以下是的一些我们精选的浅谈如何打造小学美术的高效教学如何提高小学美术的高校教学呢？今天小编给大家带来了浅谈如何打造小学美术的高效教学，有需要的小伙伴一起来参考一下吧，希望能给大家带来帮助！基础教育课程改革对教育的冲击是有目共睹的，课程改革的深入实施可以说既解放了教师，又解放了，更解放了课堂。随着教育理念的不断更新，相信每个老师都会追求“高效”的教育教学方法。那么我的理解，所谓的“高效课堂”就是用尽可能少的时间获取最大教学效益的教学活动。高效课堂，是每一个老师不断追求的目标，它是教学过程的最优化，教育效果的最大化，是师生完美配合的结晶。对于每个教师而言并非一朝一夕能够达到的，需要不断努力和积累，具有一定的挑战性。在这里我想与大家共同分享在美术教学实践中形成的些许认识。
一、“课前做好预习”，引导收集整理是高效课堂教学的基础。一堂高效、有序的课，应该是活而不闹，也就是说，课堂气氛要宽松，思维要活跃，创作表现时要静心、细心、耐心。我认为主要可以从以下环节入手：在每次上课前，除了要小干部检查工具材料的配备外，我往往会让做好相应的课前预习工作。让带着问题进课堂，让在课前就有主动参与的意识，增加学习的热情。如在上《小扇子》一课，布置收集家里的扇子、整理扇子的种类和名称，了解扇子的功能。在课前自学课本中扇子的制作方法，也可自己动手做一做，上课时，让罗列出自学中遇到的问题，进行小组讨论，课上交流，提出解决的途径和方法，老师的建议。再让把带来的扇子展示出来，分析它们的外形和组成部分，颜色的搭配、材质等，最后老师再给予一定的学法指导和示范。通过从自学—提出问题—分析问题—解决问题，要比老师现成的资料，收益更大，自然学得主动。
课前，可以问问“你喜欢这一课吗？你了解这一内容吗？”让事先动手画一画，了解大致的情况。如画汽车这一课，老师让把自己会画的汽车先在纸上画一画，基本已经能画出几种汽车的外形特点，把公交车是长方形，小轿车画成梯形和长方形，卡车是正方形加长方形。有的画了车窗和轮子，但没有车门和车灯，有的把两个车轮画在了一起，也有的同学知道汽车的功能，但不会表现。在了解了这些情况后，老师就有了课堂的准备，有针对性的进行教学。高效课堂要依赖得当的教学方法去完成，做好课前预习是高效教学的基础。
二、精心设计问题，引导探究是高效课堂教学的关键。提问是组织教学、启发思维的手段，能帮助我们探索并优化的认知结构，教师应熟悉教材和，设计出有价值的问题进行提问。美术教师应善于运用教学话题，一个讨论中心，围绕这一中心引出多个问题，这样做有利于激发学习的主动性和创造性。老师的引导，要吸引的注意，多让提出不同的想法和看法，针对不同的问题进行讨论研究，提出解决的方案和途径。所提的问题要尽量考虑问题的难易程度是否让大多数接受，使多数都有机会参与。
如所教《发现身边的痕迹》一课，老师以摸一摸，根据你摸到的物品的外形、质感、表面的肌理来判断某一事物。此时，每个都想上来体验这一游戏，在这样的课堂气氛调动下，老师宣布，全班分成若干个小组比赛，到校园中去拓印，看谁的发现多，如何拓印效果好？为了达到自己理想的效果，我们可以怎样做？在这一系列问题中，体验自主探究的乐趣。这样的课堂是互动的，在和谐的课堂氛围中进行玩中学，学中玩，教师通过让在解决问题的过程中突破难点，达到理想的教学目的。
从新授到作业的辅导，老师与之间的交流是互动的，身份是平等的，环节是紧凑的。在作业设计上，老师同样要让带着问题思考解决的方法和途径。在学习中通常运用比较法、尝试法、观察法来鼓励亲自大胆地实践，画坏了没关系，只要敢想、敢做。经常可以问孩子“想想看，还可以怎么画？还有什么新的建议？新的想法？添些什么？”在课上，有孩子经常会提出：“老师，我可以这样画吗？老师我画错了怎么办？”这时，老师要及时引导，告诉孩子画不好，画坏了都没有关系，更何况画画是没有对错的，好坏也是相对的。我们在创作时，不需要有太多的顾虑，更不用担心自己画不好。即使一次不行，可以多练习几遍，老师有时也不是一下子画好的，关键是要坚持，要多观察，多欣赏一些优秀的作品。有问题要立刻向别人请教，提出自己不同的看法。经过老师地不断鼓励，在创作时就会放开手脚，天马行空，充满自信，并时不时地提出自己的想法和创意。这时，我们的课堂教学是活的，是有生机的，是师生间思维乃至心灵的碰撞。课堂中的闪光点就会不时地涌现，即使没有高潮，课堂还是灵动的，因为，我们的孩子都充满了热情，只要我们不失时机地将他们唤醒。
