以下是的一些我们精选的策略学作文 学习策略300字作文学习可以丰富我们的知识，让我们成为国家栋梁，也可以让我们“秀才不出门，竟知天下事”。我一二年级时得到过数不胜数的奖状,因为我有我的学习方法。数学我最拿手,也最容易出错计算喜欢口算，但口算又算错！做计算题时，看到简单的算式就口算，最后还是算错。奖状也比以前少了许多，都是因为粗心造成的。现在我不会在这样了，我会非常细心！上课认真听，上课勤发言，作业仔细写：计算题目不要懒,勤动手；应用题要认真，勤动脑。所以大家不要像我这样懒。另外，你们可以去学数奥，我可是获得了奖的哦！语文我最棘手，每次都扣N分，害得我的屁屁跟着遭殃！现在我得出了一个结论：先审题，别惶惶，抓住要点冷静想；类别范围和中心，不要偏离大方向。写作文的时候，只要保证不跑题，迅速构思选材忙，别为开头多费劲，尽量早写第一行。开门见山最明了，胸有成章心不慌。身心专注求心意，最忌半截毁文章。结尾力求新奇好，首尾完整不图长。抢交头卷非好汉，无错才是好文章。
浅谈小作文教学中的几点的策略
一. 激发的写作兴趣。托尔斯泰曾经指出：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发兴趣”。事实证明，兴趣是最好的老师，它能推动学习活动的内部动力。儿童是个有主动性的人，他们的活动受兴趣的支配，根据这一特点，在作文教学时我们一定要让体验成功，树立自信，调动写作的积极性，应从以下几方面入手：
1、及时发现抓住作文的“闪光点”放大。“闪光点”，，同时指出应该修改的地方，及如何改。通过面批，增强信心，兴发兴趣。
2、把的优秀作文装订成册，让感受收获的喜悦。当们看到自己的优秀作文被工整的装订在了一起，配上美丽的插图，心里别提有多高兴了。如果在班会课上组织大家互相传阅、交流，写作的积极性定会空前高涨。
3、有计划的设计游戏，编导小品，组织外出参观等活动。亲自参加的实践活动，往往会津津乐道，此时让写出实践活动的经过和感受，自然会兴趣盎然，有了写作的欲望，教师一定要给予保护，即使有些写的是“三两句的流水账”教师也不要责备求全，让感到写作不是“难于上青天”这样才会大大增强对作文的兴趣和信心。
二、培养的观察能力观察是人们认识事物的第一步，如果对身边的事物缺乏直观感性的认识，就让他们去描写，去评论无疑是很难的。法国雕塑家罗丹说过“生活中不是缺少美，而是缺少发现。”因此，教师在作文教学中应加强观察的指导，使养成善于观察生活，抓住事物特点的习惯从而克服“无材料可写”的特点。记得在《一次的小实验》的习作指导中，要求选择自己平时最感兴趣的小实验，按一定的顺序把过程写清楚，并写出实验时人物的心情，但这次习作大部分写的不够理想，这显然与平时生活观察不仔细，实验做的少有关系，于是我联系科学老师带着大家做了几个实验，这次做实验的目的性很强，通过的认真仔细观察后，再次习作时的作文水平有了很大的提高。所以在我们平时的教学实践中应该根据教材内容采取指向观察训练、自由观察训练和联系实例观察训练的方法对进行有目的、有系统的训练。
三、提高的口头表达能力叶圣陶先生曾经说过：“口头为‘语’，书面为‘文’，文本与语，不可偏指，故合言之。”教育心里研究也表明：儿童的身心发展具有不平衡性，这种不不平衡性表现在语言方面的发展。所以在语文教学中培养的口头表达能力是十分重要的，有效的进行口头语言表达能力训练，能使听、说、读、写收到较好的效果。在进行《我最喜爱的小动物》作文指导时，我提前就让去观察，回忆自己喜欢的小动物，在课堂上的相互交流中发言的同学络绎不绝，讲的同学很认真，讲到有趣的地方还会哈哈地笑起来，听的同学很专注，能与讲的同学融入到当时的情境中去，在让充分的进行口头表达能力之后，我便趁热打铁，让将自己想说的话写下来，最后取得了不错的效果。当然培养的表达能力必须从低年级开始，抓住课内插图和看图说话，采用个人自说，同桌对说，全班交流等多种形式进行训练，还要注意合理的想象，这样既丰富了语言又提高了的口头表达能力。
