以下是的一些我们精选的关于高职院校考试中的纳什均衡分析论文考试已经成为高校中很普遍的现象，这是非常危险的信号，下面这篇关于高职院校考试中的纳什均衡分析论文就带大家研究一下这背后的思考，一起看看吧！【摘 要】 本文以博弈论的策略分析方法为手段，分析了高职院校考试中与和与考老师之间的博弈分析，找到了不同博弈中的纳什均衡，认为所有都有动机，考老师有消极考的动机且考老师存在投鼠忌器的顾虑。矫正策略是帮助树立正确的考试态度，激励严格考的老师制订新的相关规定，以有效抑制现象。
【关键词】 高职院校；考试；；博弈论；纳什均衡高职院校是培养社会实用型人才的院校，而在培养过程中，考核环节是各个课程准确了解学习现状、为后续人才培养工作重要参考依据的重要环节。在各种考核办法中，以出试卷的办法进行期末考试是最常用的方式。为了考出真实的成绩，学校一般以班为单位，在考前进行“诚信考试”教育，也会对考试中的进行严厉处罚。然而，考试现象在高职院校中屡禁不止，甚至成风。的手段很多，常见的有打小抄和看手机的方式。部分甚至会将答案写在课桌、座椅或教室墙壁窗帘上。
博弈论又称对策论，是现代数学的一个分支，是研究在一场游戏（也可称为活动）中参与人各自如何基于他人的方法策略，从而采取一种策略，达到使自己收益最佳的目的的分析工具。纳什均衡（Nash Equilibrium， NE）是博弈论中重要的术语，代表的是一种非合作博弈下的策略组合。在NE的策略组合中，每个参与人的策略都是对其他参与人策略的最优策略。在实际的日常活动中，在任何博弈中，都有至少一个NE。找到NE对分析此项活动中的缺陷有很大帮助。本文试图以博弈论中NE的原理分析高职院校中成风的?
F象，并提出解决此现象的办法，为相关部门制订学校管理规则参考依据。
一、高职院校中与考试相关的规则与普通全日制高中或本科院校一样，针对考试环节，高职院校也有相关规定，重要的是针对考试的处罚。针对，要张贴告示，公布其姓名、班级和系部，本次考试成绩按零分处理，本课程进入重修环节，个人处以严重警告及以上的处分；而针对班级或系部，则取消当年评奖评优资格。需要特别指出的是，目前高职院校，尤其是以刚从高职校序列中升格不久的高职院，多数实施的是班主任管理制度。班主任所任班级的出现，将直接影响其评奖评优，甚至会影响其班主任津贴的发放。
二、考试中与间的博弈与NE考试成绩会影响的收益。如果最终成绩<60分，将面临补考；而另一方面，考试成绩则直接影响评奖评优。每个都想获得较高的分数，而是获得高分的极为便捷的手段。表1给出了与之间的博弈分析。需要指出的是，为了简化处理从而找到之间博弈的纳什均衡，此处仅选1和2为代表。同时，表1不考虑因被抓而带来的负面收益，也不计为而付出的基本成本，例如打小抄、支付费用等。
由于会给带来额外收益，但是当其中一名选择而另外的选择不时，成绩要提高且超过不。因此不将失去评奖评优资格，因此此时收益为1，不收益为0；而如果两名都不选择，则成绩为其真实水平，以a和b来表示（其中，A、a、B和b均小于1而大于0），分数高者获得评奖评优资格。从所选策略来看，1不论2如何选择，这一策略下的收益A>0， 1>a，因此最佳策略为选择；而2也是如此，因此表1中的NE为均选择这一策略。
