精选的高三英语教学计划15篇高三英语教学计划15篇 高三英语教学计划
（一）：
一、指导思想 根据《高中英语课程标准》和《考试说明》，针对实际，密切关注2018年英语高考的动向，及时采取应对策略；认真研究教学方法、优化教学过程，经过各种有效教学活动，帮忙构建完整清晰的知识网络；经过强化训练，使综合语言的运用本事有明显提高，并逐步到达高考要求；经过做好各类深入细致的思想工作，培养健康的学习心理和良好的应试本事。
二、复习教学
（一）加强研究
1、研究《高中英语新课程标准》，《xx省高中英语课程教学要求》和《考试说明》，明确复习教学要求。关注xx省《2018年考试说明》与《2018年考试说明》之间的变化，关注2018年高考英语听力考试变化，关注2018年我省高考英语命题题型分值变化。
2、研究高考试题，把握考试趋势。认真分析近几年新课改实验区高考英语试题，2018年高考英语试题。
3、研究高考信息和考试动向。及时了解2018高考动态，适时调整复习方案。
4、研究分析我校英语教学情景、尤其是本班高三的学情。有的放矢地制订切实可行的复习方案。
（二）继续夯实基础
1、重视词汇的复习教学。研究《课程标准》和《考试说明》中词汇的内涵和外延，异常是动词的用法。注意词汇分级，区别对待。优化词汇的教学方法，不能以单词默写来代替词汇训练。经过造句作文等形式训练的词汇运用本事。注意2018年新增词汇的识记和运用。培养在语境中辨析词汇和猜测词义的本事，重点培养的语言综合运用本事。
2、重视语法的复习教学。帮忙对语法进行有效的总结、归纳和梳理。二轮复习主要完成各语法项目的复习与训练。
（三）培养应试本事
1、经过阅读练习，加强对语篇阅读理解本事的训练与培养。坚持限时阅读训练，确保必须的阅读量，指导阅读的方法和技巧，不断提高阅读理解本事。
2、经过写作训练和背诵优秀习作，加强书面表达本事的训练与培养。指导写作方法，重视对热点话题、漫画的写作训练，提高写作本事。研究网上阅卷对答题的影响，规范书面表达的书写。
3、经过听读词汇，跟读课文，听力试题模拟训练等多种形式的练习，加强听力训练。听力训练贵在坚持。做到集中训练与分散训练相结合，精听与泛听相结合，培养耳感。
（四）提高复习实效
1、精选复习材料，提高复习效率。强化训练，帮忙熟悉和掌握英语高考词汇的用法，解题的方法，构成规范答题的习惯，打好基础，努力提高综合运用语言本事。练习时要做到有练必查，有查必评，有错必纠。
2、关注非智力因素，放大复习效益。构建和谐教学氛围，关心身心健康。
三、时间安排
（一）2018年2月末到3月中旬 继续一轮复习，完成对课本词汇句型语法的复习。
（二）2018年3月中旬至4月中旬 二轮复习，专题训练含阅读、语法、词汇以及新高考题型等。这一阶段要突出阅读和写作的训练。注意参照《2018年考试说明》中有关高考各题型时间分配的要求，强化各种新高考题型的限时训练工作。指导完成《世纪金榜英语复习资料》。
（三）4月中旬到5月中旬前为综合训练阶段 综合模拟训练应贯穿于高三英语教学的始终。该阶段重点培养的综合运用语言的本事以及应试本事，帮忙积累考试的经验。重视考后的反馈和反思工作。教法上要帮忙克服在答题中存在的主要问题，积累解题经验，确保该得到的分不丢失。
（三）5月中旬后到高考前为冲刺调整阶段 逐日细化复习迎考安排，精选精讲试题，指导复习迎考的方法，调整的心态和生物钟，确保他们以最佳状态参加高考。
高三英语教学计划
（二）：[由整理]
一.指导思想 以教学大纲，考试说明为依据，以新课程标准为准绳，以教材为基础，制订详细周密的复习计划，切实搞好高三英语复习工作.密切关注高考动态，联系实际，经过专项和综合训练，努力提高运用英语知识的本事和答题技巧，以适应新的高考形式和要求。根据高中英语教学大纲，高中英语教学的主要目的和任务是巩固、扩大基础知识；培养口头和书面初步运用英语进行交际的本事，侧重培养阅读本事；强调课程从的学习兴趣、生活经验出发，倡导体验、参与的学习方式，发展的综合语言运用本事，重视与现实生活的联系，注重实践应用，加强教材的弹性，教师创造地进行教学，使具有英语语用交际本事。拓宽学习渠道，开发语篇思维实践环节，在语篇意识中训练四项技能，能使“知”和“能”有效结合。依托信息技术，优化课堂教学结构，把知识的传授与本事的培养、素质的提高结合起来，把教师的教与的学融为有机的整体，重视提高课堂教学质量和效益。