四、引导学会积累欧阳修在回答“如何写好文章”时说，“无它术，唯勤读书而且多为之，自工。”所谓“劳于读书，逸于作文”便是要求在阅读中净精神、拓视野、活思想，只有积累了丰富的词汇，习作时才能游刃有余，左右逢源。那么如何积累素材呢？我认为可通过以下两种途径：
1、阅读中积累。在阅读教学中，有很多课文的课后习中都会出现“背诵自己喜欢的自然段，摘抄好词、佳句”这样的练习，让在背诵时感受语言文字的优美，摘抄中积累。现实中，优秀习作举不胜举，可以把课内、外积累带的好词佳句、片段，分门别类地摘抄在自己的积累本上，并在后面写上一点感想或是模仿一个小片段，时时去翻阅，这样时间久了，用的多了，就会熟记于心。最终把积累来的东西变成自己头脑中的东西。
2、从生活中积累。生活是写作的源泉，生活越丰富积累的素材就越多。教师应引导留心观察身边的世界，组织参加一些有益的课外活动丰富的生活经验，积累写作素材。
五、注重的评价小的作文是把自己看到的，听到的，想到的有意义的内容用文字形式表达出来，是一种内化的过程。
活动作文教学的实施策略有哪些
一、师主导，生主体： “是学习的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。语文学习应该在师生平等对话的过程中进行。”原生态作文教学要努力创造适合的教学。
二、遵课标，要求低：落实课标精神，切实降低习作要求。
三、多交流，分享喜：创造交流平台，分享习作快乐，着力培养“我要写”“我乐写”的情感，在习作过程中“认识自我”。
四、循实际，有差异，：根据课标，依照实际，预设教学目标，实施差异教学，使每一个都打好基础，中等生提高，优秀生更优秀，“差生”也能写、会写。
策略学作文_学习策略300字作文
五、有内容，写日记：坚持从内容入手，“我手写我口，我手写我心”，让每位都有内容可写。提倡坚持写日记，养成写日记的习惯。
六、先说说，再写起：把内隐的作文构思活动外显化，通过交流、互相促进，学习表达。
七、读中学，作文习：发展“读写结合”，从单元整体出发，做好习作教学的单元整体备课，从课文中学习观察和表达，并运用在自己的习作中。
八、教写法，都受益：根据个学段各年级的实际，围绕“顺序、特点、重点、想象、修改”这五个基本方面，选择和整合各种实用的写作方法，读写结合，指导学习实践，反复训练，逐步做到“言之有序、言之有物、言有重点、展开想象、写后必改”，善于表达。
九、善评价，多激励：作文评改和考试，要以欣赏性评价为主，注重反思，多做纵向比较，体验成功的喜悦，激励每一位乐写、能写。
十、帮差生，保住底：针对具体问题对症下，他们“能写”，努力做到会写、写得好。
如何给作文开头教学设计理念与活动策略
教案是教师根据教学大纲和教科产书的要求,结合的实际情况,以课时或课题为单位设计的教学方案.它是教师上课的依据,也是保证教学质量的必要措施.俗话说：“没有规矩,不成方圆”,有了好教案的划分标准,对教师写好教案可以起到一定的规范和指导作用.对“什么样的教案才是好教案”的问题,在教育理论和实践中已基本形成了一些共识.但随着素质教育的深入开展,尤其是课程改革以后,这些传统的教案标准在实践中愈来愈显出其局限性.其问题表现为：
第
一、备课过程照搬为应付学校的检查做低效或无效的备课,使教案成为“速成之作,应景之作”.有的单纯抄袭参考教案,有的照搬特级教师和优秀教师的教案,缺乏自己独特的见解和灵魂,教案成了《教学参考书》的翻版.第
二、备课内容存在“四重四轻”的现象在教学目标上重知识,轻能力和德育；在教学设计上重教法轻学法,教师的每个教学策略,考虑得过多的是自己怎样教,忽视了怎样学；过多地以教师自己为中心去设计教学过程,忽视了为主体去组织教学进程.在教学内容,及作业、测试等方面,重统
一、轻差异、轻分层.在教学安排上,重教学,轻训练.
那么,什么样的教案才是好教案呢?
