以下是的一些我们精选的浅析PBL在护理教育中的应用研究医学论文PBL在护理教育中有什么作用？你了解了吗？这里小编给大家带来的是浅析PBL在护理教育中的应用研究医学论文，有兴趣的小伙伴可以进来看看，参考参考！摘要:把PBL应用到护理教育中是整个护理教育的大势所趋，所谓的PBL，全称Problembasedlearning，也就是我们常说的基于问题的学习，这是一种新式的教学模式，其主要是为了区别传统的教师中心论的一种全新教学模式，其对于提升护理学专业学习专业知识和专业能力都有极大的帮助，下面我们将简单分析PBL在我国护理教育过程当中的应用情况，然后基于这种概况进行一个简单的总结。
关键词:PBL；护理教育；应用现状PBL是一种以产生问题为前提的学习方法，主要的学习思路是能够让护理专业的在进行学习的过程当中能够借助一些比较经典的问题与案例来进行学习，教师也可以针对这些方面来进行教学，这种教学模式在教学过程中更加具有针对性，而且可以有效提高的学习能力和学习的积极性，其能够有效的提升每一个的学习效率，所以在出现以后已经在全球范围内得到了普遍的推广，而在我国，也有不少本科以及大专的院校对这种教学模式进行了引进。
一、PBL在我国的应用现状
（一）关于应用范围PBL是在上个世纪60年代所出现的，最初是在加拿大的教育学者提出了这个教学理念，然后上个世纪90年代我国开始引进这个全新的教学理念并且开始在护理方面的教育教学过程当中对其进行了推广，然后随着运用范围的扩大，从本科到大专、中专的护理专业都开始逐步推行PBL教学模式，并且围绕PBL展开了一系列的教育教学活动，特别是在护理专业的基础课、护理查房课、临床课以及临床护理课等课程当中运用的最为普遍，而且运用频率也在逐年增加，但比较遗憾的是在进行护理教育的研究生培养阶段还没有开始PBL教学模式的使用。
（二）关于应用步骤在通过PBL教学法对进行教学时，我们一般将教学过程简单划分为四步。首先是教师需要根据本节课的教学目的以及教学要求有针对性的设计课堂问题，然后在本节课开始之前将其发放到每一个的手中。第二步是护理专业的根据老师提出的问题在上课之前通过查找相关资料以及互相交流的方法进行答案的寻找，最好是能够同学之间进行合作，组成一个小团队分工寻求问题的答案，并且根据收集到的资料合理进行讨论，共同确定问题的答案。第三步是在课堂上进行小组讨论，对于问题的解决方案能够确定一个基本的框架，然后在教师的组织之下开始进行课堂讨论，最终确定一个比较明确的问题的解决方案。最后则是由组织这堂课的教师对最终答案、表现等情况进行总结和点评。
（三）关于应用特点PBL在课堂上的应用特点，主要包括两点，首先是在护理教育当中运用的PBL，主要还是非典型的PBL，并不能够进行广泛的大范围的推广，而是要在班级内部以及学科教育的过程当中开展。其次，是我们对于PBL，在选择相关的课题时一般都会选择比较难不容易掌握的重点和难点，而对于可以启发思维以及提升探索能力的开拓性的提问在课堂上始终涉及的不是很多。
（四）关于应用效果在护理教育的过程当中，启用PBL，确实为课堂教育取得了一定的教育成果，具有以下几点：
（1）在课堂开始之前通过让自行查阅相关文献，大大的提高了护理专业的对于护理相关专业知识的掌握程度，一般对于课堂提出的问题，将以自己查找资料和互相之间的讨论作为解答的基础，所以在这个寻求老师解答问题的关键过程当中，一般都能够加强对于所学知识点的理解程度以及促进自己记忆力的提高，这种学习模式比之前单纯的老师上课听课具有更加明显的学习效果，也有利于对于知识点更加深刻的掌握。
（2）PBL教学模式需要自己去查找学习资料，所以必须充分调动自己的所有知识以及学习能力，要保证自己学习的积极性以及提高自己查找资料、与人沟通的能力，而且在整个获得答案的过程当中，可以持续的锻炼发现问题、分析问题然后解决问题的能力，这对于的整个学习生涯具有极其重要的教育意义，而且对于护理专业的自己的求知欲和探究能力的提升具有极其重要和长远的意义。此外其也可提升信息素质，对培养创新型护理人才具有积极意义。信息素质指具有信息意识，能有效地利用信息资源，能对信息进行评判性思考，并能主动鉴别各类信息，获取所需信息并做出评价和分析等。
