以下是的一些我们精选的巧用“全景学习平台”丰富语文课堂教学模式论文丰富语文课堂教学的手段有很多，全景学习平台的辅助就是其中一种，那么具体应该怎么去运用呢？下面的这篇论文大家一起看看吧！【摘要】“全景学习平台”是中央电教馆的重点推进项目，经过各地学校的多方试用验证及专家的鉴定，此教育信息化技术平台具有专业性强、互动性强、信息量大、录制方便等独特功能。在实践中，我们发现在语文课堂教学中最大限度地利用“全景学习平台”，可以实现以交互式全景教学系统为载体的多种媒体共用，实现课堂教学的有效交互，极大地丰富了语文课堂教学模式。
【关键词】小学语文创新课堂全景教学在语文教学中，我们可以巧用“全景学习平台”完成呈现、展示、交流、互动、合作等活动，拓展教学资源，优化教学过程，激发学习兴趣，提高课堂教学效率。“全景学习平台”在具体的课堂实践中具有多项功能，充分灵活运用该系统，可以极大地丰富课堂教学模式。一、直观导学功能
兴趣是语文教学最好的老师，情感是语文教学的灵魂。激发的兴趣、激活内在的情感，这样的语文教学才会有血有肉，焕发生命力，这样的语文教学才有其时效性。“全景学习平台”以其鲜艳的色泽、悦耳的音响、多变的图像，以及标注、画面截取、隐藏、动画等功能，激发了小的兴趣，还能使较长时间地保持学习的注意力。教师可以在课前把制作精良的动画内容作为预习发布于全景教学当中，要求在课前通过观看有趣的动画来了解课文主要内容。全新的预习方式提高了的兴趣，这种化抽象为具象的预习工作，让对课文内容有了形象化的认识。
如在学习沪教版三年级语文第六册《蝙蝠和雷达》-课时，我就利用了“全景学习平台”提前在网上发布了课文动画和预习要求。课文主要讲述科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密，并从中受到启发给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。这是一篇很有意思的科普短文，叙述思路清晰，逻辑性强，可以分为三部分：第一部分，通过飞机夜行这种现象，提出飞机怎么能安全飞行的问题;第二部分，科学家做了三次试验，结果证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路的;第三部分，科学家从蝙蝠身上受到启示，给飞机装上雷达，保证了飞机安全飞行。这项研究告诉人们，研究生物可以对人类的创造发明有所启示。雷达几个部件对应蝙蝠的哪几个部位是必须要搞清楚的：雷达的电子屏相当于蝙蝠的哪个部分;雷达发出的超声波相当于蝙蝠发出的什么：雷达的发射装置又相当于蝙蝠的哪个部位……如果是光读文本内容，这个对应任务对于三年级来说是有难度的;如果放到课堂上来重点讲解又浪费时间，且让语文课一下子变成了自然常识教学课，让的关注重点不在作者的表达上，而是在搞清这个自然常识问题上了。用“全景学习平台”为布置上网预习的任务一下子解决了这个难题，通过观看教师做的多媒体课件中的相关课文动画，这个对应任务由难变易。能在多媒体课件里直观地看到并理清：原来雷达的发射装置相当于蝙蝠的嘴巴;雷达发出无线电声波相当于蝙蝠发出的超声波;雷达的电子屏幕就相当于蝙蝠的耳朵接收反馈的信息。
其实，语文课本里有很多类似《蝙蝠和雷达》的科学说明文，利用“全景学习平台”教师就可以将此类课文里的自然常识在课前预习的过程中很好地转化为形象直观的图片存于脑中，让语文课堂回归听说读写训练的本真。二、互动助学功能“全景学习平台”可以记录下白板上发生的教师教学和学习过程的所有细节，在外观和操作上接近黑板和触摸屏，易学易用。