这一策略组合有点类似于博弈论中经典案例“囚徒困境”，尽管A、B、a和b值均小于1，但针对其他的策略，每个的最佳策略都是选择。由此可见，在不考虑其它因素的情况下，所有都有一种潜在的倾向。这一NE足以说明在考试中现象屡见不鲜的原因。
三、考试中与考老师的博弈与NE为了维护学校学风校风，每一个考老师都有严肃考场纪律的责任。然而，根据1项下“高职院校中与考试相关的规则”所述，与考老师的博弈可用表2表示。
其中，在考过程中，考老师消极考的做法不等于不认真考。例如，考老师发放完毕试卷后仅仅站在考场前后不动，或者漫不经心地移动脚步。这样，即使巡考人员经过检查，也不会提出任何异议。但如果严格考，则考老师需要注意场上所有的异常表现，并及时做出反应。这需要考老师付出相当的精力才可完成。表2中～c代表考老师需要付出的精力，-p代表因被发现从而被处罚的代价。需要特别指出的是，在此处，假设被抓后一定被处罚。从表2可发现，针对而言，如果考老师消极考，则最佳策略为选择；而如果考老师严格考，则最佳策略为不。而另一方面，对于考老师而言不论是否选择，最佳选择为消极考。因此，在与考老师的博弈中，选择，而考老师选择消极考为NE。
然而，有学者提出不同观点。王彦峰认为，[1]和考老师之间的博弈的收益如表3所示。
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在表3下，与考老师的博弈为混合策略，类似于小偷与守卫在的模型。在该模型下，小偷的策略为偷与不偷，守卫的选择为睡觉和不睡觉。小偷如果行而守卫选择睡觉的话，小偷会有收益而守卫一定受到惩罚。然而，在考场上与此模型不尽相同。在小偷与守卫的博弈中，小偷行所造成的损失是一定会被发现的，因此在此策略组合下，守卫一定受到惩罚；同样，如果守卫选择睡觉而小偷不偷，则无损失造成，守卫不会受到惩罚。而在考场上，无论与否，在后续阅卷过程中无法追查。而对考老师是否消极考，只能通过巡考人员对其行为举止进行判断。如果巡考人员发现考老师有玩手机、看报纸等不端行为，不论考场是否，考人员一定受到处罚。因此，考老师是否因消极考而造成的负面收益是考老师与巡考人员之间的博弈，与此模式下的收益无关。 综上所述，如果当考老师严格考且抓住时，考老师无收益的情况下，此模式为纯策略博弈，而非混合策略博弈，那么此处的NE应严格为选择，考老师选择消极考。由此可得出的结论是：所有考老师有潜在的消极考倾向。这是导致高职院校成风的另一因素。
四、发现后考老师的策略及NE当考老师发现后，处理方法也有多种。根据1项下所述，可将考老师的处理办法归纳如表4所述。在表4中可发现，最大收益为p，即时考老师不作处理。然而对于考老师而言，发现不处理有害于师道尊严，因此剔除严格劣势策略，考老师剩下收试卷和上报处分的策略。对于维护学校考风考纪而言，上报处分是最佳选择。而对考老师而言，如果上报处分，则所在班级班主任要受到处罚，其系部领导也要受其牵连。而考老师一般为校内教职工，?
