以下是的一些我们精选的小学班主任教育优秀案例精选10篇又到了每日范文模板时间，今天小编给大家带来了一些关于小学班主任教育优秀案例的非常好的范文，在工作中我们需要总结计划的地方有很多，有这方面需要的朋友，赶紧跟小编一起看看，参考一下吧！【篇一】“爱是教育的前提，没有爱就没有教育。”作为教师，只有热爱，特别是尊重、爱护、信任，使真正感到来自教师的温暖和呵护，教育才富有实效。那些在学习、思想、行为等方面存在一定偏差的，我们称之为“问题”。他们往往被忽视、被冷落，殊不知，看起来最不值得爱的时候，恰恰是最需要爱的时候；殊不知，错过的一个教育机会，没准就错过的一辈子。
在我接的三
（3）班里，有一个好动的，他叫xx，他人长得瘦小，好动爱讲话，还特别爱随地扔垃圾。他人很聪明，但是上课的时候总管不住自己的手。不是弄同桌，就是自己玩，有时一个笔头就能玩大半节课。跟他坐在一起的同学换了又换，有的受到他的感染，也都开始不同程度地违反课堂纪律、影响任课老师的课堂教学和情绪。对于xx，任课老师的反应最为强烈，他的行为不仅影响违反了课堂纪律，而且严重影响了教学进度和任课老师的教学积极性。他对任课老师的批评教育非但不能谦虚接受，而且还处处找借口，刁难老师。任课老师经常向我反映他的不是，也许因为我是班主任的缘故，在我的课堂上他还算能够“识相”。
我利用课余找他谈话，而他总是这里答应改，转头又管不住双手。有时趁课任老师上课，我到班里听课，他也能认真地听讲，不过最多十几分钟又开始动了。我也找多次沟通，共同教育，也无济于事。有一天早上，他爸爸突然来学校偷偷地告诉我，孩子得的是小儿多动症。医生说吃无利于孩子的身体，希望老师能体谅。我只能想方法去慢慢地改变他了。有一天早上正上着课，我发现xx在一张废纸上画画，尽管他这样做固然不对，但画却画得相当不错。抓住这个机会，我就让他展示自己的画，同学们都认为画的不错。跟着我向他提出如果在学习上也能这样出色就更好了。那段时间，他每天都认真地做作业（不过字体就不敢恭维了），我还是及时表扬他。还有一次，班里大扫除，他非常积极，抢着拿扫把打扫清洁，并用抹布把自己座位的周围打扫得很干净。我立刻就在班里表扬他，要同学们向他学习，看他多会劳动啊！打那以后，xx他扔垃圾少了，有时还看见他自觉地捡地上的垃圾。课间也没有和同学追打了，并能与同学和睦相处。后来，我又让他做了纪律小卫士，他非常开心，看到老师如此器重自己，xx的学习劲头更大了，成绩进步神速。
分析：爱心与赏识是实现成功转化的两大支柱。
1、奉献爱心，增其自信。我国近代教育家夏丐尊也说过：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不能称其为池塘，没有爱，就没有教育。”作为一名班主任，要搞好教育工作，首先要有一颗赤诚的爱心，用爱的甘露滋润孩子们的心田，用爱心点燃一颗颗纯洁的灵魂。对于那些学困生，特别是留守的学困生，教师应给她们更多的爱，经常鼓励、帮助、督促她们，让她们逐渐增强自信心。
2、运用赏识，促其发展。每个身上都有优缺点，学困生也并非一无是处，对于学困生身上表现出来的哪怕是很微弱的闪光点，很微小的进步，我们教师也要及时予以引导肯定：尽量挖掘其闪光点，努力从赞美中去满足他们的心理需求，使他们产生欣慰、幸福的内心体验，增强荣誉感、自信心、上进心，提高学习的兴趣与内在的动力。当一个孩子对学习有了兴趣与动力，他的进步就变得轻松、容易多了。
爱心与赏识，转变了xx同学，也给我这个班主任带来了无限的欣慰与快乐！【篇二】我班有个叫xx。我刚接这个班时，他上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草……每天不是科任老师就是向我告状。于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。他开始是一副爱理不理的样子，后来口头上答应了。可他又一如既往，毫无长进，真是“承认错误，坚决不改”。此时我的心都快冷了，算了吧，或许他是根“不可雕的朽木”。但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个后进生无法转化而影响整个班集体，必须面对现实！我内心一横：不转化你，誓不罢休。他无进步，或许是他并没有真正认识自己的错误，没有真正要做个他人喜欢的人的念头。
为了有针对性地做工作，我决定先让他认识自己的错误，树立做个受人喜欢的人的思想。于是我再次找他谈话，谈话中，我了解到他心里十分怨恨二年级的班主任老师。我心里一喜，让他认识错误的机会来了。我轻声问他：“你为什么会恨那个老师？”他不好意思地回答：“因为她常常批评我。”我顺着问：“老师为什么会常在课堂上批评你，你知道吗？”他说：“因为我常违反纪律，没有按时完成作业，书写也不工整……”“你已经认识了自己的错误，说明你是一个勇于认错的好孩子，但是，这还不够，你觉得应该怎样做才好？”“想改正错误吗？想做一个受他人欢迎的孩子吗，你要怎样做才好呢？”“我今后一定要遵守纪律，团结友爱，认真完成作业……”“那你可要说到做到哟！”“好！”后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。当他有一点进步时，我就及时给予表扬、激励他。使他处处感到老师在关心他。他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度。
为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学――周悦跟他坐，目的是发挥同桌的力量。事前，我先对周悦同学进行了一番谈话：为了班集体，不要歧视他，要尽你自己最大的努力，耐心地帮助他，使其进步。周悦同学满口答应，并充分利用课余时间或课堂时间帮助他，教育他。有时，周悦同学也会产生一些厌烦情绪，说他不太听话，不太乐学……此时，我就跟周悦同学说：要有耐心，慢慢来。后来，他取得进步时，除了表扬他，我还鼓励他们说，这也离不开同学们的帮助，特别是周悦同学的帮助。在同学们的帮助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小进步。他学习上更努力了，纪律上更遵守了，甚至自己当起了值日生，劳动也更积极了，成绩也有了很大的进步。为此，我会心地笑了。后来，有一次我找他谈话时，他说：“老师，周悦同学这样关心我，爱护我，帮助我，如果我再不努力，对得起她吗？”我笑着说：“你长大了，懂事了，进步了。我真替你高兴。”
在第一学期期末考试中，他取得了73分的好成绩。我为了鼓励他，奖给他一本日记本。奖品虽少，但能表示老师的一点心意。第二学期，他学习更努力了，在期中测试中，他取得了92分的好成绩。
一、以人为本，付出师爱作为一个教师，都应“以人为本”，尊重每一位。教育是心灵的艺术。我们教育，首先要与之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。这样老师才会产生热爱之情。如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展，而是充满了人情味的心灵交融。心理学家认为“爱是教育好的前提”。对于xx这样特殊的后进生我放下架子亲近他，敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。“动之于情，晓之于理”：用师爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，从而促使他主动地认识并改正错误。
二、以生之助，友情感化同学的帮助对一个后进生来说，是必不可少的，同学的力量有时胜过老师的力量。同学之间一旦建立起友谊的桥梁，他们之间就会无话不说。同学是的益友。在群体中，绝大部分不喜欢老师过于直率，尤其是批评他们的时候太严肃而接受不了。因此，我让xx同学与其它同学交朋友做起，和周悦同学一起坐，让他感受同学对他的信任，感受到同学是自己的益友。让他感受到同学给自己带来的快乐，让他在快乐中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷的快乐！通过同学的教育、感染，促进了同学间的情感交流，在转化后进生工作中就能达到事半功倍的效果。
三、因材施教，循循善诱“一把钥匙开一把锁”。每一个后进生的实际情况是不同的，必然要求班主任深入了解弄清的行为，习惯，爱好及其后进的原因，从而确定行之有效的对策，因材施教，正确引导。xx的情况比较特殊，主要是自制力差，对自己的错误、缺点认识不足，对老师的批评教育产生厌恶、憎恨心理。因此，我就以爱心为媒，搭建师生心灵相通的桥梁。与他谈心，与他交朋友，使其认识错误，树立做个好的念头；充分发挥的力量，编排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人的同学跟他坐，给予学习和思想上的帮助；自己面批面改他的作业，让他感到老师的关心、重视……用关爱唤起他的自信心、进取心，使之改正缺点，然后引导并激励他努力学习，从而成为品学兼优的。
通过一年的潜心努力，精心转化，终于取得了令人可喜的成果：xx同学摇身一变，由“捣蛋鬼”转变为纪律委员，由后进生转变为先进生！他无论在哪里见到我，都会亲切叫上一声：“老师，您好！”我总是报之一笑，并说上一声：“你好。”在更新教育观念的今天，作为一个热爱的教师，有责任让树立信心进而达到育人的目的。愿：我们携起手来乘赏识之风，捧起关爱之情，燃起信心之火，播下希望之种，使每一位后进生都能沐浴在师生的关爱之中，共同把后进生转化成为先进生，成为国家的栋梁之才！
【篇三】记得那是我走上教育工作岗位的第五年，班上有个叫xx，胖乎乎的，能说会道，是个挺可爱的男孩。可是在学习方面他给人的感觉就没那么好了，上课时思想老是不能集中，做作业时动作很慢，老是磨蹭磨蹭，而且不肯动脑筋，回家作业经常不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草，小组长每天都向我告状。于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个人见人爱的好孩子。他口头上答应得好好的了。可他就是“勇于认错，坚决不改”，他依然我行我素，毫无长进，每次我都要被他气晕了，我的心都快冷了，多少次想想还是算了吧，或许他是根“朽木”。但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个学习有困难的无法转化而影响整个班集体，我要对得起自己的良心，我要尽最大的力量去转化他！我把心一横：不转化你，誓不罢休。他无进步，或许是他没有明确学习目的，没有真正认识自己的错误，没有真正要做个他人喜欢的人的思想。
为了转化xx同学我采取了以下措施，我先让他认识到自己的错误，树立做个好孩子的思想。于是我再找他谈话，谈话中：“你想改正错误吗？想做一个讨人喜欢的孩子吗，你要怎样做才好呢？”“我今后一定要遵守纪律，认真完成作业。”“那你可要说到做到哟！”“好！”后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。当他有一点进步时，我就及时给予表扬、激励他。使他处处感到老师在关心他。他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度。
为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学（朱倩）跟他坐，目的是发挥同伴的力量。事前，我先对这个女同学（朱倩）进行了一番谈话：为了班集体，不要歧视他，要尽你自己最大的努力，耐心地帮助他，督促他使其进步。朱倩同学满口答应，并充分利用课余时间或、课堂时间帮助他。有时，朱倩同学也会显得不耐烦，说xx不太听话，不太乐学……此时，我就跟朱倩同学说：要有耐心，慢慢来。后来，xx同学取得进步时，除了表扬他，我还鼓励他们说，这也离不开同学们的帮助，特别是朱倩同学的帮助。在同学们的帮助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小进步。他学习上更努力了，纪律上更遵守了，学习积极性提高了，成绩也有了很大的进步。为此，我感到由衷的高兴。我想，“老师没有教不好的，只有不会教的老师”这句话说得一点儿也没错，我们的孩子就需要用爱心和耐心去感化。
从这个教育故事我深刻的认识到，怎样做一个好的班主任。
一、以人为本，爱心感化。我们教育，首先要与之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。这样老师才会产生热爱之情。“爱是教育好的前提”。对于xx这样的孩子，要敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。“动之于情，晓之于理”，用师爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，从而促使他主动地认识并改正错误。
二、同伴相助，友情感化同学的帮助对他来说，是必不可少的，同学的力量有 时胜过 老师的力量。同学之间一旦建立起友谊的桥梁，他们之间就会无话不说。让他感受同学对他的信任，感受到同学是自己的益友。让他感受到同学给自己带来的快乐，让他在快乐中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷的快乐！通过同学的教育、感染，促进了同学间的情感交流，这样在转化后学困生工作中就能起到较好的效果。
三、因材施教，循循善诱。常言道：“一把钥匙开一把锁”。每位的实际情况是不同的，必然要求班主任深入了解弄清的行为，习惯，爱好及其落后的原因，从而确定行之有效的对策，因材施教，因人而异，正确引导。因此，我就以爱心为媒，搭建师生心灵相通的桥梁。充分发挥的力量，安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人的同学跟他坐，给予学习和思想上的帮助，从而唤起他的自信心、进取心，使之改正缺点，然后引导并激励他努力学习，从而成为一个好。