在语文教学过程中，传统的多媒体课件更多的是演示功能，教师运用PPT、FLASH等制成的语文教学课件，因其内容无法更改而使演示过程中无法参与，对于一些发散型思维题，即使教师有预设但要按照的回答来演示不易做到，更不要说解决课堂突发性问题了。而用“全景学习平台”制作的“课件”，教师和可以亲自操作，随时在计算机界面、网页上和光盘播放界面上进行标注、画图，展现知识形成的过程。能与教师进行讨论，可以及时修改错题，充分发挥师生间教与学的互动性，从而也更能体现的自主性学习。教师在课堂上不必受到课件的约束，可以随着对于文章的把握，以为中心来随时调整自我的教学。
如在学习沪教版四年级语文第七册《律师林肯》一课时，我就利用了“全景学习平台”在课堂上与进行了充分的互动。
一、
巧用“全景学习平台”丰富语文课堂教学模式论文
课文主要写了美国历史上一位比较有影响的总统林肯，在他当律师期间，为被诬告的阿姆斯特朗出庭辩护，并获得成功的故事。其中7～17小节写了林肯在法庭上用事实和自己渊博的知识以及严谨的表达，揭穿了证人福尔逊的谎言。这部分需要化文字为图片，能简要画出证人所在位置、被告人所在位置、草垛所在位置、大树所在位置，以及月光如何照射下来，以弄清林肯的辩护词里包含的信息，弄清为什么这样的辩护是无法辩驳的，成为了为被告人洗脱罪名的关键性证词。部分抽象思维十分清晰，但部分对于这个转换过程感到相当有难度。于是我让中等学习水平的在“全景学习平台”的多媒体上直接进行操作。我先准备好几幅图片，放在多媒体的界面最旁边，让现场到讲台上对图片进行拖动，下面的可以随机作出判断和调整。这样在课堂上教师就摆脱了传统多媒体的限制，课堂上师生的互动性得到了增强。
经过几次图片位置的调整，终于理清了思路，正确的位置摆放出现了：大树在西边，草垛在东边，被告人在靠近大树的东边，证人躲在草垛的后面，图片上看是草垛东边，这样的话月光是无法照到被告人的脸上的，这样证明了证人的证词是完完全全的诬告。其实，语文课本里有很多类似《律师林肯》中的文本需要化文字为图片来帮助理解，利用“全景学习平台”，教师就可以将此类课文里难以理解的文字段落，即学习的重点和难点，在课堂教学的过程中更直观地和分析、推理，获取信息，调整答案。互动通透的课堂步骤很好地呈现了知识形成的过程，实现了在课堂上的动态式成长。
三、辅助学习功能我们经常遇到因为身体原因或家庭原因请假的现象。课后教师可以选择对该生进行补习，但其听课氛围、听课效率都远远不如在新授课上和所有一起学习的效果好，同时也加重了教师的负担。“全景学习平台”中的资源库和存储功能，可以在学习中随时调用和积累现场资源，可以将教师上课使用的资源和智慧的创造以多种方式存储资源，便于再学习或复习。可以在家中或其他地方使用网络体验和新授课一样的教学氛围，同学们是如何思考的，教师是如何纠正的，重点和难点是如何攻克的……如情景再现一样，完全可以参与到整个过程当中。如果听不懂，还可以多次反复地观看，直到将没有弄清的知识点弄清为止。这个功能也可以用在新授课的复习上，如果有部分有些知识点没有听懂，在课后可以根据需要使用回放功能。哪一个环节没有听懂，可以反复观看教师对这一环节的讲解。如果看不懂，还可以及时暂停，就烦难的问题向同学、和教师请教。利用“全景学习平台”，可以重温思维脉络，从拾缺补遗中弥补课堂学习的不足。
“全景学习平台”还具有远程教学中及时与其他教师进行课堂互动的功能，这需要两名教师把控好两个课堂来做好引导工作。目前，这种教学方式尚未在小学语文课堂中全面开展，这可能是我们下一阶段需要研究的课题。总而言之，科技发展对教师提出了更新、更高的要求，教师要尝试运用新的技术手段持续贯彻“以生为本”的教育基本思想，顺应技术变化，全面提升课堂教学实效。
参考文献：【1]于漪.我和语文教学[M].北京：人民教育出版社,200
