以下是的一些我们精选的教学论文：浅谈如何让在活动课堂学会真实表达今天小编给大家带来的是教学论文：浅谈如何让在活动课堂学会真实表达，有兴趣的小伙伴可以进来看看，参考参考，相信会对大家有所帮助！作为一线教师，我们都苦于作文的空话、套话。习作活动课，通过一次有意义的实践活动，强调让亲历活动，在活动中获得真切的内心体验，引导记录真实生活，表达最真实的感情，这不正是我们每一位老师所追求的吗？在学校的教研活动上，我上了一节《记一次体验活动课》作文课，通过这节课谈谈我对“体验活动课”的理解。
一、活动内容，有趣味学者边霞说：“游戏实际上是儿童存在的一种形式，是儿童生存的一种状态。”课始，我把“汉字听写大赛”带入课堂，创设了老师为主持人，为参赛选手的活动情景。这符合的心理特点，更值得一提的是我没有采用传统的听写模式，而是巧妙设计了听写内容，第一轮听写两个词语，当我说完规则后，紧接着说“开始”，很多都在等我要报的词语，谁知“开始”就是要听的词语，在等待中听写结束了。
第二轮听写一个句子，当我说完比较复杂的规则后，问“听明白了吗？”还在回味我的听写规则时，听写又结束了。第三轮我让猜听写规则，五花八门的听写规则，我都没有用上，而是正儿八经地报了一个词语“酣畅淋漓”。每一次的听写我都做足了花样，吊足了的兴趣，整个游戏过程中不离不弃，全身心地投入。活动内容的趣味性为下面的习作奠定了良好的基础。
二、活动过程，有规则游戏是有规则的，习作和游戏一样，也是有规则的，我巧妙地设计了三轮听写的不同规则，在规则中体味游戏的乐趣。规矩的多少以及执行规矩的难易程度，决定了在习作过程中游戏感的程度。我设定以活动“感受”为习作目标，适时适度有效地主导整个游戏活动，活动之前让说说感受，每一轮听写结束后，让说说此时内心的感受，听写结束后让说说整个活动的感受。我密切关注内心动态，并用卡片记录下来，并有选择地张贴在黑板上，对片段习作有了一个提示，这是老师在文字表达上适时、适当地给予支持和引领。
三、活动评价，有自由活动没有功利性，目的是让参与活动中来，用心体会活动中的感受。的习作亦是如此，只要动笔写了，用心写了，真实地表达了，老师都要给予恰如其分的肯定、呵护他们的表达欲望。这节课里我时时成了言语表达的守护者。有人说：没有个性的人生是不值得过的。借用这句话，我想说：没有真实性的作文是不值得写的。我这节“体验式”作文课，以趣味为引子，规则为导向，自由为平台，激发内心言语表达的欲望，促进个性化表达的能力，养成独立且有成就感的自我。“体验式”作文，给予孩子真实表达的一个平台！
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对于语文教师而言，学写作文始终是教师、“头疼”的事，长期以来，作文难的状况始终没有根本性的好转。怎样改变这一状况，让从不爱写作文，到爱写作文，到会写作文，直至到快乐作文，从我的教学实践中谈几点体会。
一、积累是写作的必要前提写作能力的程度取决于阅读的广度和深度的积累，阅读积累的厚度，能促进写作的高度。良好的阅读不仅可以养成准确的语感，还可以扩充词汇量，提高理解和表达能力。养成“好读书，读好书”的习惯，是提高写作能力的良方。要写成好的文章，必须积累写作材料。阅读是写作的重要源泉，教师要让从大量的阅读中积累。张志公先生说“良好的阅读积累在写作时成为丰富的素材，让文字更有力，让语言更充实，甚至这种阅读的积累能够在一定程度上影响智力”。阅读是写作的基础，写作是阅读的应用，阅读为写作必要的语言输入，“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”说的也是这个道理。教师除指导学习教材中的文章外，还要在课外大量阅读，长期坚持阅读便是无声的积累。观察是积累写作素材的重要方面，要注重培养的观察能力。
第一，教育学会观察。“拿到文题，无米下锅，凭空捏造，胡编滥造”是目前中存在的普遍现象，造成这种结果的原因就在于他平常没有养成观察和积累的好习惯。为了培养的观察能力，让明白观察的重要性。我把名作家福楼拜指导莫泊桑学习写作的故事，制作成动画片指导写作。首先，福楼拜指导莫泊桑细心观察，到集贸市场等人群密集的地方，观察形形色色的人群，注意他们的不同特点，每到值得观察的地点，或者发现了值得观察的对象，便停留一定时间，然后离开。回来便要求莫泊桑逼真地写出刚观察过的场所和人物的特点，经过这样严格的长期训练，莫泊桑具有了敏锐的观察力。其次，福楼拜仍不急于让莫泊桑进行创作而是让他骑车出外旅行，运用已经具有的观察能力独立进行观察，获取更丰富的写作素材。这样莫泊桑的写作技能很快提高，他的第一部公开发表的小说《羊脂球》震动了当时法国文坛，后来他成为了世界著名的作家。字幕显示：莫泊桑的创作经验说明，“观察是思考，积累，表达的基础和前提”。