（3）PBL教学除了可以锻炼的综合能力，在提升的综合能力方面也有极大的促进作用，因为在课堂上需要进行小组讨论和分组讨论。所以必然会锻炼到沟通能力和表达能力，而在进行语言组织的时候，也可以锻炼到自己的思维能力，以及面对问题时的分析能力和自己在解决问题过程当中学到的创新能力，这对于他们将来参与到护理的工作时，面对一系列问题，都会是他们解决问题的好帮手。
二、当前PBL在护理教育过程当中存在的不足
（一）应用范围比较窄我们在前面有提到过，当前我国对于PBL的使用，主要还是集中在某一个学科的内部，或者是某一个班级在采用，而不同的学科之间的相互联系、相互呼应，对于不同的学科在上课时还不能够达到融会贯通的目的，明显的在不同的科目之间还有比较明显的学科壁垒。而这种将不同的学科分离开来的学习模式，并不利于对于所有的知识有一个全面的理解，也不能够帮助他们在护理学的学习上进行一个宏观的知识点把握。
（二）没有合适的评估体验对于一个PBL教学体系，如果想要完全发挥其功能，而且在真正的实践领域对其进行查漏补缺，就必须有一个配套的完善的教学质量评估体系，需要采用合适的方法对当前的学习方法和学习效果进行一个全方位的、综合的考核和评价，当前我们已有的评价体系多是以书面考试的方式来进行，这种方式虽然可以评价的一部分能力，但是对于综合的学习效果还是评价的不够全面，对于PBL的学习效果，我们最好还是能够采取多样化的评价方案，对于不同的学习方面分别进行有针对性的评价。
（三）没有充足的教育教学资源当前对于教育资源的匮乏，主要表现在几个方面，首先就是教师资源的匮乏，当前PBL属于一种全新引进的教学方式，但是当前我国能够适应这种教学理念并且将它带到课堂的老师还是少数，大部分教师的思维方式依然属于传统的灌输式理念，而这种传统教学模式无论是从观念还是从教学成果上来看都与PBL有一定的差距，这个并不利于PBL教学的开展。其次是PBL教学的相关教材和培训资源都比较缺乏，我们在当前依然没有一个规范的PBL教材，所以目前的PBL教学依然处于摸索当中，效果比较粗糙，缺少专门的引导；最后我们的教学相关资源配置比较缺乏，因为一个PBL教学模式如果想要顺利开展，那么不仅需要教材的支持，也需要有相关的教室和设施连配套。但是当前我国绝大部分方法教室都不能够实行这一方案的场所和硬件，这也在一定程度上影响到了PBL教学模式在护理教育当中进行应用的开展。
（四）心理和能力准备不足PBL教学方式是引导自己动手找寻真相、相互讨论、自我反思以获得知识和掌握知识，让知识的意义和价值依赖于他们自己所建构起来的知识之间的一致性，而不是和权威观点的一致性。鉴于我国与西方国家在文化、教育、思维方式及知识结构、学习习惯等方面的差异，我国习惯于教师灌输为主的传统教学模式，部分对同学所讲内容缺乏信任；参加PBL教学不善于发现学习问题并且学习的主观能动性不强；缺乏整合和提炼知识的能力。
三、PBL在我国护理教育当中的研究现状我们在了解PBL在我国的应用现状以后，我们必须对应的研究PBL在我国教育护理当中的研究现状，因为应用与研究这两点应该是同步进行开展的，这两者之间必须相互配合，互相补充，我们具体的研究方面应用有以下几种：
（1）我们必须要清楚，我们当前的研究无论是结果还是过程，最终都是要为我国的护理教育服务的，所以进行的研究也需要基于当前大学、大专和中专的护理专业来展开，当前我们进行研究的主要内容也需要包括实施PBL的相关课程，主要是护理基础、护理查房以及护理临床等已经在实施护理教学PBL教学法的专业，这也是我们需要进行研究的重点项目。
