以下是的一些我们精选的浅谈如何发挥纽带作用维护班级稳定班主任是一个班级的核心，引导学习，处理好和老师之间的矛盾。这里小编给大家带来的是浅谈如何发挥纽带作用维护班级稳定，有兴趣的小伙伴可以进来看看，参考参考！班级对于学校就如同细胞对于身体，维护班级的稳定是维护学校稳定的前提。稳定是班级顺利开展教育教学工作的前提和基础。作为班主任，我更希望班级能稳定并和谐发展。如何发挥自己的纽带作用呢？
下面我从三个方面来阐述。一、用爱心和交流，正面引导，树立信心爱是一缕金色的阳光，没有对真正的爱，就不会有真正的教育。被教师所喜爱的，常常会充满信心，朝气蓬勃，积极向上。这学期我班教室从北楼的一楼调至三楼，我的办公室从隔窗能望的便利位置调到了二楼。我问这样调整好不好，他们都说：“不好，没以前方便。”我故作惊讶，说：“咋不好？我们可是连升两级呀！而且以前我们是孤军奋战（去年七年级只有我们班被安排在北楼），现在我们十二个班一起并肩作战。老师进步没你们快，只升了一级，现在拉开了距离是为了产生美。”一席话逗得孩子们都乐了，我也从他们脸上看到了自信。由于我对的爱，他们觉得老师可亲可敬，遇到问题也会找我帮忙解决。
一、
浅谈如何发挥纽带作用维护班级稳定
二、用诚心和科任教师联系，相互理解，彼此支持本学期我班教师的调整就好比发生了一次地震。文字科目中只有我和生物老师没变。其他的老师对于而言都是新面孔，政治老师还换了两次。而且其中的语文、数学、物理老师和我是第一次共班。这是我始料未及的。他们和之间是陌生的，我和这些老师也是熟悉的陌生人。惊诧过后，我知道自己得定下神来。只有我稳住了，才不会慌乱。我决定在面前先树立科任教师的威信。我向这样介绍：语文张老师刚送走一届毕业生，她有丰富的重点班班主任经验；数学鲁老师是郑老师的爱人，一直担任班主任，她刚教完一届八年级，对八年级教材非常熟悉，她也从郑老师那儿了解了我们班的一些情况；物理肖老师对工作认真，对负责，也一直担任重点班的教学工作；历史熊老师风趣幽默，他的课堂总是笑声不断，上他的课就是一种享受；政治张老师能力强，不仅能教政治，还能教英语；地理胡老师温柔美丽……他们的魅力你们马上就能感受到。听完我的介绍，们从开始的犹如晴天霹雳的反应转变成后来的满怀期待。有了对老师先入为主的形象，后面的事情就进展得顺利多了。我自己也甘当，勤往科任老师办公室跑，给他们送成绩册，登分册，介绍情况，指引班级位置，亲自为他们调课，让课代表主动找老师，与老师沟通。我还叮嘱好好表现，争取给老师留下好印象。为了让新老师们尽快记住，方便授课，我让同学们像七年级刚入校时那样又做了一个醒目的名字牌，并放在桌上至少一个月。我的行动让科任老师了解到我是一个非常单纯实在，责任心强的人。我们之间相互理解，彼此支持。我们班优异成绩的取得真的离不开他们的辛勤付出。他们平时的点点滴滴历历在目：张老师和鲁老师数次免费主动加课，张老师对一个都不放弃，鲁老师带病坚持上课：肖老师非常务实，几次学校举行活动或进行卫生大扫除，冲掉物理课时，她总是坚决要求补回来。熊老师跨年级代课，所教众多，但他依然几次到我的办公室询问情况。还有音乐杨老师，运动会之前的一天我和杨老师商量要一节课进行入场式和接力比赛的操练，一般非考试科目的老师碰到这种情况都会“猫掉了爪子——扒（巴）不得”，有的还会说声谢谢。但他却答应得很勉强，还对我说：“你以后别占我的课，我喜欢上你们班的课。”杨老师的话让我既意外又高兴，同时我也记住了以后不能占音乐课。这些老师总是让我感动，也鼓舞着我前行。
