以下是的一些我们精选的教学论文;浅议如何在教学中提高学习英语的兴趣英语作为三大主科之一，学好它不仅对我们学习有帮助，更对我们走出中国有帮助。今天小编给大家带来的是教学论文;浅议如何在教学中提高学习英语的兴趣，有兴趣的小伙伴可以进来看看，参考参考！【摘要】在小学习英语过程中，提高学习英语兴趣很重要。从创设有利的英语学习环境、创设各种情景进行教学等方面来提高学习英语的兴趣。
【关键词】英语兴趣 情景教学 多媒体小对英语的兴趣，为他们英语成绩的提高起着非常关键的作用。我认为，小学英语教学应该创造一切条件采取一切可用的方法，激发对英语学习的强烈愿望，使他们喜欢学、乐于学，并且随时随地可以学。这就要求英语教师营造和督促学校创设学习英语的有利环境，也应该努力创设直观、有趣的英语学习情景，并引导积极参与进来，大胆实践、大胆交际，充分调动的学习积极性和学习兴趣，以达到快乐学习，快速成功的目的。
一、创设有利的英语学习环境所谓英语学习环境是指眼睛看到的、耳朵听到的和嘴里说的尽可能是英语。眼睛看到的主要指的是让在学习场所、生活场所、玩乐场所都可以看到英语并学习英语。如：校园内的警示牌、标语牌、宣传牌，用英汉双语；玩乐场地的器材名称用双语；教室里的课表、班规和名人名言用双语，等等。一种语言的学习目的主要是听得懂说得出，所以我们就要求用耳朵听，还要大胆的说出来，这需要教师的主观努力，去引导、去营造环境去创造机会。首先，在英语课堂上毫无疑问老师尽量多用英语、少用母语，还有的小听不懂，但你可以想办法，一是多采用直观手段，如实物、图片等创设语境，二是老师利用眼神、口形、手势和其它肢体语言帮助学习理解。其次，在课堂外也尽量多用英语，多举行几次英语竞赛活动，如英语演讲比赛、英语朗诵比赛、英语唱歌比赛等，并让多听磁带，学校的其它大型活动尽量让主持并运用双语。
这些不仅让有机会听和说，而且还激发了的学习兴趣。
一、
教学论文;浅议如何在教学中提高学习英语的兴趣
二、创设各种情景进行教学小学英语课堂教学必须尽最大限度地引起的学习兴趣，为足够的机会用英语进行对话，让感受到运用所学语言成功地达到某种目的后的愉快。这是小的年龄特点和英语学科的特殊性所决定的。要使小能够在40分钟的时间内保持良好的学习状态，教师必须根据不同的教学内容创设各种情景，做到教学情景化。一是教唱英语歌曲，学讲英语小笑话、小故事、还有演话剧、童谣、小诗、绕口令、猜谜，等等，形成轻松的学习气氛。不少小学英语学习内容可以用歌曲形式表达，这有助于激发兴趣和分散难点。因此，在英语教学中融入音乐，能帮助理解对话，表现情景内容，创设有声语言环境，使自然投入。在唱歌过程中，可以根据歌曲内容进行问答或分角色对话，体现歌曲中的交际情景。英语小笑话和英语小故事不仅老师讲，而且要让学会讲，让从机械、呆板、单调、紧张的学习环境中解脱出来，消除学习疲劳，并感受到学习的乐趣，提高学习效率。
二是运用多媒体手段，调动的视听感官。在英语课堂教学中创设模拟表演的情境，往往受时空限制无法全部做到，在这种情况下可运用多媒体教学手段来移植情境，形象生动地再现有关对话的时空，做到声像结合，图文并茂，这适合小好奇、求趣、求新的年龄特点。教师将要学的对话融入其中，会加深对语言的理解，帮助在语言与表达对象之间建立起联系，从而调动学习积极性，使更自觉、更有趣的进行英语交际活动。例如，下雨的情景课堂上难以再现，老师预先录下下雨声，再用Flash制作成课件，这样让先体会下雨时的情景，再跟着课件中的卡通人物学习有关下雨的对话内容，会很感兴趣。在情景中深入角色，自觉主动实践，又在表演中充分展露自己的才华，在相互评价中体现自我。三是设计游戏情景，复习巩固对话内容。在对话复习教学中设计适合儿童口味的游戏情景，是寓教于乐的好方法，能帮助教师把单调乏味的复习工作变得生动活泼，为在轻松自然的气氛中进行语言操练创造了条件，使乐而好学。
