以下是的一些我们精选的关于英语试卷分析及教学启示论文又到了每日范文模板时间，今天小编给大家带来了一些关于英语试卷分析及教学启示论文的非常好的范文，在工作中我们需要总结计划的地方有很多，有这方面需要的朋友，赶紧跟小编一起看看，参考一下吧！【摘要】针对2018年上海春考英语试卷，本文首先从话题内容的多样性、材料选择的由他性、试卷难度的适中性、试卷结构的梯度性，以及材料思维性和文化性等五个特征进行了试卷分析，进而深入探讨了试卷所带来的教学启迪，包括拓宽的阅读渠道，引导做好资源储备，培养的逻辑思维，以及注意文化学习的输入和输出这四个方面。
【关键词】2018年上海春考试卷特征教学启示
一、2018年上海春考英语试卷分析2018年上海春考英语试卷遵循了《上海市中小学英语课程标准(征求意见稿)》《英语学科教学基本要求》和高校人才选拔的要求，结合了中学课程改革的实际情况，旨在考查的综合能力，提升的核心素养。整张试卷选材丰富，涉及多个话题，且与社会发展同步，时代性和生活性内容比例增多。该试卷结构稳定，以检测阅读能力为主，以高频率话题为引导，词汇不偏不难，题目难易适中，各层次均可得到发挥。由此可见，目前题库建设所取得的积极成效。具体而言，试卷呈现以下五个特征。
1.话题内容的多样性综观本次春考的篇章材料我们不难发现，话题的覆盖面非常广：听力部分，一篇是通过老鼠实验得出睡眠重要的研究报告，另一篇是聚焦世界贫困人口的报道;词汇部分，介绍了中世纪城堡的几大功能;完型部分，讲述了不同文化对“分配”的不同价值观以及对“公平”的不同定义;阅读部分，A篇介绍了美国艺术家托马斯·莫兰及其作品《黄石大峡谷》，C篇提出了“数据就是新的煤矿”的观点;写作部分则是一篇在引进机器人为服务背景下的招聘信息。
2.材料选择的由他性
关于英语试卷分析及教学启示论文
新课程背景下，尤其是在题库建设后，教材的唯一性(他性)已被示范性(由他性)功能所替代，从显性的狭义教材成为隐性的泛义教材，本次春考的材料来源便充分证明了这点。篇章内容的来源渠道广泛，既有非虚构类阅读测试、赫芬顿邮报等，也有来自国家地理网站、英国独立新闻网站的内容等。由此可见，若题库储存充足，能够丰富的阅读材料，命题者便可运筹帷幄，根据考试目标选择适宜的各类素材。
3.考试难度的适中性本次试卷难度的适中性体现在以下几个方面。一是听力内容接地气，特别是短对话，场景包括看电影、图书馆借书、商店购物、申报课程、视角的评价、时间的简单计算、滑雪等，而部分反映当下热点问题的内容，也让毫无距离感，降低了理解障碍。二是了然的语境、充分的信息、通俗的表达、句子长短和语速的适中、中高频词的呈现以及清晰的朗读，都有助于各层次正常发挥。如词汇部分，讲的是欧洲中世纪城堡，这一较熟悉的内容可以产生理想的内容图式，选词如fascination、originally、rebellion、offensive、govern、address、overlooking、reminder等也较易识别，大部分考点本身就是在日常学习中经常遇到的知识点。写作部分则充分体现了时代性和生活性，在人工智能日益发展的当今，作为最受益的未来群体，不会陌生这样的话题，去积极地发帖、跟帖也是较自然的行为，故能保证在语言输出过程中的客观性和真实性。
4.试卷结构的梯度性一套试卷的梯度性包括两个方面：试卷结构的梯度性和相应能力要求的梯度性。从结构的梯度性来看，本次试卷以阅读为依托，实现语言能力等级所对应的难度。同属于完形填空类型的语法、词汇和阅读填空，对应了在格式塔完型心理学框架下进行阅读的语法、词汇和完型三个部分，但各自侧重有所不同，语篇难度也有所不同，可读性由低到高，呈现一个可量化的过程。按照这样的设计原则，本次试卷从听力部分对贫困事件的报道，到语法部分对语篇理解要求的弱化(以确保充分应用语法知识)，到词汇部分在欧洲中世纪城堡这一熟悉话题下考核常用词，到风景画《黄石大峡谷》、对数据的看法、新理念下的医疗护理，最后到人工智能进入校园，语言内容稳步推进。顺级而上。由此，相应地也让试卷对的能力要求呈现了理想梯度。