当然，所呈现的作业是五花八门，精彩纷呈。因为，孩子的每一幅作品都是个性的体现，都是心智地成长，都是情感的喧泄。在孩子眼中，属于自己的作品都是最好的，不管他们有多么简单，哪怕是一个点、一条线、一个色块。我们怎么能以一个标准来衡量呢？我们要说的只是：“很好，如果观察得更细些，用色更大胆些，那就更好了。”“你能说说你的画吗？”“你的画真好看，老师想把你的画收藏起来。别忘了回家给爸爸妈妈欣赏一下哦……”当我们用欣赏的眼光面对着孩子，我相信每个孩子都会乐意展示自己的作品，并乐此不疲。
一、
浅谈如何打造小学美术的高效教学
三、激发的兴趣，唤起主动参与是高校课堂的保障。兴趣是学习美术的基本动力之一，也是学习美术的基础，而游戏教学能最大的激发投身美术活动的兴趣和基情，在心中点一把火。《绘画游戏》这一课本身也是一美术游戏课，目的是让在随意的线条内找到形，然后在形中进行添加，变化，形成具有个性及抽象性的儿童作品。但如果按一般的思路，让十分随意的画线，但往往会重复的画圆圈，或零乱的画直线，线条缺少艺术感，很难在其中找到变化多样的形来。而通过一个玩线的游戏，情况则大不相同，找来一两根线（毛线或其它），随意的放、扔、摆则出现了许许多多各不相同的形态来，通过这样的游戏导入，使在饶有兴趣的情景下想象构画。游戏式的教学导入使学习兴趣增加，激发了绘画的欲望，在此基础上导入新课，水到渠成。当然引导全身心投入并不只在活动的开始，课堂的导入阶段，而应贯穿于整个活动的始末。比如在上《机器人》这一课时，为了充分激发的兴趣，我把整节课设计成一个社会模拟游戏。把全班分成六个专业生产机器人的公司，开展市场竞争。首先各公司要进行市场调查，寻找适合未来生活的机器人，然后通过公司集训，明确设计的方法、要点，集体进行合作，很快，体现集体智慧的一个个新颖的机器人展现在了我们面前，最后召开机器人博览会，各公司自行介绍产品，进行推销活动。整节课中，的社会角色不断轮换，一会儿是公司老总，一会儿是市场调查员，一会儿又是产品设计者，是工人，一会儿又成了推销员，最后还做了采购员。我们看到在各个角色的演绎中，始终处于兴奋之中。在一堂普通的美术课教学中融入参与的游戏，使课堂教学更加生动化，让尝试、参与，发挥自己的个性与能力去完成游戏，体验过程。从而在轻松愉快的氛围里深入地进行学习。
简单的游戏教学激发了的兴趣，使的精神愉悦，课堂气氛活跃，从中愉快的学习知识、掌握知识，提高了课堂教学的效率。四、对积极评价，提高课堂教学有效性。我在教学中采用的是全程式的评价，渗透在教学的每一个环节，同时采用了多种评价的手段：师生互评，生生互评等。这样有助于自主意识的培养。尤其是自评和互评是学习评价的一个重要组成内容。把评价的权力由教师转向，由被动评价者转向主动参与者，从而调动学习的积极性和主动性。在美术教学中，经常创设与教学内容相关的“评”的机会，让乐于参与、善于交流，儿童的童心就会不自觉地流露出来，的学习兴趣就会提高。同时在评的过程中，教师要尊重他们的评定，给予他们充分的肯定，对自己才会充满自信，对以后的美术兴趣才会日益提高。
教师要更多地采用即时的、多元的、极富个性和针对性的评价，用赞美的语言激励，用委婉的语言批评，用具体的语言启迪打开思路。对于绘画不好的特别需要注意，重要的是对于绘画不好的作出富于鼓励的语言，从而保持引发活动的非评价性的特点。如“画得不错”，“你的答案部分是正确的”，“可以画得更好”等鼓励性话语。类似这样的回复能够使画得不好的能够有自信，而不因为画得不好受到批评。行为之后紧跟着表扬和鼓励而不是批评，更有可能促进的绘画学习和迁移。在尽可能非评价性的氛围中引发自由绘画，这使能够自由地发挥想象力，只要给以恰当的反馈和纠正，都能成为绘画学习的起点。
