以下是的一些我们精选的浅谈农村如何脱贫致富农村如何才能够脱贫，走上富裕之路？今天小编给大家带来了浅谈农村如何脱贫致富，有需要的小伙伴一起来参考一下吧，希望能给大家带来帮助！今年是改革开放40年，每个崭新画面都在我们脑海里。在这40年的过程里，我们从一个积贫积弱的国家逐步实现大部分城市的居民过上了富足安康的生活。但是对于广大农村人来说，我们仅仅解决了温饱问题，离真正的小康社会还有一段路程。所以我们一直在奋斗的道路上砥砺前行。作为农村的一员，借此浅谈农村如何脱贫致富。
首先，任何国家的富强，社会的进步，企业的发展，从根源上来说就是人才的引进和技术的创新。农村也是如此，然而当下农村的现状是：人才流失，劳动力外流，留守儿童和老人固守。如何改变这种现状？我认为国家应该提拔一些有学历的年轻大员干部委以重任，利用他们的学识，见识，技能为农村的发展带来商机。比如发展农村电商，建立农村物流网络，让他们意识到在农村能发挥他们的才华，实现他们的人生价值。
其次，建立技能培训点。例如培训泥瓦匠，电焊工，油漆工，农用机械的操作和使用，提升农务技能，参与村里周边建设，增加自己收入。第三，要致富，先修路。回望中国的发展和我们基础建设有莫大关系。当前农村很多地方道路依旧泥泞，尤其是下雨天不便农民出行。政府应尽快落实道路的修建，让路宽起来，让车行起来，让人动起来。
第四，重视专业技能指点。政府每个月组织专门的技能人才，下乡宣传国家的扶贫政策并组织养殖方面的技能培训，让老百姓意识到农村有巨大的发展前景和商业价值。
浅谈农村如何脱贫致富
中国的发展离不开广大农村老百姓的辛勤劳作。因为有他们的存在，我国的基础建设才能顺利进行。我们每个人心中都有一个中国梦，我的中国梦就是希望老百姓能真正意义上过上富足安康的生活，不为生存，婚姻，房贷所烦恼，而是像城里人一样，不仅老有所依，幼有所养，少有所学，而且有一定精神文化方面的追求，让他们感觉到生活在农村比在城里享受到更多的幸福和快乐！最新浅谈农村如何脱贫致富可以看看这篇名叫教学论文：浅谈如何培养农村中学习英语的兴趣的文章，可能你会获得更多浅谈农村如何脱贫致富以下是的一些我们精选的教学论文：浅谈如何培养农村中学习英语的兴趣农村因为教学资源比较缺乏，造成很多对英语学习兴趣不高。这里小编给大家带来的是教学论文：浅谈如何培养农村中学习英语的兴趣，有兴趣的小伙伴可以进来看看，参考参考！
兴趣是求知的先导，英语学习尤其如此。在我的教学过程中，发现许多缺乏学习英语的兴趣。为了保障教学效果，我特别注重思考如何培养农村中学习英语的兴趣。下面，我就结合自身的教学工作，分享几点培养中学习英语兴趣的几点做法：一、培养良好的师生关系，诱导兴趣我们中学地处农村，在小学阶段几乎没有正规学过英语，对于英语的认识非常模糊。我相信：“亲其师，信其道”。在开学第一节课，我就用简单的英语向介绍自己，分享我生活中遇到过的趣事，我用真心走近；在教学过程中，我用热情感染；在平时工作中，我用真心关爱。努力以真心换取真情，使爱屋及乌，喜欢我所教学的英语学科。
二、课前准备充分，在各教学环节中增加趣味性，培养兴趣。让对上课感兴趣，多媒体无疑是一个好的工具。课前的充分准备，给创设新颖可信的情景，吸引的注意力，再由该情景过度到新课中。如我在教学七年级下册《It’s raining》第一课时中，运用一首关于天气的英文歌导入新课，在教授新单词时，运用各种声音，如下雨声，雷声…… 让感受深刻，也激发了的学习兴趣。同时，合理的运用实物、图片、挂图、简笔画等，让所要呈现的情况更直观而富有情趣，增强的记忆效果，达到教学目的。
一、
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三、创造良好的学习氛围，巩固兴趣初中阶段的爱说爱动，自我约束能力、控制能力不强。传统的教学方法是填鸭式的教学，始终处于消极、被动的接受地位，没有什么轻松、愉快而言，因而也就无兴趣可谈。由于农村条件有限，学习英语环境较差，缺少说英语的氛围，往往对学习英语的兴趣仅仅表现在初始阶段，随着教学任务的进一步提升，对学习英语的兴趣渐渐减弱。如初一时学习积极性高，课堂气氛活跃，到了初二就缺乏原有的热情。根据初中生的这些特点，我及时把握他们对英语的好奇心理，努力创设说英语的氛围，尽量增加说英语的机会，使在运用英语的过程中体验成就感，进而增强学习的兴趣。我会根据每个话题的具体内容，设计一些贴近生活的游戏活动，如： “询问时间 ”、“请求帮助”、“数数 ”、“吃喝 ”等等。