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9.[4]上海市教育委员会教学研究室.上海市中小学语文课程标准(试行稿)[M].上海：上海教育出版社,20
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以下是的一些我们精选的教学论文：关于高职英语课堂教学模式探究英语作为全球通用的语言，对它的教学不能含糊。这里给大家带来的是教学论文：关于高职英语课堂教学模式探究，有兴趣的小伙伴可以进来看看，相信会对大家有所帮助！【摘要】现阶段我国科学技术的发展，随之而来的是我国教育部门对教育模式的改革，促使现代化科学技术与教学相结合，其中最具代表性的就是网络信息技术。根据现代化信息社会的发展趋势可知，我国教学模式当中对网络信息技术的应用是必然趋势。本文笔者对网络信息技术在高职英语课堂教学模式进行分析探究，希望能推动我国高职院校英语课堂教学的发展。【关键词】网络信息技术；高职英语课堂；教学模式；探究1引言当前信息化社会发展之中，其信息化技术在社会当中的广泛应用，不仅给人们带来便捷的生活方式，同时网络信息技术从根本上对教学当中知识传授形式、获取方式等进行有效的改变。在这个过程中，英语教师将教学模式与网络信息技术相结合，实现以为主的英语教学模式，从中充分的展现出了英语所具有的实用性以及广泛性。网络信息技术下新的高职英语教学模式，带给不同的课堂体验。处于这样的教学改革形式当中，推动高职英语课堂的教学模式与网络信息技术进行结合，并将其作为提升教学质量的主要形式。
2以往高职英语课堂教学模式以往在高职英语课堂教学模式之中，主要以教师讲授知识的教学方式为主。并且在以往的高职英语课堂教学中，教师花费大量的时间去进行备课、讲课、批改作业等教学环节，进而导致教师成为课堂中的主体，也是课堂的主导者，就教师进行基础知识的讲授已经占用课堂大半的时间。在这个过程当中只能算作一个参与者，课堂上不断埋头做笔记，被动的去接受教师所讲授的知识要点。这样的教学模式明显符合当今教育发展中，所提出的教学要求，同时在这样的教学环境之下，的学习能力、质量都得不到提升。第一，以往的教学模式抑制了的思维能力以及想象力、主动性、创造性；第二，对于应用英语的交际能力得不到发展，只依靠教师对知识要点的讲授，进行语言练习材料输入缺乏，并且在课堂下所讲授语言结构、形式的约束之下，常常会导致在学习或者是练习的过程之中产生紧张、害怕等心理情绪，进而使得输入的知识难以吸收；第三，在以往填鸭式的教学模式当中，枯燥、乏味的课堂会导致对课堂缺乏兴趣，不助于自主学习能力以及良好的学习方式的养成[1]。
3网络信息技术在高职英语教学中的应用根据当前教育改革发展中所提出的网络信息技术的教学模式，打破了以往教学模式对课堂教学的束缚，并在此基础之上充分实现对教学模式的创新发展。在网络信息技术之下的课堂教学模式，是以为课堂的主体，而教师将从教学的主导者逐渐转变为学习知识中的引导者、启发者，在此过程中不仅仅是让学会该如何去处理信息，还要对解决问题、分析问题等能力进行培养[2]。在网络信息技术之下的教学模式当中，教师不再是简单的、快速的将英语知识要点进行讲解、分析，还要在此基础之上实现课堂教学知识要点的情景设计、任务安排，让在教师创设的特殊情景之中，完成制定的学习任务，与此同时，还要实现对知识要点的掌握与理解应用。教师进行课堂情景设计时，如若对先进的科学技术、网络信息技术进行实质的应用，那么课堂教学质量将得到进一步的提升。实现网络信息技术与高职英语课堂教学模式的有效结合，教师将放弃以往教学过程之中所运用的黑板、粉笔、投影仪等器材、机械，进而利用网络信息技术结合课本知识，实现教学模式的优化设计，并且依靠网络信息技术创造出一个“动静皆宜”、“声情并茂”、“丰富多样”的课堂[3]。