例如，在教12个月份和天气时，可以设计一个"哈哈HAPPY"时，准备12个月份的纸条，放在一个盒子里，再准备关于天气特征的纸条，如hot、cold等放在另一个盒子里。游戏开始时，一名从两个盒子里各抽取张纸条，连起来说一个句子。如果这个句子符合事实，其它同学则重复该形容词：如果句子不符合事实，如其它同学则"哈哈"大笑，在游戏情景中深入角色、踊跃表演。
在玩中学、在学中玩，这既符合孩子们乐于模仿与好玩的天性，又充分发挥了主观能动性与创造性，还调节了学习节奏。在愉快欢乐的气氛中，巩固了学到的语言知识，锻炼了运用语言的能力。在教学中，如果我们坚持这样做，的学习兴趣会非常高，在信息化时代的今天，我们应正视现实，认真分析现行教育教学中不符合素质教育的观念和存在的問题。从而树立与日俱进的观念，树立以为本的教育思想，创造最佳环境，寻求最佳办法，以改变陈旧的教学模式和教学方法，英语教学应有利于的可持续性发展，为的终身发展奠基。
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二、
教学论文;浅议如何在教学中提高学习英语的兴趣
兴趣是求知的先导，英语学习尤其如此。在我的教学过程中，发现许多缺乏学习英语的兴趣。为了保障教学效果，我特别注重思考如何培养农村中学习英语的兴趣。下面，我就结合自身的教学工作，分享几点培养中学习英语兴趣的几点做法：一、培养良好的师生关系，诱导兴趣我们中学地处农村，在小学阶段几乎没有正规学过英语，对于英语的认识非常模糊。我相信：“亲其师，信其道”。在开学第一节课，我就用简单的英语向介绍自己，分享我生活中遇到过的趣事，我用真心走近；在教学过程中，我用热情感染；在平时工作中，我用真心关爱。努力以真心换取真情，使爱屋及乌，喜欢我所教学的英语学科。
二、课前准备充分，在各教学环节中增加趣味性，培养兴趣。让对上课感兴趣，多媒体无疑是一个好的工具。课前的充分准备，给创设新颖可信的情景，吸引的注意力，再由该情景过度到新课中。如我在教学七年级下册《It’s raining》第一课时中，运用一首关于天气的英文歌导入新课，在教授新单词时，运用各种声音，如下雨声，雷声…… 让感受深刻，也激发了的学习兴趣。同时，合理的运用实物、图片、挂图、简笔画等，让所要呈现的情况更直观而富有情趣，增强的记忆效果，达到教学目的。
三、创造良好的学习氛围，巩固兴趣初中阶段的爱说爱动，自我约束能力、控制能力不强。传统的教学方法是填鸭式的教学，始终处于消极、被动的接受地位，没有什么轻松、愉快而言，因而也就无兴趣可谈。由于农村条件有限，学习英语环境较差，缺少说英语的氛围，往往对学习英语的兴趣仅仅表现在初始阶段，随着教学任务的进一步提升，对学习英语的兴趣渐渐减弱。如初一时学习积极性高，课堂气氛活跃，到了初二就缺乏原有的热情。根据初中生的这些特点，我及时把握他们对英语的好奇心理，努力创设说英语的氛围，尽量增加说英语的机会，使在运用英语的过程中体验成就感，进而增强学习的兴趣。我会根据每个话题的具体内容，设计一些贴近生活的游戏活动，如： “询问时间 ”、“请求帮助”、“数数 ”、“吃喝 ”等等。
四、发挥的主体作用，拓展兴趣。
