、舞台表现力及舞台素养，所以，这就要求声乐表演课程的设置要具有合理性与有效性。
1.声乐演唱是声乐表演的核心，所以，教师在制定课程计划的时候要结合声乐学习的特点，这样有利于规范上课形式。舞台，是检验演唱的重要方式，只有通过不断的训练，从演唱的每个细节入手。把舞台的表现力和演唱状态调整到最佳的水平，声乐教学的实践性较强，每个也要因材施教，需要训练不同的曲目来了解对声乐曲目的需求。要考试时，通过轮流到舞台上进行演唱来进行评价。在课堂教学过程中，教师的授课方式很重要，要对不同的的教学方式有不同的讲解。对发声方法的演唱技巧进行讲解，然后通过的发声，纠正发声的错误，这样虽然每个的问题都能很清晰明了的指出来，但教学效率低。要有声乐学习小组的同一训练，才能促进更好的认识到自己在声乐学习中的问题，能及时发现和解决问题。
2.声乐表演课程设置要将声乐核心课程及表演基础学科结合体现出来，声乐表演必须要掌握基础课程，如基本乐理、曲式与作品分析、视唱练耳及和声学等②。钢琴同样也是声乐在学习过程中要掌握的，学好这些基础课程才有利于加快声乐学习进度，将声乐作品想要表达的感情表现出来，促进音乐基础课与声乐表演的结合。
3.与声乐表演课程相关的理论知识也是声乐学习的重点，例如，声乐语言学、中外音乐史、歌词创作与鉴赏等③，通过理论知识的学习，有利于对声乐艺术有一个全面系统的了解与认识，用正确的理论知识去学习声乐的发声，能提高学习效率，避免学习过程中的盲目性。在声乐理论知识的学习中，声乐表演集体课也是一种重要形式，还包括声乐专题讲座、声乐欣赏及声乐观摩④。
4.声乐表演是一种舞台艺术的体现，这就要求声乐表演在具备专业理论知识及发生技巧的前提下，还要具有舞台表现力，将声乐作品更好的呈现在舞台上。所以，在学习时，要寻找适合自己的演唱作品，学会分析及理解表演歌曲，加强自身舞台能力的训练，提高舞台演唱心理素质。舞台表现力的升可以通过舞台表演、形体、舞蹈等课程来完成，同时，声乐表演还要注重音乐剧、礼仪、化妆等课程的学习。
二、高校声乐教学中声乐表演课程存在的问题
1.课程设置不完善。当前高校课程设置不完善，主要体现在声乐理论知识方面。例如，课程设置里面的声乐艺术史和声乐研究方向的研究，在课程设置里面，却以选修的方式存在，而且并不是核心课程。其实对来说，这门课程又是非常重要的理论知识课。培养演唱者舞台心理素质的一门重要学科就是声乐艺术心理学，但是这门课程却并没在课程设置当中。声乐作品欣赏课及歌唱艺术美学等能培养艺术审美，让对作品有更深层次的理解与诠释，但是当前并没有开设这些课程。
2.教学方式单一。高校声乐表演课的教学方式单一。在声乐表演打基础时期，需要利用大量是时间与精力进行细致的研究与学习，单一的教学模式不利于对声乐知识的学习，导致基础不够好，且学习进度较慢。声乐表演要创建丰富多彩的课堂，根据实际情况，制定不同的教学方案，做到因材施教，进而达到教学目标。
3.实践机会较少。高校声乐表演舞台实践机会较少，地方文化团等单位可的岗位较少，声乐表演方面的能力得不到有效提高，实践能力得不到培养，导致专业素质较差，无法在实践中进一步提高专业技能。通过实践活动，才能有效提高声乐表演的自信心，在舞台上展现出更好的自己，进而提高自身舞台表现力。
三、高校声乐教学中声乐表演课程设置的重要性有一种特性，就是可课下比较活泼，语言较为生动有趣，时常能体现出自己的自信，但是一站上舞台，就会表现出手足无措，局促不安，学到的知识无法回忆起来，声乐表演技巧也无法体现出来，这些情况都是因为实践不足，出现怯场现象，所以，提高声乐表演舞台表现力是非常有必要的。