第二，教给观察的方法。认识了观察的重要性以后，就要进一步使他们掌握观察的一般方法。一是观察要有次序，不要东看一眼西看一眼，先看什么，后看什么，要养成按顺序观察的习惯。二是观察要细致，不要走马观花，养成仔细观察的好习惯。要注意细节，要抓住那些最能反映事物特点和本质的地方仔细地观察。例如观察人要抓住人物的外貌，语言，动作，神态和所处的环境等；观察事物要抓住它们形状，大小，颜色，性质，变化和作用等；观察动物，要抓住其外形特征，包括动物的皮毛、头型、耳朵、眼睛、嘴巴、身子、四肢等。
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第三，要求勤写观察日记的，积累材料。写日记会留下漫长生活中的心灵感悟、物事评判、世态万象、读书感知、情感私语、审美瞬间。写一些平常生活感悟，这样的文章更有生活气息。当的观察兴趣逐渐浓厚起来，我便结合优秀作品和课本中范文，逐渐引入表达阶段的基本功训练。把自己用心观察到事物写成日记，久而久之，便提高了写作水平。
二、模仿是写作的必经阶段 能解决了作文的源头问题，不一定就能写出好的作文，还需要老师有效的训练。模仿是人类学习、掌握技能的重要方法之一。对于初学写作的来讲，我们应积极提倡模仿和借鉴范文，学习其写作方法，吴增祺说：“文章之体，往往古有是作，而后人则仿而为之，虽通人不以为病。”这是指文章体式上要加以模仿学习。仿写的首要环节是选定范文来琢磨研究。
范文来自选入课本的课文和教师指定或自选的课外读物。这些是前人或他人写作的优秀成果，品位较高，具有规范性、典范性和可接受性，适宜模仿。刘国正先生说：“取法乎上始得乎中，让登高丘而望远海，开开眼界，大有好处。”（《写作教学管》）历史上许多文学家也曾模仿古人写作，其影响力甚至超过古人，成为一代风范。如王勃的名言：“落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色。”就是从瘐信的“落花与芝盖齐飞，杨柳共春旗一色”脱化而来的。模仿是创新的第一步，在模仿中学到了方法，掌握了技能，以后才会有所创新。始求“与古人合”，其后才会“与古人离”。
朱自清的名篇《背影》，有一小段描写“父亲”去为儿子买橘子的情形：“父亲是一个胖子，……蹒跚地走道铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的眼泪很快地流下来了。”这里作者妙用动词：探、爬、攀、缩、倾等，通过这些动作的描写，把“父亲”去买橘子的艰难描绘得细致、真切，更让读者领会到文中的“父亲”对儿子那份深深的爱。我就让学以致用，一名写到“母亲听到我的呻吟声，立即来到我的房间，用手摸摸我的额头，俯下身体用她的脸颊挨着我的脸，‘呀！这么烫，快去医院’妈妈扶我坐起，替我穿好衣服，拿出一件大棉袄套在我身上，从抽屉里抓起钱包，拿起钥匙，背起我，朝医院跑去……”把一位母亲果断、麻利、快捷的动作描写较细致、准确，母亲在女儿生病时焦急、担忧，而又果断麻利形象跃然纸上。教师常抓此项训练，的写作能力能有极大的提高。
三、创新是写作的最终目标创新精神的培养是素质教育的精髓，设想一下，总是机械地抄袭别人作文，那么，就像一年没有四季变化一样，变得单调而乏味。创新使作文增添趣味，教师鼓励大胆创新。 运用求异思维，标新立异培养创新能力。首先是创造性思维能力的培养，创新，要求在理解中不人云亦云，有自己的感受，有独立的见解，在表达中不说套话、假话、大话、空话，有自己的观察，自己的想象，自己的语言，自己的真实情感。
总之，在与众不同中透出新意。在作文教学中，可引导挣脱常规思维的束缚，突破固定的思维定势，运用求异思维，多方求索，见前人之未见，想前人之未想，同中求异，以小见大，写出富有创意的文章。一天忽然下起了小雪，后来雪越下越大，我便及时抓住这个机会，请同学们隔窗观察，再以《雪》为题的作文，一般同学都在文中赞扬白雪的纯洁、雪花的轻盈，这是一种习惯思维。我要求运用求异思维，以《雪》为题进行写作。同学们见仁见智，各抒已见：有的说，雪中含有杂质，它的洁白只是一种假象，因而是虚伪的。有的说，小雪懦弱胆怯意志不坚定，随风飘扬没有朝着自己的方向行进，在写“《落花生》读后感”这个题目时，一般同学都正面歌颂落花生的谦虚精神，但有位采用横向开拓法，注意到反衬落花生的苹果、桃子、石榴。落花生“只把果子埋在地底等待成熟，才让人把它挖出来”，而苹果、桃子和石榴，都把“果实悬在枝上，鲜红嫩绿的颜色，令人一望而生羡慕”