三、用真心和沟通，家校一致，形成合力在现代社会，必须依靠学校让孩子接受系统的知识学习，在这一点上，学校教育具有不可替代性。但是在孩子的品德教育，习惯养成,性格培养等方面，则需要家庭与学校的密切合作才能完成。我觉得老师和沟通要像朋友之间的交流，不居高临下，不愤怒不满。我和交流时，一般不叫的全名，而是称呼孩子或他的昵称。我这样做让感觉到老师把他的孩子当成自己的孩子一样关心、疼爱，是真诚地为了他们的孩子能健康成长、积极向上而辛勤地工作着，实际上我们也是这样做的。我用自己的真心实意获得的理解、感动与配合，也使我们的教育产生更好的效果。总之，的健康发展离不开学校、、教师的共同协作，而班主任就是其中的纽带。班主任应发挥好纽带作用，协调好多方关系，把班上的、老师、凝聚成一个和谐的整体，使其健康、稳定发展。
最新浅谈如何发挥纽带作用维护班级稳定可以看看这篇名叫浅谈如何处理班级管理中的三者关系的文章，可能你会获得更多浅谈如何发挥纽带作用维护班级稳定浅谈如何处理班级管理中的三者关系在网络进步的今天,“80后”对于学前教育重视力度逐步加大,对孩子在幼儿园中的发展有了更高的期望,希望知道孩子在园情况的需求越来越大,而孩子和以前相比,懂得多了,知识面更加宽广了,再加上独生子女的增多,使得现在的孩子越来越难管理。那如何更好的做好班级工作、处理好班级管理中的三者关系,使孩子获得更好的发展成了摆在我们面前的一大难题。结合实际,我觉得作为教师我们应当采用民主、科学的方法来管理班级,主要着重在教师、、幼儿三方面入手,下面我就结合我们班的情况阐述一下我在班级管理方面的一些做法。
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一、搭档互相配合
1、班内教师共同配合对于我们小班孩子来说,一切都从零开始,所以我觉得班级常规管理过程中,首先得二位老师目标一致,但是有时需要相互配合,一个唱“白脸”,一个唱“红脸”。也就是批评好了再分析讲道理。唐俊阳是我们班的小调皮,平常总会制造些麻烦出来,一开始我们进行制止,说道理,还是有效果的,可时间一长,就效果甚微。针对这样的一种情况,我们先进行教育,然后再由另一个老师单独进行引导,让孩子知道自己错在哪里,为什么会错?
这样一来,孩子情绪平复以后就能安静倾听,逐渐知道自己该怎么做。在教育教学活动中,幼儿会出现调皮、吵闹、不专心听讲等情况,配班教师就及时地予以提醒或制止,
浅谈如何发挥纽带作用维护班级稳定这样直接提醒幼儿,幼儿就会停止不正确的行为。
2、学会合理分工、有效合作做好班主任,除了要“以身作则”,勇于承担责任之外,还要学会分解任务,有效引导配班老师去做事,促使整个团队通力合作,才能尽善尽美地完成好班务工作。正所谓“一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮”。因为罗老师是外来老师,不懂本地方言,对于爷爷奶奶辈的沟通问题很大,于是在接孩子时,由她负责孩子,我负责一日活动的沟通。而日常活动中,环境布置、幼儿身体状况交接,我们都能及时沟通,合作,从不斤斤计较。所以两个人都配合的很好,班级氛围和谐,温馨。
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二、家园合作,事半功倍在一日活动中,有很多环节需要配合完成,因此做好工作的关键,就是在家园双方的沟通中相互了解、相互交流、相互合作。我认为我两点做的很好:1、与建立良好的信任关系。因为我们是小班,现在大部分都是独生子女,有些父母、祖辈担心孩子上幼儿园后吃不饱、穿不好、睡不好,对老师产生不信任感。通过将近两个学期的接触、沟通、了解,建立了信任关系。在本学期刚开学的时候,有的把孩子的被子拿到幼儿园没有四边角订好,导致部分孩子睡觉被子挤在一块。因为爷爷奶奶接的比较多,被子拿来拿去不方便,我就想了个折中的办法,让带针线来幼儿园。这样一来为和孩子考虑,设身处地,都记在心里。每天放学我都会浅谈如何发挥纽带作用维护班级稳定抱歉，获取内容失败请稍后新尝试
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