一、教学目标要体现“三维教学目标”,即“掌握知识”、“发展能力”、“陶冶品德”,也就是要“认知因素”和“情感因素”并重.新课程的基本理念提出“从知识和能力”“过程和方法”“情感态度和价值观”三个方面出发去设计课程目标.这就要求教师既要重视知识的传授,能力的培养,又要牢固树立“过程观”,也就是树立新的学习质量观、新的教学质量观,要精心准备能突出体验性特点的学习活动,如探究式学习.注重对学习方法的指导,为的终身学习打下坚实的基础.而且,要求教师更应关注的精神状态,把情感态度和价值观作为“三维”之一,也就是在教育实践的层面上确立了“人”的理念,它反映了我国基础教育价值取向的重大转型：从知识传授到对人的重视,从技能、技巧的掌握到对人的精神、心理的关怀.这三个目标互成能动关系,从而促进的和谐全面发展.因此,教师备课的时侯,必须认真备课程资源,不仅要备知识点,还要备知识背后蕴藏着的方法和过程、情感态度和价值观.
二、备“新课程标准”新的课程标准与过去的教学大纲有诸多的不同.从理论到结构都给我们耳目一新之感.它不再包括教学重点、难点以及课时安排,只是指出原则性的教学和评价意见.它不仅为我们指出了过程与方法、情感态度和素质与价值观三维教学目标要求,还在学业评价、教师使用教材等方面了许多新颖、实用的建议.比如,高中语文新课标就提出了“关于必修课程的教学”“关于五个系列选修课的教学”的建议.
三、备新课程强调了“教”服务于“学”,把置于教学的出发点和核心地位.教师应该以的心理发展为主线,以的眼界去设计教学思想,预测可能的思维活动并设计相应对策；要研究的需要,了解现有的水平和情感状态,准确把的“现有发展水平”,引导成功步入“最近发展区”；要根据的个性特点和认知水平,确定分层教学目标：基础目标力求面向全体,高层教学目标则照顾有余力的.所以,好的教案应体现针对性,其特点就是学习目标指定上体现层次性,在问题设计上要有梯度性,在练习设计上要有选择性.只有了解的不同特点,有针对性的设计教案,才能发挥每个之所长,从而使教学面向全体,使全面发展,才能提高教学质量.
四、备教学方法从实质来说,教学过程不是教师教与学的简单相加,而是师生互教互学,积极互动的过程.所以,教师在研究教学方法时,应转变观念,多多关注如何与沟通、交流,如何从教学的“独白”过渡到“对话”,如何倾听分享,实现叶圣陶早就提出的“六大解放”：在现状下,尤须进行“六大解放”把学习的基本自由还给：
1、解放他的头脑,使他能想；
2、解放他的双手,使他能干；
3、解放他的眼睛,使他能看；
4、解放他的嘴,使他能说；
5、解放他的空间,使他们能到大自然、社会里取得更丰富的学问；
6、解放他的时间,不要把他的功课表填满,要给他一些空间消化所学,并且学一点他自己渴望要学的学问.简言之,就是做到努力两还还时间给,还机会给.实施自主学习、合作学习、探究学习.
五、备学法为了达到“教是为了不教”的教学目的,培养举一反三,触类旁通的能力,从而具备终身学习的能力,教师必须关注的学法指导.教学中,应以“教材”为例子,让学会学习,掌握学习该学科的学习方法
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六、备训练在教学系统中,主体只有手脑并用,全部身心真正地参与各种教学活动,才能使媒体所输送的信息、吸收、消化,形成新的认知结构.同时,这也是是否处于主动地位的根本标志.从信息论来看,训练也是实现“多元化信息渗透”的重要渠道之一；是教师了解的学习水平的信息通道,从而把传授式的单向,变为多边信息交流.所以,一切教学设计和实施,都必须精心“备训练”.训练必须注意：
1、调控训练量,不要过于频繁,要适度,要注意掌握讲、练、学之间的节奏；
2、训练要有针对性,要有选择性,要有明确的训练目标；
3、注意训练的难度、梯度；
4、注意训练后的信息反馈.