1.有利于提高声乐表演综合素质。声乐表演不仅仅是表现声音艺术，还有表演的艺术，所以，在培养过程中，不仅要培养声音，还要加强文化素养、创造力、想象力及声乐形式的培养，加强学习与了解舞台设计及布置，促进多方面发展，全方位提高，发挥主观能动性，主动的去学习相关知识。随着当前社会的发展，高校教育不应该停留在传统模式当中，要做好知识的传承与提升工作，利用现代网络技术及信息技术，将教师授与受更好地结合起来，对声乐表演只是有更前沿的了解，让不仅学会学习，更要让知道怎样去更好的学习。
2.有利于提高社会适应能力。无论从事那个行业，都摆脱不了“舞台”，既让人向往又使人胆怯，如果缺乏舞台经验，就会使人陷入尴尬局面⑤。声乐表演课程设置可以增加声乐表演比赛、音乐会等各种演出方式，为累积舞台经验。通过舞台经验的累积，渐渐会形成自己的声乐表演风格，进而表演自信心，在社会活动中，促进自己演唱技巧及风格的完善，符合现代音乐发展潮流，提高音乐审美水平，是呢给社会适应能力有效提高。
四、高校声乐教学中声乐表演课程的设置
教育论文_浅析高校声乐教学中声乐表演课程设置
1.加强基础训练增强舞台表现力。在培养舞台表现力时期，教师要创建轻松的教学环境，促进天性解放，能够勇于表现和表达自己⑥。之所以会在舞台上出现眼睛不知道看哪，不知道应该用怎样的形体来表现作品，所以，教师就要加强面部表情的训练。每个作品有其感情人彩，这些感情都需要表演者通过表情及形体动作表现出来。眼睛在表演中的作用是非常大的，要想吸引观众注意力，就要做到心中所想，眼中有所示，将观众也引入到表演的的情境中去。在形体方面，将形体与表演相结合，首先要注意形态，站姿不但要优雅大方，还要表现出较好的精神状态，手势要与表情相统一，准确、生动的将作品含义表现出来，达到感染观众的效果，走步是指在舞台上进行移动，要求表演者的走步大方、自然⑦。
2.培养歌曲处理能力。在社会的不断发展中，出现了很多优秀的声乐作品，每个声乐作品的形式、风格及题材都是不同的。在声乐表演教学过程中，教师要根据的音色等方面为选择适合自己的作品。在演唱过程中，不能仅是将作品演唱出来，更要对作品的创作背景、作者想要表达的感情、营造的已经及歌曲的含义等进行深入的了解。
3.为更多的实践机会。要想将课堂学习与实际表演相结合，学校就要对表演平台的搭建引以重视，将教学实践、校园实践及社会实践联系起来，为建立校内外实践平台。其中，教学实践可以通过声乐大师班、声乐考试、实践音乐会及个人音乐会等方式进行，教师可以针对在表演过程中的问题进行有效指导，促进累积表演经验，提高声乐演唱水平。校园实践可以通过文艺晚会、校园歌手大赛等方式进行，对参与活动的，教师可以进行针对性指导，提高应用知识的能力，不参与活动的也可以对参与的的情况，提出建议，进行指导，有利于促进相互之间的学习与进步⑧。社会实践可以通过商演、文艺活动等方式进行，由于观众性质发生了较大改变，所以要深入了解观众的需求，提高应用各种作品的能力，需要接触不同的表演形式和演唱方法，将声乐演唱与社会衔接在一起，提高了表演的专业性⑨。
结语当前社会飞速发展，各种事物的更新速度也随之加快了。在当今声乐表演中，舞台表演成为了衡量声乐表演者的平台，是声乐表演者综合能力及综合素质的体现。所以，在当前高校声乐表演课程设置中，要注意提高舞台表现力，改正教学中的不足，创新教学方式，为更多实践机会，不仅培养专业且优秀的声乐表演人才，也要在不同的表演形式和演唱中学习更多的声乐演唱技巧，有利于适应不同环境和学习的需要。
注释：①陈威.浅析高校声乐教学中声乐表演课程的设置[J].黄河之声,2017
(4):30-
31.②宋艳琼.当前高校声乐表演专业舞台表现力缺失现状与对策探讨[J].戏剧之家,2016
(23):2
12.③陈光芬.浅谈高校声乐表演教学[J].音乐时空,2016
(8):144-1
45.④昌龙飞.论声乐演唱与教学训练中的声乐表演艺术[J].民族音乐,2016
(1):96-
98.