作为一个教育工作者，作为一个班主任应以赏识的眼光和心态看待每一个和每一个孩子，善于发现他们的闪光点。也正由于有了老师对他的信任、尊重、理解、激励、宽容和提醒，才使他找回了自信。【篇四】年轻的我、毫无经验的我当上了八十多个人的班主任，面对着一个个性格各异的，面对着一位位殷切的盼望和嘱托，我摒弃了恐惧，丢开了羞涩，毅然踏上了那方讲台。
刚接手时，A班情况非常复杂，留级生、自费生很多，单亲家庭的也多，缺乏良好学习习惯和生活习惯的更多，班上缺乏主动担当责任的同学，这一切的情况，我必须更加用心、更加投入、更加努力去进行我的班主任工作。八十多人的班级，性格形形色色，各有不同，家庭环境也等等不一。在高一开学报到那天，非常忙碌，在拥挤的人群中，有一个报到填表的时候叮嘱我，要我好好管教他们家孩子B,当时我没在意，可是在大约一个小时之后，那个妈妈又来了，又再次的请我好好看着他们家的孩子，之后当天下午，那个又来了一次，内容还是相同的，我想到了，对孩子的在乎和关切是正常的，可是在第一天就这样三次找班主任说的，那这个孩子肯定有些什么地方需要老师特别在意的。当天晚上，我抽空给这位打了电话，只说了孩子B以前不太听话，让他们操了很多心，现在进了一中，只希望她能好好的学习。含糊的话语让我感到事情可能没那么简单，就暗暗地在军训期间观察着同学。在一个周的军训汇报表演时，很多来了，其中一个私下拉着我说，千万不要让她家的孩子和B生在一起，因为B生以前中学的时候就打架、喝酒、逃课、抽烟等等，什么坏事都干了，初中三年换了三四所中学。我明白了为什么她的会那么多次的嘱托我，原来是一个问题。但是我知道，一般这些问题形成都有她的家庭关系或者其他一些事情，而这些通常身上也会有他们的有点，而且一般都比较重感情。我通过打听了解到该生B从小父母离异，母亲带着她再嫁，由于继父工作条件很好，继父的女儿又是个乖巧成绩好又能干的，她的妈妈又没有工作，对她的期望特别高，从小什么事都拿她和姐姐比，妈妈虽然心里是关心她爱护她的，可是因为期望太高，每次说出来的话都是你姐姐怎样怎样，很少有鼓励、关心的话语。
我正准备着找机会和她好好谈谈的时候，宿管老师告诉我说发现她们宿舍有人抽烟，油烟味，有烟头，但是没人承认。我知道这件事是她做的，于是我叫她到办公室，她的表情有些不在乎，有些无所谓，好像随时等着挨骂。我看着她笑笑，问她对高中生活有什么感觉，她说没什么，我对她说：“我听说你以前经常逃课，开学这一个月，你没有迟到，有两节晚自习和一节历史课逃课了，而且你你喜欢诗词，每个周的周记都在认真写，我觉得你还是有进步的，你自己感觉呢？”她没有回答，但我看得出她好像对我没立即进行说教不反感，听到我对她的评价，她还是有些高兴的。接着，我就着她喜欢的诗词聊了一些我自己的看法，我看出她眼里的欣喜。慢慢地，我又跟她谈到我以前刚进高中的迷茫，谈了我当年的理想和我的坚持，她对我说的话有了些认同，我问她有没有自己的理想，她告诉我，她的理想就是做翻译，带着家人去荷兰。我跟她说了很多我读高中时的辛苦，目的就是想告诉她，有梦想就需要努力实现，决不放弃自己。之后，我跟她又谈了一些家里的人，讲到我爸爸对我的严格要求，曾经和爸爸的吵架，再到一个人在外地上大学的孤独和无助，她听了这些沉默了，她在思考，很多不好的性格和习惯一时是无法改变的，得慢慢来，从让她的心里有些思考和想法开始。从那天开始，她爱来找我了，我在下午第九节课后到晚自习的这段时间经常和她在一起，有时我会就着她最近的状态和她聊几句，有时我会和她谈谈我们都喜欢的纳兰词，有时叫她和我一起看看同学们写的周记，一起分析班上其他同学的心里的矛盾和迷茫，我值日的时候，她会跟在我身后去查女生宿舍，直到十二点……慢慢的，B生很少再有迟到和缺席的现象，也没听到她抽烟的事了。后来有一次，她们宿舍因为小的误会和宿管生活老师吵了起来，被请来后，好几个女生在那哭，因为她们觉得自己委屈，可B生不一样，她也哭了，却哭着说，对不起，给老师添麻烦了，又让我们班出事了。她说，她哭只是觉得很对不起我，因为自己处理问题的方法不对而导致给我带来麻烦。我告诉B生，你既然在乎身边人的感受，在处理问题时，就要多思考，考虑可能的后果，为自己和他人寻找更好的解决办法。B生的妈妈那天也哭了，她说，B生性格太倔了，经常不听话，和说话语气都是很冲，现在她能主动认错，会说出这样的话，她已经很高兴了。
我曾为迟到、缺席、不做作业而大动肝火；曾为放弃学习而心焦烦躁；曾为做不通的思想工作而苦闷忧郁；曾为的不理解而心酸泪下……渐渐地，我意识到，爱，也许就是在他的牛角尖钻进某个问题中纠缠不清时，我还能微笑着帮他梳理；爱，也许就是在他行为习惯和学习差的背后，真心去抚慰他残破不堪的自尊心，并勇于承担没能让他上进的责任；爱，也许就是在日常教学中少讲大道理，而更多的是去做……
我愿做一个温暖的教育者，以爱心、真心、公心、慧心，真切地、平等地、理解地去爱每一个。我会坚持我的带班理念：以身作则，以情动人，以德育人，以理服人。【篇五】xx，这是我们班典型的“后进生”.非常单瘦的女生，平时衣冠不整，10岁，父母离异，现和外婆住在一起。她在整个班级群中显得特别醒目，大部分同学是不愿跟她交往，还有几个调皮的男生喜欢捉弄，欺负她，所以她给人感觉较孤僻、不合群，学习上反应偏慢，兴趣又不大，最主要是学习习惯差且比较懒惰，作业马虎潦草，常有抄袭现象。
通过观察和了解，我对xx存在的问题基本上心中有了数：xx的孤僻、不合群，是其自卑感所致。而她的自卑一开始主要来自她的父母已经离异，现在这种与其她同学不协调的地位，使她极想回避这个事实而又无法摆脱，这种困惑时时伴随着她，加上周围人不良暗示的反复作用。而当她在学习上碰到困难挫折时，她就不敢求助于她人了。长此以往，她对学习也就失去了足够的信心，自然出现反应偏慢这种状态。反过来，学习上的不如意又加剧了其自卑感，并使其不断内化。
针对xx的情况，用常规的谈话、批评、表扬显然收效不大。xx失去的是自我心理暗示，因此，必须先帮助她建立起良好的自我心理暗示，其她工作才能开展。在征得、任课老师及同学们的理解支持帮助下，我准备这样一步一步的帮助她：首先：对她一开始的目标降低一点，让其也能够体验成功。平时情况也表明，跟一个屡战屡败者大谈增强信心之类的话意义并不大；事实也证明，学习成绩的好坏，仍十分看重。因此，针对xx的状况，我把有效提高她的学习成果作为其增强信心的切人点，具体做法为：
1.分析现状，提出目标。根据对她平时学习情况的观察，我发现她虽然她的学习成绩在班级里也不是最差，但总体仍偏差，不仅在对知识的灵活运用上更是显得吃力，而且由于学习习惯差和懒惰，对于基础性，识记性的学科知识掌握得也很差。对此，我找她进行了一次长谈，具体讨论她的学习目标问题，针对起点较低基础较差的现状，我与她共同制定了相对其她同学较低的目标，定位于书本的基础，背公式概念、做基本题，难的不作要求，比如，每天自己抽空到我这边来背诵一首古诗。目标的接近，使她有了试一试的信心。
2.对她进行具体指导，帮助她实现目标。目标提出后，要做到并不易，而做不到显然又无法达到转化的目的。为此，我协同其她任课老师及部分学习较好的同学，给她各科搭配一个小帮手。xx看到这么多老师同学全力帮她，也体现出前所未有的努力和配合。果然，在接下来的课堂表现以及老师在平时所进行的小测验或者默写、背诵等，尽管情况也不是特别理想，但较以前进步是明显的。
3.对于她的进步及时给予充分的表扬，让其体验成功。有了成绩的进步，哪怕就是一次默写情况的好转，我都有意识地在课堂上对她的进步进行了一番表扬，让她在同学中也能够获得最为基本的尊重。使她增强了信心，提起了学习的兴趣。此后的上课，她显然比以前投入多了。其次：引导她正确正确总结经验教训，增强信心。在学习上初尝成功喜悦之后，我把精力集中到解开xx心头之结上来。因为，尽管她学习有所进步，但毕竟仍较差，再加上她仍会偶尔产生自卑的心理暗示。此外，我还通过与她外婆的沟通、与各科老师的沟通、与全班同学的沟通，来营造正面引导的良好氛围。让她一心扑在学习上，把全部精力都投入到学习中去，再加上学习上略有进步，她显得较以前自信多了，偶尔甚至有点洋洋自得起来。
最后：引导她逐渐提升目标，以正确的心态面对挫折。信心调动起来之后如何保持？关键在于增强耐挫力。因此，在xx初具信心、学习略有进步的基础上，我对她适时调整了要求，将其目标适度提升，使其在实现目标过程中遭遇挫折，并鼓励她发挥自我作用，摆脱知难而退、对现实一味逃避的心理。同时，我改变初阶段时的事事关心，变为遥控指挥、宏观调控。这种“若即若离”的方式，使她不得不面对现实迎接挑战。而这些无疑中增强了她的耐挫力。反复几次下来，不仅保持了起自信心，也是她对自己有了更清醒的认识。
通过xx的转变，使我感到，在当前“后进生”转化工作中，除了需要我们对于她们倾注更多的爱心和耐心，更多的真诚和宽容，还特别需要我们教育者思考的恐怕是我们的方法是什么。注重培养“后进生”的心理优势，让她们都感到自己的重要。总之，只要我们共同努力，坚定信心，科学教育，把转化后进生作为素质教育的一个重要方面和教师义不容辞的责任，这些迟开的花朵将开得更加绚丽，更加灿烂。
【篇六】一次上课铃响了。我又开始了例行的“督”工作，同学们都很快地跑回教室。过了一会儿，上课的老师也进了教室，第二遍铃响过后，我的目光刚要移开，突然看见我班颇为顽皮的男同学陈浩跑进教室。我当时就想：“这小子肯定是课间跑操场上玩去了，才会上课迟到！这是我亲眼所见，准没错！”一下课，我就走进教室，把他叫到讲台前，严厉地批评他上课迟到。平日里大大咧咧的他这下可急了，我分明看见眼泪在他眼圈里转。“您冤枉人，我根本没玩，下课，同学们围着数学老师问问题，然后老师又叫我帮她把作业本抱办公室去，这才晚的！”我的脑中“轰”的一下，是呀，我怎么忘了，为了调动他的学习积极性，我让他当数学课代表的呀！我知道错怪了他，连忙道歉。他却气乎乎地走了，以后几天都不怎么理我。
都说“眼见为实”,可我亲眼所见，还是错怪了同学，这是深刻的教训。孩子的心是稚嫩而脆弱的，伤害了就很不容易愈合。我们作为教师，每当在批评之前，一定要先问问自己，事情搞清楚了吗？事实是这样吗？我批评得有理有据吗？千万不能凭主观想象就草率处理。这件事对我触动很大，作为班主任我们一定要树立正确的观，都是可教育可塑造的。我们不能用一成不变的老眼光看，而应该用发展的眼光看待，要注意到取得的每一点进步。犯了错误，只要改正了，就应该原谅，而不应总挂在嘴边。批评更应就事论事，今天的事就说今天的，把以前的、其他的都抖落出来说几句，心里会想：“我就算改好了，老师也不会忘记我以前犯的错，也不会相信我！”这样很不利于改正错误。
有时老师由于急躁的情绪或一时不冷静会说出一些过火的话，如：“你真是咱们班的害群之马，我怎么会遇上你这样的！”“咱们班有了你算是完了，你就是一个小流氓的坯子！”“你真是无可救了，还是回家自学去吧！”“你永远也学不好，你要能及格，太阳就从西边出来！”这些定性的话、消极的断言，严重伤害了的自尊心，使他们失去了努力改正缺点的勇气和信心，严重抑制了的主体性。有时，教师一句伤的话，就可能使永远不能原谅老师，产生对立的情绪，教育工作就更难进行了。
【篇七】时光流逝，岁月如歌，不知不觉中我已经在教育这片沃土中走过了两年。这里既有成功的喜悦，也有失败的遗憾，但我最大的感受，却是充实。班级管理，是一项非常琐碎的工作，它不仅需要教师的爱心、耐心与细心，更需要教师的创造精神。因为，班主任是一群与心灵打交道的人，面对的是几十个活生生的、充满活力的。理解，让师生更融洽
那天下午第1节才下课，我就接到宿管老师的电话，说班上某女生宿舍昨天晚上晚睡讲话不听劝阻，今天中午教育时还跟宿管老师顶嘴，希望班主任处理一下。接完电话后，我非常的生气，又是314宿舍！这个宿舍因为上次卫生问题就被我批评了。此时，我就暗暗想一定要严肃处理这件事情。晚自习时，我走进教室，把314宿舍全体叫到办公室：“昨晚的事，每人写1000字的检讨书。”一个说：“老师，我们又没错。”听着这种话突然我有一种想法，让她到讲台去当着全班同学检讨，想到此，我又对她说：“死不悔改，那你就到讲台上去检讨！”说完我就走了。过了10分钟，我走进教室，用眼神暗示那个同学上讲台检讨，我本以为她会拒绝的，但是她还是走上了讲台，进行了检讨。可是，我突然发现她的检讨讲得也有一些道理，她说，睡觉时一个同学水壶摔碎了，大家就赶紧帮忙收拾，声音大了一点被宿管老师听到了，就说她们不按时休息，这样就要扣班级量化分。她们就跟宿管老师解释，但第二天还是扣分了，她们觉得宿管老师太过分了，就跟宿管老师争吵起来。接着她又说，她们虽然有错，但是宿管老师也有不对的地方，动不动就拿扣分来压他们。她认为宿管老师不会尊重，因此根本不值得他尊敬。听到此，台下的同学都笑了，看到这个情景，我突然觉得台下有部分同学是认同她的看法的。此时我觉得自己这样做到底是对还是不对？此时，我觉得该如何评定这个非常难。既不能说他做得不对，又不能完全肯定她做得对。如果说做得对，那就会助长这种不好的风气。所以此时我先肯定她说得有道理，宿管老师有时候确实不了解情况，处理得不妥。但是314的同学也有不对的地方，宿管老师也是老师呀，即使他有不对的地方，我们还是应该要尊敬他的啊。如果按你这样的想法，对你不尊敬的人，我们都不应该尊敬他了是吗？如果你父母不尊重你，你是不是就不尊敬他们？所以我希望同学们在遇到这样的问题时，应该多点忍让，体现自己的素质。最后，我还说，让你上讲台来检讨可能会伤害你的自尊心，在此老师向你道歉。
从这件事，我得到了一些启发，我们作为教师，每当在批评之前，一定要先问问自己，事情搞清楚了吗？事实是这样吗？我批评得有理有据吗？千万不能凭主观想象就草率处理。因为高中的心理其实也是稚嫩而脆弱的，伤害了就很不容易愈合。作为班主任，我们一定要树立正确的观，都是可以教育可以塑造的。我们不能感情用事，用一成不变的老眼光看。难管犯了错误，更应该动之以情，晓之以理，让他虚心接受你的批评，而不是以伤害自尊心为乐趣，这样更容易激发的反叛心理，那样班主任工作就更难做。所以批评更应就事论事，今天的事就说今天的，把以前的、其他的都抖落出来说几句，不利于改正错误。
【篇八】
一、情况介绍基本资料：xx，8岁。二年级三班。背景资料：家庭组成成员：母亲、外婆、外公；家庭教育状况：其母亲对其不闻不问，外婆、外公把所有的希望寄托在他身上，但因不识字，也只是心有余而力不足。一家四口仅靠妈妈微薄的收入度日。偶尔个别亲戚会些物质上的资助；班级情况：班级里单亲家庭子女不算多，同学间关系融洽；科任老师评价：自卑心强，自信心差；非常固执做错事也不会感到羞愧；敏感，自我防范性强；课堂纪律差，不按时交作业；同学评价：不爱学习，上课爱讲话或不听课，喜欢顶撞老师；自我评价：“不知道，就这样了。”（缺乏自信）
