以下是的一些我们精选的教学论文：浅谈现代教育技术在小学语文教学中的运用今天小编给大家带来的是教学论文：浅谈现代教育技术在小学语文教学中的运用，有兴趣的小伙伴可以点进来看看，希望能帮到大家！现代社会是个信息化时代，而日新月异的信息技术正从方方面面涌入人们的生活，迅速改变着人们的行为方式、思维方式，改变着人们的生存、学习、工作的条件等，也成为了教育教学过程的重要要素。可以说现代教育技术在提高教学质量和效率、扩大教育规模、开辟新的教育模式、满足个别化学习的需要等方面发挥积极的作用。所以《基础教育课程改革纲要》（试行）中提出：“大力推进在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为的学习和发展丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”
那么，现代教育技术的手段有哪些，它又为小学语文教学带来了那些优势呢？
一、现代教育技术的手段教育技术一词是20世纪60年代美国出现的。到了1994年美国教育传播与技术协会发表了西尔斯与里奇合写的专著《教育技术的定义和研究范围》里才给教育技术提出了一个全新的定义，即“教育技术是关于学习过程与教学资源的设计、开发、利用管理和评价的理论与实践”。教育技术在教学中的应用主要是通过教学媒体来实现的。在传统的教学中，教师在教学中常用的教学媒体有：教学中常用的教科书、黑板、粉笔、挂图、标本、模型、实验演示装置和教师的语言、表情、手势、体态、板书等传输教学信息。教师往往拿着一本书，手夹半截粉笔，靠着半寸不烂之舌就可以授知解惑。今天随着科学技术的进步，教学媒体也不断的更新推进，出现了幻灯片、投影仪、电影、广播、电视机、录音机、录像机和电子计算机和多媒体综合教室、语言实验室、计算机网络教室、视听阅览室、微格教室、闭路电视系统、校园计算机网络系统等。现代教育技术教学是以教学过程的整体优化为目标的，以它丰富的现代教育技术形式——声音、图片、动画、视频等，最大程度地调动了的视听感官系统，充分展示了教学手段的多样化，弥补了传统语文教学的枯燥乏味，给语文教学注入了新的活力。现代教育技术的合理运用，能使教学如虎添翼、如鱼得水。
二、现代教育技术在小学语文教学中的优势
（一）情境创设，激发学习兴趣传统的教学中，教师大多采用“灌输式”的教学方法，是被动的接受知识的“洗礼”，没有学习的自主权，课堂上缺少生机与活力。而现在的教学模式趋向情境教学，即运用具体生动的场景以激起主动学习的兴趣，提高学习效率的教学方法。而多媒体技术的运用则能更好的帮助教师创设情境，刺激的好奇心，集中、激发的注意力，激发的学习兴趣和强烈的求知欲望，让在或激昂慷慨、或壮美热烈、或幽默讽刺、或宁静雅致、或凄婉哀怨的氛围中多熏染、多涵咏，使能更好地领悟真、善、美的内涵。例如，在教学《月光曲》时，我先出示课件让了解贝多芬，在教学中播放贝多芬的《月光曲》，闭目欣赏，配上老师的朗读，这样容易引领进入当时的情景，的情绪容易被调动起来，对兄妹俩联想的解读就更水到渠成。再如五年级的丁老师在教学《圆明园的毁灭》时播放了八国联军入侵圆明园的短片，看的义愤填膺，达到了很好的爱国主义教育效果。
（二）直观呈现，加深文本理解其实对语言文字的感知主要是通过视觉和听觉来实现的。教师如能通过多媒体技术做出与课文内容相关的课件，化静为动，化抽象为具体，变无声为有声，再现语言文字所表现的纷繁世界，让产生一种如闻其声、如临其境的心理状态，构成一种心理图像，从而使情境感染和语言感知融为一体。比如邓老师在教学《桂林山水》一课，教师在讲课开始向展示桂林山水风景，激起一游为快的欲望，随即由教师范读课文同时放《让我们荡起双桨》的音乐，使从视觉、听觉上深切的体会桂林的美景。
（三）合理安排时间，达到教学目标
教学论文_浅谈现代教育技术在小学语文教学中的运用