（2）当前我们进行PBL教学研究的主要理论的基础还是PBL教学框架，我们必须要通过对于在进行PBL课程的教学以及相关知识的讲解时，帮助与他们对PBL教学模式能够有一个基本的概念，我们通过在对进行PBL教学时对他们基本反映的观察以及在课后对展开相关针对性的问卷调查，来判断对于这堂课的理解程度以及接受程度，对于教学的方式和反馈进行汇总，方便以后对其进行教学模式改革时可以更好的进行研究。
（3）当前我们可以使用的PBL教学模式运用到护理教育当中的具体研究内容包括以下几个方面：首先是对于在课堂进行提问的问题的设置、对于课堂PBL可能产生的教学效果的评估；其次是对于课堂讨论时可以采用的讨论方式以及这个讨论方式对于学习能力的提高所具有的价值；最后自噬参与课堂的师生之间的关系和课后的教学评估等，这些都是有利于PBL教学研究的主要内容。
（4）当前我们进行PBL教学研究的重点，依然是要以当前在我国使用范围更加广泛的非经典PBL为主，对于真正意义上适用范围比较广的可以使不同学科知识实现融会贯通的PBL教学模式研究的并不是很多，这也是由我国当前PBL在护理教学当中的使用特点所决定的。
四、结束语综上所述，PBL是一种起源于西方但是在当前被我国引入进行我国的护理教育开发的一种有效教学手段，当前在我国的实施依然处在一种刚刚起步的状态，普遍以非经典的PBL教学为主，但是也取得了一定的教学成果，对于护理专业的学习能力以及他们对于学习知识的掌握能力都有极大的促进作用，主要是由于PBL是根据设置问题然后进行课堂讨论和课后总结进行的这是一个全新的学习模式，也有极大的促进作用，当前我们需要对其展开针对性的研究以促进其进一步发展。
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浅析PBL在护理教育中的应用研究医学论文
据民国《吴县志》统计，明清两代苏州的进士共1031人，其中巍科(即高科人物），如会元、状元、榜眼、探花和传胪，均处全国领先地位。 《清代科举考试述录》记载，自顺治三年（1646）开科，到光绪三十年（1904）废科举的258年间，全国共出状元114人，苏州府拥有26人，占全国五分之一以上。从府一级来说，苏州居全国第一。苏州乃文物鼎盛之区，人文荟萃之地；名不虚传也。 究其因，何也？著名史家顾颉刚先生在《苏州史志笔记》中云：“苏州之盛始于吴越及北宋。”北宋建国后的百余年间,苏州“井邑之富过于唐世”，“人物之盛为东南冠”（《吴郡图经续记》）。到了明清，特别是康乾年间，苏州商品经济更加发达，状元最多。看来经济繁荣是前提，“贫穷不是社会主义”，毛式社会主义只能生产老三篇，外加七丶八部样版戏。哪里还有文人，只有无产阶级与资产阶级之分丶你死我活的阶级斗争。其实，不管什么主义，都是在吃饱了饭以后，才能创造出来，灌输给别人的，如果连饭都不能让人吃饱，主义谈的再好，只有脑子进水的人才会被忽悠。
其次,政治稳定，社会有序。宋以来，苏州遭到大的战祸较少。南宋时，北方战乱频仍，南方局势稳定，这就为人们了学习的良好环境。 毛先生政权在手，依然不愿从马背上下来，斗争丶运动、造反和革命“七丶八年来一次”，折腾得社会死去活来，除了马恩列毛，还有什么书能读；“知识越多越反动”，读书读出毛先生划定的河界，说不定还会招来牢狱之灾。不要说荟萃了，连真正的读书人也沒有了，有的只是“革命人”。
第三，苏州重視教育。明代文学家王鏊在其《修学记》中说：“苏学天下为第一，有深广钜丽之称”。清末著名学者冯桂芬在其《重修吴县学记》中说：“同治六年巡抚丁日昌来苏任职，问郡人‘政将奚先？’則同辞对曰：‘建学为先’”。苏州除府学丶县学外，历代还建有众多书院。 一个城市的文明程度有一个很重要的标志，便是看这个城市的学校，图书馆与该城市的人口比例。前者占的比例越大则越文明，反之则越不文明。