个人成长史：三岁因父母离异，随母亲、外婆、外公同住。母亲只顾做生意，未尽过做母亲的教育责任。外婆、外公年老体弱，身体也不好。家境不富裕，他一年四季只有几套衣服，冬天天气很冷也穿得非常单薄。日常生活缺乏人照顾，有时头发长了也不理发。
二、辅导策略与实施
1、问题分析
（1）、自卑（由于父母离异造成的家庭不完整，缸乏温馨的家庭，家庭条件差，导致其出现自卑心理、觉得自已低人一等。）
（2）、有极强的自我保护意识。（自卑心理使他处处提防，以防别人伤害自已，所以对于老师过于严厉的批评教育，有抵抗情绪和行为）
（3）、对学习自暴自弃（家庭的不幸给其心理留下创伤，影响了他的学习，再加上母亲的不管、外婆、外公的心有余而力不足，致使他心中无明确的学习目的，无学习动力，久而久之，学习上不懂的东西越来越多，在学习上受的挫折越来越多，索性自暴自弃。）
2、实施措施
（1）、用爱的力量把他拉向中间因为特殊的家庭缘故，他仿佛感觉自己成了父母双全的“孤儿”,心灵上受到了严重的创伤，多给他一些爱护，让他充分感受到集体的温暖，慢慢忘却父母离异给他带来的“人格”上的伤害，感情上有了一定的寄托，对学校、老师、同学有了感情，不至于发生自暴自弃现象。一方面我注意观察，寻找机会亲近他，关心他，信任他，拉近师生间的距离。如我发现他四季衣服少、旧、破，特送给他几套衣服。另一方面借助班集体的力量帮助他，让他感到集体大家庭的温暖。了解到他和于洋是好朋友，特安排他俩坐到一起，并让于洋在学习上、生活上多帮助他。
（2）、尊重他、帮助他消除自卑心理，树立自信有人说孩子就是一本书，要想教育好孩子首先就要读懂这本书。作为老师应该认识到单亲家庭的孩子和一般的孩子比起来，他们的自我保护意识强烈，有些甚至到了过于敏感的程度。在学校，他们会用警惕的目光注视着老师和同学对自已的态度，只要稍稍挫伤了他们的自尊心，他们就会变得自暴自弃或嫉妒忿恨。xx就是一个非常典型的例子。其症结就在于自卑。要纠正他的这种不良行为，一定要注意方式方法，做到保护好他的自尊心，帮助他消除自卑心理，树立起自信。我主要采取以下方式方法：
①、注意多表扬，不“语罚”.赞扬可以对儿童产生奇迹，过多批评则塑造自卑、怯懦的“绵羊”;惩罚易使孩子产生逆反和报复心理。有自卑心理的单亲孩子更需要老师的关爱，希望老师的赞扬，十分厌恶那些疏远、冷落责备、申斥和叱骂他们的人，因为这些人不仅伤害了他的自尊心，降低了他的声誉，而且这些人的行为还意味着自已被抛弃，不受宠爱和在社会上处于半隔离状态。用引导代替讥讽，用表扬代替批评可以使他们看到希望，增强自信。在教育过程中我注意对他的进步即便是点滴进步也予以及时、热情的表扬。想方设法创造条件，让他体验到成功的快乐，使他对学习、对生活、对自身逐渐增强信心。
小学班主任教育优秀案例精选10篇
②、耐心说服、暗示提醒。在孩子的教育特别是问题孩子的教育上，尤其要注意方式方法。对他已形成的心理弱点和不良倾向，我不迁就容忍，但也不动辄训斥，态度粗暴。而是采用耐心说服和暗示提醒的方法。而且批评也注意做到不超过限度，从而使他不觉得同样的错误被“揪住不放”,厌烦心理、逆反心理也会随之减低。
三、结果分析经过努力，xx与同学的关系相处得不错，能按时完成作业了，学习成绩有明显提高。可见离异家庭的子女，教师的教育作用是不可忽视的。教师必须肩负起保护、教育单亲孩子的重任，而能否做好这一工作的关键又在于教师对这些孩子要更有爱心、耐心和诚心，要动之以情，晓之以理，这样才能够帮助并步引导他们克服不正常的心态，与其他孩子一样地健康成长。
【篇九】案例背景进入二年级了，我班40个孩子中的男孩子占到了总比例的一半，很多孩子的行为习惯还不尽如人意。他们性格各异，且又调皮捣蛋，特别是在上美术、音乐及其它副课时，总有一些孩子不遵守课堂纪律。但只要我一到教室门口，孩子就能马上意识到自己的错误，并端端正正地坐好，安安静静地听课，我知道这是班主任对一种潜在的影响力和威慑力。孩子多了，总有照顾不到的时候，每天面对十几个等待你关心、帮助的后进生，我真的感到有点力不从心。一人要管好这么一个大家庭可真难呀！怎么办？可不，为了解决这种“单亲家庭”带来的问题，我在上学期就给孩子请来了“爸爸”（副班主任）。你看这里面，有美术老师，有英语老师、体育老师大家都加入了“爸爸”的行列，当然，可不能忘了代表。接下来的日子里，我还邀请和老师们一个月来参加一次“家庭”会议，一学期最少一次“家庭”大聚会（会）。因为我这位“太太”的称职及殷勤，“爸爸”工作的出色，不仅课堂纪律比以前好多了，而且师生感情也越来越浓厚了。
案例过程今天是星期二，正好是一学期一次的“家庭”大聚会的日子。我得为聚会做一些准备工作。到了办公室门口，就看到我班董秉心同学正拿着一张奖状在等我，他自豪地用手指了指奖状说：“张老师，我得了优秀奖，改卷子的老师夸我字写得好，我会继续努力的”。说完就像一只欢快的小鹿一样飞奔而去。其实，这个荣获作文比赛的优秀奖是我和他的作文老师商量好后颁发给他的。孩子优点还是较多的，而且还喜欢写写画画，只是字写的太潦草，根本看不出每个字的笔画和结构。就为了这事，我下了不少苦心，但经过教育、批评后，孩子不仅没有得到改变，反而使他对学习失去了兴趣。无奈之下，我在“家庭”会议上提到了这个孩子，几个老师也各抒己见，总体都认为过度的批评只会使孩子失去自信而变得懦弱。“为什么只看到孩子的缺点呢？批评和鼓励并行。”会议结束后，雷老师亲自找到董秉心同学，邀请他加入作文班，并及时追根溯源，对症下，先让孩子体验到写作的欢乐，增强了自信心，接着让孩子体会到写字潦草在作文比赛中带来的严重后果，促使孩子认识自身缺点，并能积极进行改变。这就是集体的力量！看着孩子快乐离去的背影，想到其他后进的孩子们也在“爸爸”的帮助下茁壮成长，我更加坚信了自己的观点：一个优秀的班集体需要大家共同的努力。
第一节是语文课，开始教室里还静悄悄的，可过了一会儿，小胡（他叫胡淞铨，我们都叫他小胡）做起了小动作。我多次偷偷暗示他坐好，但都不起作用。我终于按耐不住，在全班同学面前狠狠批评了他，并且下课后在黑板制定的纪律评分栏中只填了一张“哭脸”。第二节是数学课，刚改完作业下课铃就响了，此时，几位冲进办公室对我说，小胡在上美术课时当着老师的面，猛砸语文书，他还说都怪张老师太严厉，在评分栏中填了“哭脸”，害他下课后被同学们责怪。现在小胡被美术老师又拉进了办公室。嗨，这个孩子个性还挺强，怎么办？周老师是我班的美术老师，自从当了“爸爸”后，经常花时间去了解孩子们，常常主动地去关心他们的学习、生活等各方面的情况，孩子们和他越来越亲近。走进办公室，就听见小胡放声痛哭，正说起我，说我太凶。我有点生气，刚想要辩解，转眼一想我还是暂时回避，我只好忍气走回了教室。可出乎我的意料，十几分钟后，孩子主动到我办公室承认了错误，并表示今后再也不会这样冲动地处理事情了。要知道这孩子在班上是有名的倔脾气，以前的赔礼道歉大都是口服而心不服的。今天能有这样的深刻认识，能深深体会到老师的用心，真是让我大吃一惊，我想这都是周老师的功劳，一把钥匙开一把锁，是他触动了孩子的心灵，是他架起了孩子和我之间的沟通桥梁。有这样的“爸爸”真好。
时间过的真快，转眼就到了傍晚开会的时间。我在教室里焦急地等着几个代表。我知道为营造良好的成长氛围，除了学校、老师的力量是不够的，还需要家庭的力量。在前几天，我向们说到了今天开会的意图，他们非常支持我的想法，甚至有还提出将免费为这次会制作光盘。以往的会基本上都是班主任一言堂，正襟危坐。现在有了老师和们的支持协助，我感觉工作变得顺利及开阔了许多。你看，科任老师在会上对孩子和提出了自己的殷切希望和要求，代表也能就一些实质性的问题和们发表意见，相互交流自己的做法、心得，整个场面得到了有效互动，达到了预期效果。即使到了散会时，各个都能得到我或“爸爸”的单独交流。通过这堂别开生面的会，使们多角度、多层次地了解了自己的孩子，我也不禁由衷感叹到：是呀，每个孩子都是一颗珍珠，孩子的成长需要学校、老师、共同的努力。有个“爸爸”真好。
案例反思在会后，有个孩子偷偷跑到我面前对我说：“老师，这是我最开心、最幸福的一天。”望着孩子，我不禁深深感到，一个孩子的幸福我可以给予，但40个孩子的幸福靠我一个人是很难做到的。一个现代的班主任如何使班级工作突破现状？如何使各种教育资源得到和谐有效地利用，来达到师生互利的效果？我想这正是我们今后需要努力的一个方向。突然想起德国教育家赫尔巴特说过一句话：“在所有的东西中间，人最需要的东西乃是人。”是的，这就是爱。班主任不是统帅千军万马的大将军，而只是几十个孩子的“孩子王”，这就决定了当班主任不能运筹于帷幄之中而决胜于千里之外时，只有和摸、爬、滚、打在一起才能走进的心灵世界，接触到的真实思想。同时班主任还要与建立密切联系，与各科老师联系要勤，从而真正架起一座教师、、三方面互相配合、共同提高的桥梁。应该让更多的人来关注孩子，让更多的人去欣赏和鼓励他们，让每个孩子都能在爱的阳光雨露中健康快乐地成长。尤其是中小学时期儿童每天在学校占用了一天的大部分时间，个性不够稳定成熟的他们离开父母、家庭来到陌生的环境，无论是生活上还是精神上，都渴望得到老师的关心和爱护，这是爱心培植的依据。中国有句古话“精诚所至，金石为开”，是说人与人之间的交往应以心相交，以诚相待，如此，即使愚顽如石也能感化。班主任在工作中若能用心去征服的心，用爱去唤醒的感知，对的成功与失败皆以诚相待，以父母、以朋友、以姐妹身份相交，必能拉近师生关系，增强教育感化的力量，收感化“金石”的效果。只要我们以真诚的爱心去面对工作，面对，尽管工作尚不够尽善尽美，但确已尽心尽职，就没有解决不了问题。
但是，有些班主任对“爱心”理解很肤浅，认为只是在生病期间或生活有困难的特殊情况下偶尔一显“师恩”，我认为那不是爱心的真正含义。同时过分的关心也是班主任工作的一个严重误区，让适应不同生活环境，体会不同的老师和亲人所带来的不同的爱，让孩子独立照顾自己，不断磨炼经受风雨后的顽强意志品质，培养心理承受能力。
从实践中我体会到，班主任工作就如同调味品中的“味精”，在蔬菜中放得过少则淡而无味，放得过多则苦而难食，只有放得适量，才能烹出美味佳肴。我们每天接触的是一个个活生生的人，一个个不同的世界，应用不同模式，不同套路去实施教育，也应把握好分寸注意火候，“爱过则溺纵，严过则凶暴，信过则奢求，细过则越俎代庖”。只有适当、适中、适路才能水到渠成，事半功倍，取得更好的教育效果。
【篇十】“班主任，您为什么不生气。”这是xx在周记上留给我的问题。头一天上晚自习之前，我走到教室门口，被眼前的一幕惊呆了。xx一边把书四处乱扔，一边还骂骂咧咧，说：“我就是要坐中间，怎么了？”其他的同学都看着她，其中有不少同学表示谴责，说她太自私，座位每月轮回一次，中间轮流坐，这是规定；也有的说她不像女孩，怎么能扔书呢？还有的说她太狂妄，要揍她一顿……当然，这些声音都被xx的狮子吼覆盖了，直到我的出现。
当同学们看见我站到教室里面的时候，一下子安静了下来，连一贯喜欢汇报工作的班长都愣住了，xx也像被点住了穴道一样，时间仿佛在那一刻停止了转动。大家都在等待我的反应，准确的说是在等待我的处理，等待我对xx的处理。xx这孩子我最熟悉了，他父亲再三叮嘱过。xx出生的时候xx父亲已经是35岁了，在我们小县城属于典型的晚育了。这样的孩子在家里免不了疼爱，尤其是xx的奶奶，对xx对xx是言听计从，曾经爬在地上让xx当马骑。哪知xx这孩子不服惯，越惯脾气越大，长大了是天不怕，地不怕，和父母对着干，父母奈何不过。所以开学的时候xx的爸爸叮嘱我要严加管教，改改她的坏脾气。
想到这些，我并没有去责怪xx，而是走过去摸着xx的头说：“像你这样温柔、贤淑的好女孩，怎么能够作出这样野蛮的事情呢？实在有损你在我心中的形象。”然后就走开了。随后就出现了文章开头的一幕，xx在周记追问我为什么不生气。我在xx的周记上写下了这样一段话：生气只能表明态度，不能解决问题，解决问题需要的是行动。我相信你能冷静的思考问题所在，然后解决问题。老师希望你能妥善解决好这次事件，从事件中汲取正能量，奋力前行，不断成长。老师期待你的完美表现。后来xx的行为的确让我刮目相看。不仅主动将座位移到了规定的地方，还在班上向同学们口头道歉了。
当前，随着计划生育政策的推行，孩子由过去的多个兄弟姐妹共同分享情感变成了自己一个人独享父母长辈的关爱，这样就使得他（她）们认为这世界是他（她）们一个人的，不应该有别人来分享，缺少感恩之心和责任意识，以至于在家里敢和对着干，什么话都敢说，什么事都敢做。作为班主任，我们应该敏感的意识到这一现象，利用的认知冲突巧妙的开展教育工作，反其道而行之，有时候可以取得事半功倍的效果。
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篇一这样一位老师，25年来一直坚守在讲台前，将自己的知识毫无保留地教授给一届又一届的；这样一位老师，发自内心地理解体谅，用一颗赤诚的心换来尊敬与热爱；这样一位老师，以身作则，亲力亲为，用自己的一言一行感染着同学们，将做人的道理用行动书写；这样一位老师，牺牲了太多太多，只为将每一个都亲手送往成功的殿堂；这样的老师，让每一个她曾教过的记忆犹新，她，是**育才学校高中部079班的班主任**老师。
25年弦歌不辍。多年的教学经验为她成为一个成功的教师打下了坚实的基础。课堂上，她总能抓住同学们的目光，将重要的知识点一一印在每一个同学的头脑中，而她生动风趣的教学风格，也活跃了课堂气氛，使同学们真正体会到了寓教于乐的快乐。课后，牺牲个人时间为同学们批改作业、早来晚走只为出一张高质量的练习卷、守候在办公室为的是给同学们答疑解惑，这一切的一切大家都看在眼里，记在心上。作为高三毕业班的班主任，她并没有严厉苛责同学们学习学习再学习，也没有一天24小时地站在教室里用审度的目光打量每一个同学，她总是用自己的方式激励着同学们学习，又想尽各种办法调节大家的心情。
自习课时，她会悄悄地踱进屋，说几句风趣幽默的话，大家全都会心一笑，然后她会说：“这下都不困了吧，学习吧！”几句话，驱散了大家疲惫的困意，几句话，温暖了每一个同学的心。大课间时，她总会激励我们每一个人参与到体育锻炼中。夏季做间操，她努力地学习每一个动作，冬季练长跑，她时常出现在队伍的左前方，她的亲力亲为，感染了班级里的每一个人。原来班级中有很多人以各种各样的理由逃避长跑，有了她的加入，有了她的带头作用，现在的高三九班，每一个人都投入到体育锻炼当中。课间时，她会出现在教室里，和同学们一起聊天，说说当天的有趣见闻，谈谈网上大家都在关注的热点，讲讲身边的故事，也常和同学们分享她的美食。“亲民”，是同学们对她一致的评价。