二、现状分析： 我校20**届高三的英语学习状况不容乐观，主要存在的问题是：多数基础知识不扎实，普遍存在单词积累太少、运用英语思维本事不强的现象，在学习过程中缺乏主动性和进取性，好的学习习惯与方法还未养成。的语言运用本事差，阅读与完形的失分现象普遍，在语法和词汇、完形填空、阅读理解得分率比较低，尤其是应对较复杂的单选题和翻译题，无从下手。说明的语底薄弱，句式分析思维本事差。书面表达明显存在诸多不规范现象，多数不具备英语学习本事。
三、教学目的及要求： 第一轮复习（一模前）侧重帮忙全面且系统地掌握高中所学英语基础知识，（重点是词汇，语法。）夯实基础，抓住中等生，促进学困生，进一步提高优等生; 第二轮复习（二模前）侧重于专项解题本事和听读写综合本事的提高，培养的应试技能，主要针对高考试题中的听力，完型填空， 阅读理解和书面表达进行集中训练，认真筛选模拟试卷，并针对的实际情景进行训练，讲评结合，做到精评精讲;第三轮复习（二模后）侧重于查漏补缺，经过高考模拟调适心态，能掌握必须的应试策略。具体计划如下：
一）努力提升六个方面的认识，明确教学要求
1、“知己”——对《课程标准》、《课程标准教学要求》、《浙江省普通高中学科教学指导意见》和新课程教材的了解，对高三一学年各阶段性教学工作的目标、任务和要求的了解情景，以加强高三英语教学工作的有序性。
2、“知生”——了解自我班级的的语言知识基础和本事发展情景，了解自我班级存在的差距，以加强教学工作的针对性。
3、“知书”——认真研究目前使用的教材，对照《课程标准》和《浙江省普通高中学科教学指导意见》，准确掌握其重点、难点和高考知识考点的分布情景。
4、“知法”——在新课程背景下重新审视高三英语教学模式，认真研究各阶段的教学策略和复习指导方法等，确保每一阶段教学的准确和高效。
5、“知考”——在学习课程标准的基础上认真研读《浙江省普通高中学科教学指导意见》和《2014年浙江省普通高考考试说明》，努力准确把握10年高考的发展、变化趋势。
6、“知练”——要根据新课程的教学体系及考试要求的调整变化，认真研究手头的各种参考资料和练习题，精编、精选、精练，以加强训练的针对性和有效性。
二）努力挖掘四个方面的潜力，提高教学效率
1、降低教学起点，面向全体 教学起点的确定要依据的实际情景确定，不一样基础的班级不一样的高考目标定位，不一样的教学方法，努力使各个层次的在高三的学习中增强动力，学有所得，使教学效果最大化。
2、调优教学进度，完善教学环节 高三课时紧任务重。怎样在有限的时间内让知识、本事大幅度提升，教学工作必须妥善安排。相应的教学进度安排必须有必须的灵活性，从的学习效果研究，不盲目赶进度，该快则快，需慢则慢。一切为提高近期和远期的教学目标服务。
3、加强教学反思，讲求教学实效 高三的时间无比珍贵。我们努力经过反思教学发现教学活动中存在的问题，及时调整教学方案，主动将教学效果最优化作为工作目标。在备课中反思已备资料，思考这堂课这样备在那些方面会给在知识方面和本事方面带来收益，同事要经常开展听课评课工作，指出彼此存在的问题，探讨更为合理的方法，互帮互助，共同提高教学质量。精心安排复习计划，精心备课，精心设计课堂教学程序，精心批改作业，精心选择和评讲试题，精心辅导。注意避免重教轻学、重讲轻练。凡是要求做的练习，教师必须先做；凡是所做的练习，教师必须及时批阅；凡是做错的题目，教师必须指导订正，并及时组织二次练习。
三）走好六步棋，加强教学计划性 教学计划要围绕这根主线分阶段合理安排。教学分以下六个阶段进行：
1、第一轮教材复习
2、词汇、句型知识复习
3、语法专项复习
4、阅读完型专题训练
5、写作专题训练
6、综合训练 备课教师要制定贴合班级实际情景的短期的和长期的计划，科学安排教学进度，做到因材施教，因班施教。切合实际的教学不应当去强求大家步调完全一致，不应当盲从大组的计划。对照自我的教学计划，教师应指导安排好学习计划，明确各阶段学习要求，使有意识地跟随教师阶段性地完成学习任务，从上至下有条不紊地实现既定目标。
四）明确五个流程，抓实团体备课 在个体独立思考的基础上，科学开展团体备课，汇集个体智慧，构成团体合力，构成一个具有新特点、新思路的优质教案。第一步，确定本周说课人对本周教学资料进行整合；第二步，说课人确定教学重难点；第三步，在备课活动时说课人先说课，然后和其他教师一齐讨论修改；第四步，主备人根据讨论情景修改定稿；第五步，各位教师根据本班实际实施二次备课。