5.材料选择和题目设计的思维性和文化性本次试卷的选材和题干选项设计都体现了一定的思维性。从内容看，有两处涉及大学学术：一处是听力Section B的A篇，来自美国俄亥俄州州立大学;一处是六选四，来自佛罗里达大学的微博。新颖的观点能为辩证思维的培养土壤，可以从不同的声音中选择并形成自身的价值判断，这也是多种思维能力的综合过程。在题目设计上，同样具有思维含量，考查了的逻辑思维能力，要求通过分析、综合、推理等方式，进行归纳总结，如听力的第14题和第17题。
而试卷的文化性不仅体现在听力提到的电影《蜘蛛侠》，六选四的欧洲城堡由来，体现在完型填空关于不同文化在价值判断差异方面的大幅篇章，还体现在中译英。比如，对occur的考核，或是以主动形式传达被动含义的词块when it comes to，都可以反映中西方表述结构的差异，反映中西方文化的差异。
二、教学建议2018年的春考虽己结束，却能带给教师建设性的积极思考，以更好地开展今后的教学工作，具体教学建议如下。
1.打通的习得通道，拓宽阅读渠道
关于英语试卷分析及教学启示论文
本次春考话题的多样性和材料的由他性，给教师了一个导向：应在兴趣的激发下博览群书。Krashen表示，外语应通过习得掌握，在自然交际中使用语言来发展语言能力。而根据信息加工理论，信息加工模式有自动性和控制性两种。对此，教师需要做的就是打通学习和习得这两个通道，帮助获取知识和信息，最终实现自主阅读、自主学习的目标。在已具有阅读兴趣的前提下，教师需要在实践“课程标准”或“基本要求”所规定的课外阅读量过程中，对的泛读任务做一定干预：首先，在教材话题下寻找各种素材，丰富话题内涵，形成对话题客观的、全面的认识;其次，帮助养成主题式、捆绑式阅读的良好习惯，但需注意定时定量。循序渐进;最后，如今网络的迅猛发展虽然了很多的学习渠道和内容选择，但良莠不齐。对此，教师在网站和阅读材料的选择上，在阅读策略的使用和评价措施的实施上，都需作一定指引。
2.引导做好资源储备，树立正确的阅读观学习与测试虽有关联，却是两个不同概念。对此，教师应修正以“赛”代“学”的观点，帮助树立正确的阅读观。不仅要完成内容的理解和个性化梳理，还要完成内容图式和形式图式的迁移，使新知识与脑海中储存的同类素材进行整合，以足够的储备解决未来学习中的新挑战，而这也正是确定概要写作为新题型的初衷。为此，教师不妨就以概要写作为起点，寻找各种学习素材，帮助更好地完成高考试卷中对应题型的任务。
3.培养的逻辑思维，课堂提问具有思维度试卷体现的思维性提醒我们，无论面对哪个层次水平的，课堂重心都应放在对思维素养的提升上，而其中的重要一环便是教学设计和课堂生成。教师的课堂提问可以说是培养逻辑思维的主渠道，追问、探问、回问等都应具备一定的思维度，体现层次性和开放性，改变以往文章分析的单一化，在引导思维的过程中建立起由多个指向、多个起点、多个逻辑规则、多个评价标准、多个思维结构组成的立体思维模式，着重培养的创新性和预见性思维。
4.关注的文化学习，注意输入和输出的比例试卷体现的文化性提醒我们，需要注意的文化学习，尤其是文化学习输入和输出的比例。而从文化的觉醒，到正确熟练地进行跨文化交际，是一个不断积累的过程，只有在表述文化现象的材料学习达到一定量时，才可能有深刻的反思和总结，才可能对文化背后的人文哲学内涵有深层次思考，才会举一反
三、触类旁通。而在这样一个跨文化材料的积淀、学习、反思、醒悟和应用的过程中，对于摸索中的来说，教师的干预还是必不可少的。※
参考文献：[1]KRASHEN.The Input Hypothesis:Issues and Implications[Ml.New York: Longman Inc,19
85.[2]上海市教育委员会教学研究室.上海市中小学英语课程标准(征求意见稿)[M].上海：上海教育出版社,200
4.[3】上海市教育委员会教学研究室，英语学科教学基本要求[M]，北京：人民教育出版社，20
17.
