以下是的一些我们精选的教育论文：浅析趣味发声练习在音乐教学中的应用音乐教学是一门很大的学问，趣味发声在其中起着什么作用？这里小编给大家带来的是教育论文：浅析趣味发声练习在音乐教学中的应用，有兴趣的小伙伴可以进来看看，参考参考！摘要：为了提升音乐教学的有效性，提高的音乐文化素养，文章简要梳理了小学音乐教学中存在的问题，并对趣味发声练习在小学音乐教学中的应用进行了探讨，包括巧用动物发声；巧用人体发音；巧用气息站姿。
关键词：小学音乐；发声练习；歌唱教学小学音乐教学应契合的心理特点，运用趣味发声练习的教学方法，可以激发的想象力和创造力。让在音乐的熏陶中成长，让在中学习，在学习中，培养的审美能力和团队合作能力。
教育论文_浅析趣味发声练习在音乐教学中的应用
一、小学音乐教学中存在的问题由于没有将音乐教学纳入小学考试范围，造成对音乐学习普遍不够重视。说到底，还是对音乐的价值缺乏深入认知，仅停留在功利性阶段，学习音乐不仅可以放松心情，而且可以陶冶情操，对于完善自己的审美有很大的促进作用。教师在课堂上有时会忽略的个性发展和兴趣偏向，所以在教学内容方面和教学手段方面并不能吸引的兴趣。教师要提升的学习热情，不妨采用趣味教学方法来引导，寻找他们的情感共鸣点，同时，也激发他们的思维创造力。
二、趣味发声练习在小学音乐教学中的应用
（一）巧用动物发声小对于乐器和乐理的认识十分粗浅，也无法接受太过理论化的知识。教师需要根据生活中的事物来引导学习音乐。以小学二年级音乐教材中《拌嘴》为例，首先在课堂上预设情景，让想象小破壳而出，互相争着吵着叫唤母亲的情景。这时候教师可以启发想象小的叫声并演示模拟。这样的练习可以调动的兴趣，激发他们的想象力，教导他们留心生活中的细节。之后，教师可以配合节奏，让模拟动物，做发声练习，或是让选取可以模拟动物声音的乐器进行演奏，最终全班一起配合起来。整个过程贴近的心理发展阶段，而且能够让在模仿的过程之中体会到相互配合的乐趣。又如，在低年级的音乐教材《火车来了》中，在练习时要注意“U”的发音和咬字，并注意自己的口型。只有口型对了，发出来的声音才饱满准确，然后根据歌曲的创作背景和描写的情景特点，可以同时模拟知了叫声，洒水车的鸣笛声等来寻找学习唱歌的热情。互动式的学习方式不仅有利于激发师生之间的感情，而且也能提升之间的感情，让课堂气氛活泼热烈，生意盎然。
（二）巧用人体发音在当下的小学音乐教学当中，培养的音乐敏感度是趣味发声教学的一个侧重点。在通常的认知当中，只想到乐器能够弹奏出美妙的乐章。其实在生活当中，只要善于发现音乐，一样能演奏出美妙的音乐。例如，当前的音乐课堂上就有教师尝试把生活中的日用品引进课堂，让用一种截然不同的目光来看待平常生活中的物品。还有的教师把人体看作一个可以发声的乐器，通过击打不同部位可以发出不同的声音。小在学习《送别》《七子之歌》《同桌的你》《虫儿飞》等经典曲目的时，可以拍打课桌，拍打杯子，或者是相互击掌来为歌曲伴奏，这样独具一格的呈现方式与众不同，能够丰富的音乐体验，同时，也能增强他们在生活中对音乐的理解。
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（三）巧用气息站姿在教学过程中，想要清晰地发音，发出饱满圆润的音色，气息的控制和站姿的调整十分重要[1]。气息的控制是一项巧活，为了锻炼的肺活量和吐气的均匀程度，教师可以让以站立的姿态吹对面墙上的卫生纸，卫生纸贴在墙上的时间正好就是唱歌所能运用的气息时间。另外，对于发音方面的练习，教师可以运用音阶来对进行训练。发音讲究气息缓慢、细小，能够用最小量的气息来发出声音，这样在演唱的时候就能节省不少体力并且达到理想的演唱效果。当在做发音练习时，首先发“哈”这个音，然后教师依次逐渐升高音阶，跟着练习。不要让发成了“啊”这个音，只需要轻轻地发出“哈”就收住。不要用声带来发声，而是要养成用横膈膜（腹部）来发声的习惯[2]。站姿讲究打开肩膀，保持背脊直立，同时打开双腿，保持双脚与肩同宽，整个人成一种“站如松”的姿态。与此同时，要收紧腹部，让气息沉入下部，把整个身体作为共鸣工具，这样才能让发出质地淳厚的声音。
三、结语音乐对人的影响可以说是一生的。很多伟大的音乐家和艺术家都是因为从小对艺术，对美具有热烈的向往，才使得其后来逐渐走上艺术的道路。为了让体会到音乐的美妙之处，教师需要深刻把握心理，对教学方法研究得足够透彻，才会寻找到适合的趣味发声练习方法。通过润物细无声的音乐教学法，调动的积极性，让在接受知识的同时，提高自己的审美素养。
参考文献：[1]方芳.趣味发声练习在小学低中年级音乐课堂教学中的应用[J].吉林教育(综合),2016
(42):
96.[2]许丽君.趣味发声练习在小学音乐歌唱教学中的运用[J].黑河教育,2015
(8):73-
74.
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刘瑛主任首先从落实“两学一做”学习教育相关要求出发，介绍了市中院开展“学习教育”规定动作完成情况。其后，刘瑛主任重点介绍了市中院将“两学一做”学习教育与法院司法实践相结合，开展的“青年法官与两学一做”主题交流、“如何做合格法官”主题征文、 以“两学一做”学习教育助推司法改革、司法服务“四个名城”建设等特色活动。在介绍过程中，督导组成员还分别查看了市中院各项特色活动的台账资料。
督导会上，刘鸿林组长高度肯定了市中院“两学一做”学习教育各项工作开展情况，他表示，市中院的学习教育开展的很有特色，做到了规定动作不走样，特色做法要求更具体、措施更实在、目的更明确。就更好推进学习教育下一阶段工作，刘鸿林组长要求，一是要继续抓好规定任务落实，要做好回头看工作，紧紧围绕市委工作方案，认真梳理规定动作有没有不到位的地方，重点开展好支部组织生活会、三会一课、员自学等规定任务。二是要搞好特色活动。要坚持将学习教育与当前工作相结合，不能为了活动搞活动，要将学习教育与队伍建设、思想政治教育以及司法服务相结合，搞出特色。三是坚持问题导向，要在学习教育中发现问题、善于总结、及时整改，切实以实际效果检验学习教育开展成效。
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