五）瞄准四个着眼点，提高教学效率 时间对高三来说十分珍贵，教师提高教学效率，提高学习质量一向是我们的追求。我们努力着眼于以下四点做到夯实基础、凸显本事、滚动提高。 ①夯实“常考点” “常考点”也就是传统考点。高三教学中经过梳理、归纳常考点，提高复习针对性，把握好拓宽的度。我们在复习中对照高考要求对原单元资料进行整合，按“复习板块”进行。突出动词方面的用法，突出句型、篇章知识。强调特殊情景和易错、易混情景。教师经过课堂教学帮忙梳理出各复习板块的知识框架，突出考点、突出考点中的难点。努力使框架重点突出，针对性强。
②突破“失分点” 我们平时的复习，基本上是按照备课组统一的复习计划进行的。临近高考时，我们要求教师根据各自班级常见的知识层面上的“失分点”，有针对性地制定 “个性化复习方案”，在梳理知识网络的过程中，突出易错、易混资料。薄弱环节，重点突破。 单元复习的目的在于夯实基础知识，是一个对所学的词汇、句型知识温故知新的过程。复习的效果既要靠教师的课堂点拨，更重要的是的自我消化。我们在教学中指导利用课上或课外的时间做好自主复习工作，强化对知识点的记忆。对特殊群体的做好学习方法的指导工作。提醒在复习过程中做好备忘录，以便在后续的复习阶段对自我薄弱的方面进行二次复习，再次夯实、补遗。
③关注“本事点” 教学中依循传统做法，精讲精练，努力帮忙做到能举一反
三、触类旁通，提高备考效率。注意和探讨阅读思维过程，着眼于提高思辨本事、分析本事、概括本事、推断本事和表述本事。做到每次评讲都就答题技巧问题进行一次小结，从分析思维方法的角度总结得失，以求在方法上对有一点启迪。 ④强化“支撑点”
强大的学习内驱力、健康的学习心理、平衡的学习心态、进取的学习参与意识是学习、备考的心理和生理支撑。教师不仅仅要关注的学习效果并且要关注他们对待学习的情感和态度。为求得收到事半功倍的效果打下牢固的情感态度基础。
四、高三课堂教学始终坚持的两个原则 A.坚持“主体”的原则。少讲多练，精讲精练，力争做到习题讲评过程中“三讲三不讲”，即讲清重点，难点，疑点；会的不讲，能自我解决的不讲，估计讲了也不能理解的则不讲。此外，对于基础知识题还要做到：先练后讲，逢讲必连，讲后再练。
B.坚持抓“主要矛盾”的原则。始终把的词汇积累与阅读的限时理解本事放在最重要的位置加以思考。经过单词轮回读忆和长期的阅读训练，帮忙拓展词汇量，拓宽知识面，重点提高概括，推断本事和长句理解本事。
五、其他 本学期将完成语法的集中复习，统一分工，构成系列，以到达最佳复习效果。同时，在参考其他资料的基础上，结合本校的基础，在高考要求考生掌握2800个英语单词和400—500个习惯用语或固定搭配的基础上，提炼出近1500个最常用词汇做为重点复习目标。一轮复习将以教材为本，配套《高考一轮复习》资料，以模块单元为单位，以话题为主线，侧重基础知识和基本本事，并注重人文思想情感教育的渗透。本学期务必完成一至五模块的复习，时间允许的话，完成模块六的复习。
利用早读时间检查对词汇掌握的程度。早读坚持播放听力，确保的听力在高考能有教大的突破。提高的阅读本事是复习的主线。完形阅读的资料共计70分，占整卷的二分之一，而我们的在这方面是弱项，所以加强对阅读方法的指导，每一天保证必须的阅读量至关重要。任务型阅读对于基础不很好的来说，得分并不容易，所以加强基础训练是关键。书面表达不可忽视。在后期将增加练笔的机会，还要指导掌握写作技巧。
高三复习面广量大，如何提高高三的复习效率是关键。我们全体高三英语教师将 精心备课，彼此互相学习，加强团体备课，并作好个人二次备课工作，努力上出高质量的课，尽量满足各层次的需要。同时我们课任教师要多开展学法指导，培养的计划意识和时间管理本事，让每一个明白怎样计划英语课的复习时间和复习资料，学会统筹安排，作到学习、生活井井有条，每一天都过得很充实。这样既培养了良好的学习习惯，也为未来终身学习打下了坚实的基础。
总之，高三复习效率的提高要靠教师和的共同努力，也要靠学校科学的管理和各任课教师间的相互合作。我们坚信在我们高三英语组这个团队的共同努力下，滨海的高三英语成绩必须会再上一个新的台阶。
六、总体安排 我们对时间也做了精细的安排： 1．每一天提前告知第二天晨读的资料和检查资料与手段； 2．每一天的作业资料以阅读理解和完形填空为主（阅读理解每次两篇，坚持天天做；完形填空每周三篇）；
3．每周安排三次听力练习； 4．每周安排做三篇任务型阅读； 5．每两周安排做一篇书面表达，及时批改，评讲； 6．每周要求在一周时间内面背作文范文，并于下周抽时间通知默写； 7．每周至少安排两次10句的中翻英，每次每组抽一名同学面批，并要求该名同学批改他所在组的。 8．加强课后的辅导、批改，及时反馈，尽量做到当日的知识当日让理解，第二天反馈；