七、教学反思课前备课,写教案固然重要,课后备课（回头秀）更利于教师的专业成熟.教案的价值不仅仅在于它是课堂教学前的准备,教案作为教师思想轨迹的记录,也是教师认识自己,总结教学经验的重要资料.所以通过反思来提高教师的教学水平,是近年来教师心理研究的一个重要课题.我国著名心理学家林崇德也提出“优秀教师=教学过程+反思”的成长公式,全国特级教师袁蓉从自己的教学时间和成功经验中总结出：教学成功=教学过程+反思.有的学者提出,21世教师最重要的能力之一是自我反思能力.总之,教学反思有利于教师从“一般型”向“骨干型”教师转变,由“教书型”成长为“专家型”,由“学科型”成长为“学者型”的重要手段.
那么,教师怎样对自己的教学过程进行反思呢?
最易行的办法就是在课后在教案的相应空白处或结尾处写反思札记.一个好的教师在课后对教学手段记忆犹新时,要静思回顾,及时、准确地记下课后的心得体会,进一步完善、修正原来的教案,以便改进以后的教学工作,使下一节课上得更好.如有一位教师在课堂上提出问题后,兴趣盎然,思维活跃,讨论热烈.课后教师便在教案中相应的空白处记上“巧设疑问,造成悬念,思维活跃,同在关键处外,如同及时雨.”这位教师在另一班的同一节课提出问题后,都困惑不解,课后,他就在这个问题的旁边记上“茫然不解的眼神,传出一个重要信息问题难度太大,无法理解.”后来在这个班上课时,他就重新设问,收到了很好的效果.
八、备教学手段教学手段是教师教学的“助手”,它有助于对重难点的理解和把握,有助于学习兴趣的激发.所以,教师不能忽视教学手段的准备,改变过去“一张嘴,一支粉笔”的现象.综上所述：一个好的教案,起码主要应具备以下内容：三维教学目标→备→备教法→备学法→备分层教学→备教学反思→备教学手段→备训练总之,教师在备课时,一定要高度重视,尤其是新参加工作的教师,一定要规范备课.
小学语文作文起步教学的策略有哪些？
1 教师在作文课堂上应把要写的内容分解开，并讲好每一部分要怎样写。2 可以读上一篇范文，让有个例子。3 写好后，让他们多修改。
如何有效开展体验式作文教学策略的研究
一、作文来源于生活，生活是写作的源泉。著名教育家叶圣陶老先生曾说过：“生活是写作的源泉，源头盛而文不竭。”这番话道出了作文来源于生活，生活是写作的源泉。因此，作为语文教师要引导走进大自然，了解社会，了解生活，了解国家大事，做到“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。”引导做生活中的有心人，使他们感受生活的充实。可以对家庭中的种种琐事，校园内的桩桩小事，邻里之间的不同争执，乃至街头巷尾的见闻，去体验生活，领悟人生。生活是取之不尽的源泉，只要把引向生活，让他们在生活的广阔天地里，以饱满的热情去体验生活，歌颂生活，赞美生活，才会写出真情实感的文章来。
因为自然界中的花草树木，学校家庭、社会生活中的人、事、物等，都是在日常生活中随时可以接触的。教师应组织经常开展有趣的班队活动，带参观游览，领略大自然无限的风光；走进社会，认识社会的真、善美；参加有意义的活动，让用心体验生活，感受生活，做生活的有心人，引导他们在活动中体验并关注他人在活动中的表现。只有将生活和作文联系起来，让作文素材开发成为无尽的源头活水，习作时才会左右逢源，运用自如。没有了材料，习作就成了无源之水，无本之木。生活是习作的主要源泉，只要做生活中的有心人，留心观察，用心思考，写作之源就会取之不尽，用之不竭。
二、作文离不开阅读，阅读是写作的基石。古人云：“读书破万卷，下笔如有神”；“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。所以要让广泛地阅读，不断增加词汇量，并在积累中有所发现，有所创新。正如罗丹所说：“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”因此，教师应积极引导到生活的大课堂中学习生活的语言。把家庭中人与人之间发生的事积累下来，学校中老师和之间、和之间、班级和班级之间发生的事积累下来。
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”教师还要让随时摘录，写感受，有意识地背诵，并随时评奖。因为小正是发展记忆力的黄金时段，记忆是智慧的仓库，小学阶段让多记住一些东西，对他们的一生都大有益处。头脑中储存的材料就会与日俱增，再也没有对作文“望而却步”，“无米下锅”，从而也激发了对作文产生了浓厚兴趣，也就不再怕写作文了。