一路走来，她一直陪在同学们的身边。学农时，城里长大的孩子们在田间地头弄出不少的麻烦和笑话，炎炎烈日下，她和同学们一起挥动锄头，与同学们并肩铲地除草，手把手地了每一个同学。她与们吃在一起，住在一起，还时常到各个寝室看望同学们，和孩子们分享农村生活的点点滴滴。运动会上，她坐在观众席里，紧张地望着赛场的班级健儿，认真地观望着比赛的进程，呐喊起来比十七八岁的少年都卖力。她和们一起笑，为了安慰一个名次落后的选手；她和们一起落泪，为了一个传统优势项目的失利；她和们一起紧张，一起着急，一起助威，她被们的青春感染，而她也无时无刻不在用她的热情感染着周围的每一个人。运动会后，班级的成绩并不理想，她站在教室的中间，几句简单又质朴的话安慰着每一个同学，“最棒的九班，最棒的你们”，这句话大家一直牢记。地球村活动时，有很多老师表示了不支持，因为这个活动会占去很多同学们课余休息的时间，也会影响大家学习的心情。班级里的同学也担心您会不支持。可您却说：“要搞活动就把它搞好，做什么事情都要尽心尽力！”这句话仿佛给每个同学都吃了定心丸，那次地球村活动，九班的歌舞表演让全校铭记，九班的特色美食让外国嘉宾赞不绝口，组委会的五项大奖中有三项花落九班。领奖那一刻，张老师的笑容比谁都要灿烂。活动后，同学们感激老师的理解和支持，更加努力刻苦地学习，在接下来的考试中取得了突破性的好成绩。
在她的带领下，九班接连获得校优秀班级、省红旗团支部的称号，肩负荣誉，您对每一个九班人说：“荣誉越大，能力越大，责任越大。你们取得了成绩，有人看见，你们出现了失误，也有人看见，我们得再接再厉啊！”从荣誉的幸福感中苏醒，九班在张老师的带领下一步步走向更大的成功与辉煌。校合唱比赛中，079班获第二名的好成绩；承办大人仪式，她和同学们一起忙碌，活动在电视台、电台、报纸上均有报道，学校、、同学关于该项活动的好评如潮；值周工作中九班认真高效的工作给全校师生留下深刻的印象，扫雪时九班克服男生少的问题高质量高效率地完成了任务，这一切的一切都与她的努力密不可分。
一路走来，她是这样亲切、可爱的老师。班级里，好多同学喜欢亲切地称她为“咱妈”，是她的真诚与善良打动了每一个人。又一次，班级里一个男生打篮球出了意外，班级里的同学们忙作一团，有人急救，有人找120，有人准备品，有人拨打了张老师的电话。她那个时间已经下班了，接到电话她就立即从家中往学校赶。打不到出租车，她就愣是跑了一路，赶上了前来急救的救护车，拉着那个同学的手一路陪伴。她赶到的那一瞬间，所有同学的放下了那一颗悬着的心，有了“咱妈”，就没有什么可担心的了。她，给了每一个同学安心安定的力量，她，让每一个同学深深地信任。
扫雪时，大家看着满地洁白的雪，觉得这么快就把它扫干净很可惜。她看透了大家的心思，允许我们打一场畅快淋漓的雪仗，当然，前提是我们可以按时完成扫雪任务。联欢会，高中三年的最后一个联欢会，她和馅、揉面，亲手包了饺子，让每一个同学尝到了新年的幸福滋味。平日里，她总会和我们开开玩笑，唠唠家常，有的同学有心事，也都愿意找她聊聊，既能排遣心中的郁闷，还能得到许多有价值的建议。她对于这些少年，总是有足够的耐心，足够的理解和足够的宽容与体谅。
一路走来，她为了这些，牺牲了太多太多。每天步行上下班，早来晚走，只为了那句承诺“我会尽我全力陪你们学习”。晚自习本不该看班，却依然在办公室，只为了精心出一套高质量的练习题，或把第二天要讲的卷纸批完。放弃了睡午觉的习惯，中午却催我们睡个午觉；患有高血压，嗓子也常犯毛病，她却一直坚守在学校，有同病了却赶他回家把病养好。有太多次，班级里的同学想让她放个假，想让她少为大家操几份心，可她却总说“没事没事”，她的执着，让大家无奈，而更多的，是无法言语的感动与感激。也许正是她的陪伴与督促，才让这么多的学子成功成才，一个个飞向成功的彼岸，而她，却一直守候在原地，秋去春来，不变的是慈母的情怀，不变的恩师的博爱。
她的母亲病重，多少次却只装没这回事仍然出现在课堂上。她一直掩饰着，好多同学对此并不知情。直到那天中午，她对全班的同学说：“同学们，我不得不请假了，我不能做一个不孝的女儿……”她的眼眶湿润了，声音颤抖了。直到那一刻，班级的同学才知道过去的几个星期里，他们的老师一直承受着多大的折磨。班级中的同学，默默地掉了泪，怕老师分心，都悄悄地擦干了眼泪。她请假几天后匆匆赶回，嘴上破了好几个泡大家都看在眼里。大家都沉默了，不知道用什么样的话安慰这个刚刚失去亲人的老师。大家心中也满是愧疚，如果不是繁重的高三，如果不是重要的高三，如果不是因为高三，也许老师可以早一点回家，多陪陪老人。大家没有开口，教室里很安静。是她先开口打破了沉默。她的第一句话只是轻描淡写的“咱班还落三堂政治课呢……”那一刻，没有人说话，每个人脸上的微笑都是强迫自己挤出的，那笑容背后，是全班同学对老师深沉的爱与感恩。从那以后，班级里的同学更加珍惜这位老师，珍惜这位为了他们牺牲了太多太多的老师。从那以后，班级里的同学更加刻苦地学习，认真地劳动，他们只是希望通过自己的实际行动，让老师放心，让老师安心。是她，用自己的行动，感动了班级中的每一个同学，是她用自己的温暖的力量，让九班的每一个人，紧紧地联系在一起。
点点滴滴，日日夜夜，她的爱，她的宽容，她的付出，她的理解，同学们都铭记在心间。好的老师，她的好不止停留在表面，更多的，是在她的心田。得到每一个的认可，对她来说，就是最大的幸福和财富。是她，让我们明晰了桃李不言，下自成蹊的道理，是她，让我们领悟了大爱无言，润物无声的真谛！篇二**，1998年7月毕业于**师范大学中文系，同年到**育才学校高中部任教，至今已有**年，期中担任班主任工作十年。
一、政治思想素质本人热爱教育事业，工作踏踏实实、勤勤恳恳 ，一直用心灵、用基情、用高度的责任感和真诚的爱去面对和工作，安心三尺讲台，默默耕耘，无私奉献，有良好的师德风范和教师素养，教书育人，为人师表。能主动认真地履行岗位职责，有极强的事业心和责任感。二零零三年，在生完小孩四个多月后，由于需要，我提前回到了学校，并且又多给了我一个班的教学任务，让我承担三个六年制普通班的教学并担任一个班的班主任。当时正是高二下学期，第一届六年制的非常重视学校的态度，而学校也特别期待第一届六年制在一年后的高考中能取得一个满意的成绩，我特别清楚当时的形势，我知道这样安排虽然我个人的负担重了点儿，但决不能辜负学校对我的信任，更不能让对学校、对我个人表示怀疑。我排除了家里的困难，放弃了喂奶的时间，而且为了能够保证上课的质量和尽快完成班级的顺利交接，坚持一周看两个晚自习，住在学校，很顺利地重新融入到了班级中，也以实际行动赢得了的信任和敬意。教学上最困难的工作不是每周的那十五节课，而是判作文和判周练，一百五十多人，一学期六个大作文、十二个小作文，是个不小的工作量，有的老师告诉我，你情况特殊，实在不行就不用留那么多了，但我想，在其位就一定要谋其政，不能因为我而使少了锻炼的机会，我心里暗暗挑战自己，一定不要比别人差，于是我就利用一切可利用的时间完成作文批改，课间批两篇，中午判几篇，公交车上也能出一点活，一学期下来，在做优秀育才人坚定信念的鼓舞下，我完成了所有大小作文全批全改的任务，周练也重来没有被催过，总是第一时间判完，养成了我现在快速判卷第一时间出分的好习惯，以自己的辛勤汗水换来了优秀的教学成绩。
二、业务能力及成绩教学中，我始终把“教书育人、为人师表”作为已任，把成为学者型的教师作为自己的目标，孜孜追求。全身心地投入到教育教学工作中，对待坦诚而不鲁莽、关心而不骄纵、信任而不包庇，因而在当中树立了良好的师长形象，使“敬而亲之”。工作以来，我要求自己不断增强业务素养，更新教育理念，深入钻研教材，认真进行教学研究，坚持系统性、启发性、研究性的教学方法。教学中，我坚决贯彻因材施教的原则，始终把的“学”放在教学的核心位置上，把的个性体验放在教学的核心位置上，让生动活泼地发展，教学水平不断得到提高。胜任高一到高三的循环教学工作，能够准确把握高考方向，重视提高课堂效率，语文教学风格朴实而充满基情，课堂内容丰富，善于激发动脑思维，能充分利用那些丰富可感的人文资源，去拨动心灵深处的琴弦，去点燃追求崇高、完美的火焰，领会一切好的、美的东西。知识点落实的系统、实在，对语文学习有困难的同学能积极帮助他们找到自己薄弱的环节并且通过有针对性的训练使他们提高成绩。**届，班级有一名同学获得了清华大学自主招生的资格，但是她的语文成绩却一直徘徊在1**分左右，我心里十分着急，于是我抓住了一次周练考试的契机，当场让她比较自己和他人的试卷，指出她答题中的致命弱点，提高答题规范性，同时督促她做作文模拟训练，抽时间和她一对一研究语文问题，使该同学语文成绩逐步上升，高考时考到了**3分，由于没影响整体成绩，该生顺利地考上了清华大学。对于其他学习有困难的同学，我也是及时提醒，找时间落实，实实在在的帮助提高语文成绩。们对我也特别信任，**届八班一名同学参加三星智力快车竞赛，将我的电话留给了中央电视台，作为他的求助热线，学习中遇到困难，也会经常来找我帮他们解决，虽然很多事情的效果并不是那么立竿见影，但能被们接受的喜爱总让我特别成就感，使我总是上足了马力面对。
班主任工作勤奋、务实、进取，十年的磨砺，使我得到了成长和锻炼的机会。先后经历了日语特长班、第一届六年制普通班和零五届六年制英语特长、常态四个班型，担任班主任期间，我能够坚持正面教育，大胆从心理素质方面探索德育教育的触发点，关心，爱护，言传身教。我热爱、尊重的人格，不歧视差生，采取“结对子”“一帮一”“自我激励”“小组互助”等方式，注意做好差生的转化工作；对一些思想上不够成熟、自律性较差、孤僻自卑或自大狂妄等缺点的同学，我进行了细致的了解工作，从各方面关心他们，使觉得教师既是一个值得尊敬的师长，又是一个可以与他们谈心的朋友。在学困生转化方面，我认为咬定青山不放松的信念特别重要，除了帮助他们树立正确的人生观和价值观，学习正确的思维方法外，鼓励他们发挥特长，引导他们关心集体，确立他们在集体中的进步作用特别重要。无论在课堂上，还是在课外，我都一直奉行一个准则，就是在鼓励的同时更多地偏爱后进生，给他们以各种捕捉成功与欢乐的机会。**年高考结束后，我班最让我操心的一名同学和他的父母站在二十中学门口执意送我回家；出分的当晚，一些学习有困难的在传过来自己分数的同时也传来了的感谢；在我因事没能参加****班毕业聚餐的时候，收到了几十条“张老师，我们爱你！”的；所有的这些，都是对我辛勤付出的最好回报。
我的德育工作也受到学校领导的肯定，所带班级因为纪律严明、学风浓厚、活动积极，连年被评为校优秀班级和单项优秀班级称号，****班团支部被评为沈阳市优秀团支部和市优秀班级。我本人在20**年被评为和平区教育系统先进教师，20**年被评为和平区先进教师。在20**年高考中，在全体老师团结协作、共同努力下，我所带的****班取得了优异的成绩，其中4人升入清华、北大，4人升入香港地区大学，在参加考试的44人中，有42人升入一批本A段高校，1人升入一批本B段高校，无一人补报，国本大学录取率达
97.7。可以说，****班已成为一面旗帜，在他们在校的三年中，在班级各项管理方面、学习方面、活动方面都给全校同学作出了表率，我本人也以生活在这样一个纪律过硬、学风浓厚、人才济济的集体中而感到自豪和骄傲。我现在带的**5班学风浓厚、自信活跃、风采迷人、成绩突出，在全年级中表现优秀，**5班团支部被评为校优秀团支部。而在当班主任这个过程中体味到的种种酸甜苦辣早已升华为感动，长久的留存我的心间，激励我们昂起头来继续前行……
教师，是一个需要终身学习的职业，工作以来，我始终把教研放在重要的位置，不断鞭策自己，勤奋学习，努力提高自己的理论水平，把握语文学科最新的改革趋势，理解语文学科新课程改革的发展方向。积极参加教研组的集体备课活动，与同科组老师一起钻研教材、教法与学法，共同开发教学研究专题。我在搞好本职工作的同时，努力进行相关学科的学术探讨，积极撰写论文，常有论文在学会上交流、在评选中获奖。所作论文有多篇获省、市二等奖。在第十四届**三省四城市青年教师课堂观摩活动中撰写的论文或省一等奖，在第三届“语文报杯”语文教学论文大赛中的论文获国家级一等奖。第九届“语文报杯”全国中作文大赛中，获得优秀指导奖。20**年获得**育才学校德育标兵称号。在20**年，参加共青团系统“心理健康辅导员”二级培训，获得心理健康辅导员资格。
三、履行职责情况工作以来，一直坚持出全勤，从未出现过迟到、早退和旷工现象。工作上积极主动，勇挑重担，顾全大局，常常超负荷地工作。我始终坚持用心想事、用心谋事、用心干事。力求做到不惰于事、无愧于人，无悔于心。在积极组织好课堂教学的同时，我还积极参与指导开展有益的课外活动，作为教师，我深深意识到“教育的艺术在于鼓舞和唤醒”，教育的过程是创造性很强，又极富挑战性的过程，近五年来，我负责指导所在班级的诗社活动和作文竞赛，现已结成《馨兰诗集》一本，所指导在校内外作文大赛中有多人次获奖，在第九届“语文报杯”全国中作文大赛中指导的有一人获省级特等奖、三人获得省一等奖、三人获省级二等奖，在“冰心杯”全国中作文竞赛中有两人获得铜奖，我本人获第九届“语文报杯”全国中作文大赛中获优秀指导教师奖，在全国中语文能力竞赛中获得优秀指导教师奖。
四、小结十几年的教师生活，使我更加懂得了教育亲近的是实在，坚守的是理想，淘洗的是媚俗，剔出的是虚假。作为一个教育工作者，我会做一个有心人，甘于寂寞，勤于学习，敢于探索，不断创新；于平淡平和中寻找自我，肯定自我，在磨砺辛苦中走向成熟和成功。篇三20**毕业至今，已担任班主任9年。我要感谢曾经助过我的各位同事。在你们的身上我看到了，也学到了最宝贵的品质——真诚。也逐渐理解了十年树木百年树人的道理。
回首这9年，我收获良多，也形成了自己的教育教学风格。在多年的班主任工作中，我意识到，要想带好一个班，首先班主任要以身作则，要建立一个肯为同学负责的班委会，要让树立起正确的观念，要有一套规范的奖惩制度。在这几年中，我始终围绕着这样几条开展工作，也初见成效。
一、每接一个新的班级，我都会把自己的教育理念教给，并不断强化：
我把理念的灌输贯穿我的班主任工作之中，每届，我都要求具备：
1、健康身心放首位，健康的体魄、快乐的情绪应是每一位努力地方向。
2、育才的必须先学会做人，其次才是学习。90后的普遍存在自我为中心，高中阶段应培养一种“大气”的领袖风范。