c各个班主任或各个系部领导属同事或上下级关系。因为抓而导致其所在班级系部受影响，其必然导致考老师得罪他人。对于任何考老师而言-V的值远大于其它收益。所以，在没有激励机制的情况下，上报处分也是考老师的严格劣势策略，因此只剩下收试卷这一做法。而对而言，时所填写内容为其不掌握的内容，如果成功则收益为p，如不成功，在考老师发现后仅用收试卷的方法下，其未得到任何损失。因此，的最佳策略依然是。此处的NE为选择，考老师选择收试卷。
五、结论与建议综上所述，高职院校考试成风的原因可归纳为三点：第一，有潜在的倾向；第二，考老师有潜在的消极考的倾向；第三，考老师因投鼠忌器而无法有力打击行为。为了免费如此窘境，教育诚信做人，维护良好的校风校纪，笔者认为需要领导基于上述3点分析，基于NE，制订相关政策。首先，依然要加强考前教育，帮助其树立正确的考试态度，使其充分认识到考试对其人格的影响。同时，应提醒所有考老师，使其明确，所有都有倾向，在考场中应严格提防。第二，在有条件的情况下，应适当对严格考的老师给予一定激励。当表2中，选择而考老师选择严格考而抓住时，如果考老师的收益不是-c，而是A-c（A表示获得的奖赏且大于c）时，考老师与的博弈将变成混合策略博弈，在一定程度上会极大降低的概率。而且，当A值越高，则考老师采取积极考的概率越高，导致采取策略的概率将会降低；同时，增加后-P的值可直接抑制的概率。第三，要消除教师投鼠忌器的顾虑，降低表4中-V的支付成本。消除考老师顾虑的方法有两种。第一种，可以取消对其所在班级、系部的关联影响。如此做法，可极大团结所有教师，在的问题上毫不手软。第二种做法，如果有条件，可与附近兄弟院校尝试互换考。由于考老师与隶属不同单位，抓其且上报处分而教师无任何心理负担，在一定程度上可实现大幅降低的程度。
【参考文献】[1] 王彦峰.博弈视角下高职院校期末考试问题初探[J].太原城市职业技术学院学报，20
16.176
（3）110-1
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钢琴教学与多媒体有什么联系，如何应用？你知道吗？下面小编带来的是关于高校钢琴教学中多媒体技术的应用分析计算机论文，大家可以参考一下。摘要：当今为信息时代，在信息高速发展的今天，多媒体技术在音乐的教育中显现出了重要的作用，为音乐教育了极大的便利。就高校钢琴教育而言，多媒体技术拥有独特的便捷的操作方式，宽广的使用范围，高效的实践价值渗透到钢琴教育的个个领域，其独特的优越性大大的革新了音乐教学形式。多媒体技术发挥出了不可替代的重要性。钢琴作为音乐教育中的一个强势专业，在多媒体的推动下不断的发展与完善，积极主动适应信息化的新环境，与自身特性结合起来迸发出无穷的活力。
关键词：钢琴教育；多媒体技术；信息时代
一、多媒体技术在钢琴领域的发展前景多媒体作为近几年的新兴产业，发展势头迅猛，现以渗透各个领域。以互联网为代表的多媒体技术，单就教育方式来看，传统的教育方式以用笔和黑板为主题，其他方式为辅。老师与之间的交流仅存在于言语肢体交流，在这种教育方式下，很难一下子记得老师讲解的所有内容，导致学习不精，复习不到位，从而造成学习效率低下。但多媒体的应用能有效提高学习效率，多媒体能把传统的授课变得生动形象起来，以图片，声音，视频等方式丰富教学，在脑海里留下深刻的印象，把抽象的具体起来，从而达到理想的教育程度。当前在各大高校中，都引进了各式各样的多媒体技术来达到提高教育水平，提高学习效率的水平。由于多媒体技术的影响在钢琴教育和学习上构成的音乐技术形态，互动行为方式，生产和消费等方面，都给我们了许多新的课题和无限的发展空间。在许多音乐学院，他们大多组建了自己的校园网，大量引进现代化技术设备，利用新型多媒体信息技术来组织教学。