9．每单元单词过关，每一天进行或单词或词组或句子的默写，每一天的默写资料提前一天通知到位，默写前再读背复习，以此提高每一天的复习质量； 10．每1-2周一次单元测试，试后及时批改，讲析，点评。 高三英语教学计划
（三）：
一、指导思想 以教学大纲，考试说明为依据，以新课程标准为准绳，以人教版新教材为依托和基础，根据本届高三高考实行“3+2”模式，我们务必制定全面的、科学的、系统的、针对性强的复习计划，来充分提高我校的英语基础水平。并且密切关注今年的高考动态，联系的实际状况，充分发挥潜能，非智力因素，调动学习用心性，扎扎实实抓好双基，透过综合训练，培养运用知识的潜力，努力提高的综合素质和解题技巧，以适应新的高考形式和要求。
二、状况分析 本届虽然已经经过两年的高中英语训练，但状况仍不容乐观，基础不够扎实，完形填空，阅读理解，改错和书面表达等综合潜力堪忧，且相当一部分不重视英语，所以在对全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢提高讲和练的方法及效益，成为专项与整体复习中的一大挑战。
三、总体安排 第一轮复习：本学期完成高中第三册上全书及部分下册课文的课文教学，并结合第一二册课文知识点进行复习，且进行词汇复习，为第二阶段复习打好基础。且每两周进行一次综合测试。资料采用世纪金榜《高中全程复习方略》及其配套练习，《导与学》，《高考词汇手册》。
第二轮复习：自行粘贴阅读文章，加强阅读潜力的培养。同时对进行语法专项技巧的指导。资料采用世纪金榜《高考英语专题辅导和训练》。后阶段加强综合训练，全面提高的解题潜力以及思维潜力。 第三轮复习：查漏补缺，挖掘潜力。
四、教学安排与措施
1.安排好高三英语第三册教学 高三英语与总复习有必须的关系，教材丰富，信息量大，具有较强的实用性和交际性，语篇数量增多，词汇量也明显增加，是提高阅读潜力的好材料。课文教学速度加快，课文用两课时分析篇章结构，中心思想等。主要让自我分析，教师从旁指导。
2.抓好词汇复习 词汇是高中英语最基本的要素，它好比是人身体上的肉，而语法是人身体上的骨骼，两者一齐组成了人体，所以高中英语复习关键是词汇复习。我们打算把词汇复习穿插在高三新课讲授之中，主要根据《高考词汇手册》。
3.夯实语法知识的基础，并作进一步的提高。 对进行语法专项指导，各个击破，一一掌握。并加以单项选取的解题技巧，提高分析问题和解答问题的潜力。我们计划在授新课时结合《世纪金榜》进行语法复习，然后在第二轮复习时进行语法专项指导与练习。
4.听力训练常抓不懈 高考英语听力分值是30分，这在试卷中占了相当大的比例。要得高分，这就要求平时多练习英语，多做听力练习，多听多看英语广播电视节目。每一天至少进行10分钟的听力训练，并对提出必须的要求，平时也要求教师上课尽量用英语讲课，来创造一个听的语言环境。资料采用《世纪金榜》上的听力和《高三听力课程》。
5.加强语篇训练，进行限时阅读 有专家曾说过英语高考在某种程度上是一种速度的竞赛。所以在高三总复习中，将语篇训练作为贯穿高三英语的主线，是十分重要的，也是新教材、新大纲和新考纲所要求的。语篇训练不仅仅包括阅读理解，还包括完形填空，短文改错和书面表达。在这四项专题训练中，阅读理解是重中之重，在做阅读理解练习时，必须要限时间，根据高考试卷对阅读理解一题限时的要求，我们应限制在40分钟内完成20道小题的选取。在选取正确答案是，要充分利用平常所学过的阅读技巧。如寻找主题句，猜词，推理，跳读，略读等获取所需要的信息，并对照答案，反复揣摸作者意图及思路，并要求自我在单位时间内每一天做一篇完形填空或阅读理解，坚持持之以恒的自我阅读训练，阅读速度和正确率定会日渐提高。所以每一天务必让有阅读材料阅读并及时评讲。
6.重视书面表达 书面表达所需要的时间大约是20-25分钟，推荐每两周选取一至二个体裁的短文进行自我训练，并与参考译文进行比较，看看自我文章中的要点是否齐全，语言运用是否恰当，并有针对性的记忆一些参考译文中的句子，好短语，只要坚持写作，不断修改，写作潜力会得到提高的。每两周至少一篇作文，透过面批、自批、抽批相结合，加强写作方法指导和写作习惯的培养。
五、教学安排 第一学期安排：
1.九月至十一月中旬完成第三册新课教学，并且结合《世纪金榜》进行第一轮复习和语法复习。其中每两周进行一次综合练习及写一篇作文，两者轮流进行。
2.十一月中旬至十二月下旬继续第一轮复习。其中每两周进行一次综合练习及写一篇作文，两者轮流进行。