⑤付航.声乐与表演的融合———从青歌赛看中等艺术类院校声乐表演课程的设置与教学[J].吉林省教育学院学报(中旬),2013,29
(8):37-
38.⑥李丽.声乐表演课程的教学创新[J].戏剧之家(上半月),2013
(7):1
50.⑦何琼.关于声乐表演与教学专业课程设置的思考[J].艺海,2011
(5):132-1
33.⑧刘海燕.民族声乐表演教学中戏曲身段课程的设置及应用原则———兼论高等艺术院校声乐表演课教学模式的改革[J].艺术探索
⑨吕玲.地方高校音乐表演专业声乐实践课程的新设置与解读———以乐山师范学院声乐教改为例[J].乐山师范学院学报最新教育论文：浅析高校声乐教学中声乐表演课程设置可以看看这篇名叫【完整版毕业论文】教育论文---谈多媒体在语文教学中运用的经验和教训的文章，可能你会获得更多教育论文：浅析高校声乐教学中声乐表演课程设置
教育论文_浅析高校声乐教学中声乐表演课程设置
想说爱你不容易 ---“多媒体” ——谈多媒体在语文教学中运用的经验和教训 神木县乔岔滩中学 陈雪雯摘要 :随着现代教育技术的不断发展, 多媒体正以令人惊喜的速度逐步走 进学校, 走进课堂, 以其能将文字、 图像、 动画、 视频、 音频等融于一体的特点, 改变传统教学单一的方式, 极大程度地满足的视听等感官需求, 从而激发了 学习的极大兴趣,给原本沉寂的课堂带来了一股 “ 清新的风 ” ,因此,多媒体 技术发使用着实让语文课堂 “ 活 ” 了起来。关键词 :资源 兴趣 培养能力 感情交流此时无声胜有声。想说爱你不容易——“多媒体” 。
一、 巧妙地运用视听资源,激发的学习兴趣孔子也说过:“ 知之者不如好之者,好之者不如乐之者。 ” 学习是件艰苦 的脑力劳动,但是,一旦对学习有了兴趣, “ 苦事 ” 也就变成了 “ 乐事 ” 了。 如何让 “ 苦事 ” 变成 “ 乐事 ” 呢?
传统教学中,面向静态呆板的课本和板书, 难免枯燥乏味。计算机多媒体的使用便改变了这种乏味的现状。计算机让课 堂化无声为有声,化静为动,从而激发了的学习兴趣,提高了的学 习积极性。具体地讲,在教学中根据课文内容,教师利用多媒体展示、播放 一些相关的图片、动画、视频、音频等,这些直观形象、富有吸引力的感性 材料,往往极大地调动了学习的积极性。例如,在讲授《春》这篇抒情 散文时,我制作了精美的课件,在课中向展示了春草图、春花图、春雨 图、春风图、迎春图,即将下课时又在教室内响起欢快轻松的春的乐曲 —— 《春天在哪里》 ,这样不仅,将带进形象、生动、色彩缤纷的教学情境之 中,使感官接受刺激,享受了视觉、听觉上的美。更重要的是的情 绪从上课伊始到结束都持续高涨,学习效果事半功倍。
二、巧用多媒体,帮助理解课文语文是一门语言的文学,由于它巧妙地运用语言,通过不同思维方式, 不同的表达方式,甚至是根据作者不同的语言风格,不同的身世遭遇,不同 的生存空间,不同的研究领域,向读者传达了他们各不相同的思想。所有这 些主观与客观的原因都造成了读者对文学作品理解的困难。例如,英法联军 洗劫、火烧中国圆明园,这对中国人来讲是一段屈辱的历史,在教学《圆明 园》时,为了进一步激起的爱国情怀,教师可以利用多媒体,向展