许多高校甚至还有自己的APP，老师可以把课堂上播放的PPT等可见上传到网上，使用自己的学号登录，在手机上能随时随地进行学习和复习巩固，能更好的进行学习，还可以根据自己的弱势进行着重学习。课余时间，可以把自己喜欢的优秀的音乐视频上传到网络，大家可以欣赏点评，大大提高了的学习兴趣，让学习变得有趣，让课堂的变得活跃。在钢琴教学中，多媒体技术不仅更新了广大师生的学习观念和教学模式，同时也培养了在网络中学习和音乐创作的能力。这就意味着在钢琴教育中，以多媒体为载体，包括图形图像的处理，音频视频的播放，文字的收集加工都可以实行再现，极大的提高了教学效率，使老师的教学更具有综合性和表现力。与此同时，更重要的是锻炼了的自主学习能力，让他们在网络中尽情进行创作学习。互联网作为信息时代的产物，在高校中如何发展？毋庸置疑，众多的大为主要的消费群体，同时，大也是自主创新能力以及对信息化新环境适应性的最具潜力的群体。钢琴教育中以多媒体为基础，不仅仅推动了音乐教育的全面改革和指数爆炸性发展，而且能大力推动艺术产业的发展，甚至于整个高校教育事业的改革。犹记得几年前，互联网多媒体等新兴产业还没有走进大众视野，大家对此并不了解，不看好这些新兴产业也情有可原，但看近几年的多媒体互联网的发展势头来说，未来肯定是多媒体互联网占据教育绝大多数的主体。就近几年的钢琴教育来说，由于多媒体与互联网的加入，使钢琴教育由一个弱势且不被关注的群体上升为跨领域，跨学科关注的重要课题，尤其是在加强人文素质教育的培养方面更显其重要性和独特性。
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二、多媒体技术应用在高校钢琴教育当中的意义首先我们要问，何为多媒体技术？所谓的多媒体技术就是将计算机技术，网络技术和信息技术等相关技术整合起来的技术。多媒体技术具有很多独有的特性，比如说多媒体技术具有丰富性和趣味性等，将其运用到教育教学中会起到非常好的辅助效果。在高校的钢琴教育中，如果恰当地将多媒体技术应用到教学中，会极大的增加课堂上的趣味性，最重要的一点就是能够为钢琴教学丰富多彩的文字，图片，声音和视频材料，能让枯燥的音符教育变得形象而生动。与此同时，通过使用多媒体，能让近距离感受钢琴的魅力，提高的音乐感知力。在此之外，多媒体技术还能使用视频等技术，让能更生动的学习一些钢琴技巧，激发浓厚的学习兴趣，有了浓厚的学习兴趣，自然能尽力学习，学习效率自然提高。不仅如此，多媒体技术通过不同的素材以及知识的展现，能够满足不同对于音乐学习的需要，真正做到了钢琴教育的“因材施教”，可以说，多媒体技术在钢琴教育中的使用是发展必要，是钢琴教育发展的必然结果，随着我国对教育事业的深化改革，我国教育慢慢都普及了多媒体技术，而多媒体技术也对的记忆理解有着不可取代的作用，并且对于教育事业的快速发展起着极大的推动作用。随着信息技术的发展，多媒体和互联网渗透到我们生活中的点点滴滴，在钢琴教育中，多媒体和互联网技术更是起到了不可替代的作用，在高校钢琴人才培养的教育模式中，多媒体技术加入到钢琴教育和评价体系中，成为衡量音乐人水平高低的一项重要指标。然而，在一些高校中，多媒体技术还没有得到理想的应用，迫切需要开设提高大利用网络学习音乐制作的一些课程。在高校钢琴教学中，多媒体技术参与其中有着重要的意义。钢琴教育过程中需要很强的欣赏性，而多媒体技术恰巧能最好的展现这种欣赏性，多媒体技术利用声频，视频等能很好地把视觉和听觉形象的结合到一起。我们这里所说的多媒体技术概念是计算机，网络和信息发展的伟大产物，多媒体技术不仅包含能熟练运用当代信息技术获取识别信息，加工处理信息的基本技能，重要的是能融入到钢琴教学中，与钢琴教学有机结合，在多媒体互联网技术环境中进行创作，传播。总而言之，利用多媒体互联网等新兴技术帮助赏美，审美，创美。这样的教学方法不仅提高了的学习效率，又能让的各方面得到全面发展，还能极大的提高教学效果。