所话说“兴趣是最好的老师”，教师在教学过程之中要调动出对于学习的兴趣，这将会大大提升课堂的质量与效率。在网络信息技术与之结合的高职英语课堂教学模式当中，将课本中生硬难懂的内容易用网络技术进行趣味化、简单化，将会引发学习的热情，进一步激发学习的兴趣。再通过教师巧妙的设置课堂任务，让运用网络信息技术逐步完成教师所提出的学习任务，同时让的动手能力、自主学习能力得到锻炼[4]。
4网络信息技术的高职英语课堂教学模式笔者根据自身运用网络信息技术在高职英语课堂教学的经验，对网络信息技术在高职英语课堂教学过程进行分析展示[5]。以高职英语第一册中的第一单元“GreetingPropleYouMeetfortheFirstTime”的教学为例。“GreetingPropleYouMeetfortheFirstTime”这一课当中主要是对各个国家第一次见面打招呼的方式进行详细的解析。因此，在进行这一课的学习之前笔者就先在网络上查找每个国家第一次见面打招呼的合集，并在课堂一开始就进行播放，进而让对今天课堂要讲授的内容有大概的了解与直观的感受。本课主要对Thailand、SouthAmerica、USA几个国家打招呼的方式进行讲解，笔者对进行分组，每个小组代表着不同的国家，并且负责将所代表国家所有见面打招呼的方式了解充分。不仅仅是对课本中所表述的打招呼的方式进行了解，还可以利用互联网进行搜索或者是对相关文献、报告进行阅读，进而获取更多的、更准确的信息。在这个过程之中将从课堂的参与者转变为教学的主导者，从被动阅读、学习转化为主动学习记忆，同时利用网络进行文献、资料查找时，还能对自身所掌握的英语语法、单词等基础技能进行积累、巩固。当完成对所需资料、知识搜集后，笔者紧接着给予一定的时间将各国打招呼的方式用英语进行介绍，并在同时做出相应的动作。在这期间能有效的对自身所需的英语知识进行应用，这个过程之中会发现自身英语应用缺陷，过程之中笔者还将给予一定的帮助，辅助完成以上的学习任务。完成之后，就让每个小组推出演示的人员以及解说人员，进行展示，在展示的过程中不仅锻炼了的口语，还充分对的胆量以及自信心进行锻炼。最后是课堂的总结，笔者让利用计算机基础软件对这堂课所学到的知识，做成一个简单的PPT，如果想要挑战自己还可以让将不同组进行展示的内容做成一个完整的视频或者是动图，锻炼英语技能的基础上，促使多方面发展、个性化发展、多层次发展。
5结语先进的科学技术所带来的网络技术，与教学课堂的结合为教学带来新的模式与发展道路，不断促进我国的全面发展、个性化发展、多层次发展。网络信息技术给高职英语课堂教学的发展创造出新的平台与机遇，促使教学课堂的模式变得多种多样、教学手段得到丰富，并以此激发对于英语学习的积极性，同时提高高职院校英语课堂教学质量。因此，在高职英语教学课堂之中，教师要充分的、科学的、合理的利用网络信息技术的优势，将网络信息技术所具有的趣味化、互动化、先进化与高职英语教学相结合，积极构建出一个符合现代化社会的教学模式。
巧用“全景学习平台”丰富语文课堂教学模式论文
【参考文献】[1]雍继业.基于网络的高职英语阅读教学模式探究[J].价值工程，2017，(1)：178-1
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[4]覃勤，王屹波，李芳.基于网络交互的高职英语信息化教学模式实证研究[J].新丝路旬刊，2015
(11)：59-