传统的课堂，使教师光书写板书就占去很多时间，这种方式太过的浪费时间。这是教师感到教学的难点问题，也是经常抱怨的客观要求。但多媒体技术的应用则可以把以前繁琐的事情，化为只需用鼠标轻轻一点即可完成的事情，这样就大大节省了时间，并且由于直观、生动，让接受起来更加容易，更重要的是留给丰富的想间，有助于学习兴趣不断提高。同时给留有题问的时间和空间，丰富了学习的内容。现代教育技术的确给我们的教学带来了很大的方便，运用多媒体或一体机教学，从视、听、感、悟等方面充分调动学习的全面感官，化难为易、化抽象为直观，充分激发的学习兴趣，十分有益于教学效率的提高。但是在教学中也给我们带来了一些问题，例如教师忽视对教材的钻研，心思都花在了制作课件上；还有的在课堂上受制于课件，被课件牵着走，不能达到预期的教学效果。因此，我们教师应本着实事求是的科学态度，怀着对“终身负责”的责任心，根据具体的教学内容选择使用相应的现代教育技术手段进行教学，实现现代教育技术与小学语文课堂教学的整合尝试，不断总结经验，更好的服务于教学。
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随着课改的实施，开展研究性教学探索，已越来越受教师的重视。运用多媒体技术进行课堂教学，可以将图像、声音、文字、动画、视频融为一体，使教与学的活动变得更加丰富多彩，激发学习的兴趣。在这里，我谈谈多媒体技术在思想品德教学中的运用。
一、运用多媒体教学，提高课堂教学效率。对进行思想品德的教育，只靠课本内容讲解是完全不够的，教师必须作适当的补充，多媒体教学技术就能快速高效地完成这一任务，如以《同学朋友》这一课来说，在这个课件的结尾可增加延伸部分，在课件中插入《永远是朋友》这首歌，让在歌声中感悟朋友的真谛。然后请同学课外收集一些关于交友的名言，加深对如何交友的理解。多媒体息技术能在有限的课堂时间内将较大的信息量传递给，丰富教学内容，改善教学模式，提高教学效率。
二、运用多媒体教学，激发学习兴趣。运用多媒体教学后，可创设情景、直观形象。将图像、声音、文字、动画、视频融于一体，有很强表现力和感染力，极易吸引好奇心强、注意力分散的学习兴趣，从而引导快乐主动学习。思想品德课教材中有的只是大量的图片和极少的文字，如果在教学中把音乐、图片、视频结合起来，有利于调动学习的兴趣。比如说，教学《难报三春晖》这一课时，首先播放《爱的奉献》这首歌，唤起的注意，让回想父母对我们爱的奉献。然后在课件中插入《高考的窗外》《母子过河》《父亲的臂膀》等图片，让能够直接看到父母带给我们的爱。在听觉和视觉的冲击下，印象深刻。从心里面体会《难报三春晖》，在不知不觉中受到教育。在讲到孝亲敬长时我还播放伟人孝亲敬长的录像资料，让能够理解，不管你身居何位，孝亲敬长是每个公民应尽的义务和责任。当尽情地享受到现代多媒体技术带来的美妙声光变幻后，再捧起书本细细地品味书中的内容，那比一支粉笔的说教要有效得多。
三、运用多媒体教学，缩短与信息之间的距离。
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利用多媒体教学还为了亲自操作的条件，实现师生双向交流。教师可以有效地指导学习，可以自主选择学习内容和自我控制学习步骤，还可以反复练习巩固知识和技能。培养主动学的能力，缩短与信息之间的距离，利用多媒体教学能够创设逼真的教学环境，把一些枯燥无味的知识有声有色地展示出来，将课堂教学引入全新的境界。同时多媒体技术能够及时反映出大量的、直观的、全面的信息量，让与信息之间的距离缩短，而且还能享受更多的、优质的教学资源，让我们的思品教学更加与时俱进。最新教学论文：浅谈多媒体技术在思品教学中的作用可以看看这篇名叫【完整版毕业论文】教育论文---谈多媒体在语文教学中运用的经验和教训的文章，可能你会获得更多教学论文：浅谈多媒体技术在思品教学中的作用想说爱你不容易 ---“多媒体” ——谈多媒体在语文教学中运用的经验和教训 神木县乔岔滩中学 陈雪雯摘要 :随着现代教育技术的不断发展, 多媒体正以令人惊喜的速度逐步走 进学校, 走进课堂, 以其能将文字、 图像、 动画、 视频、 音频等融于一体的特点, 改变传统教学单一的方式, 极大程度地满足的视听等感官需求, 从而激发了 学习的极大兴趣,给原本沉寂的课堂带来了一股 “ 清新的风 ” ,因此,多媒体 技术发使用着实让语文课堂 “ 活 ” 了起来。
关键词 :资源 兴趣 培养能力 感情交流此时无声胜有声。想说爱你不容易——“多媒体” 。一、 巧妙地运用视听资源,激发的学习兴趣孔子也说过:“ 知之者不如好之者,好之者不如乐之者。 ” 学习是件艰苦 的脑力劳动,但是,一旦对学习有了兴趣, “ 苦事 ” 也就变成了 “ 乐事 ” 了。 如何让 “ 苦事 ” 变成 “ 乐事 ” 呢?