三、多媒体技术在高校钢琴教育中的应用我国大多数高校校园网已经铺设了自己专属的校园网，广大也逐渐适应了信息化的新环境。尤其在钢琴教育专业，不仅需要全体师生的学习观念和教学模式跟上发展的时代潮流，同时也要运用多媒体互联网技术，培养在新型技术环境中学习的方法和音乐创作的能力。多媒体使音乐更具有表现力，同时，能多方向，多兴趣，多专业全面发展。为了提高大多媒体技术，迎接信息时代的新挑战，更好的发展钢琴教育及其创作，首要任务是使全体师生了解并能熟练掌握多媒体和互联网在学习创作过程中的具体使用方法，培养在网络环境中的学习和创作能力，更新自己对教育教学的认知，并努力运用所学方法指导自己能在复杂的网络环境中进行有目的有组织的符合自身需要的学习与创作。
（一）始终围绕教学目标开展多媒体使用。众所周知，一切教学手段都是以教学目的为最终目标，并且要鉴定这个目标不动摇。多媒体技术也要始终围绕教学目的为最终目标，不管怎么说，多媒体技术也只是一种辅助手段，我们只能把他当作教学的一种有利工具，而教育本身是为了学有所成，不可反客为主，不可把多媒体技术完完全全取代课堂教学。其次，多媒体技术在制作中应始终秉持符合教学内容和教学目标，应与其他教学手段相结合，这样才能更好的提高学习质量。在教学过程中，多媒体互联网技术要根据实际情况进行改变，调节，应尽可能保证最大程度的利用有力工具发挥最大作用，让多媒体互联网技术最大化合理运用。
（二）开设符合多媒体技术的钢琴教学模式。随着钢琴教育中多媒体互联网技术使用的人数越来越多，普及率也越来越高，开展符合多媒体互联网技术的钢琴教学模式迫在眉睫。多媒体互联网技术拥有的网络宝库，为学供多样化的钢琴学习资源，开拓了音乐视野，大大提高了的钢琴审美能力和音乐鉴赏能力。但不容乐观的是，就目前大部分高校钢琴教育来说，多媒体互联网技术教学模式还不够完善，还需要全体师生共同努力开展一系列可行的优秀的互联网钢琴教学模式。多媒体互联网技术的优势发展到最大，提高的钢琴技能和创新能力。由此看来，教师在教育过程中一定要多结合实际和的兴趣爱好，充分突出网络课程特点。高校钢琴教师必须比更快更好掌握互联网技术，才能把自己的技术教给，以自己的实际经验教育，做好总结，不断了解思维方式，提高的思维能力，全面提高钢琴教学的质量。
（三）高校钢琴教育的特色和创新性。高校钢琴教育以多媒体互联网为媒介，目前高校最缺少的就是学习目标和发展目标，而且教学目标和考核目标都是学校教师制定的，要求统一整齐，这样的要求就很难促进全面发展，导致教育单一化，偏向化，是很难激发的内在潜力。所以这就要求教师根据不同类型的制定不同的教育方式，真正做到“因材施教”，把每一个的潜力都发挥到最大，最好是在不同层次和不同阶段的要求下制定符合自身的教学目标和考核方法。教学过程中，实行分组制度，以小组为单位进行小组学习和目标研究，这样的话能使学习目标具体化，个人化，具有很高的操作性和可检测性。让每个都能很好的参与到教学中去，更好的发挥学习目标的激励和导向作用。网络资源为教学了“活教材”，而且这种“活教材”更加鲜明生动，在这种教育学习的模式中，首要要求就是了解和掌握多媒体技术的理论和方法，自我反省自身的优势与弱势，总结学习经验，查缺补漏，再运用丰富的网络信息库根据自己的需要更新学习所缺少的能力。然后培养自己独特的学习方法和思考习惯，充分利用多媒体和网络所创造的虚拟现实的独特优势，不断完善自己，也可以用来检测自己学习效果，最后做到全面提升自己的钢琴水平。