3、感恩父母、老师的道德。“生活需要一颗感恩的心来创造，一颗感恩的心需要生活来滋养。”只有懂得感恩，才能明白自己的任务和责任，才能够始终抱定自己的信念。
4、吃苦是福的思想。我的教育理论是，中学阶段是人的思想成型的黄金时间。青少年吃点苦是磨练，温室里的花朵是不能接受风雨的洗礼的。5诚实守信的作风。我把这叫作“傻子理论”。在纷繁复杂的现代社会，教育诚实守信无疑跟不上形势，但我的理论是，守住自己的内心，问心无愧。做人如此，学习上同样如此。
6、奋勇争先的精神。我通过各种方式激励的上进心和求胜欲，“尽吾力，而后无悔”，你可以不是第一，但一定是你的最好。
二、班级管理，求创新，求落实 我认为一个好的班级，需要一个好的班主任，而一个好的班主任，就要有一套好的班级管理理念。我在借鉴他人经验的同时，大胆创新，坚持落实，形成了自己的班级管理风格。
1、坚持每一名都有自己的独特的优点，所以，班级班委会成员必须由竞选来完成。选出了班委，班主任应悉心指导，热心扶持、大胆使用。班干成员应分工负责、使其有压力、有动力、有战斗力，真正成为班级管理前沿阵地的生力军，发挥他们各自的才能去组织和管理班级同学的学习、生活与活动因为我相信只有这样才能激发的动力，并且在老师的悉心指导下一定会在某些方面有所建树。
2、班级实行副班主任的制度。充分体现的主动性，只有这样，才能使逐步增强集体荣誉的意识，也能从中体会到各种收获的喜悦。
3、班级执行股份制，流通虚拟货币，制定出一系列的奖励、惩罚措施。将自己在方方面面的表现与“工资”直接挂钩，引入竞争机制，充分调动的积极参与班级管理的积极性。
三、培养正确舆论和良好的班风。
一个良好的班集体要形成正确的舆论和良好的班风去影响、制约每个的心理，规范每个的行为。正确的舆论是一种巨大的教育力量，对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。因此，班内要注意培养正确的集体舆论，善于引导对班级生活中一些现象进行议论、评价，形成”好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。因此，我注重的行为规范，抓典型，树榜样，在班级中开展评比激励机制，形成互争互赛的竞争氛围，让通过竞赛看到自己的闪光之处，明白自己的不足和今后努力的方向。并让所有的同学都明白什么事该做，什么事不该做。
四、善于做的思想工作思想工作是班级各项工作的基础。我一直把思想工作置于班级工作的首要问题来抓。经常利用午检对进行身心教育，帮助澄清思想上的模糊认识，提高的思想境界。还充分利用课余时间和有关促膝谈心，及时对进行针对性的教育。并在班内积极开展“理想教育”、“感恩教育”、“养成教育”等各种行之有效的教育活动，让每个找到目标树立理想，挖掘他们的潜能，激发他们的斗志！
五、做好联系班级和任课老师的纽带作为班主任必须有意地向介绍任课老师的一些优点。如性格、爱好、特长、教育教学方面的成绩等，以博得对任课老师的尊敬和信任，使他们因尊其师而重其教。同时自己要与任课老师密切配合，要经常与任课老师取得联系，以了解的特长、爱好，课堂纪律如何，学习态度如何，是否能按时按量完成作业等。对于这些班主任心底都要有数，因为这样有利于更好的、恰当的抓好班级工作。有利于根据的特长、爱好，以便在学中练、练中学，以练促学。
六、和的朋友班主任是联系学校、家庭、社会的纽带。所以应该也必须成为的朋友。在几年的班主任工作中，我与许多打过交道，可从来没有和他们红过脸，无论他们的孩子在学校给带来多大的麻烦，肚子里的气有多少，只要见到总是笑脸相迎，从不把气撒在身上，却是用商量的语气向他们解释，与他们交谈，商量教育孩子的最佳办法。不仅得到了的信任，也取得了很好的效果。
从我当上班主任时间起，我一直尽心尽力地为当一名优秀的班主任而努力工作。从此，我早来晚走，品尝尽了作为班主任的酸甜苦辣。但是，如果让我再次选择，我还会毫不犹豫地选择班主任工作。因为我在与们交往的过程中，真切地感受到了们的热情与可爱；我在经历着一次次痛苦和失败的同时，也在迅速地成熟。我付出了自己辛勤的汗水，收获的是们可喜的成绩；我燃烧了自己火样的青春，收获的是们丰厚的感情。回想着9年的点点滴滴，我真的无怨无悔；面对着9年充实的生活，我真的无怨无悔！
篇四十个月的时间可以孕育一个智慧的生命，十年的时间呢？2000年，当**从**师范大学化学学院毕业的时候；从她最后一次最后回望母校“勤奋创新，为人师表”的校训的时候；当她踏入**育才学校红色的大门，走上了教育岗位，开始了自己“传道授业解惑”的教学事业的时候，或许也不一定十分清楚的知道十年后的她会取得怎样的成就。如今，**老师已从教十年了，做班主任也十年了。十年后的今天，当她检视十年来的成长，梳理着丰硕的教育教学成绩，接受着一届届的爱戴和尊敬时，我们就能够回答开头的那个问题了。
桃李春风一杯酒，教化英才十年情。如今**已经靠自己的勤奋、智慧和真诚完成了由初出茅庐的新教师到优秀班主任的蜕变。无论是六年一贯制还是数学特长班，**老师担任班主任的班级永远是成绩优异，纪律严明，班风向上，团结和谐。她本人工作是勤奋忘我，严谨认真的；她的是刻苦努力，出类拔萃的。她教过的不仅学习成绩优异，而且身心健康，有很强的综合实践能力。十年来，**多次受到学校的好评，更是赢得了，们的好评。她独特的教育理念和教学智慧让她在各项工作中游刃有余，在同龄人人中显得格外优秀。
以爱为桥，倾心教育
小学班主任教育优秀案例精选10篇
教育是爱的事业，前苏联教育家捷尔任斯基曾说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱，才能教育好孩子。”可能千差万别，但有一点是相同的，那就是当感受教师的善意和爱意时，就能够唤起内心的希望，感受到来自教育者的温暖。“大爱成就大教育”，**老师便是把爱作为教育的原点，全身心地投入教育事业的。在她心中，高于一切。在管理班级事务时，她总会换位思考，从尊重的角度进行教育，严格而又充满关爱。高中是一个很特殊的时期，从高一入学到高三备考，总会遇到各种各样的困难和问题，**老师关注每个的情况，真诚地与每一位进行沟通，把每名的事情都当做自己的事情，尽自己最大努力帮助解除“成长中烦恼”。对于成绩优异的，她帮助他们设定人生目标，鼓励他们“更上一层楼”；对于成绩落后的，她殚精竭虑，为他们开出个性化大“帮教处方”，既分析指出他们自身存在的问题，也给出可行的建议，同时经常激励他们，让树立信心。班级的每个都切实感受到了来自班主任老师的温暖与关怀。在**老师眼中，教育不仅仅是为传授知识，更是在心灵中播下希望的种子，用爱去浇灌并让种子在心中生根发芽；爱心能够让在迷茫中找到方向，在失落中重拾信心。让爱成为心与心之间的桥梁，用自己的心感受的心，让自己的心紧靠的心，这是**老师十年教育生涯中的成功秘诀。以学为本，重视教学古人云：亲其师方能信其道行其术。真心的师爱带来了和谐的师生关系，也让更加热爱学习。而**老师的教学始终坚持以为本，以课堂为本的理念，重视课堂的教学质量和的接受程度。为了让教学更有效率，她备课时认真钻研教材，随时将自己的心得体会融入其中。她的备课笔记总是写得密密麻麻却又不失条理，这也如同她的课堂教学一样，信息丰富却又脉络清晰。她善于调动课堂气氛，使乐于接受，这让教学质量得到进一步的提高。
作为班主任，**老师在做好教学工作的同又必须担负起协调各学科教学的责任。在这一点上，她的做法同样令人称道。在她看来，无论哪个学科对的学习成绩和今后发展都是至关重要的。因此，她不仅鼓励在擅长的科目上出类拔萃，也要求不断填补在学习上的空白。她对每一个科目都如此重视，以至于她带的班级对任何科目都抱有极高的学习热情，在所有学科上都有令人羡慕的成绩。
**老师的班级在年级中成绩总是一骑绝尘，是名副其实的尖刀班。班级里有相当一部分在年级甚至区市里成绩都名列前茅。更有许多在高二或高三上学期就在各项学科竞赛中获奖，被保送到清华、北大等名校。而这些，与**老师重视教学的努力都是分不开的。立体教育，全面发展“师者，所以传道授业解惑也。”社会是多元的，教育也应该是立体。一名称职的老师所要做的，绝不仅仅是讲述课本知识，更应让全面提高个人素质，**老师深谙此道。她深知，作为一名班主任，要给的教育绝不是简单的说教，而应是多方面的、立体化的教育。
正基于此，**老师鼓励深入社会、了解社会，引导将学校里学到的知识和社会实践相结合；同时，她还鼓励关注社会事件，时事新闻。她经常利用班会、午检向介绍近期发生的重大事件。这不仅拓宽了视野，同时促进了对的德育教育。无论是南方雪灾、汶川地震，还是西南旱灾、玉树地震，当这些严重自然灾害发生时，她都及时向介绍了相关情况，并抓住每个教育契机对进行全方位的德育教育，培养正确的人生观、世界观和价值观。
此外，**老师还长了一双善于发现的眼睛。她注意发掘每个的特长，鼓励他们展现自己的才华，教室就这样变成了同学们展现自我风采的舞台：唱歌的嗓音动听，演讲的声音嘹亮，打球的生龙活虎……丰富多彩的文体活动不仅，有效地缓解了紧张学习压力，放松愉悦了的身心，更促进的个性特长的发展，让从**任教班级走出的不仅成绩优异而且身心健康。
教学相长，探索创新《礼记·学记》中说：“是故学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自强也。故曰教学相长也。”**老师在十年的教涯里，逐步摸索出了一整套行之有效的教育方法。近几年的成绩已经证明她所选择的路径是正确的，是有利于发展的。而她仍在坚持探索，追求创新。例如**老师把信息技术和学科进行整合，在化学课堂上运用多媒体技术，将课本上的内容和学科前沿结合起来，不仅唤起了学习知识的热情，更拓宽了发展的道路。而这无疑对今后的发展是非常有益的。
在不断在实践中探索的同时，**老师还很注意对教育教学方法的总结。她不仅不断加固自己的专业知识，还注重对教育理论的学习，并考取了教育硕士。在她的书架上，密密麻麻地摆满了关于学科知识和教育理论的书籍，**老师正是这样通过不断地学习，才逐步地提高自己，完善自己。追求卓越，勇攀高峰“海到无边天作岸，山登绝顶我为峰”，当你走进**老师的班级，你会感受到每名身上都有这样一股奋发向上，勇往直前的劲头。每个人都不满足于眼前的成就，努力争取更大的成功。这种劲头与**老师的影响是分不开的。王老师总是对她的们说：“在我们的眼里，我们与最好之间总有距离，因此我们必须时刻保持斗志，一刻也不能松懈”。
除了语言上激励，**老师更用她的实际行动感染。她虽然取得过许多荣耀，但仍踏踏实实地备课，讲课，答疑，处理班级事务，争取有更大的成就。她有着十分丰富的教育教学经验，但仍积极探索着更有效的教学方法，争取让更多的受到良好的教育，把更多的引向成功的道路。只有这才能解释她的中有多人在学科竞赛中摘金夺银，被国内外知名高校录取的更是不计其数的现；也只有这才能解释她教过的四个班级都曾受到全校师生的高度评价，其中三个曾获“沈阳市优秀班级”称号；更只有这才能解释她的每一个都拥有精益求精的品质，而她仍然在忘我地耕耘，坚守并奋斗在自己的岗位上。追求卓越，勇攀高峰，这是王老师对待工作的态度，也是她从教十年来一直奉行的准则。
对待，她关爱，负责；对待工作，她投入，忘我。对待学术，她严谨，求实；对待自我，她进取，严格。奋斗不息，她用关怀与责任点燃希望；耕耘十载，她用知识与智慧照亮人生。讲台上，她带领们畅游学海；教室里，她用肩膀撑起一片蓝天。她是令人敬重的师者，是勤劳朴实的园丁！篇五本人**，1998年毕业。1999年至今带着一份对工作的热情，一颗强烈的责任心，一份细致的耐心，还有一颗包容的爱心，从事班主任工作已有**个年头。在这**年中，我已从一名毫无经验的大学毕业生成长为了一个有着丰富经验的班主任，这其中有我个人辛勤地付出，虚心请教，更有领导老师们的不吝赐教，不断支持。在众位同行的帮助下，现在的我在班主任工作岗位上累积形成了自己的特色，也取得了一定的成绩。
一、“爱”字当头，“严”字把关。还记得，在刚做班主任的头几个年头里，我每天早晨6:30左右就到校，晚上7,8点钟才离开，所有的时间都和待在一起，为辛勤地付出着，自认为应该得到、的充分认可，可却在一次与的闲谈中却了解到了对我严格管理的不理解与排斥。自己也曾固执地认为“吗，还是孩子，长大了，自然就会理解。”在自己为人母之后，我才渐渐地认识到：对于这些等着我去启蒙的孩子们，我少做了一项很重要的工作----让明白老师是像父母、亲人一样地爱他们的人，而绝不仅仅是学校常规的管理者及传授知识的布道者，老师更是爱的种子的播撒者。因此，在以后的班主任工作中，我更多地担当起了“母亲”的角色，不希望自己孩子被批评的话语，我绝不对自己的说；希望自己孩子多得到哪方面的关爱，就多从哪些方面关爱我的。同时，我坚信“没有规矩，无以成方圆”因而自己决不放松对班级的管理。因为早晨洗头迟到，我会告诉他“迟到事小，感冒事大。下次我给你烧热水洗头。”温暖的批评却让惭愧地低下头。。。“爱”是我班主任工作中的首要原则，“严”却是我工作中的一把尺子。
二、率先示范，润物细无声。 好的环境是一个人成长的先决条件。一个班的班级性格，班级风貌都有自己班主任的影子。对的学习，值日，思想等各个方面都在谆谆教诲的同时，不忘率先示范。学习不严谨，我就在自己严谨有序的教学环节中不断地提醒他们；值日不尽责，我就天天按时检查，亲自教扫除；不上进，我就用愤怒去提醒他们事事要争第一；不懂相互关爱，我就用自己对他们的关爱去影响他们；不肯在学习上付出，我就告诉他们，为了完成我的晚值班任务，我是如何让孩子睡着车里，晚上**多等我一起回家。。。我始终坚信，只要我用正确的方法引导他们，他们就会成为我理想中接近完美的。
三、开辟第二教育阵地，与携手教育 父母是孩子的第一任老师，无论班主任怎样付出地工作都不可取代父母对孩子的教育。孩子是父母的影子，有不上进的父母，就会有不上进的；有邋遢的父母，就有邋遢的。因此每次会上，我除了汇报学校、班级的常规，的学习之外，还要利用一部分时间与进行沟通，讲教育的重要性，学习的重要性，制订调查问卷，了解的需求；布置“内线”，掌控班级的真实情况。在步入高三，心理紧张的情况下，时时与沟通，鼓励，疏导。我的一份安慰，一份鼓励都给我的带来了莫大的鼓励。记得，我曾对**级文综合很难提分的一名说过“你放心吧，在文综合上你已经下了这么大的功夫，所有的付出都会在高考上得到回报的。”“正常发挥，你会考的很出色”对于每一个即将上考场的，我对为他们送上祝福。带着我的真挚的祝福每位在的高考中，发挥都很优秀。班主任是学校与家庭的一个桥梁，也是成功的阶梯。