关于英语试卷分析及教学启示论文
[4]谢忠平.中学英语阅读课程与教学[M].上海：华东师范大学出版社，2017.最新关于英语试卷分析及教学启示论文可以看看这篇名叫小学四年级语文试卷分析的文章，可能你会获得更多关于英语试卷分析及教学启示论文以下是的一些我们精选的小学四年级语文试卷分析
四年级语文试卷分析晋城市实验小学 王朵朵
一、试题分析这次语文试卷依据小学语文课程标准，以课本为载体，注重课外阅读的辅导，以提高的语文综合素养。试卷力求通过一些开放性的试题，答案多元的试题，引导设计出自己理想的答案，培养创新能力。试卷还力求体现人文性、趣味性和灵活性，打破旧的命题模式。同时整份试卷还体现了“三重”，即重基础（基础知识和基本技能），重能力（写字能力、阅读能力、写作能力和积累运用能力），重创新（运用所学知识创造性地解决问题）。试题大致可以分为四部分，第一部分是基础知识；第二部分是知识回顾；第三部分是阅读；第四部分是作文。从总体情况看，题量适当，试题题型丰富，覆盖面比较广。全卷题型多样，内容丰富，重视阅读和习作能力的测试。
二、卷面分析这次考试共有47人参加，均分
91.2分，优秀率
91.5%，及格率98%，其中90分以上34人，80—90分11人，70—80分1人，60分以下1人。通过查阅试卷，发现优点有：
1.大部分对生字、词等基础知识掌握较好。
2.大多数能做到字体端正，行款整齐、美观。
3.文本知识掌握比较牢固。
三、失分情况及存在的问题1．基础知识这部分内容分别从看拼音写词语、形近字组词、选择正确读音、选词填空、补充词语、春联连线、句子训练七部分来考查对字词句的掌握情况。这部分总分为44分，全班均分为
42.3分。从答题情况来看，整体不错，出错主要表现以下几点：共性问题：
（1）表现在仿写句子的训练，关联词语平时进行了专项训练，但试题中以仿写句子的形式出现，不会灵活运用，出错较多。
（2）（）的海水，进行填空，区分不清“海水”和“大海”，出错较多。
2.知识回顾这部分总分为12分，全班均分为
10.5分。主要考查对课文的理解和灵活运用情况，这部分完成情况较好。
3.阅读这部分分课内阅读和课外阅读两部分。总分为20分，全班均分为
17.8分。课外阅读比较难，“防不胜防”这个词语让结合课文理解，理解起来困难，失分严重。还有得到的启示和收获，能够体会一部分，但不够完整全面。个别孩子对关联词语的正确使用也掌握得 不够好。今后要在语文阅读课上还要加强训练
4.习作此次作文是想象作文。本题为25分，全班均分为
20.6分，主要问题是选材不够恰当，主题不鲜明，语句不够精炼，错别字较多等。
四、努力方向及措施
1.加强写字教学，严格要求，扎实训练坚持不懈，要让把字写正确、工整和规范。
2.继续加强基础知识、基本技能训练，为了的今后发展，必须夯实基础。从课堂教学的精细化入手，强化教学的各个环节，深入钻研教材,改进教学方法，注重学法指导
3.重视语言积累，重视过程评价。强调平时对“优美词句”“成语”“名言警句”“优秀诗文”等汉语言精华的积累，并激励在广泛的课外阅读中积累。