四、结语综上所述，高校钢琴教育中合理利用多媒体互联网技术，对钢琴教育意义重大。在高校音乐教育体制改革不断深入发展下，钢琴教育中使用多媒体互联网技术将会在各个方面发展出其独特的优势与魅力，并能明显的提高教育效率，增加的学习主观能动性和浓厚兴趣。多媒体技术将从教育理念，教育方法，教育内容等等方面对传统钢琴教育产生强烈冲击，当然了，这种冲击是百利而无一害的。我们要做的就是顺应时代潮流，抓住机遇，改变理念，以科技为有利工具，跟上时代脚步，让多媒体互联网等新兴技术为钢琴教育丰富教育资源和广袤的展示舞台，促进高校钢琴教育的一点点革新，为社会，为将来培养优秀的音乐人才，让高校钢琴教育事业展现出勃勃生机与无限潜力。
参考文献[1]胡娜.多媒体技术在高校钢琴教学中的应用策略探讨[J].黄河之声,2017,15:
34.[2]袁文杰.多媒体技术在高校钢琴教学中的应用[J].戏剧之家,2017,03:2
51.[3]张贺达,崔柳.多媒体技术在高校钢琴教学中的应用[J].音乐时空,2016,05:135+1
56.[4]冯海燕.多媒体技术在高校钢琴教学中的应用实践与发展前景[J].音乐时空,2014,20:1
50.
[5]尹娜.多媒体技术在高校钢琴教学中的应用[J].信息技术与信息化,2014,08:86-87最新关于高校钢琴教学中多媒体技术的应用分析计算机论文可以看看这篇名叫计算机高校排名的文章，可能你会获得更多关于高校钢琴教学中多媒体技术的应用分析计算机论文以下是的一些我们精选的计算机高校排名
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AI竞逐全球化的当下，又一个令人激动的消息传来。 根据 US News 公布的最新全球高校计算机系排名，来自中国的清华大学计算机系，成为了全球NO.1。 US News 全称 U.S. News & World Report 中文译名《美国新闻与世界报道》，创刊历史可追溯至1933年，是与《时代》和《新闻周刊》齐名的新闻杂志，以每年对美国大学的调查报告及排名而广为人知。《美国新闻与世界报道》在“计算机系”的定义中，包含了“编程”、“人工智能理论”、“计算机语言”，“信息系统和理论”等多方面。 全球前十名 在其公布的最新排名中，共列出了全球前200名高校，其中前10名高校中，中国囊获3个席位，除了排名第一的清华大学，华中科技大学计算机系和浙江大学计算机系分列第9和第10名。 美国排名前十的高校计算机系，分别是德克萨斯奥斯汀分校(#2)、MIT(#4)、斯坦福(#6)、哈佛(#7)、UC伯克利(#8)。
中美之外，来自新加坡的南洋理工和新加坡国立，拿下第3和第5名。 值得注意的是，清华此次登顶全球第一绝非偶然，与清华师生多年努力息息相关。 特别是图灵奖唯一华人得主、中国科学院院士、美国科学院外籍院士姚期智教授的加盟任教，以及他进一步号召而来的专家学者们，都为清华计算机系全球崛起奠定基础。 姚期智教授回国以后最具代表性的事件是创办了“姚班”，希望选取最优秀，打造全球最好的计算机本科班。
他之前在接受量子位采访时还回忆过：当时我想成立一个本科班，能够让它变成世界上最出色的本科班之一。并且人才条件上并不困难，一是我们的非常好，他们从中学毕业的时候，就绝对是全世界最出类拔萃的人才，我想我们在清华收到的，不比美国任何一个顶尖大学逊色。 而至今培养出的320位“姚班”弟子，也可以说在各自领域取得不俗成就，并且代表性创建的项目，也可以说全球独步，比如“教主”楼天城创办的无人车公司Pony.ai，印奇、唐文斌和杨沐等创办的机器视觉公司旷视科技(Face++)。
其中楼天城本科时便已成为全球编程冠军，但正因为姚期智等名师的吸引力，教主直至在清华完成博士学位，才远赴Google美国总部工作。 现在，清华计算机系的良性循环也在展开。姚期智教授成为了Pony.ai的首席顾问，而楼天城也将在清华“姚班”开设一门2个学分的“无人车课程”。 总之，由衷恭喜清华大学，恭喜姚期智教授。最新计算机高校排名可以看看这篇名叫计算机大学排名的文章，可能你会获得更多计算机高校排名