四、建立优秀毕业生档案----集聚优秀，实例服人 育才的优秀毕业生层出不穷，他们不仅仅是母校的骄傲，更是一份优秀的教育资源。老师与的说教过多之后，不免会让乏味，没有说服力。而优秀个体的事例教育更有说服力。**年9月，我接手了现在的**3班（英法班）这个班级的现状与往届英语班有很大的差距，且整个班级的从初中至今在同一个班级中，之间特熟悉，联合起来一致对付班主任的态势非常强。任凭我咆哮，怒吼，他们都可以做到无动于衷。基于这种情况，我向我刚刚毕业的高骧宇（现就读于香港大学）发出了求救。“用你真诚的话劝劝我现在这届吧！”于是高骧宇给现在的谢了一篇文章，题为“写给身在福中的你们---- 记我的班主任田老师”洋洋洒洒的文笔道出了我对3年的教育与培养，我的包容，我的鼓励与信任成就了现在的他。一篇文章轻轻松松地改变了与我的对立。当我看到现在的班级不会学习，学习氛围不浓时，我就拿出来上届毕业生魏然（现就读于香港大学）的一篇关于学习方法的文章，题为《学海无涯----致学弟学妹们》，里面的学习方法，学习态度令很多受到鼓舞。受到了和的热烈欢迎。每当优秀的毕业生回到母校，我更是充分的利用他们的优秀对现在的加以引导。
四、取得的成绩由于自己的努力付出，在十多年的班主任工作中我也取得了一定的成绩。
1. 所带的往届班级，每个学期都是校优秀班级
2. **届文科班3人被北京大学录取。王恂同学为沈阳市汉语言类文科状元，被北大元培试验班录取。梁驰同学在被北大录取的同时，还被香港大学以全额奖学金录取，宋欣玲也被该校录取，全市文科总分前**名中，我所带班占5人，且前3名均为我班。
3. 初**3班被评为市优秀班级。
4. 20**年，高**4班的《长征进行时》主题班会荣获全国二等奖，为选送的录像课中的最高奖项。
5. **届高考中，我班考入清华北大人数为4人。杨昊，王胜亚，高骧宇被清华大学录取；罗放被北京大学录取。 多年的班主任工作中，我收获了春之鲜明，夏之绿缛，秋之锋芒，冬之晶莹，我感到身上充满了前进的动力，和无尽的喜悦，并将大踏步的向前走去。。。
篇六**，女，员，沈阳市优秀考，区师德先进个人，区教育系统优秀共产员。1997年大学毕业，获理学学士学位，同年到沈阳市第三十中学任教，20**年3月完成沈阳师范学院英语专科学习，并到**育才学校高中部任教，20**年随沈阳市教育局组织的团赴英国进行了为期三个月的英国先进教育理念和教育文化的学习。同年晋升为中学数学高级教师，20**年被评为**育才学校骨干教师，20**年参加沈阳市教育局组织的首批班主任心里培训课程班的学习。从教**年，担任班主任工作**载，4次带毕业班。现担任高中部****毕业班班主任。**年来始终心系教育事业，全身心投入工作，阳光般的心态感染着身边的每一个人。成为了让领导宽心、同事放心、信任，爱戴的好老师。
始终坚持着自己的教育理念，认为教育是事业，事业的意义在于奉献；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新；教育是未来，未来的前景在于奋进。她是一个富有爱心、责任心、积极、乐观的老师，热爱、善待、赏识、信任，潜心钻研业务**年如一日，无论是教学工作、班级管理都取得了丰硕的成果。在同学的心目中有很高的威信。
一、具有先进的教育教学理念，超前的班级管理方法，独特的视角审视教育。出于对教育的敏感和热爱，她除了虚心向身边同事学习外，还潜心研究陶行知、魏书生、李镇西等著名教育家的相关论著，在班级管理实践中走出了一条独具特色的管理之路。她认为班主任是班集体工作的组织者和指导者，是促进全面健康成长的骨干力量，是对学校教育教学计划和其他各项管理工作的实施者；是班级全体任课教师教学工作的协调者，同时还是学校、社会、家庭三方面的沟通者。班主任应该勇敢地担当起推进领袖素质人才的主力军作用，努力把培养成有国际视野未来可持续的全面发展的复合型人才。
她认定严格，因为严师出高徒。班上每位同学，她以严要求，对于违记要为班级做点贡献，既起到了警示作用，又培养了责任意识和爱集体的观念；她讲究公平，因为只有公平才能服众。班级事务的处理，她对事不对人，优生她不姑息迁就，后进生她不小题大作，平等地对待每位；她注重关爱，把当做自己的孩子，在处理问题时，经常问自己，如果是我的孩子，该怎么办？因为对真心投入，收获了很多回报。比如，在去年发展指导处开展的“我心中您最美”活动中，对刘老师给予高度赞扬：“刘老师经验丰富，认真负责，有敏锐的洞察力，具有中国传统女性的高尚品质和中国新时代女性自强创新精神，她花枝招展，崭露头角，脚踏实地，滴水穿石，石破天惊，精明能干，感激不尽，尽善尽美，美不胜收，首屈一指，至人无己，基情四射，舍己为人，人见人爱，爱屋及乌，无畏之勇，雍容华贵，贵在坚持，吃苦耐劳，老当益壮，壮志成城，成功之母。”这就是她的真实写照。的学习和生活，她不仅注意生活细节。而且十分重视的精神状态的揣摩，以求对症下，事半功倍；她相信法度，因为规则与尺度定能画出优美的圆弧。班级制度的明确，她力求细化，岗位的设置，她注重全面，让每个有事做，每个事有人做，增强了主人翁意识。尺度的把握，她讲求得体。她常常告诫自己“别总是记着那几只白天鹅，千万不要忘了后面的丑小鸭”。
二、具有勤奋忘我的工作作风，一心为不计个人得失。工作中坚持“五勤”：一是“腿勤”勤于深入的学习生活，兢兢业业，勤勤恳恳，踏踏实实，始终如一地勤跟班，勤督促。一日三操天天跟班到位，从未间断，始终认为深入之中，对充满热情，关爱，便会“亲其师，信其道”自己紧张一点，少休息一会儿，但对同学们来说，却是一辈子大事。二是“目勤”勤于观察。从高一入学有些贪玩爱上网，到高三高考前夕某些的心理变化，细心观察的微小变化，深入内心世界，感知的思想和心理状态，及时采取针对性的教育，把问题消灭在萌芽状态。三是“口勤”勤于与交谈。每次考试后都利用课间和晚自习时间与每个谈心沟通，每周六的班会上，都给精神上的营养大餐，使高兴而来，满意而归。在高三最后冲刺阶段，经常从网上下载历年的高考状元经验介绍，读给听。始终认为只要没到高考，奇迹就有可能发生，给了很大的震撼和信心。四是“手勤”勤于率先垂范。用行动做出榜样，每天坚持早6点50之前到校。久而久之，“耳濡目染”形成良好的行为习惯。看到地上有随手扔的纸团，伸手捡起，刮风时随手关上门窗，离校时，关好电源。生病时，她主动打电话询问病情，体育比赛中与一起呐喊助威，主动上前迎接，为递上一杯水。五是“脑勤”勤于思考、勤于创新。她认为班主任工作是一项需要用心去做的事业，大胆创建了值日班长轮流制。大胆用人，给每个一次组织午检和班会的机会，通过此项活动，给每位主动发展创造的机会，搭建了施展才华的平台。让班级有才华的利用好板报和宣传栏发挥教育功能。新集体刚刚组建如何排座位，高考前**0天，60天，40天该做什么等等她都做好周密的安排和设计。
多年的班主任工作使我感觉到班主任很辛苦，高三班主任更辛苦，除了每周要到宿舍管理就寝秩序晚上**点到家。早上6：50又准时出现在教学楼里。有时赶上这个月周日数学补课，批卷，一个月下来只休息一个周日，自己的孩子常常管不上，就当孩子期中考试前夕，赶上22所学校联考，领导说老师没有特殊情况不能请假，需要考，周日批卷。当时画个问号：“什么叫特殊情况，平时没周末时间，辅导孩子算不算，自己的孩子也需要培养啊，然而我们给自己的孩子时间太少太少了”但是又一想科任老师可以有事，领导可以有事，但是班主任不能有事，你有事，怎么办，就是这种想法周日依然来学校批卷，安排孩子自己复习，本周又不能陪孩子。孩子心中也有一杆秤，就在前两天家庭开展的“我心中谁最棒”评选活动中，她的女儿把她排在了最后，原因很简单，把妈妈排在最后，爸爸可以管她，但是如果把爸爸排在最后，她就会无人照顾，而刘老师认为排在第三当之无愧，然而他的爱人却把她排在了第一位，他认为培养出大批优秀毕业生，就是为育才和国社会做贡献呀，这让她多了几分欣喜，更坚定了她一心为，不要计较个人得失的想法。
三、具有严谨细致的班级管理方法，在工作实践中大胆创新。班主作工作事无巨细，繁杂琐碎，作为班主任一定要深入班级了解实际，并采取有效的科学方法，优化管理，才能取得突出的成果，工作中，她在班风、学风等方面做了大量的工作。以班风促学风，以学风带班风。她通过各种形式（主题班会，会，体育运动会，队列广播操等大型活动），利用各种机会，帮助树立良好的班风与学风，增强班级凝聚力。在她的班级里逐步形成了一种比学赶帮，积极上进的良好学风和班风，为最终取得优异的成绩奠定了坚实的基础。
在每周结束，都会收到一张在校的各方面情况反馈单，这对寄宿制学校的发展是和了解在校表现是很必要的一项工作，她把这项工作做为与及进行交流的一个重要途径,反馈中对各自的优点和进步,如数家珍，同时也诚恳地指出他们的不足,并提出要求和希望。四．具有丰富的智力生活和与时俱进的学科知识，用自身学识和学科魅力去影响。一个聪明的班主任，首先应该是让爱上自己的学科，苏翁说：“如果一个没有爱上一门具体的学科、一个具体的科学知识的领域，那就没有个性的智力充满性和精神生活的丰富性。”可见，如果热爱某些学科，那么他的精神生活一定是丰富的，至少不会是贫瘠的。她深知要让爱上自己的学科，这对教师提出了比较高的要求。她认为教师一定要有丰富的智力生活，才能用自身学识和学科魅力去影响，如果教师不爱思考，也会厌倦学习，也会不愿意思考，这是很可悲的。于是她除了不断思考，还不断学习。给源源不断的“活水”，她想办法从科学知识的大堆篝火里点燃起学好数学的火花。培养养成思考的习惯，思考--这是一种艰巨的、不轻松的、异常复杂的、有时竟是一种痛苦的劳动，但是它向你预示着一种无可比拟的欢乐--认识的欢乐，以及意识到自己能够驾驭知识的智力的自豪感。经过这样的学习生活，怎么可能不爱这门学科呢？全班都非常喜欢数学，甚至有认为不上数学课就像这一天没上课一样，班级同学也通过数学学科的学习带给他们成功的喜悦，促进其他学科的发展。
五、赢得了丰硕的教育教学成果，笑看桃李满天下。她注重学习和活动的全面发展展，无论什么样的班集体在她的率领和感召下，在学校组织的各项活动和学习中都有最出色的表现，2000-20**年所带班级连年被评为校、区优秀班级、优秀团支部、20**年带的毕业班获辽宁省优秀班集体。仁杰同学取得了区高考状元的好成绩，20**年接手一个六年制班风不正的班集体，积极想办法，改善班风，效果显著，同年班级被评为进步幅度大奖，受到了很大的鼓舞，激发了学习的动力和潜能。20**年带的毕业生郑大龙高考数学考150分，取得了辽宁省高考数学单科状元的好成绩，创下了历史上六年制考入北大的记录。班级整体数学成绩在历次高考中在沈阳市名列前茅。现在所带的六年制****班被们授予“体育特长”班和“数学特长”班的双重称号，班级在从高一到高三组织的各项体育比赛中有突出的表现，**、
9、队列广播操、集体跳长绳、小火车均拿到第一名的好成绩、运动会、篮球赛、大合唱、拔河比赛第二名，在历次考试中数学成绩仅次于数学班，这些体现了班级强大的凝聚力。也无不与她的以下理念息息相关的。
班级是一个潜能的海洋，坚信，只要投入一粒石子，定能激起美丽的涟漪。班级是一个温暖的熔炉，坚信，只要加入一杯催化剂，定能加速成长的步伐。级是一个合作的群体，坚信，只要进入适合的角色，定能合奏出成功的乐章。努力而热情的班主任工作赢得了和的充分认可。有些深有感触地说：“刘老师你太有招了，我的孩子能成为您的，我在外地工作都放下心了”。每届新生开学分班，们都相互打听，甚至托关系走后门都想让自己的孩子进刘老师的班，甚至有的直接通过亲朋联系到刘老师，问怎么才能让孩子到你班，我的孩子叫xxx，你跟领导说把孩子要到你班行吗？有很多通过每周的反馈单向她的敬业作风深表敬意，也有很多感谢她对自己孩子的鼓励，开导和支持，大家都称赞她是一个很了不起的班主任。
从教**载，桃李满天下，不少的出国留学，读研读博，走上满意的工作岗位，每每提到她曾经带过的，她的脸上总是漾溢着幸福的笑容。用她的话说“这是我一生最大的财富，也是我最大的幸福”教育是一份爱心事业，在刘老师**年的教涯中，们认为能做刘老师的是自己的幸运，们认为，能把孩子放在刘老师班上，是自己的幸运；学校认为能有这样爱岗敬业的老师是学校的幸运。她在心目中树立了非常美好的形象。
为了全天下最光辉的事业，她始终以认真，严谨的态度，科学创新的方法，坚持不懈地从事教育教学工作，她深知肩上的责任还重，脚下的路更长。篇七**，员，大学本科学历，中学高级教师。现担任**3班班主任和高三生物备课组组长。从教20年，连续16年做班主任工作。20**年**月到**育才学校工作，担任过**8班、****班和**3班班主任。治班理念：严字当头，严在当严之处；爱贯始终，爱显大爱之中。所带班级曾被评为丹东市“三好班级”，个人也曾被评为丹东市“德育先进工作者”，和丹东市“优秀班主任” 。
一、把基情和新鲜感传递给**老师一直认为班主任影响力之一来源于教师的专业素质。如果一个班主任不能表现出比更高的学识水平，那么他也很难取得对于的影响力。而在专业知识以外班主任的教育知识也要丰富，才能使信服，从内心去接受班主任的教育行为。所以她不断钻研自己的教学业务，不断学习获得新知识，从而使个人永远具有新鲜感和对教学教育的基情，并把这种感觉传递给。她多次承担校内校外公开课，所授课深受的喜爱并多次在省和全国获奖。20**年被评为丹东市首批骨干教师,**年被**育才学校评为学科带头人。
二、“大富翁小穷鬼”游戏-----管理方法的创意“不是寻找适合教育的，而是探索适合的教育。”这是**老师的工作方向。她依赖自己独到的管理方法使心服口服。在**3班她采用了“大富翁小穷鬼”游戏进行管理。规则是：每人拥有500元启动资金，并制作成班级特色钱币发放。可以通过日常表现赚取和消费资金，班级对每周和每月的情况进行统计。
1、叶片积聚成蝴蝶每周没有消费的给予蝴蝶奖励。消费少的同学根据所花销的金额分别奖励一张、两张和三张叶片，攒够四张叶片换回一个蝴蝶，期末对蝴蝶多的同学给予奖励。
2、财富累积换楼房每月统计的全部财富，按照财富多少分成一至九个不同的等级，不同等级所拥有的住房不同,然后月月财富累计,学期结束对”大富翁奖励”,”对小穷鬼惩罚”。
此项游戏管理操作起来比较复杂，需要配套班级的完善的值日班长轮流制度。将班级量化考核和游戏有机的结合起来，不仅具有性和创意,还增强了管理的民主性,管理效果颇佳.