“高效课堂”的美术课堂还是一项长期的系统工程，需要我们小学美术教师充分发挥聪明才智，在“高效课堂”理论的引领下勇于实践，并在实践中不断反思，在课堂中不断探索和创新，努力达成真正意义的“高效课堂”，从而全面提升美术教学质量。最新浅谈如何打造小学美术的高效教学可以看看这篇名叫浅谈高中美术有效教学方法【教育论文】的文章，可能你会获得更多浅谈如何打造小学美术的高效教学
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三、
浅谈如何打造小学美术的高效教学
一、课内外潜移默化，培养的审美水平与想象力课内外的潜移默化是一种教学智慧。就高中美术学科而言，课内教学是主体，课外的潜移默化也很重要，比如通过课外作业、课外活动，以及平时的辅导与交流时，与建立起一种默契，在生活中传达美术的审美作用。久而久之，可以发挥“润物细无声”的效果。例如在鉴赏中国古代山水画时，教师前期可以制作多元素的多媒体课件，准备几个不同时期的山水名家生平故事。在鉴赏的过程中，古色古香的中国画，伴着优雅古朴的古琴曲，使一下子就身临其境，有“只缘身在此山中”的感觉。接着，用PPT展示古代画作，让加深对作品的美术内涵、结构布局、用笔技法等的了解，同时比较不同时期作品的历史文化背景和演变，通过这些进一步探讨作者在作品中所营造的意境与传达出的心境。例如，在鉴赏《清明上河图》时，教师首先略述该画的价值和影响，并运用多媒体按次序播放全图，再分段具体进行重点观看与分析，同时可以配上人来人往的叫卖声作为背景音乐，烘托出画中热闹的气氛。接着询问有没有参观过开封的清明上河园，或者在世博会中国馆中看到清明上河图，可以请这些协助讲解，从而使对宋代繁华的都城、作者高超的技艺有了更深刻的认识，再现图中景色的艺术性。在美术课堂教学、特别是鉴赏作品的过程中，教师可以设置循序渐进的问题串、问题链，引导分层次展开思维过程，鼓励有条理、有根据地思考，批判性、反省性地思考。[1]
二、采用多种教学模式，使教师和共同发展美术的教学组织模式是指在一定的时空环境中，围绕既定教学内容，师生之间相互作用的方式与结构，是根据教学内容的特殊性以及教学的外在条件，灵活、有效地予以安排不同场地、不同人数与不同教学方式的教学活动。在美术教学过程中应当灵活应用，教师选择何种模式取决于教学的需要（如教学环境、教学内容、教学对象素质等）、正确的做法是：在美术教学过程中把个体、小组的与集体性的教学组织模式与不同的教学目的、教学环境、教学内容结合起来，寻找符合美术教学个性的最佳手段，从而创设出丰富多样的教学情境，使的个性、潜能和创造力都能得到淋漓尽致的体现。根据高中美术教学的特点与要求，教学组织的模式可以进行如下多元化的设计。例如：在风景画写生教学科目上，首先在室内集中讲授，然后分小组选择景点进行角度写生，最后进行个别化的针对性辅导。在平时的班级授课中，也可以采取集中授课、分组讨论、集中汇报，个体训练、个别辅导等多样化的组织模式进行教学。
三、更新教学评价方式，促进全面发展那么什么是正确有效的评价？美国心理学家、教育家布卢姆认为，评价不是为了区分而是为了改善。所谓改善的实现，即通过评价得到反馈，从而对教学加以改进，使之获得最佳的教学效果。围绕新课标中明确指出的教学目的，高中美术教学就应该能够达到这一目标的内容和经验，教学方法就应该是启发性的、多元的、开放的，教学评价的取向与方法就必须与之相适应，即应将创新性、独创性作为评价的主要依据和标准，而不是用以往狭隘的正误标准来进行评价。评价方式应是互动的、多元化的，包括教师评、评教师、自评、与互评等。只有采用了多种评价形式，允许参与并发表意见，尊重的个性发展，才能在民主和谐的学习氛围中，实现美术教学的有效教学。同时，要树立多层次交织的立体美术教育评价观。[2]每个评价者都希望自己的评价能够起到积极的促进作用，但常常会事与愿违。这往往是因为评价者评价观念的单