3.十二月下旬至期末，进行语法专题指导和练习及语篇综合训练。
第二学期安排：
1.２月下旬—4月底：专题训练，侧重潜力培养，加强技巧分析，培养综合运用语言潜力
高三英语教学计划15篇
2.5月—高考：查漏补缺，针对性地进行实践和运用潜力。
六、奋斗目标 期望透过一年系统地学习和复习，力争完成上级下达的指标任务，尽量缩小与同类兄弟学校的差距。
七、运用材料
1.世纪金榜《高中英语全程复习方略》
2.世纪金榜配套练习
3.《高考词汇手册》
4.《导、学与练》
5.高中英语专题辅导和训练
6.自编材料题
7.高三听力课程
8.县、市带给材料 高三英语教学计划
（四）：
一、指导思想 根据《高中英语课程标准》和《考试说明》，针对实际，密切关注201x年英语高考的动向，及时采取应对策略；认真研究教学方法、优化教学过程，经过各种有效教学活动，帮忙构建完整清晰的知识网络；经过强化训练，使综合语言的运用本事有明显提高，并逐步到达高考要求；经过做好各类深入细致的思想工作，培养健康的学习心理和良好的应试本事。
二、复习教学
（一）加强研究
1、研究《高中英语新课程标准》，《甘肃省高中英语课程教学要求》和《考试说明》，明确复习教学要求。关注甘肃省《201x年考试说明》与《201x年考试说明》之间的变化，关注201x年高考英语听力考试变化，关注201x年我省高考英语命题题型分值变化。
2、研究高考试题，把握考试趋势。认真分析近几年新课改实验区高考英语试题，201x年高考英语试题，异常是宁夏卷、全国卷以及北京、上海、山东等课改地区的试卷。
3、研究高考信息和考试动向。及时了解201x高考动态，适时调整复习方案。
4、研究分析我校英语教学情景、尤其是本班高三的学情。有的放矢地制订切实可行的复习方案。
（二）继续夯实基础
1、重视词汇的复习教学。研究《课程标准》和《考试说明》中词汇的内涵和外延，异常是动词的用法。注意词汇分级，区别对待。优化词汇的教学方法，不能以单词默写来代替词汇训练。经过造句作文等形式训练的词汇运用本事。注意201x年新增词汇的识记和运用。培养在语境中辨析词汇和猜测词义的本事，重点培养的语言综合运用本事。
2、重视语法的复习教学。帮忙对语法进行有效的总结、归纳和梳理。二轮复习主要完成各语法项目的复习与训练。
（三）培养应试本事
1、经过阅读练习，加强对语篇阅读理解本事的训练与培养。坚持限时阅读训练，确保必须的阅读量，指导阅读的方法和技巧，不断提高阅读理解本事。
2、经过写作训练和背诵优秀习作，加强书面表达本事的训练与培养。指导写作方法，重视对热点话题、漫画的写作训练，提高写作本事。研究网上阅卷对答题的影响，规范书面表达的书写。
3、经过听读词汇，跟读课文，听力试题模拟训练等多种形式的练习，加强听力训练。听力训练贵在坚持。做到集中训练与分散训练相结合，精听与泛听相结合，培养耳感。
（四）提高复习实效
1、精选复习材料，提高复习效率。强化训练，帮忙熟悉和掌握英语高考词汇的用法，解题的方法，构成规范答题的习惯，打好基础，努力提高综合运用语言本事。练习时要做到有练必查，有查必评，有错必纠。
2、关注非智力因素，放大复习效益。构建和谐教学氛围，关心身心健康。
三、时间安排
（一）20XX年2月末到3月中旬 继续一轮复习，完成对课本词汇句型语法的复习。
（二）20XX年3月中旬至4月中旬 二轮复习，专题训练含阅读、语法、词汇以及新高考题型等。这一阶段要突出阅读和写作的训练。注意参照《201x年考试说明》中有关高考各题型时间分配的要求，强化各种新高考题型的限时训练工作。指导完成《世纪金榜英语复习资料》。
（三）4月中旬到5月中旬前为综合训练阶段 综合模拟训练应贯穿于高三英语教学的始终。该阶段重点培养的综合运用语言的本事以及应试本事，帮忙积累考试的经验。重视考后的反馈和反思工作。教法上要帮忙克服在答题中存在的主要问题，积累解题经验，确保该得到的分不丢失。
（三）5月中旬后到高考前为冲刺调整阶段 逐日细化复习迎考安排，精选精讲试题，指导复习迎考的方法，调整的心态和生物钟，确保他们以最佳状态参加高考。
高三英语教学计划
（五）： 在学校教学工作计划指导下，根据高三年级组工作计划中对英语学科的具体要求，结合所任教班级的实际情景，本着着眼联考、放眼高考，拼在本学期、赢在明年高考中的理念，现将本学期英语教学计划制定如下。
一、具体情景分析及目标 在上学期的联考中，17班及格率为
66、67%，18班为
42、55%；平均分分别为
93、12和
83、