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1、东京大学东京大学成立于 1877 年，是日本创办的第一所国立大学，也是亚洲创办最早的大学之一，公认为日本最高学府，是亚洲一所世界性的著名大学。它的前身是明治时期创办的东京开成学校和东京医科学校。如果追溯得更远些，最早是幕府时期设置的 " 兰学 " 机构 " 天文方 "、昌平坂学问府、种痘所历经演变而来。明治维新初期，日本政府公布了 " 新学制令 "，为向欧美学习打开门户，于 1877 年根据文部省指示将上述两校合并，定名为东京大学。东京大学的大型计算机中心，据称是世界上最大计算机中心，装有 8 台 新型 M-200H 电子计算机系统，容量大，外围设备齐全，分时系统能力很强。由文部省直接支持，为文部省所辖大学服务。这样就构成了以东京大学为中心的东京都的计算机网络，统筹计算机的使用和调度。全东京都的大学教师和都有资格成为用户，为大学的教学和研究了方便的条件。
2、京都大学京都大学 ( Kyoto University ) 简称京大，是继东京大学之后成立的日本第二所国立大学。1892 年，23 位国会议员在向国会提出的一个议案中提出，日本仅有一所东京国立大学，缺乏竞争，对办学和的培养都不利，建议在当时的西京——京都建一所大学，1897 年议案被通过，大学得以诞生，当时定名为京都帝国大学。
3、东京工业大学东京工业大学 ( Tokyo Institute of Technology, T ō ky ō K ō gy ō Daigaku ) ，是工程技术与自然科学研究为主的世界一流理工大学之一。大学的简称 " 东工大 "，英文简称 "Tokyo Tech"，隶属国立大学法人。 在英国泰晤士报教育专刊发表的 2009 年世界大学排名 ( THE - QS World University Rankings 2009 ) 中，东京工业大学的综合排名为世界 55 位，工程与技术 ( Engineering/Technology ) 类大学排名世界 19 位 ，自然科学 ( Natural Sciences ) 类排名世界 48 位。东京工业大学于 2006 年 4 月开发出亚洲最快的超级计算机 "TSUBAME" ( 2007 年 6 月 ) 。这一计算机系统是日本国内大学首次由本科所研究和创造的，并可以自由使用。该系统的作用主要是，以较低的收费被校内的教育和研究所广泛使用。" 大家的超级计算机 " 是它的昵称。
4、庆应义塾大学庆应义塾大学 ( 假名：けいおうぎじゅくだいがく，英文：Keio University ) ，简称庆应大学或庆大，乃日本名思想家福泽谕吉所创建的日本第一所私立大学，仿照英式教育风格，庆应大学以学术自由及校园内蓬勃发展的活动著名。1858 年，他设立的洋学塾是源流。大学更培育出日本许多具权威及影响力的人物，如日本 IBM 副总裁及日本前任总理小泉纯一郎等。本部在东京都港区。
5、大阪大学大阪大学 ( 日语：おおさかだいがく，英语：Osaka University ) ，在日本通常被称呼为阪大 ( はんだい，Handai ) 。大阪大学为日本 7 所著名帝国大学之一，直属文部省领导 。在日本关西地区，该校是仅次于京都大学的在各个领域都起着重要作用的综合性大学。现大学拥有 10 个系、12 个相关的研究生院、5 个研究院、18 个教育和研究中心、3 个图书馆和 2 个隶属于医学系和口腔专业的医院。有
1.4 万多名大和近 6000 名研究生在学，教师超过 2000 人，管理人员也近似这个数字。
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