4.作文教学是今后长期努力抓的工作。平时加大写作能力及写作兴趣的培养。他们观察事物，创设写作氛围，写作素材。针对个别表达方式单一，相似的问题，鼓励进行个性化的表达，写出真情实感。平时还要多练习审题。作文书写要规范、整齐。
5.抓好学困生转化。通过等级比例，可以看出学困生与优秀生差别很大，班级就是因为这个别而影响了整个班级的成绩。二〇一八年二月五日最新小学四年级语文试卷分析可以看看这篇名叫小学语文试卷分析的文章，可能你会获得更多小学四年级语文试卷分析以下是的一些我们精选的小学语文试卷分析 小学语文教研组试卷分析20
17.07
一、试题分析
1、本次命题的宗旨本次小学语文试卷注重语文基本知识与基本能力的考查，渗透过程与方法的考核，关注的情感态度价值观，重视培养的创新精神和人文精神。
2、试卷总体结构及特点
（1）3--5年级试卷各部分比例适当，知识覆盖面广，没有偏题、怪题，难易度适中。凸现双基要求，强调积累运用，关注的能力发展。着力引导教师在教学中打牢“双基”，提高理解和运用语言文字的能力，引导养成良好习惯，提高语文素养的目的。
（2）注重人文性。试卷中越来越富有人性化色彩，尊重个性化的思考和创造性的解答，试题体现出更大的开放性。
（3）题型丰富多样，内容丰富，稳中求变，稳中求新。小活泼好动，一成不变的题目形式会使感到疲劳厌倦。因此，试卷的题型尽量丰富多变，以不断刺激，增加答卷的快乐，启迪心智。
二、浞景学校语文试卷总体情况
1、3-5年级语文成绩情况：
三、试卷分析：
（一）三年级试卷答题情况分析：命题质量分析本次命题题量适中，题型较难，灵活性的题目较多，对于三年级的来说有一定难度。试卷共分三大部分：基础知识、知识拓展、习作乐园。基础知识：
1、第一题看拼音写词语，出现超标的现象，导致出错太多。
2、第
二、
三、
四、五题，掌握较好，但也存在一些问题，第三小题，彩与采的区别，第五题小部分要求掌握的基本知识不够牢固，出现错误。
3、出错最多的在阅读题的标点题，古诗的背诵情况不够好，部分背过了，但不能很好的连线，平时应该多加练习。
4、整体来说，班中书写较差，需要提高。卷面分析基础知识：
1、第一题看拼音写词语，出现超标的现象，导致出错太多。
2、第
二、
三、
四、五题，掌握较好，但也存在一些问题，第三小题，彩与采的区别，第五题小部分要求掌握的基本知识不够牢固，出现错误。
阅读
3、出错最多的在阅读题的标点题，古诗的背诵情况不够好，部分背过了，但不能很好的连线，平时应该多加练习。
4、整体来说，班中 书写较差，需要提高。存在的问题及反思问题：
1、基础不够扎实，对生字的掌握不够扎实，导致要求背诵的内容，动手默写时出错。
2、审题不清，对题目要求理解不透，导致内容出错。
3、书写太差。
改进措施及对策
1、 重视字词教学，夯实基础。
2、 多种方法激发孩子的阅读兴趣，积累好词好句好段，提高写作能力。
3、 注重平时的书写训练。
（二）四年级试卷分析命题质量分析本次试题难度适中，共十一大题：
1、重积累。作为语文学科而言，积累非常重要，只有厚积才能薄发。四年级的，对于汉字构造规律有了明确的了解，掌握了几种基本的汉字方法。比如试卷中注重考查的积累情况：第一题看拼音写词语；第七题积累与运用。