文明本来就始于城市加文字。一个城市不管多么堂皇，假如没有文化或者识字率很低，就不能称之为文明的城市。前者是构成文明的必要条件，忽視不得。一个以大老粗为荣的时代，只能产生文盲加流氓这种角色。 第四，苏州是国内重要的藏书之地。如著名的虞山毛晋“汲古阁”，常熟钱谦益的“绛云楼”，吴县黄丕烈的“百宋一廛”等，均是历史上著名的藏书之所，这就为莘莘学子查阅、求知，了便利，从而促進了人才的成长， 看来，直到今天，历史上的苏州之所以能成为“人文荟萃”之地，其原因对我们还是有启发作用的。
“ 三元坊”的来历 苏州钱棨连中三元，按惯例，应授官翰林院修撰（从六品官），当时和珅当道，欲将钱𣘼网罗其门下，钱断然拒绝，绝不为夺。因此和珅处处压制，后和珅倒台，钱𣘼擢至内阁学士。时论钱𣘼是为人正直，不做随波逐流的名士。保存至今的“三元坊”就是为表彰钱𣘼而立的。最新人文荟萃：历史上的苏州为何能成为“人文荟萃”之地？附三元坊来可以看看这篇名叫中国大大排名： 中国历史上 26 大国宝级人物 毛大大排名惊人的文章，可能你会获得更多人文荟萃：历史上的苏州为何能成为“人文荟萃”之地？附三元坊来
以下是的一些我们精选的中国大大排名： 中国历史上 26 大国宝级人物 毛大大排名惊人 本篇是对中国历史的人物进行分析，依据自己的见解和历史知识笼统为之，所列出的仅仅是我个人心目中认为较有影响力的 100 位中国历史人物。纯属自娱自乐，望请网友批评指教 ! 在这里不涉及对人物的功过和定论，只对其人在历史的影响力进行评说，并用最少的文字进行完整的表述。
所谓影响力，不是考虑谁的声名显赫、意义重大、贡献杰出、流传广泛或影响一时，而是考虑历史中哪个人改变了中国的历史进程、发展方向、民生经济和生活方式，是否改变了历史中大多数的人的人生观、价值观、思想观、精神状态、认识深度、感情倾向和行为方式等等，我想这才是真正的影响力 !26 · 成吉思汗 ( 1162-1227 )
是世界历史上最伟大和杰出的政治家、军事家。但他对世界的影响远大于对中国的影响。成吉思汗为未来中国的元朝的统一奠下基础。蒙古人打通西域，实行信仰自由，这为伊斯兰教进入中国奠下基础。蒙古的扩张唤醒了欧洲文明，但对中国文明和汉人更多的是毁灭和扼杀 !成吉思汗25 · 商鞅 ( 约前 395- 前 338 ) 商鞅
是战国时期政治家和思想家，法家的代表人物，有人认为他中国历史上最伟大的六位丞相之一。商鞅推行的 " 商鞅变法 "，使秦国长期凌驾于东方六国之上，而且推动了宗法分封制向集权制转型，为秦始皇建立大一统帝国奠定了基础，对后世产生了深远的影响。24 · 张骞 ( 约公元前 164- 前 114 ) 西汉时期着名的外交家、探险家，" 丝绸之路 " 的开拓者。
相传葡萄、石榴、胡桃等物皆为张骞从西域传入中原，而西方的音乐、舞蹈、绘画、杂技也传入中国，这对中国古代文化艺术产生了积极的影响，也推动了世界文明和社会的发展。张骞23 · 冉闵 ( 322?
-352 ) 冉闵中国历史上最彪悍的勇战之一，建立 ( 冉 ) 魏朝。五胡乱华是中国历史最黑暗的时代，在胡人的血腥屠杀和民族压迫下，汉族第一次面临灭种的可能 ! 是冉闵拯救了汉族，他率领汉人对胡人进行大规模且野蛮的反击。
冉闵驱逐胡蛮数百万出中土，为汉人的生存发展创造了空间。没有冉闵，中华文明也许就中断了 !22 · 道安 ( 312-385 ) 实为中国佛教中国化的奠基者。佛教对中国有全方位的影响，如果佛教是由中国的某个人创造的。那么他的影响力将排名第一 ! 道安对佛教中国化的贡献包括组织僧侣、科制佛经、制定戒规、以释为姓、整理佛典、编纂经录，综摄佛法等等，这些措施确定中国佛教的发展方向。
道安21 · 朱元璋 ( 1238-1398 ) 朱元璋明王朝的开国皇帝。朱元璋在蒙古族统治下建立了全国大一统的汉人政权，使东亚大陆的统治权重新回到汉人的手中。也恢复了汉民族在传统中国疆域内丧失已久的政权，以致恢复和极大地增强了汉民族的地位和自信心，也修复了早已元气大伤的中华文化。20 · 董仲舒 ( 前 179- 前 104 )