1教育论文：浅析高校声乐教学中声乐表演课程设置示火烧后圆明园的废墟和火烧前的完美景致。通过火烧前后截然不同的强烈 对比,无疑更能激起爱国心。如《观舞记》 ,写的是作者观看印度舞蹈, 通过作者的笔,印度舞表演俨然是跃然纸上,然而对于初中生来讲要很好地 理解,欣赏这段舞蹈,看来利用多媒体会达到更好的效果。因此,在教学过 程中,教师就可以把事先下载了的印度舞视频文件播放给看,这不仅调 动了的学习热情,也能帮助理解课文的描写。同样的例子还很多, 如《安塞腰鼓》播放视频也是为了这个目的。
三、巧用多媒体 , 让学得更多语文教材是多种科学文化、人文素养汇集的 “ 信息场 ” 。在阅读教学中, 信息的存在是多样的,信息的容量是丰富的。我们正处于现代信息社会之中, 我们要全面实施素质教育,提高教学效果,恰当扩大信息量是一个重要环节。 据有关专家的研究表明,人们学习知识时必须依靠人的生理器官,对客观事 物的感觉是人认识的基础,听和看是主要的学习器官。利用多媒体技术可以 使大量增加相关的听和看的机会, 而且能够使听和看同时接受某一信息, 信息量是原来教学信息量的数倍、甚至十倍以上。
这样,在语文阅读教学中,巧妙地使用多媒体的优势,可以让在相 同的时间内学得更多。实现课内外的沟通,全面提高课堂效率,提高素 质。这样,只需要用键盘和鼠标简单的几下操作,就能使教学内容、文字资 料等清楚地展现在面前,节约了课堂教学时间、增加了课堂信息量、提 高了课堂效率。利用计算机的存储和调用功能,教师可以在课堂上展示与本 节课教学内容相关的各种信息,画面,声音,帮助掌握更多的课本以外 的内容或本学科的前沿知识。当然,采用多媒体课件,对教师而言,课前的 准备工作会较多,增加了备课量,但是在上课时却节约了抄写的时间,扩充 了整堂课的容量,使课堂 40分钟能充分地利用起来,这对而言是有极大 的好处的。另外,为了扩大的知识面,教师在布置作业时,也常常让学 生利用互联网去查找相关资料,这样,在课堂上交流,或者是在网络上交流, 无疑也是丰富知识面的一个重要途径。
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多媒体,想说爱你不容易!时今,多媒体教学已成时尚。运用多媒体,为了丰富的感性材 料,抽象的概念、知识变得通俗易懂,课堂教学省时、高效,突破了重、难 点。但有时我们片面夸大了其作用,忽略了教师的主导作用,在教学中盲目 追赶潮流,并没有达到理想的教学效果。一句话,多媒体与众多新生事物一 样,它并不是十全十美的,而事实是在具体实施多媒体教学过程中,许多问 题接踵而至,使我们真觉得 “ 想说爱你不容易 ” 。
一、多媒体成为扼杀的想象的 “ 凶手 ”多媒体课件集声音、图象、文字等多种信息于一体,极大程度地满足了 的视听等感官需求,激发了对多媒体课的极大兴趣,于是很多教师便在 这一方面大做文章,在课件中集中了大量声音图象信息,并在课堂上充分运2教育论文：浅析高校声乐教学中声乐表演课程设置总之,多媒体的使用真可谓是喜忧参半,爱恨相间啊!运用得当可以使 教学如虎添翼、锦上添花,使用不当则可能是画蛇添足,多此一举。
参考文献中国古代文论 李壮鹰主编 北京高等教育出版社, 200
1.6信息技术教育课堂教学模式改革 李冬梅 中国电话教育, 2001
(3) 信息技术课程与教学论 王吉庆 杭州:浙江教育出版社, 20035
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