我们xx中学多年来一直坚持学习昌乐二中“271”教学模式。认识到教学过程是一种提出问题和解决问题的活动，因此应多为创造思考的空间，引导思考、讨论、回答问题，拓展的思维。教学中，坚持以为中心，充分发挥的主体作用。例如，在教学《Is there a post office near here》这个单元中，我采用多媒体呈现问路的现场情景，提出问题：如何问路、指路？让分小组讨论，然后每组向全班汇报。最后教师进行总结后，让联系实际，自编自演如何问路。这样一来，充分调动了的主体性和创造性，让成为学习的主人。总之，英语本来就是一门有趣的学科。如果我们能注意挖掘潜藏在英语中的宝藏，注意培养学习兴趣，自始至终都能生动地、饶有兴趣地让去学，我们就可以战胜学习的顽敌——厌烦情绪，使英语学习持久下去，并发挥潜在的能动力。相信在英语学习方面一定会有突出的表现。
最新教学论文：浅谈如何培养农村中学习英语的兴趣可以看看这篇名叫如何培养学习英语词汇的兴趣的文章，可能你会获得更多教学论文：浅谈如何培养农村中学习英语的兴趣如何培养学习英语词汇的兴趣词是构成语言的基本单位,要学好英语,必须掌握一定数量的词汇。新课标要求九年级结束时,英语应达到第五级的基本要求。第五级要求的词汇量为1500-1600个单词和200-300个习惯用语或固定搭配,而且能够交际运用。
但就目前掌握的词汇情况看,存在着严重的问题。单词不过关,中下层日益扩大,两极分化越来越严重,所以突破词汇难关是英语教学的难点,也是走上学英语成功的必经之路。造成这种现状的主要原因是教与学的方法不科学。
一、教师的教法能否调动的积极性,使学得主动,是培养学习兴趣、减少分化的关键教师要采用科学的教学方法,努力提高课堂教学效果。
教学论文;浅议如何在教学中提高学习英语的兴趣
词汇教学的方法多种多样,教师要结合的心理特点、所学词汇的内容,选用不同的教学方法。1.情境教学法。学习单词,同句子短文联系起来,放在语境中去学,也可以结合校园生活、实际,使能真正用所学的词语来交际,这样学起来就不是“死记硬背”了。如介词的学习,我有意拿了一个的铅笔盒,用讲台、黑板、门等做道具,改变铅笔盒的位置,以此来学习方位介词near、under、beside、behind等。当学到in?
front?
of时,
教学论文：浅谈如何培养农村中学习英语的兴趣我便走到同学们面前,然后问:Where?
am?
I?
同学们很快就领悟了in?
front?
of?
的含义。继而指导同学们进行类似的对话练习,经过短短几分钟的情境表演,同学们就掌握了这些单词,并能熟练地运用到句子当中。
2.简笔画教学法。简笔画是有效的教学方法之一。根据单词的内容用简单的几笔画出一个实物或创造一个情境,不但能提高的兴趣,增强注意力,而且能帮助记忆词汇。如单词hill、tree、river、house等不像desk、watch等可利用实物,便在黑板上勾画出这些山、树、河、房屋的大概轮廓,稍加记忆,便可使这些单词深深地刻在大脑中。
3.归纳对比法。归纳总结可使学过的知识系统化,通过对比,能够区别所学的词,便于理解掌握。教师可以引导利用同义词、反义词、近义词去联想、扩展词汇,这样既学习了新知识,又复习了旧知识。如学习了expensive 之后,当学到cheap时,可以指出Cheap means not expensive,这样就很容易理解cheap的意思了。
4.联想记忆法。联想的过程就是动脑的过程。联想有利于拓展知识面、增加词汇量,同时还有助于培养的发散性思维。如复习important,可以想到importance、unimportant,继而联想到unlucky、uncomfortable、unhealthy等。
教师在课堂上教学授词时,除可采用上述方法外,还可教学论文：浅谈如何培养农村中学习英语的兴趣抱歉，获取内容失败请稍后新尝试
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