。这位先思考落花生何以得宠而苹果等何以失宠，这一思考揭示了“人们总以喜欢自我表现为罪过”；再“进一步”思考，“喜欢自我表现”是否真是一种罪过?
这一思考，又得出了“自我表现是人之天性”，“自我表现是社会进步的表现”的结论。再进一步思考，“反对自我表现”这一传统观念，是不是要继承发扬?
联系到当代改革开放的市场经济社会中激烈竞争的现实，得出新的结论：“反对自我表现”的这一传统观念是陈腐的、保守的，应该予以抛弃。这样就开拓出了新意，观点有了时代性。
反弹琵琶，推陈出新逆向思维。所谓逆向思维，即沿着与原来判断或结论相反的方向进行的思维活动。它要求撇开已有的定论，从立意，以获取新颖独到的见解。正有位大作家说过这样一句话：第一个把姑娘比做花儿的人是天才，第二个把姑娘比做花儿的人是庸才，第三个把姑娘比做花儿的人是蠢才。这句话非常通俗、形象地告诉我们,写作中创新的重要，反弹琵琶能给文章增色。我在作文教学中，常用那些早已有定论的“老题目”训练的逆向思维。如学习《项链》一文，有的同学在写读后感时，运用逆向思维，赞美玛蒂尔德的诚实，学写“滥竽充数的启示”一文，一般同学从南郭先生角度考虑，以《滥竽无法充数》为题，表达了“需要真才实学”的观点。而我们引导同学转换角度想：从齐湣王角度想，得出了“改革吃大锅饭的人事制度”“用人首先要真正识才”等观点；从齐宣王角度想，得出了“齐湣王勇于改革人事制度”的观点；从吹竽队角度想，得出了“包庇别人等于害了别人”的观点。这后面几个角度富有新意，且能与现实生活相结合，往往能写出富有时代色彩的创新文章来。 激发写作兴趣，鼓励写作创新的方法还有很多。总之，按照一定的方法，科学地训练，就会产生浓厚的写作兴趣，写作再不是师生头疼的事，就会快乐写作文。
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1.一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有益。 ——高尔基
2.世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。 ——苏格拉底
3、与有肝胆人共事，从无字句处读书。 ——周恩来
4、出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 ——周敦颐
5、生活的理想，就是为了理想的生活。 —— 张闻天
6、静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 ——诸葛亮
7、走自己的路，让别人说去!——但丁
8、海纳百川有容乃大;壁立千仞无欲则刚。 ——林则徐
9、书是人类进步的阶梯。 ——高尔基
10、要成就一件大事业，必须从小事做起。 ——列宁
11、欲穷千里目，更上一层楼。 ——王之焕
12、世上无难事，只要肯登攀。 ——金三胖
13、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 ——鲁迅
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14、君子爱财，取之有道。 ——孔子
15、一言既出，驷马难追。 ——佚名
16、虚心使人进步，骄傲使人落后。 ——金三胖
17、苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。 ——林则徐
18、我们有力的道德就是通过奋斗取得物质上的成功;这种道德既适用于国家，也适用于个人 。 ——罗素
19、两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。 ——秦观
20、不想当将军的士兵，不是好士兵。 ——拿破仑
21、生命诚可贵，爱情价更高;若为自由故，二者皆可抛。 ——裴多菲
22、那最神圣恒久而又日新月异的，那最使我们感到惊奇和震撼的两件东西，是天上的星空和我们心中的道德律。 ——康德
23、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 ——范仲淹
24、道德常常能填补智慧的缺陷，而智慧却永远填补不了道德的缺陷。 ——但丁
25、能够生存下来的物种，并不是那些最强壮的，也不是那些最聪明的，而是那些对变化作出快速反应的。 ——达尔文
26、仰不愧天，俯不愧人，内不愧心。 ——韩愈
27、虚荣的人注视着自己的名字;光荣的人注视着祖国的事业。 ——何塞?
马蒂