我在教学中还很注重运用多种方法来激励多读书。我常利用积累时间来开展读书比赛，优秀诗文朗诵及背诵比赛。激发阅读兴趣，鼓励他们多看一些有趣的故事、寓言，多读一些词句优美、情节感人的诗词文章。我们规定每个必须准备一本读书笔记，把自己在阅读中学到的佳词美句抄录下来。提倡“不动笔墨不读书。”“好记性不如烂笔头”，指导写读书笔记、日记、观后感、评论人物时事等。这样既丰富了的写作素材，也激发了写作兴趣，提高了写作水平。
三、创设写作情境，激发写作兴趣。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”学习兴趣是学习自觉性和积极性的核心因素，一旦对学习产生兴趣，学习便不再是一种负担，而是勤奋的探索，执着的追求。常言道：“情动于中而行于外”。情感是思维的翅膀，认知的催化剂。作文一定要有感而发，不能无病呻吟，这就要求要善于抒发自己的思想感情。在写作时找“动情点”，要细心地感受生活的喜怒哀乐，尝试生活的酸甜苦辣，反思学习中的成败得失，回味经历过的美好时光。总之，要写出自己的真情实感。只有在真情涌动、基情荡漾、热情似火的融情状态下，才会焕发出忘我的探索精神，实现知识的超越和理性的升华。因此，创设一定的情境，可以激发情感的共鸣。这样的写出来的文章，才有生活气息，有真情实感，才能避免写空话、假话的抄袭的弊端。
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最新策略学作文 学习策略300字作文可以看看这篇名叫学习文章毛论反对日本帝国主义策略心得体会的文章，可能你会获得更多策略学作文 学习策略300字作文以下是的一些我们精选的学习文章毛论反对日本帝国主义策略心得体会以下是学习文章毛论反对日本帝国主义策略心得体会，与大家分享。虽然如今的我们已经生活在和平的年代，这些战时的文章如今拿出来学习一番，还是能够从中汲取到精神的力量！我们要做好这种精神的传承。本周学习了毛一篇论反对日本帝国主义策略的文章，毛在文章中指出根据当时政治形势的变化，我们也规定了自己的任务，通过民族统一战线、国际援助等形式抵抗日本帝国主义的侵略，实现民族解放。文章第一段中提到在面对日本帝国主义侵略时，两种不同的阶级所表现出的态度，工人、农民、小资产阶级因为日本的侵略受到损害，很多人失业破产，他们需要反抗不愿当亡国奴，而第二种大资产阶级、大土豪军阀，他们害怕革命认为日本管治不见得会坏，只管自己当前的利益，不顾民族和国家的命运。两种态度决定了两种截然不同的政治命运，同样在许都**不同的认知和态度也决定了自己以后会有怎样的人生道路，因为做**这个事业就是一种革命，在许都经营困难的时候最需要有一批人站出来的时候，有我们这样一群年轻人敢于担当起这个重任，敢于突破固有的思维模式和业务模式，趟出一条自己特有的信贷发展之路，是总行委长远的思考和践行。
我们要适应这种改变，是要下很大决心去改变自我，要把以前包裹严严实实的自己，一层层的剥开，不断发现自身的问题，不断的反省自我才能适应这些改变。但工作这么久了还是有人没法真正的剖析自我，仍然把自己藏起来、想着掩盖自己的错误，为了面子不愿接受别人的批评，还愿意躺在舒适的地方得过且过。这样的态度不但是对自己的不负责任，也是对**和一起打拼的伙伴们的不负责任。是时候褪掉那些轻浮的外衣，把最真实的自己展现出来，经得起批评和压力，才能让自己变得更加成熟和坚强。
在人民共和国这段论述中，工人阶级和资产阶段会有利益上的冲突，但面对日本帝国主义时资产阶级不靠拢日本不资助侵略者，他们就可以成为国家的一分子，同样在共产的领导下一起进行民族解放的战斗。我们部门40多人就是一个初创的团队，打造我们自己的思想力和战斗力，以我为主，兼容其它。首先我们的团队要有统一的认知和方向，不管是新来的同事还是一开始就在的同事，在这里就要心系**的发展，每个人把自己该做的工作做好，老的同事要给新同事做好传帮带，把**的精神正确的传承下去，每个人都做好一个小贷人，许都**的明天才会更好。
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