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硕士论文又叫研究生毕业论文，是硕士研究生撰写的研究性论文。既然是研究性论文，研究方法必然是重要内容。在实际写作中，不同专业用到的研究方法各不相同。例如管理学、社会学多采用调查法和统计分法，MBA专业会采用个案研究发，理工学科多采用实验法、定性分析法等。各种方法无有优劣，只要合适就是最好的。本文总结了硕士论文中常见的研究方法，其中调查法、实验法、数据分析法等大家早已知晓，而话题发散法、跨学科研究法则很少遇到。这些研究方法都有什么什么特点呢？又是如何应用的呢？快来看看吧。
1.调查法。这是最常见的研究方法之一，最常见的形式就是调查问卷，相信每个同学就见过。调查法是是运用历史法、观察法等方法，通过有目的、有计划和有系统的方式来进行资料的收集，并对这些资料进行分析、比较和归纳的方法来揭示本质。调查法是以书面的方式来收集资料的研究方法，可以通过分发和邮寄资料给相关人员，然后进行答案的回收和整理，并对答案进行统计和研究。
2、实验法。一些自然科学类专业，例如生物学、物理学、化学、医学等，必须要用确切的实验论证观点，这时候就要用到实验法。实验法是通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果联系的一种科研方法。这种研究方法具有主动变革性、控制性和因果性。实验法是在认为改变研究对象存在方式、变化等的情况下进行研究，使研究对象服从于科学认识的需要;要求根据研究的需要，借助一些方法和技术来消除一些可能影响科学结果的一些因素，从而重新认识研究对象;通过上述方法来确定研究对象之间的一些因果乱系。
3、文献研究法。此种研究方法多应用于理论研究类论文的写作。虽然硕士研究生很少选择这方面的论文写作，但多数硕士论文中都会有文献综述部分，肯定会应用到文献研究法。文献研究法广泛的应用于各个学科中，主要作用是可以了解有关问题的历史和现状，从而更好的完成研究课题;这有助于研究人员更好的了解事物的全貌。
4、个案研究法。这种研究方法在MBA专业被广泛应用。个案研究法具有基本3个基本的类型：个人调查、团体调查和问题调查。研究人员可以根据自己的需求来选择合适的研究类型。根据自己认定的研究对象中的一个特定对象来进行调查和分析，弄清楚其 特点和主要的形成过程。是很实用的一种研究方法。
5、数量研究法。数量研究法又分为“统计分析法”和“定量分析法”。是通过对研究对象的规模、程度、规模等数量关系进行分析，揭示事物之间的关系，并分析发展趋势，以此来达到对事物的正确认识和预测的一种研究方法。
6、定性分析法。定性分析法其实就是运用归纳、演绎、分析及抽象等的方法来自己收集的材料进行加工，选择适合自己的材料，选择对于文章论点有用的材料，去伪存真、由表及里的进行分析，从而使研究对象可以有“质”的提升。
7、话题发散法。话题发散法就是采用话题扩散的方法就是在观点的基础上，从社会、环境、文化、家庭关系、经济等角度来切入，扩展适合自己观点的话题。
8、跨学科研究法。跨科学研究法是从整体上对于某一课题进行综合研究的一种方法。任何事物都是不可能单独存在的，学科的研究看似是单独的一门学科，其实学科之间都是有统一的一个整体。学科之间的联系也越来越密切，在语言、方法和某些概念方面，有日益统一化的趋势。
9、观察法。观察法就是研究人员通过自己的感官和一些辅助功能根据直接对被研究对象进行分析和观察，获得资料的一种研究方法。这种方法具有一定的目的性、计划性、系统性和可重复性。在一定程度上扩大了人们的感性认识，对于启发人们的思维、发现新的事物有一定的帮助。最新论文研究方法：硕士论文中的九大研究方法有哪些可以看看这篇名叫研究方法：硕士论文中的九大研究方法有哪些的文章，可能你会获得更多论文研究方法：硕士论文中的九大研究方法有哪些