三、成功转化差班由于生物学科的特殊性,**老师每年从高二接班。自从**年底来到育才,连续两届都带学校最差的班,被老师们称为“差班专业户”。**8班和****班两个六年制班级比较相似,差生多，学习成绩差,行为习惯差,违纪现象严重，管理难度非常大。刘老师用良好的职业道德修养，优秀的人格魅力以及积极的心态去感染自己的,把他们积极的一面调动起来,然后制定明确的班级目标,用科学的方法去管理班级。再给每个制定切实可行的目标，这样当他们达到目标后，就会把失去的信心重新找回来，也不再自暴自弃.
转变差班是个艰巨的事情，但是这样的班级在刘老师接过去之后就会巧妙地发生特别大的转变，班级变得纪律非常好,学习有进步,的精神面貌焕然一新，集体凝聚力强。刘老师对这两个“差班”可谓是倾注了责信心，爱心，热心。们都很喜欢她,说她严格而不严厉,工作非常讲究方法,总能使一个集体变的很有序。
四、善于做后进生的转化
“差生”的工作是班主任工作中最难啃的”硬骨头”之一。刘老师所带过的班级都有全校有“名气”的差生，但是在她的下，他们总会发生翻天覆地的变化，这一点不能不让人敬佩。在思想方法上她用辨证的观点对待差生。比如说，差生在思想上有进取精神，在学习上也有渴望新知识的意念等；她还坚持发展的观点，差生并非永远是差生，差生也有可塑性，也有成才的可能。在“差生”的转化过程中，刘老师坚持以爱为基点，师生之间相互理解和信用，促进“差生”的转化工作。她能随时寻找、捕捉他们身上那些闪光的东西，针对差生的不同情况，分别采用相应的教育方法和措施。改变那种“差生”常被忽视、冷落、甚至受歧视的局面,真正走进差生的内心世界，让爱的暧流流进“差生”的心田,让他们认识到自己的价值。
五、非常“6+1”系列活动----- 搭建德育教育平台的载体全班参与非常“6+1”系列活动,这是**老师每接手一个新的班级都必做的事情。非常“6+1”的“6”就是6项活动内容-----书法、作文、跳绳、唱歌、知识竞赛、演讲, “1”是一项小组合作活动---班报设计比赛.班级一共是7个小组.每组6人,这样能保证所有参与这项活动。活动的组织是比较麻烦的，整个活动历时需要一个半月的时间。组织这样活动的目的主要是给搭建一个展示自我的舞台，搭建一个德育教育的平台,让他们在张扬个性的同时增强自信,通过班集体的精神实现自我的教育.这对构建优秀的班级文化也是非常必要的.
六、别开生面的励志教育活动 **年3月，**老师担任****班高三班主任，面临高考前焦虑和紧张的心理状态，她想创意一项活动，不仅可以调节的情绪，激励的考前斗志,还可以留作的毕业礼物。活动内容是每名同学都在班里做一次讲演，以录像形式记录下来并制成光盘，留作永久的纪念。刘老师先组建了一个编导小组，由他们自己组织、策划和导演，录像也由他们自己完成。然后在每周抽出3个午检,作为他们的讲演时间,每次有两名同学发言，每人6分钟左右。整个活动非常精彩,在紧张而忙碌的日子里,这样的励志教育显得恰到好处.历时两个多月的活动,坚持下来比较艰难.最后全部内容制成光盘一共三张.们毕业后每每重新翻看都非常感动.
七、学习个人目标的制定和层次组的划分在抓班级学习成绩方面，**老师也有很多好的办法。在每次期中和期末考试前，她都会制定班级的奋斗目标，并为每个人制定个人奋斗目标。一般分为两种，基本目标和飞跃目标，并按照的成绩划分层次组。在考试结束后，要召开学习成绩分析和奖励会。根据的达标情况和在层次组的成绩分布情况，对表现突出的给予奖励。这样可以帮助每个人找到支点，使处于不同层次的自信心得到充分激发。深入挖掘的“潜能”，体现了教学的“因地制宜”、和“因势利导。”由于抓学习的措施得当，所以她所带的班级成绩都有很大的提高。
八、特色的班级文化------影响班级的十件大事每到高二下学期结束的时候，她都会适时组织评选影响班级十件大事。先由各小组提名候选事件，然后由评选其中最有影响力的事件。影响****班的的十件大事高二是艰难的一年，也是奋斗的一年，过去的一年，班级中发生了许多我们难以忘记的事件，把他们呈现出来，让我们永远的记忆.1．非常 “6+1”系列活动
2．差一周获得半学期满红旗班
小学班主任教育优秀案例精选10篇
3．母亲节感动的一封信4．期中考试班级成绩平行班第一4．“学会感恩”主题班会5．高中部篮球联赛冲进三强6．迎接20**年联欢会的成功举行7．张浩的巨大进步9．坚持晚17：40开始上自习**．班级个人目标的制定和层次组的划分十八年的教师生涯，她接触了很多的。她说她的责任是向他们传授一些指定的学科知识，演示一些做人的道德规范，至于能对他们产生多大的影响是很难说的。她想为树立典范，做他们的榜样，给他们一点方向，去把握人生，体验人生，所以她很庆幸能有机会与们密切相处。篇八本人20**年参加工作，从20**年至今一直担任班主任工作，现任高中部**2班班主任。做为一个年轻的班主任，工作踏实认真，兢兢业业，有自己独特的管理方法，注重用先进的教育教学理论武装头脑，用扎实的工作态度引领班级发展，关心爱护每一名，热心为服务，得到、和校领导的一致好评。我付出了自己辛勤的汗水，收获的是们可喜的成绩；我燃烧了自己火样的青春，收获的是们丰厚的感情。在品尝尽了作为班主任的酸甜苦辣的同时也体会到了作为班主任特有的幸福感。
一. 爱岗敬业 无私奉献教师最大的美德莫过于敬业奉献精神。没有敬业奉献精神，谈不上业务的熟练；没有敬业奉献精神，更谈不上对的一片爱心。做好班主任工作需要投入大量的精力与时间。我一直默默无闻地做着班主任工作，全心全意地带好每一届。为了做好班主任工作我放弃了休婚假的权利；为了做好班主任工作我克服了孩子小的困难；为了做好班主任工作我带着孩子和们一起练队列，练广播操；为了做好班主任工作我经常早出晚归，为了做好班主任工作我放弃了很多休息时间，……
因为喜欢，所以甘愿付出。因为付出，所以总有回报。在几年的班主任工作中，所带班级班风正，学风浓，成绩优异，在各项活动中表现突出，多次被评为校优秀班级，打造了一个又一个“团结，和谐，务实，奋进”的班集体。二． 宽严相济 科学管理当班主任的教育管理不得法时，是“无帆的船”；当班主任的教育管理得法时，就是“鼓满风帆的船”。是一艘怎样的“船”，关键在于班主任的教育手段和管理手段。班主任工作的对象是有思想、有语言、有感情的。严格是爱，宽容也是爱，在班主任工作中我一直本着宽严有度，宽严相济的原则，既做心目中的“知心朋友”又做们信得过的“人生向导”。 在班级管理上，注重团队建设，打造班级文化，现所带班级已形成了以 “我们的**2”为主题的班级文化，同时因为高中生思想比较成熟，能力也很强，在班级管理上，积极协调师生间人际关系，引导通过民主管理班集体，最大限度地激励自觉、主动、积极地参与班级管理。尤其注重对班干部的培养，对他们进行指导，使他们大胆工作。在班级日常管理上，班级的组织纪律、各项活动都由自己管理和组织，得到了很大的锻炼。现所带班级高**2班班委会工作起来很有魄力，管理班级井然有序，整个班级风气积极上进。
三．德育为首 心育并进 现在的不仅绝大多数是独生子，而且是九零后的独生子，所以德育教育，心育教育（心理健康教育）尤为重要。在班主任工作中我除了抓好常规管理工作保持班级的稳定，更注重做好德育工作，心育工作，做到德育为首，心育并进，即要培养具有健全的人格和健康的心理。把德育心育融于的生活之中，倡导品德培养回归生活，结合生活实际开展丰富多彩的活动，使通过活动受到教育、受到熏陶。注重对进行感恩教育，责任感教育。经常利用大型活动及重要节日（如 父亲节，母亲节，感恩节等）的契机开展一些活动，每年都会组织观看《感动中国》。
四. 走进 关爱“亲其师，信其道”，良好的师生关系能使拥有良好的情绪去面对学习，面对生活。在工作中我平等而真诚的对待每一位，走进，了解，关爱，经常与聊天谈心，经常参加的活动及劳动，与一起跑步，与一起观看球赛，与一起地，扫雪……师生间一直保持着一种和谐的关系，当有困难时，我会帮他扬起前进的风帆；当失去信心时，我会帮他点燃自信的火焰；当感到苦恼时，我会耐心的倾听； 当成功喜悦时，我会和他一起分享......我一直在和们一起成长，们私下里一直称我为“阿杜”，我知道这一昵称缘于彼此的欣赏与信任。
五．开展活动 增进团结在班主任工作中，我倡导“积极锻炼，勤奋学习，关心时事，快乐生活。”经常开展各种班级活动。在现所带的班级中开展了低碳达人活动，健身活动，学唱一首歌（《同学》）等多姿多彩的活动。开展班级活动是全面发展、个性培养和实施素质教育的载体和途径。开展活动能有效地提高的思想认识，能丰富的课余生活，改善的精神面貌，能增强团队的凝聚力，同时能增强的集体荣誉感和幸福感。在工作中我特别愿意收集们活动的视频和照片，然后做成PPT并配上音乐和一起分享幸福的时刻，成功的喜悦，这样也能让感受到生活中的快乐。
不知不觉已经作了近8年的班主任工作，我的班主任生涯中，最多的关键词不是苦和累，而是快乐和感动！我的生命因为们而更年轻！更精彩！感谢生活，感谢！爱，所以很快乐；快乐，所以工作着；工作着，更加快乐！篇九**，男，2000年毕业于吉林大学数学系应用数学专业，2000年至今一直担任**育才学校的数学特长班的班主任和教学工作。
师者，传道授业解惑也。作为老师首先要做人的道理，让学会做人，比传授给他专业知识和解答他的疑惑更重要。陈老师在班级管理中始终把“成才必先大人”放在首位。教学是一门遗憾的艺术。 首先，面对诸多，我们备课无论如何充分，都不可能预知所有思想，永远只有更好，没有最好。其次 对于老师来讲，可以在反思后改进、在下一个班弥补、或者下一轮教学中迎头赶上。但是，对于来讲，他的一生关于这个知识的学习在很大程度上只有这一次，是没有机会弥补的。陈老师经常说的一句话就是：教学活动是一组没有底片的照片组成的，在一次成像的过程中，让我们的教学少一些遗憾吧。
鉴于以上教育教学的定位和思考，陈老师把“潜下心来育人，静下心来教书”作为自己的行为准则。十年来，他积极探索，勇于创新，工作严谨细致，对业务精益求精，对教学一丝不苟。用尽心与尽力书写每一个平凡，陈老师以拥有这份平凡和富有创意的事业而骄傲、自豪，以一个平凡教育工作者的诚挚，努力实现真诚的育人理想，享受着工作乐趣。
做一个快乐的班主任工作十年了，陈老师现在正带领他的第三个班集体，2000年一毕业就担起了初一数学特长班的班主任工作，跟随其班级进入高中，20**年中途从高二接手了一个数学班，20**年从高一开始做起了现在**2班的班主任工作。他所带的每个班级班风正，思想好，素质高，综合能力强。陈老师在一次班主任交流会上整理了自己的做班主任的经历，他说，头两年，他用他的年轻基情和超负荷的付出弥补了他在班级管理中的不足，用他自己的话说当时就是消防队员，每次都是等到问题出现了才去解决。接下来的几年，他开始完善班级各种规章制度，着重研究如何让这些制度在面前代替班主任的出现。这是陈老师做班主任的第二阶段——制度建设。从第三个班级开始，他决心不紧跟班级，给足够的空间，在充分掌握心理规律基础上，加强班级文化建设，让班委会成为管理班级的中坚力量，寻求平等合理惩奖方法，让发自内心地去接受规章制度，让明白制度不是约束你的而是帮助你的，惩罚不是教育的本质，改变班主任与这种管理与被管理的关系，彻底让班主任从繁重的琐事中解脱出来，真正做一个快乐的健康的班主任，这是陈老师做班主任的第三阶段——文化建设。现在的**2班每学期都被评为优秀班级，上学期得到了满红旗，每次考试班级成绩都名列前茅。
做一个科研型老师随着班主任工作能力的提高，陈老师从而能够更多时间的投入到教育教学研究中来，面对时代赋予的使命，他感到对、对事业的热爱，不能仅仅表现为勤勤恳恳、埋头苦干，还应该体现在进行创造性的劳动上，应努力使自己的工作富有时代气息。为了做到这一点，陈老师不断地努力提升自己的业务水平，参加了在北京中央教科所举办的“青少年科级后备人才创新能力培养的师训计划”科技骨干教师高级研讨班；参加了共青团系统“心理健康辅导员”的培训并获心理健康辅导员资格证书；参加了中国教育学会主办的“中小学班主任工作方法研究与班级管理”培训班并结业。作为优才摇篮中一份子，陈老师深刻地认识到科研性教育教学的作用，为了能促进学校的科研水平，掌握科研方法，除了参与学校教研组承担《德育大纲》、《名校之路》和《育才学案》的编写，参加了沈阳市教育科学规划课题的研究。只有不断创新，不断超越自已，教育教学才会有源头活水而生生不息。努力的汗水也伴随着成功的喜悦，期间，被评为区教育系统先进个人，20**-20**年指导的两名在全国初中数学竞赛中获国家一等奖；在20届希望杯全国数学竞赛中被评为数学竞赛优秀教练；20**年**三省数学建模联赛中指导的三名获一等奖，《将宽容进行到底》一文获国家科技论文一等奖。多篇论文被评为省市一二等奖，
做一个具有自己独特教学风格的老师在教学改革中，积极探索，勇于实践，逐步形成了自己独特的教学风格。他从激发兴趣、提高课堂效率、注重课内外结合等几方面入手，努力做到以为主体，在探索中学习，在参与中发展。陈老师在与外校老师交流活动中提到：“如何做到以为主体，如何让课堂‘活’起来？最简单的办法就是‘学会等待’，在课堂教学中教师要学会等待，什么是教育，不是简单的灌输知识，而是要利用课堂的每一个瞬间给以机会，等待也是教师对差异的尊重和理解，也是教育的耐心与宽容，同时也是对育人规律的遵循。”在陈老师的课堂上，等待已经成为他的一种教学艺术，是他教学理念的外显，也是他从容心态的表现。一分耕耘一分收获，陈老师在课堂教学中不断深化教育教学改革，锐意创新，敢于突破传统教学模式。陈老师多次为外校来宾上课，大家共同研讨教育教学；在全国四校协作体竞赛课上《椭圆及其标准方程》获得了特等奖，在本校的百花课上《双曲线的标准方程》获一等奖，在市区举行的教学和课件比赛中多次获奖，《浅谈数学的教育功能及例谈在数学课堂中如何渗透教育功能》获省一等奖。
沧桑不变，岁月不改，陈老师对教育事业的痴情不改， 原因只有一个：老师掌握着孩子们的未来，而孩子们则掌握着国家和民族的未来，即“良师兴国” 。篇十