四、发挥的主体作用，拓展兴趣。
我们xx中学多年来一直坚持学习昌乐二中“271”教学模式。认识到教学过程是一种提出问题和解决问题的活动，因此应多为创造思考的空间，引导思考、讨论、回答问题，拓展的思维。教学中，坚持以为中心，充分发挥的主体作用。例如，在教学《Is there a post office near here》这个单元中，我采用多媒体呈现问路的现场情景，提出问题：如何问路、指路？让分小组讨论，然后每组向全班汇报。最后教师进行总结后，让联系实际，自编自演如何问路。这样一来，充分调动了的主体性和创造性，让成为学习的主人。总之，英语本来就是一门有趣的学科。如果我们能注意挖掘潜藏在英语中的宝藏，注意培养学习兴趣，自始至终都能生动地、饶有兴趣地让去学，我们就可以战胜学习的顽敌——厌烦情绪，使英语学习持久下去，并发挥潜在的能动力。相信在英语学习方面一定会有突出的表现。
最新教学论文：浅谈如何培养农村中学习英语的兴趣可以看看这篇名叫如何培养学习英语词汇的兴趣的文章，可能你会获得更多教学论文：浅谈如何培养农村中学习英语的兴趣如何培养学习英语词汇的兴趣词是构成语言的基本单位,要学好英语,必须掌握一定数量的词汇。新课标要求九年级结束时,英语应达到第五级的基本要求。第五级要求的词汇量为1500-1600个单词和200-300个习惯用语或固定搭配,而且能够交际运用。
但就目前掌握的词汇情况看,存在着严重的问题。单词不过关,中下层日益扩大,两极分化越来越严重,所以突破词汇难关是英语教学的难点,也是走上学英语成功的必经之路。造成这种现状的主要原因是教与学的方法不科学。
一、教师的教法能否调动的积极性,使学得主动,是培养学习兴趣、减少分化的关键教师要采用科学的教学方法,努力提高课堂教学效果。
词汇教学的方法多种多样,教师要结合的心理特点、所学词汇的内容,选用不同的教学方法。
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1.情境教学法。学习单词,同句子短文联系起来,放在语境中去学,也可以结合校园生活、实际,使能真正用所学的词语来交际,这样学起来就不是“死记硬背”了。如介词的学习,我有意拿了一个的铅笔盒,用讲台、黑板、门等做道具,改变铅笔盒的位置,以此来学习方位介词near、under、beside、behind等。当学到in?
front?
of时,
教学论文：浅谈如何培养农村中学习英语的兴趣我便走到同学们面前,然后问:Where?
am?
I?
同学们很快就领悟了in?
front?
of?
的含义。继而指导同学们进行类似的对话练习,经过短短几分钟的情境表演,同学们就掌握了这些单词,并能熟练地运用到句子当中。
2.简笔画教学法。简笔画是有效的教学方法之一。根据单词的内容用简单的几笔画出一个实物或创造一个情境,不但能提高的兴趣,增强注意力,而且能帮助记忆词汇。如单词hill、tree、river、house等不像desk、watch等可利用实物,便在黑板上勾画出这些山、树、河、房屋的大概轮廓,稍加记忆,便可使这些单词深深地刻在大脑中。
3.归纳对比法。归纳总结可使学过的知识系统化,通过对比,能够区别所学的词,便于理解掌握。教师可以引导利用同义词、反义词、近义词去联想、扩展词汇,这样既学习了新知识,又复习了旧知识。如学习了expensive 之后,当学到cheap时,可以指出Cheap means not expensive,这样就很容易理解cheap的意思了。
4.联想记忆法。联想的过程就是动脑的过程。联想有利于拓展知识面、增加词汇量,同时还有助于培养的发散性思维。如复习important,可以想到importance、unimportant,继而联想到unlucky、uncomfortable、unhealthy等。
教师在课堂上教学授词时,除可采用上述方法外,还可教学论文：浅谈如何培养农村中学习英语的兴趣抱歉，获取内容失败请稍后新尝试
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