以下是的一些我们精选的研究方法：硕士论文中的九大研究方法有哪些 硕士论文又叫研究生毕业论文，是硕士研究生撰写的研究性论文。既然是研究性论文，研究方法必然是重要内容。在实际写作中，不同专业用到的研究方法各不相同。例如管理学、社会学多采用调查法和统计分法，MBA专业会采用个案研究发，理工学科多采用实验法、定性分析法等。各种方法无有优劣，只要合适就是最好的。本文总结了硕士论文中常见的研究方法，其中调查法、实验法、数据分析法等大家早已知晓，而话题发散法、跨学科研究法则很少遇到。这些研究方法都有什么什么特点呢？又是如何应用的呢？快来看看吧。
1.调查法。这是最常见的研究方法之一，最常见的形式就是调查问卷，相信每个同学就见过。调查法是是运用历史法、观察法等方法，通过有目的、有计划和有系统的方式来进行资料的收集，并对这些资料进行分析、比较和归纳的方法来揭示本质。调查法是以书面的方式来收集资料的研究方法，可以通过分发和邮寄资料给相关人员，然后进行答案的回收和整理，并对答案进行统计和研究。
2、实验法。一些自然科学类专业，例如生物学、物理学、化学、医学等，必须要用确切的实验论证观点，这时候就要用到实验法。实验法是通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果联系的一种科研方法。这种研究方法具有主动变革性、控制性和因果性。实验法是在认为改变研究对象存在方式、变化等的情况下进行研究，使研究对象服从于科学认识的需要;要求根据研究的需要，借助一些方法和技术来消除一些可能影响科学结果的一些因素，从而重新认识研究对象;通过上述方法来确定研究对象之间的一些因果乱系。
3、文献研究法。此种研究方法多应用于理论研究类论文的写作。虽然硕士研究生很少选择这方面的论文写作，但多数硕士论文中都会有文献综述部分，肯定会应用到文献研究法。文献研究法广泛的应用于各个学科中，主要作用是可以了解有关问题的历史和现状，从而更好的完成研究课题;这有助于研究人员更好的了解事物的全貌。
4、个案研究法。这种研究方法在MBA专业被广泛应用。个案研究法具有基本3个基本的类型：个人调查、团体调查和问题调查。研究人员可以根据自己的需求来选择合适的研究类型。根据自己认定的研究对象中的一个特定对象来进行调查和分析，弄清楚其 特点和主要的形成过程。是很实用的一种研究方法。
5、数量研究法。数量研究法又分为“统计分析法”和“定量分析法”。是通过对研究对象的规模、程度、规模等数量关系进行分析，揭示事物之间的关系，并分析发展趋势，以此来达到对事物的正确认识和预测的一种研究方法。
6、定性分析法。定性分析法其实就是运用归纳、演绎、分析及抽象等的方法来自己收集的材料进行加工，选择适合自己的材料，选择对于文章论点有用的材料，去伪存真、由表及里的进行分析，从而使研究对象可以有“质”的提升。
7、话题发散法。话题发散法就是采用话题扩散的方法就是在观点的基础上，从社会、环境、文化、家庭关系、经济等角度来切入，扩展适合自己观点的话题。
8、跨学科研究法。跨科学研究法是从整体上对于某一课题进行综合研究的一种方法。任何事物都是不可能单独存在的，学科的研究看似是单独的一门学科，其实学科之间都是有统一的一个整体。学科之间的联系也越来越密切，在语言、方法和某些概念方面，有日益统一化的趋势。
9、观察法。观察法就是研究人员通过自己的感官和一些辅助功能根据直接对被研究对象进行分析和观察，获得资料的一种研究方法。这种方法具有一定的目的性、计划性、系统性和可重复性。在一定程度上扩大了人们的感性认识，对于启发人们的思维、发现新的事物有一定的帮助。
巧用“全景学习平台”丰富语文课堂教学模式论文