一、个人简介：我于1999年7月，毕业于**师范大学中文系，汉语言文学专业，本科学历，到育才工作已满**年，先后担任北校初中部、双语初中部的班主任工作、语文教学工作和学年组长工作，积累了较为丰富的经验，逐渐成为一名具有较高专业素养、为信赖和尊重、为认可和满意的语文教师、班主任和学年组长。
（一） 班主任工作：**年的班主任生涯更加锻炼了我，教育工作中我力争面向全体，尊重了解和严格要求，循循善诱，诲人不倦，以身作则，为人师表。工作中我还注重培养的非智力因素，注重行为规范的养成教育，为的可持续发展奠定了坚实的基础。所带班级多次被评为校优秀班和学年示范班。两年来的学年组长工作，摸爬滚打，我不断注意向各位领导请教，向老组长学习，并征求各位同行的意见。组内的各项工作能够顺利有效地开展是我最大的心愿，组员们一如既往的支持是我最大的动力。
（二） 德育及教科研方面：我积极参与学校的德育和教科研工作，并撰写多篇专业论文，被评为国家、省、市、区级一二三等奖，并多次在校内交流，获得好评。在新教师专业成长方面，我也努力做出应有的贡献。我把自己多年来积累的经验毫无保留的传授给各位教师，希望他们少走弯路，尽快成长。所带的多名徒弟在教育教学方面都有出色表现。
二、我的教育理念
（一）建立和谐、平等的师生关系
1、不过分强调成绩，扼杀的兴趣、个性、思想；
2、彼此尊重、彼此交流、成为人格平等、心灵相通、感情相融的朋友和伙伴；
3、帮助后进生发现自己独特的禀赋和特长，树立自信和自尊，从而形成真正的平等；
4、做好的心理疏导工作。
（二）为搭建一个展示才能的平台
1、组织演讲比赛锻炼的口语表达能力；
2、组织各种有益的文体活动锻炼的身体文化素质；
3、指导出墙报、板报，锻炼文采能力；
4、参加社会实践锻炼交往能力等等。
（三）创建合理规范的班级管理机制
1、班干部岗位责任制；
2、 课堂常规制度；
3、 请假制度；
4、 奖惩制度；
5、 清洁卫生制度；
6、 班级公约等等。
（四）与同事建立和谐融洽的关系，营造了一个良好的人际交往氛围。
1、以身作则
2、组内示范
3、团结协作
4、和谐探究
（五）与的沟通
1、沟通的原则----平等互助
2、沟通的内容----因人而异
3、沟通的形式----多种多样
（1）反馈单沟通
（2）电话沟通
（3）沟通
（4）便条或书信沟通
（5）见面沟通
（6）会沟通
4、沟通的策略----随机应变
（1）一定要让觉得你喜欢她的孩子。
（2）一定要表现出非常好的耐心。
（3）一定要展示出流利的口才，注意说话的条理性。
（4）一定要有极敏锐的思维和应变的能力。
（5）一定要有极强的原则性。
（6）一定要有充分的自信和解决问题的巧妙方法。
（六）合理解决教育过程中出现的各种矛盾
1、与学习的矛盾
2、与做人的矛盾
3、与的矛盾
4、与的矛盾
5、与教师的矛盾
6、教师与教师的矛盾
7、教师与的矛盾
8、与的矛盾
三、主要事迹自1999年7月至今，我一直担任语文教学工作和班主任工作，在此过程中，我也曾因为年轻和经验不足而走过一些弯路，但面对困难，我从不退缩，就像当初的我凭着坚强和执著考上大学、竞聘职位一样，参加工作后的我仍旧不愿放弃、不肯服输。我不断地向老教师请教和学习，终于开辟出了属于自己的教育之路。
2001年3月，我服从学校安排，接了一个校区出名的乱班，班内有几个捣乱分子，搅得全班不得安宁。我在接班前的寒假便着手于对这个班级的熟悉工作，开学后采取了各个击破的教育策略，终于使这个班班风优良，多次被评为校优秀班级。20**年9月，我带着新一届去锦州军训。到达锦州的第三天，我发现自己怀孕了。我没有半路脱逃，虽然理由足够充分，我不仅坚持到军训结束，而且还获得了军训成果第一名的好成绩。返校后，我带着身孕，一直到学期末，才向学校提出辞去班主任职务。
20**年9月，产假未满，我又接到主任指令，因为教师紧缺，希望我提前上班。我不顾路途遥远，给孩子送奶的艰难，毅然决然地返回学校，接任两个班级的语文教学工作，为学校解决了困难，而孩子却因我长期路上奔波，奶质和奶量明显下降，而不得不提前停奶。20**年9月，我再一次服从学校安排，来到辉山新校区。家住浑南，工作在沈北，且不说上下班路上的辛劳，为了解决学校的实际困难，我平均一周3个晚值班，而那时我的孩子才刚刚一岁半。
20**年5月—7月，组内的一位班主任请病假，我又主动承担了她的一个晚值班任务。20**年至今，我不断兼职，一个班的班主任工作，两个班的语文教学工作，一个学年的学年组长工作和一个年级的语文备课组工作。虽然比以往要更加繁忙，但我任劳任怨，希望自己能在岗位上发光发热，为教育事业多做些什么。……人们总说教师是人类灵魂的工程师，为了这个永远无法竣工的工程，我们的路还很长。当老师**年了，**年里从陌生到熟悉，从坎坷到顺利，从哭泣到欢笑，其实是慢慢爱上这行业的。
四、所获得的主要荣誉
1、20**年7月，被评为沈阳市和平区先进工作者；
2、20**年7月至20**年7月，被评为校骨干教师和学科带头人；
3、语文教学成绩一直名列前茅，备课组长工作着眼大局，资源共享，所带的**及**级在初二上学期的市考中独占鳌头；
4、班主任工作效果突出，所带班级多次获校优秀班级、学年示范班级、校优秀值周班等荣誉称号；学年组长工作致力于的长远发展，开展的“塑造完美人格”系列教育活动深得的喜爱，同行的称赞，的认可。
5、教科研业绩显著，所撰写的论文《初一的人际交往》经学术委员会评审，被评为市级一等优秀论文；在教育教学改革中，积极从事理论与实践研究，所著论文《谈孝敬父母教育》被评为市级一等优秀论文；在辽宁省中语会第九届年会论文评选中，撰写的论文《谈感性教育》，被评为省级一等优秀论文；所撰写的论文《教学与情感》被辽宁省教育学会学术委员会评为优秀论文三等奖;论文《德育研究成果汇报》获区德育论文大赛一等奖。由于我所带的班级积极参加科技发明并有多人获得专利，我被评为“尊重知识产权科技创新优秀班主任”。所撰写的论文《简单背后的深刻》获省优秀论文一等奖；论文《教育中的矛盾处理》被评为市级一等优秀论文；《新师生时代》及《智慧的聆听》分别被评为市级一等优秀论文及省、国家教育学会专业论文二等奖；《培养情商浅论》被省创造力开发专业委员会评为省级二等优秀论文；所制作的课件《酬乐天扬州初逢席上见赠》在沈阳市中小学优秀教育教学软件评比中获二等奖；在第四届“叶圣陶杯”全国中新作文大赛中荣获作文教学成果二等奖；在第二十二届“百花奖”教学竞赛活动中荣获初中组二等奖；所撰写的论文《快乐的秘诀》在“新时期心理健康教育的探索与实践”论文评选中荣获三等奖。
最新优秀班主任事迹材料范文精选10篇可以看看这篇名叫小学优秀班主任事迹材料的文章，可能你会获得更多优秀班主任事迹材料范文精选10篇以下是的一些我们精选的小学优秀班主任事迹材料 小学优秀班主任事迹材料元蕊同志，女，现年二十二岁，大专学历，毕业于许昌职业技术学院，于2010年参加工作，现担任鲁山县土门第二小学五年级的班主任。
刚参加工作的元蕊老师，年轻、充满朝气，将活力与爱心注入到中间。虽然是一名的普普通通的班主任，她却做得有滋有味。犹如大路边一株清雅的百合，不为取悦偶然路过的行人，只为那一张张充满天真稚气的笑脸。她说：“每天看着那一张张稚气的笑脸，就感觉没有理由不把他们教好，看着他们一点点的成长，就是一种无比的幸福。”是啊，她是在倾情注爱，用爱心与智慧耕耘。现将她的先进事迹概述如下：
1、细心关爱——让体验成功的乐趣教师对的爱源于母爱，胜于母爱。它是放射着人性光芒的理性的爱。老师对的这种理性的爱，能唤醒身上一切美好的东西，激发他们扬帆前进。比如，刚接下四年级时，张元蕊班里有个男孩叫栗兴龙，他学习不好，所以不敢在同学面前发言，只要站起来就紧张，一个字也说不出来。同学们都替他着急，他也成了班上有名的“胆小生”。为了帮他练习胆量，元蕊老师经常在课上提问他，都是些很容易的问题，怕他遇到难题紧张就更不敢说话了。并且私下经常找他谈心，鼓励他。而且元蕊老师发现他的英语很好，在学校每周一句的英语学习中，元蕊老师就试着让他带着大家朗读。他竟大胆的走上讲台，而且毫无羞涩的读了起来。同学们也很激动，在他的领读下，都放声的读了起来。这以后语文课上的一分钟演讲，他也能够大胆的走上台来。有一位同学曾这样评价他的演讲发言。他说：“老师，今天栗兴龙的演讲虽然不是很流利，但是他终于可以大胆的走到前面来了。我觉得他今天是最棒的！我们应 该向他学习，勇于向自己挑战！”元蕊老师听了之后很是欣慰，看着孩子们的成长，心里有说不出的喜悦。老师的细心关爱就像水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。
2、培养自主自理，成为集体的主人在班级管理中，元蕊老师始终坚持全员参加的原则，不管是什么活动都鼓励积极参与。并为他们创造各种机会。
（1）班会活动自己提出问题，自己组织、自己主持、老师只是幕后导演，使每一个都得到锻炼。她们班的墙报布置工作也完全由自己完成。如这学期的校园黑板报，从设计大树造型开始，到以小组为单位设计，们的兴致极高，每个同学纷纷为本组出谋献策。而且同学们分工合作，有的画，有的写。每个同学都参与到班级管理中来，成了真正的小主人。
（2）她们班还开展了小组板报评比活动。每一期由一个小组独立完成，期末评选最佳小组板报，这样既可以减轻宣传委员的工作，又调动了的积极性。有的说自己还从没出过板报，这次可算如愿了。有一组同学出板报时，元蕊老师发现其中一名同学确实既写不好又画不好，所以就一直为画的同学服务，只见他一手拿着板擦，一手托着粉笔盒的样子，元蕊老师看了很是感动。同学们都想为班集体出力，作为班主任一定要为他们创造机会，让在“主动”中发展，在“合作”中成长，在“思索”中创新。
3、点燃心灵的火花从经验型教师成长为科研型教师是新时期对教师的要求，也是当前教师共同追求的目标。教育实践证明，只有“有心”加“有脑”按规律办事，掌握科学的方法，班主任工作才能具有不竭的生命力。作为新时期的班主任应更注意，多学些有关儿童发展的心理学知识，多掌握一些促进儿童发展的心理辅导方法，充分了解和正确把握在发展中的处境和需要，用教师对的关爱和赞赏，激励每一位的发展。苏霍姆林斯基曾说过一段话：“教育的重要任务之一就是，不要让任何一颗心灵的火花未被点燃，而要使一切天赋和才能都能最充分的表现出来。”元蕊老师发现，点燃孩子心灵的火花，就是让每一个孩子都生活在被欣赏中，不断地体验成功，快乐成长。她们班的郑文广同学学习基础不是太好，上课小动作多，下课经常管不住自己，做出一些较冲动的事。但是元蕊老师发现，他对班级卫生工作特别感兴趣，愿意做值周生。但是在全班推选值周生时，很多同学不同意他，他表现的情绪很低落。于是元蕊老师单独找其谈心，了解了他的想法，并帮他分析了同学们为什么不同意他做值周生的原因。他表示只要能做值周生，愿意改正缺点，严格要求自己。于是元蕊老师征求了全班同学的意见，并让他在全班表态，赢得同学们的信赖和支持，最终他当上了值周生。他在担任值周生期间，对工作认真负责，早来晚归。而且在各方面严格要求自己。元蕊老师还及时地在全班肯定他的进步，同时，对他提出更高的要求。上学期末，由于调换座位，郑文广所在的组缺少组长，元蕊老师决定让他当这个组长。他担任组长期间，每天按时收发作业。原来他自己有作业拖拉的毛病，在担任组长期间，他的作业，每次交得都非常及时，错题改得也很及时，不用老师再催了。这学期初，轮到她们班升旗，要推选光荣升旗手，元蕊老师刚一询问，升旗手选谁，同学们异口同声地说：“郑文广进步最大选他。”郑文广当时有些害羞，直说：“别选我，别选我。”但是可以看出，他的内心是甜蜜的。面对孩子的进步，使元蕊老师感悟到：对特殊的孩子多一点真挚的偏爱，多一点情感的交流，多一点宽容，就能让他站起来，大步向前走。爱是教育的起点，是教育的手段与方法，是教育的技巧与策略，爱更是一种伟大的情感，它能创造新的人。
4、作为教师，不仅要具有爱心，还应具有捕捉教育契机的能力，它更能帮住我们取得好的教学效果。记得，在课堂教学中，元蕊老师曾遇到过这样一件事，由于处理得当，收到了意想不到的教学效果。那是一节语文课，一只蝙蝠飞进了课堂中，这可怎么办呢？同学们开始下座位捉蝙蝠，全班一片混乱，经过一番混战，蝙蝠终于被捉住，放回了大自然。教室里同学们终于安静下来，大家面面相觑，等待着她的发落。此时的元蕊老师刚想发作，却又突然灵机一动，何不抓住这一难得的教育契机？于是元蕊老师平静地对同学们说：“谁能用一段话把刚才的场面描述一下。”同学们先是一愣，继而纷纷举手。经过一番发言后，她说：“同学们，平时写作文大家都觉得没得说，没得写，为什么今天大家都说得这么好，句子通顺，用词准确。”“因为今天我们认真观察了。”“有亲身体验。”同学们争先恐后地回答，“对，只要我们留心观察生活，就一定能写出好的作文来。下面请同学们把刚才的所见、所闻写下来，有困难吗？”“没有”，“老师这太容易了”。“老师原来写作文这么简单，太有意思了。”同学们纷纷拿出纸笔，不一会儿，一次生动有趣的练笔就完成了。面对课堂上的偶发事件，教师是不可能预料或防止它的，但教师如能及时发现它，以从容的态度去面对它，并灵活机智的处理它，就能使课堂教学顺利进行，甚至会获得比预期更好的教学效果。作为教师，应善于捕捉这样的教育契机，只有这样，才是真正的对实施素质教育，才不愧教师这个光荣的称号。
人们常把教师比喻为塑造人类灵魂的工程师，是太阳底下最神圣的职业。的确，教师的肩上承担着民族的希望，教师的双手托起的是明天的太阳。元蕊老师作为一名在普教系统刚参加工作的教师，在实施素质教育的今天，深深地懂得自己所肩负的责任，更加体会到要成为一名优秀的教师，就要有爱岗敬业、勇于创新的精神。“用心去工作，用爱去育人”是她教学工作上的座右铭
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