传统教学中,面向静态呆板的课本和板书, 难免枯燥乏味。计算机多媒体的使用便改变了这种乏味的现状。计算机让课 堂化无声为有声,化静为动,从而激发了的学习兴趣,提高了的学 习积极性。具体地讲,在教学中根据课文内容,教师利用多媒体展示、播放 一些相关的图片、动画、视频、音频等,这些直观形象、富有吸引力的感性 材料,往往极大地调动了学习的积极性。例如,在讲授《春》这篇抒情 散文时,我制作了精美的课件,在课中向展示了春草图、春花图、春雨 图、春风图、迎春图,即将下课时又在教室内响起欢快轻松的春的乐曲 —— 《春天在哪里》 ,这样不仅,将带进形象、生动、色彩缤纷的教学情境之 中,使感官接受刺激,享受了视觉、听觉上的美。更重要的是的情 绪从上课伊始到结束都持续高涨,学习效果事半功倍。
二、巧用多媒体,帮助理解课文语文是一门语言的文学,由于它巧妙地运用语言,通过不同思维方式, 不同的表达方式,甚至是根据作者不同的语言风格,不同的身世遭遇,不同 的生存空间,不同的研究领域,向读者传达了他们各不相同的思想。所有这 些主观与客观的原因都造成了读者对文学作品理解的困难。例如,英法联军 洗劫、火烧中国圆明园,这对中国人来讲是一段屈辱的历史,在教学《圆明 园》时,为了进一步激起的爱国情怀,教师可以利用多媒体,向展
1教学论文：浅谈多媒体技术在思品教学中的作用示火烧后圆明园的废墟和火烧前的完美景致。通过火烧前后截然不同的强烈 对比,无疑更能激起爱国心。如《观舞记》 ,写的是作者观看印度舞蹈, 通过作者的笔,印度舞表演俨然是跃然纸上,然而对于初中生来讲要很好地 理解,欣赏这段舞蹈,看来利用多媒体会达到更好的效果。因此,在教学过 程中,教师就可以把事先下载了的印度舞视频文件播放给看,这不仅调 动了的学习热情,也能帮助理解课文的描写。同样的例子还很多, 如《安塞腰鼓》播放视频也是为了这个目的。
一、
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三、巧用多媒体 , 让学得更多语文教材是多种科学文化、人文素养汇集的 “ 信息场 ” 。在阅读教学中, 信息的存在是多样的,信息的容量是丰富的。我们正处于现代信息社会之中, 我们要全面实施素质教育,提高教学效果,恰当扩大信息量是一个重要环节。 据有关专家的研究表明,人们学习知识时必须依靠人的生理器官,对客观事 物的感觉是人认识的基础,听和看是主要的学习器官。利用多媒体技术可以 使大量增加相关的听和看的机会, 而且能够使听和看同时接受某一信息, 信息量是原来教学信息量的数倍、甚至十倍以上。
这样,在语文阅读教学中,巧妙地使用多媒体的优势,可以让在相 同的时间内学得更多。实现课内外的沟通,全面提高课堂效率,提高素 质。这样,只需要用键盘和鼠标简单的几下操作,就能使教学内容、文字资 料等清楚地展现在面前,节约了课堂教学时间、增加了课堂信息量、提 高了课堂效率。利用计算机的存储和调用功能,教师可以在课堂上展示与本 节课教学内容相关的各种信息,画面,声音,帮助掌握更多的课本以外 的内容或本学科的前沿知识。当然,采用多媒体课件,对教师而言,课前的 准备工作会较多,增加了备课量,但是在上课时却节约了抄写的时间,扩充 了整堂课的容量,使课堂 40分钟能充分地利用起来,这对而言是有极大 的好处的。另外,为了扩大的知识面,教师在布置作业时,也常常让学 生利用互联网去查找相关资料,这样,在课堂上交流,或者是在网络上交流, 无疑也是丰富知识面的一个重要途径。
多媒体,想说爱你不容易!时今,多媒体教学已成时尚。运用多媒体,为了丰富的感性材 料,抽象的概念、知识变得通俗易懂,课堂教学省时、高效,突破了重、难 点。但有时我们片面夸大了其作用,忽略了教师的主导作用,在教学中盲目 追赶潮流,并没有达到理想的教学效果。一句话,多媒体与众多新生事物一 样,它并不是十全十美的,而事实是在具体实施多媒体教学过程中,许多问 题接踵而至,使我们真觉得 “ 想说爱你不容易 ” 。
一、多媒体成为扼杀的想象的 “ 凶手 ”多媒体课件集声音、图象、文字等多种信息于一体,极大程度地满足了 的视听等感官需求,激发了对多媒体课的极大兴趣,于是很多教师便在 这一方面大做文章,在课件中集中了大量声音图象信息,并在课堂上充分运2教学论文：浅谈多媒体技术在思品教学中的作用总之,多媒体的使用真可谓是喜忧参半,爱恨相间啊!运用得当可以使 教学如虎添翼、锦上添花,使用不当则可能是画蛇添足,多此一举。
参考文献中国古代文论 李壮鹰主编 北京高等教育出版社, 200
1.6信息技术教育课堂教学模式改革 李冬梅 中国电话教育, 2001
(3) 信息技术课程与教学论 王吉庆 杭州:浙江教育出版社, 20035
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