77、两个班相比，18班英语成绩相对较弱一些，但总的来说，两个班的英语学习状况不容乐观，主要存在的问题是：语言基础知识不扎实、综合语言运用本事差，试卷中阅读、尤其完形填空失分情景严重，改错题存在越该越错的情景，书面表达语言不规范、词不达意情景明显，存在诸多不规范现象，部分没有良好学习英语的习惯与本事，高分段匮乏。
本学期学校指标任务是：尽量缩小与同级学校的差距，期末联考中力争保三争二。
二、教学资料及要求 本学期需要进行英语sbⅲ中unit1-unit10的教学，之后进行第一轮复习。进行第三册教学时应注重知识的前后联系，增强主干知识的系统性；第一轮复习侧重帮忙全面且系统地掌握高中所学英语基础知识（重点是词汇、语法），夯实基础，抓中等促学困，进一步巩固优等生，为第二轮复习的侧重“专项解题本事及综合语言运用本事的提高、培养应试技巧”打下坚实的基础。
三、课堂教学特殊原则
1、坚持“主体”的原则 在教学过程中坚持少讲多练，精讲精练，力争做到习题讲评过程中“三讲三不讲”，即讲清重点，难点，疑点；会的不讲，能自我解决的不讲，估计讲了也不能理解的则不讲。对于基础知识题要做到：先练后讲，逢讲必练，讲后再练。
2、坚持抓“主要矛盾”的原则
所教班级词汇掌握欠缺，因而影响到其他各单项成绩的提高。所以始终把的词汇积累与提高阅读本事放在最重要的位置。经过单词轮回记忆和长期的阅读训练，帮忙拓展词汇量，拓宽知识面，重点提高概括，推断本事和长句理解本事。
四、总体安排
1、8-10月完成第三册unit1—unit10单元新课教学，并且结合《三维设计》进行第一轮复习和语法复习。其中每周结合《英语周报》和《双语报》进行两次综合练习并写一篇作文。
2、11-
10、1月进行第一轮复习。复习第一—三册，其中每周进行一次综合练习及写一篇作文。
3、2—4月进行第二轮复习，即语法专项练习及语篇综合训练，侧重本事培养，强化技巧分析，培养综合运用语言本事，提高应试本事技巧。
4、5月—高考，根据《考试说明》进行查漏补缺，有针对性针地进行实践和语言运用本事训练。
五、具体措施
1、高三英语第三册教学 第三册英语课程编排与总复习有必须的关系，资料丰富，信息量大，具有较强的实用性和交际性，语篇数量增多，词汇量也明显增加，是提高阅读本事的好材料。教学速度加快，详细讲解新词用法，同时简要复习高考词汇惯用法，课文以阅读为主，分析篇章结构、主旨大意、作者写作意图等，培养分析、理解及解决问题的本事，教师必须要做好指导工作。
2、抓好词汇复习 根据《高考词汇手册》，把词汇复习主要穿插在高三新课讲授之中，做好词汇复习工作。词汇量的大小是英语学习及成绩提高的关键因素，它极大地影响着其他各方面本事的提高，所以必须要扎实、有效，争取做到长效。
3、夯实语法知识的基础 在新授课时结合《三维设计》及《三年高考两年模拟》进行语法复习，然后在第二轮复习时进行语法专项指导与练习。对进行语法复习，要各个击破、一一掌握。同时加强单项选择题解题技巧的训练，提高分析问题和解决问题的本事。
4、加强语篇整体把握及限时阅读训练 在高三总复习中，将语篇训练作为贯穿高三英语的主线，是新教材、新大纲和新考纲所要求的。语篇训练不仅仅包括阅读理解，还包括完形填空，短文改错和书面表达。在这四项专题训练中，阅读理解是重中之重。根据高考试卷对阅读理解题限时的要求，在做阅读理解练习时，必须要有时间限制，即应在35分钟内完成五篇阅读中的20道选择题。要充分利用平时所掌握的阅读技巧，如寻找主题句、猜词、推理、跳读、略读等获取所需要的信息，反复揣摸作者意图及思路，整体把握文章，最终高质量完成阅读任务。每一天让有阅读材料并及时讲评。每一天做一篇完形填空和一篇阅读理解，以强化阅读理解的训练。坚持持之以恒的自我阅读训练，阅读速度和正确率定会日渐提高。
5、书面表达及改错 书面表达训练分体裁进行，首先让背诵每种体裁文章，然后让经过把范文与所给语言信息进行比较，再进行同体裁文章写作训练。坚持写作、不断修改，强化训练，提高写作本事。每周至少一篇作文，经过面批、抽查相结合，以及课上利用多媒体展台全体共同批改的形式，加强写作方法指导和写作习惯的培养。 短文改错训练经过单句、段落的方式进行，尤其结合写作训练材料、让相互改正自我写作中的错误，切身体验错误的存在与，进而运用到段落的改错训练中。本学期改错训练主要放在套题训练中进行。
高三英语教学计划
（六）： 离高考还有一百多天，高三英语复习也进入了紧张阶段。在接下来的这个学期，我会合理安排时间，紧跟教学进度，做好复习工作。具体安排如下：