2、重运用。学习词语要联系上下文理解，通过对词语所在句子的理解，依靠语言环境的信息来理解词语，体会词语的意思。
3、重发展。试卷留给阅读、思考的空间。如短文阅读。存在的问题及反思
1、的语文基本功生字词要求记忆的部分较扎实。如第一大题字词部分。根据拼音写词语，对生字的音、形、义记忆牢固；部分对基础知识的掌握不够扎实，个别不会拼读拼音，失分较多。
2、眼高手低，语文园地中中的日积月累都背的很熟，考试的时候仍有好多同学出现错别字。
3、的阅读量不够，语言概括能力有待提高，回答问题不全面。阅读能力有待提高。今后要求养成良好的阅读习惯，学会精读，学会思考。
4、的阅读面较窄，这就需要在今后的教学中多鼓励拓宽思维，多阅读课外书籍，特别是名著。改进措施及对策
1、抓好以学习生字词为主的基础知识的训练，务求对教材规定必须掌握的内容让人人过关，采用多种形式调动的学习兴趣，力争每堂课开展一分钟竞赛来增强的记忆，杜绝眼高手低的现象。
2、以后要加强每一单元词语盘点读读记记和课文中四字词语的积累检查。
3、 提高练习册的做题质量，老师讲解后及时反思，适时复习，多做练习。
4、提高课堂听讲水平，养成记课堂笔记的习惯。
5、给阅读的时间，特别是阅读名著
（三）五年级试卷分析命题质量分析
一、命题质量分析本次命题，本试卷共十一道大题，主要考察语文能力，内容较多,相对于上次考试难度降低。从卷面上看重视了对基础知识的考察，同时检查的语文能力，有一定的灵活性和难度。本试卷题型多样：第一大部分：基础小背篓（一看拼音写汉字二选择正确读音三根据内容填空等8道大题），第二大部分：阅读袋袋裤（“名著阅读”阅读赏析知识拓展 三道大题） ，第三大部分 写作，能够考察的能力。难易适中，不失为一份好试卷。
存在的问题及反思试卷重视对基础知识的考察，同时也有一定的灵活性和难度。从的答卷来看：
1.对一些知识点掌握不扎实，特别是字词书写不正确，如“王熙凤”的“熙”写不对。还有的审不清题目要求，答起来自然乱成一片。2．课内知识掌握不准确，比如“知识拓展”的诗句实名作者背诵不过。
3.课外阅读不难《母亲 我狗》，“母亲湿漉漉的手，结合短文内容谈谈这样写的作用”，分析不到位，不能结合表达手法修辞来回答。
5.作文字数不够，格式，书写成问题。
6.考试态度不端正。要联系教师进行改正。改进措施及对策
1、 在今后的教学实践中，要加强学习态度的教育。
2、 重视对规范书写的指导与训练。平时加强多读、多写、多背、多练，扎扎实实抓好基础教学。
3、 教师要多做示范，对的书写多做纠正，利用中午练字时间，逐步培养良好的规范书写的习惯。
4、多鼓励多表扬，培养自信心。在以后的教学中，一定要多进行训练，设立小组制，比一比、看一看，从多方面激发培养的自信心。
5、重视语言积累和阅读能力的培养。多进行训练。
6、狠抓后进生。要帮助他们查找落后的原因，课下及时辅导，发现问题及时纠正，争取让全体得到全面提高。平时在课堂上要多关注后进生，督促他们作业要按时完成并认真补错，课后及时复习，课前做好检查，力争在平时把所学知识掌握。
关于英语试卷分析及教学启示论文