28、天下兴亡，匹夫有责。 ——顾炎武
29、人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 ——文天祥
30、知识就是力量。 ——培根
31、如果错过太阳时你流了泪，那么你也要错过群星。 ——泰戈尔
32、人最宝贵的是生命。生命对于每个人只有一次。人的一生应当这样度过：回首往事，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧;临终之际，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都献给了世界上最壮丽的事业——为解放全人类而斗争。” ——奥斯特洛夫斯基
33、古之立大志者，不惟有超世之才，亦必有坚韧不拔之志。 ——苏轼
34、立志是事业的大门，工作是登堂入室的旅程。 ——巴斯德
35、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。 ——陶渊明
36、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔子
37、吾爱吾师，吾更爱真理。 ——亚里士多德
38、为中华之崛起而读书。 ——周恩来
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39、天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。 ——《周易》
40、只有在那崎岖的小路上不畏艰险奋勇攀登的人， 才有希望达到光辉的顶点。 ——马克思
41、要散布阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。 ——罗曼?
罗兰
42、少壮不努力，老大徒伤悲。 ——乐府《长歌行》
43、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚;苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 ——蒲松龄
44、学无止境。 ——荀子
45、己所不欲，勿施于人。 ——孔子
46、天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 ——孟子
47、美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。 ——罗丹
48、你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。 ——歌德
49、时间像海绵里的水，只要你愿意挤，总还是有的。 ——鲁迅
50、老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。 ——孟子
51、富贵不能，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。 ——孟子
52、业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于随。 ——韩愈
53、三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。 ——孔子
54、人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的，我要把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去! ——雷锋
55、生活永远不像我们想的那样好，但也不会像我们想像的那样糟。 ——莫泊桑
56、我要扼住命运的咽喉，它妄想使我屈服，这绝对办不到。生活是这样美好，活他一千辈子吧! ——贝多芬
57、人的差异在于业余时间。 ——爱因斯坦
58、世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。 ——雨果
59、衡量一个人的真正品格，是看他在知道没人看见的时候干些什么。 ——孟德斯鸠
60、读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。 ——歌德
61、天才就是百分之二的灵感，百分之九十八的汗水。 ——爱迪生
62、千里之行，始于足下。 ——老子
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