一、早自习对的影响很大，如果能合理应用，能够对起到很大的帮忙。所以接下来的这个学期，我会尽量早起，合理安排每个早自习，与共同奋斗。
二、对于作业，我尽量做到每一天一练，试卷全批全改，并在每次考试后及时统计分析，掌握的学习情景，并逐一分析错误原因。
三、教学方面，我会紧跟备课组的安排，抓进度，抓质量。分阶段有重点地对进行操练。具体措施如下：
1、3月份即将迎来第二次高考听力，在1-4周，我会紧抓听力练习，让养成良好的听力习惯，并对较弱的方面进行强化训练。
2、高考阅读理解和完形填空占了很大的比例，而在这方面也是最弱的，所以平时要加强阅读完形的训练，每一天两篇阅读一篇完型，并及时校对。
3、写作是的另一薄弱环节，而写作的提高也是长年累月积累的结果。所以平时课堂练习中要注重的写作本事，从单词，词组，单句，段落，到文章，一步一步打好的写作基础。然后再分专题地对进行专门的写作训练，每两周一篇，并在早自习期间逐一面批，指出其错误，并让其自我改正以避免下次重犯。
4、对于高三的来说，考试是必要的，也是有效的检测他们阶段学习效率的最直接的办法。在每个单元复习之后，我会进行单元测试，每个模块结束后，进行模块复习考试，以此来巩固平日所学。
总之，我会尽最大努力与共同进退！ 高三英语教学计划
（七）：
(一)努力提升六个方面的认识，明确教学要求
1、对《新课程标准》、《考试大纲》有深入了解，对本学期各阶段性教学工作的目标、任务和要求要有所了解，以加强高三英语教学工作的有序性。
2、针对所教班的的语言知识基础和本事发展情景，了解自我班级存在的差距，以加强教学工作的针对性。
3、认真研究目前使用的教材，对照《新课程标准》和《考试大纲》，准确掌握其重点、难点和高考知识考点的分布情景。
4、在新课程背景下重新审视高三英语教学模式，认真研究各阶段的教学策略和复习指导方法等，确保每一阶段教学的准确和高效。
5、根据新课程的教学体系及考试要求的调整变化，认真研究手头的各种参考资料和练习题，精编、精选、精练，以加强训练的针对性和有效性。
(二)努力挖掘四个方面的潜力，提高教学效率
1、降低教学起点，面向全体 依据的实际情景，不一样基础的的高考目标定位，采取不一样的教学方法，努力使各个层次的在高三的学习中增强动力，学有所得，使教学效果最大化。
2、调优教学进度，完善教学环节 高三课时紧任务重，在有限的时间内让知识、本事大幅度提升，妥善安排教学工作。做到相应的教学进度安排有必须的灵活性，从的学习效果研究，不盲目赶进度，该快则快，需慢则慢。一切为提高近期和远期的教学目标服务。
3、加强教学反思，讲求教学实效 高三的时间无比珍贵，我将努力经过反思教学发现教学活动中存在的问题，及时调整教学方案，主动将教学效果最优化作为工作目标。在备课中反思已备资料，思考这堂课这样备在那些方面会给在知识方面和本事方面带来收益，同事要经常开展听课评课工作，指出彼此存在的问题，探讨更为合理的方法，互帮互助，共同提高教学质量。精心安排复习计划，精心备课，精心设计课堂教学程序，精心批改作业，精心选择和评讲试题，精心辅导。注意避免重教轻学、重讲轻练。
4、提倡精讲巧评，提高学习效率 做到三个必讲――核心资料必讲、思路方法必讲、疑点难点必讲;做到三个不讲――已经掌握的资料不讲，讲了也不会的不讲，不讲也会的不讲。凡是要求做的练习，教师必须先做;凡是所做的练习，教师必须及时批阅;凡是做错的题目，教师必须指导订正，并及时组织二次练习。
(三)走好六步棋，加强教学计划性
复习计划围绕以提高效率为中心，我将主要分以下六个阶段进行
1、第一轮教材复习
2、词汇、句型知识复习
3、语法填空专项复习
4、阅读理解、完形填空专题训练
5、基础写作、读写任务专题训练
6、综合训练
(四)共享团体备课的成果 在个体独立思考的基础上，科学开展团体备课，汇集个体智慧，构成团体合力，构成一个具有新特点、新思路的优质教案。
(五)瞄准五个着眼点，提高教学效率 时间对高三来说十分珍贵，作为教师必须要提高教学效率，进而使提高学习质量。我将努力着眼于以下五点做到夯实基础、凸显本事、逐步提高。 ①夯实“常考点” “常考点”也就是传统考点。高三教学中经过梳理、归纳常考点，提高复习针对性，把握好拓宽的度。我们在复习中对照高考要求对原单元资料进行整合，按“复习板块”进行。突出动词方面的用法，突出句型、篇章知识。强调特殊情景和易错、易混情景。教师经过课堂教学帮忙梳理出各复习板块的知识框架，突出考点、突出考点中的难点。努力使框架重点突出，针对性强。