一、片面所造成的，唯有转变观念、树立由多元化多层次的立体的美术教育评价观才能更好地发挥评价的积极作用。
四、掌握新技能和新媒体，合理运用现代化教学手段教学媒体在课堂的运用已有一段历史，目的在于使教学者能够把信息更直观、生动地展现于学习者面前。[3]现代意义上的多媒体主要是指以计算机和互联网为基础的，使图像、声音通过现代仪器表现出来的模式。传统媒体和现代媒体是并行不悖的，可以相辅相成。合理使用传统媒体和现代多媒体并使之适当结合起来，对活跃课堂气氛、创设教学情境、促进美术课堂的有效教学效果有着不可代替的重要作用，主要有以下四个方面的表现，第一对教学起到辅助作用。多媒体教学的主要功能就是为了帮助与促进课堂教学，辅助教师的工作。在这一过程中，教师扮演着关键的角色。教师必须正确地进行设计，并且合理选择教学媒体，充分发挥教学媒体的巨大作用，达到化繁为简、化难为易的教学效果;第二有利于增强的视觉效果。根据调查得知，人是一种典型的视觉动物，美术教学的过程更是一项视觉艺术。若想创作高水平的艺术作品，前提是必须积累了足够丰富的大量的视觉素材。高中阶段的美术教学，更要强化这一点;第三有利于开拓创新思维、开展探究式学习。多媒体的使用开阔了的视野，运用网络可以了解到海量的信息，的探索欲和求知欲被激发。因此，教学多媒体有利于激发的探究精神;第四有利于扩大课堂信息量，提高美术教学效率。根据一项实验，证明人类获得信息的渠道80%都是通过视觉器官。[4]这表明，在课堂中获取信息的主要模式还是用眼睛观看各种教学媒体，而非简单的用耳朵听课。因此，在高中美术的实际教学过程中，教师要充分利用多媒体的功能，使传统媒体与现代媒体有机融合，使不仅能欣赏到丰富多彩的图片与影视，听到优美的音乐，还能进行观察与动手实践。的各个感官都被充分调动起来，这样声情并茂的课堂，教学信息量与教学效率都能得到相应提高，更更深入地理解知识、应用知识，从而实现有效教学。
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脑供血不足怎么办才能有效的缓解呢?下面让我们一起来了解一吧!
浅谈如何打造小学美术的高效教学
脑供血不足怎么办：1.如果出现轻微的脑供血不足症状，可以服用阿司匹林，它能抑制血小板聚集，能预防和治疗缺血性心脏病、心绞痛、心肺梗塞、脑血栓形成。对脑供血不足有一定疗效。要按照说明书服用该物。
2.进行足底按摩。当有眩晕、头痛、肢体麻木等脑供血不足症状时，要坐稳休息一会儿，然后用热水泡泡脚，请家人帮着按摩按摩脚底，用大拇指使劲按一按，会很舒服，能有效改善轻微的脑供血不足。
3.到户外呼吸新鲜空气。当脑供血不足症状减轻，要经常找个空气新鲜的地方进行深呼吸和慢吐气，以增加肺活量，改善脑部的血液循环。
4.加强体育锻炼。经常锻炼身体能增强身体免疫力，加强心肺功能，加大对脑部的供血量，从而能冲破轻微的血栓块，缓解脑部供血不足的症状。
5.多食用含有丰富的钾的食物，钾能抗动脉硬化、降血压。比如香蕉，每天吃1--2根香蕉，能有效预防动脉硬化，从而能起到预防脑供血不足的作用。
平时如何缓解脑供血不足：总之，多吃蔬菜、水果、豆类，少吃肥肉、蛋黄是有好处的;积极参加力所能及的体育锻炼，不仅可以避免肥胖、防止心脏病的发生，也可以增进全身的健康水平。避免长时间连续伏案工作，工作间隙可做颈部后伸活动;避免情绪激动或精神紧张，保持良好的心理平衡状态。
此外，需要注意的一点是，脑供血不足早期是可逆的，正确治疗往往会获得很好的效果;如果忍耐拖延，不及时治疗，常常会酿成严重的后果。如果脑供血不足症状很重，以上方法仍不见效，要去正规医院及时治疗，必要时要动用手术了。
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