是有汉一代最有影响的思想家和着名的唯心主义哲学家。他把儒家的伦理思想可操作化和标准化，如概括出来的 " 三纲五常 "，这为古代中国创造一个更为成熟的社会秩序，也造就后来中国的民族性格。其 " 大一统 " 和 " 天人感应 " 理论，为后世封建统治者了统治的理论基础。董仲舒
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19 · 屈原 ( 约前 340- 约前 278 ) 屈原是中国最伟大的浪漫主义诗人之一，也是我国已知最早的着名诗人，也是世界文化名人之一。他创立了 " 楚辞 " 这种文体，并影响到汉赋的形成。屈原影响着中国文化的形成和后世的众多文学家，他的诗歌和体裁是中国文化的主要源头之一 ! 中国民间端午节的由来，就源于人们对屈原的纪念。18 · 周公 ( 约公元前 1100 年 ) 言孔子必及周公，他是古代两大圣人之一。周公进一步规明社会秩序，是中国古代国家典制、人伦礼仪和教育制度的开拓者和创建者之一，被尊为儒学奠基人。周公确立的嫡长子继承制，制定一系列严格的君臣、父子和尊卑等礼仪制度，影响深远。《周礼》若为其作，排名将更前。周公
17 · 宋太祖 ( 927-976 ) 宋太祖汉唐盛风的尚武精神到宋朝为止，因为遇上重文轻武的宋太祖。宋太祖基本统一汉人地区，为汉人历史和中华文化的繁荣昌盛做出了承上启下的重大贡献。宋太祖奉行 " 文以靖国 " 这一理念，彻底扭转了唐末以来武夫专权的黑暗局面。宋朝是中国历史上经济最繁荣朝代，发达的宋朝在中期就发行了世界最早的纸币。
16 · 李斯 ( ?
- 前 208 年 ) 秦朝着名的丞相和政治家，协助秦始皇制定了法律、政策、外交、民政和统一等工作。李斯几乎每干一件大事都能产生影响千年的效果，司马迁说他的功绩可与周公、召公媲美了。李斯是一个法家最完全的执行者，他使 " 外儒内法 " 成为历代统治者稳固其统治的两大核心手段。李斯15 · 张仲景 ( 约 150- 约 219 )
张仲景东汉末年着名医学家，被称为医圣。张仲景的传世巨着《伤寒杂病论》所确立的辨证论治原则，是中医临床的基本原则，是中医的灵魂所在，是中国医学史上影响最大的着作之一，是后学者研习中医必备的经典着作 ! 这部着作对东亚各国的影响也极大。鉴于他在中医发展中的巨大作用，排名应至此。14 · 唐太宗 ( 599-649 )
唐朝皇帝，其 " 贞观之治 " 的高度文明、开放社会、发达经济和清明政治响誉历史，其时的大唐帝国是世界历史上笑傲千古的超级大国。其军事异常强大，取得了对周边民族和国家的无数胜利，至今还是中国人的骄傲。唐太宗是中国史上最出名的政治家与明君之一，有中国数一数二的伟人之誉，在民间影响极大。唐太宗13 · 庄子 ( 约前 369- 前 286 年 )
庄子庄子是中国战国时期伟大的思想家、哲学家和文学家。道家在中国思想发展史上占有的地位绝不低于儒家和佛家，历代中国人几乎或多或少的受到道家思想的影响。庄子与老子并称 " 老庄 "，其《庄子》一书具有浓厚的浪漫色彩，对后世文学有很大影响，包括陶渊明、李白、苏轼、辛弃疾等文学大家都受其影响。12 · 刘邦 ( 前 256- 前 195 )
汉朝开国皇帝，汉民族和汉文化伟大的开拓者之一、我国历史上杰出的政治家。刘邦有着神奇丰富的故事，和项羽的英雄色彩并诵于天下 !英国着名历史学家约瑟 · 汤恩比评论说：" 人类历史上最有远见、对后世影响最大的两位政治人物，一位是开创罗马帝国的恺撒，另一位便是创建大汉文明的汉高祖刘邦。刘邦11 · 司马迁 ( 前 145?
- 前 87?
)
司马迁我国西汉伟大的史学家、思想家、文学家，着有《史记》，他记载了从黄帝至汉武帝三千多年的历史。以史为鉴，更多的是指这部《史记》为史料 ! 他使此后中国的历史成为有记载的历史，这一点影响至深。司马迁的影响是中国如何治，而孙武的影响是中国如何战。他是中国历史一颗闪亮的巨星 !
10 · 邓小平 ( 1904-1997 )一、
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现代 " 改革开放 " 的总设计师。真正使中国走向伟大复兴的不是孙和毛，而是邓小平。他使国家在唐朝之后，又一次真正的走向富强，走向开放，走向世界 ! 改革开放带来了现代工业和现代文明，这改变着中国的命运，也改变着中国人的思想观和价值观，影响深远 ! 邓小平实际上是中国历史最成功的改革家之一 !邓小平9 · 朱熹 ( 1130-1200 ) 朱熹朱熹是程朱理学的集大成者，是中国封建文化的主要代表人物，是继孔孟以来最杰出的儒学的大师。他的学术思想在元明清三代一直是封建统治阶级的官方哲学。朱熹给中国人带来了更严格的价值标准和行为准则，其客观唯心主义体系，其 " 存天理，灭人欲 " 等观点，在世界文化史上也有重要影响。
8 · 隋文帝 ( 541-604 ) 五胡乱华使中国汉民族陷入了类似欧洲黑暗时代的年代，且长达三个半世纪。隋文帝这时统一中国，他使中国避免了蛮夷化 ! 杨坚是西方人眼中最伟大的中国皇帝，首先他确立三省六部制度，再次是废除酷刑，最重要的是建立了影响巨大的科举选士制度。" 读书做官 " 的历史动力和影响力大得无法估量。
隋文帝7 · 孟子 ( 前 372- 前 289 ) 孟子中国古代着名思想家、教育家，孟子继承并发扬了孔子的思想，成为仅次于孔子的一代儒家宗师，有 " 亚圣 " 之称，与孔子合称为 " 孔孟 "，其《孟子》一书是中国古代的 " 四书 " 之一。孟子的仁政学说和人类性善论，是中国不会出现宗教统治的重要原因之一。孟子加速了中华文明的成熟和强大。
6 · 金三胖 ( 1893-1976 ) 新中国的缔造者，他的巨大影响包括统一中国、独立自主、破除迷信、灭绝匪患、打倒孔家店、建立平等观念和共产主义信念 ! 新中国的影响，就是毛的影响。毛的革命、政治、经济、国防、外交、工业、民族和人口等方针政策和措施，以及毛的思想、军事和文学才能，都影响至今 !金三胖5 · 汉武帝 ( 前 156 年 - 前 87 )
汉武帝他是使中国汉民族和汉人王朝确立及壮大的划时代巨人 ! 他构建文明体系，为中国独尊儒术两千年奠下基础，影响力可谓至深之极。汉武帝实质是汉人的第一大民族英雄，他开创了中国封建王朝第一个发展高峰。汉武帝是中国第一个使用年号的皇帝，并确定以正月为岁首。4 · 蔡伦 ( 61?
-121 ) 如果纸是他一个人发明的，他的影响力将在人类历史中排名第一 !" 纸 " 大大的促进了世界科学文化的传播和交流，深刻地影响着人类历史的进程。
鉴于纸在文化传承和日常生活中的巨大作用，蔡伦作为纸的主要发明者之一，将彪炳史册 ! 可以说，蔡伦是有史以来最佳发明家 !蔡伦3 · 老子 ( 约前 571- 前 471 ) 老子中国历史最伟大的哲学家，世界着名的文化名人，其学说对中国哲学的发展具有深刻影响。中国历代统治阶级奉行 " 内用黄老，外示儒术 " 政治理念。道教在其学说的影响下产生。老子所着的《道德经》和《易经》、《论语》被认为是对中国人影响最深远的三部思想巨着。
2 · 秦始皇 ( 前 259- 前 210 ) 中国历史上一位叱咤风云的秦朝开国皇帝，实质也是中国的开国皇帝。" 百代都行秦政法 "，他创立皇帝制度，并完成了中国一系列的统一，" 废分封，设郡县，修驿道 "，使中国进入了集权帝制的时代，这对中国和世界的历史均产生了深远而重大的影响，被誉为 " 千古一帝 "。秦始皇
1 · 孔子 ( 前 551- 前 479 ) 孔子儒家学派创始人，世界最着名的文化名人之一，中国的 " 千古圣人 "。孔子是中国历史最伟大的思想家和教育家，是中国文化的标志式人物，是中国人两千年来行为规范的制定者。他的思想和学说是古代社会长期的意识形态和官方哲学。在古代，小孩进学堂第一个拜的就是孔子。关注天天探索官方微信（微信号：ittufo）, 浓缩宇宙探索、历史谜底、军事真相等不为人知的新闻故事 , 打开你的眼界 , 放纵你的思维 !
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