②研讨“新考点” 经过对《课程标准》和《教学大纲》的研究，找出今昔的资料变化，在教学中作适当调整。经过对试题的研究，感知内里的本事要求，在教学中加强方法点拨。 ③突破“失分点” 我们平时的复习，基本上是按照备课组统一的复习计划进行的。临近高考时，我们要求教师根据各自班级常见的知识层面上的“失分点”，有针对性地制定“个性化复习方案”，在梳理知识网络的过程中，突出易错、易混资料。薄弱环节，重点突破。
单元复习的目的在于夯实基础知识，是一个对所学的词汇、句型知识温故知新的过程。复习的效果既要靠教师的课堂点拨，更重要的是的自我消化。在教学中指导利用课上或课外的时间做好自主复习工作，强化对知识点的记忆。对特殊群体的做好学习方法的指导工作。提醒在复习过程中做好备忘录，以便在后续的复习阶段对自我薄弱的方面进行二次复习，再次夯实基础、查漏补缺。
④关注“本事点” 教学中依循传统做法，精讲精练，努力帮忙做到能举一反
三、触类旁通，提高备考效率。注意和探讨阅读思维过程，着眼于提高思辨本事、分析本事、概括本事、推断本事和表述本事。做到每次评讲都就答题技巧问题进行一次小结，从分析思维方法的角度总结得失，以求在方法上对有一点启迪。 ⑤强化“支撑点”
强大的学习内驱力、健康的学习心理、平衡的学习心态、进取的学习参与意识是学习、备考的心理和生理支撑。教师不仅仅要关注的学习效果并且要关注他们对待学习的情感和态度。为求得收到事半功倍的效果打下牢固的情感态度基础。 总之，在新一届的高三备考过程中，总结高三教学的经验教训，扬长避短，弥补不足，根据所教班级的实际情景，狠抓英语基础不放松，认真、细致、有效地组织好复习工作，力争今年英语高考有一个好成绩。
高三英语教学计划
（八）： 以教学大纲，考试说明为依据，以新课程标准为准绳，以外研版新教材为依托和基础，制定全面的、科学的、系统的、针对性强的复习计划，来充分提高我校的英语基础水平。并且密切关注今年的高考动态，联系的实际状况，充分发挥潜能，非智力因素，调动学习用心性，扎扎实实抓好双基，透过综合训练，培养运用知识的潜力，努力提高的综合素质和解题技巧，以适应新的高考形式和要求。本届虽然已经经过两年的高中英语训练，但状况仍不容乐观，基础不够扎实，完形填空，阅读理解，改错和书面表达等综合潜力堪忧，所以在对全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢提高讲和练的方法及效益，成为专项与整体复习中的一大挑战。第一轮复习：本学期争取完成高中8册书的复习，根据每册课文知识点进行复习，且进行词汇复习，为第二阶段复习打好基础。且每周进行一次测试，每月进行一次月考。资料采用高中新课标《20XX总复习》及其配套练习，《听力训练》，《高考词汇手册》。
高三英语教学计划15篇
教学安排与措施 1。抓好词汇复习词汇是高中英语最基本的要素，它好比是人身体上的肉，而语法是人身体上的骨骼，两者一齐组成了人体，所以高中英语复习关键是词汇复习。 2。夯实语法知识的基础，并作进一步的提高。对进行语法专项指导，各个击破，一一掌握。并加以单项选取的解题技巧，提高分析问题和解答问题的潜力。3。听力训练常抓不懈高考英语听力分值是30分，这在试卷中占了相当大的比例。要得高分，这就要求平时多练习英语，多做听力练习，多听多看英语广播电视节目。每一天至少进行10分钟的听力训练，并对提出必须的要求，平时也要求教师上课尽量用英语讲课，来创造一个听的语言环境。 4。加强语篇训练，进行限时阅读有专家曾说过英语高考在某种程度上是一种速度的竞赛。所以在高三总复习中，将语篇训练作为贯穿高三英语的主线，是十分重要的，也是新教材、新大纲和新。考纲所要求的。语篇训练不仅仅包括阅读理解，还包括完形填空，短文改错和书面表达。在这四项专题训练中，阅读理解是重中之重，在做阅读理解练习时，必须要限时间，根据高考试卷对阅读理解一题限时的要求，我们应限制在40分钟内完成20道小题的选取。在选取正确答案是，要充分利用平常所学过的阅读技巧。如寻找主题句，猜词，推理，跳读，略读等获取所需要的信息，并对照答案，反复揣摸作者意图及思路，并要求自我在单位时间内每一天做一篇完形填空或阅读理解，坚持持之以恒的自我阅读训练，阅读速度和正确率定会日渐提高。所以每一天务必让有阅读材料阅读并及时评讲。
5。重视书面表达，书面表达所需要的时间大约是20-25分钟，推荐每两周选取一至二个体裁的短文进行自我训练，并与参考译文进行比较，看看自我文章中的要点是否齐全，语言运用是否恰当，并有针对性的记忆一些参考译文中的句子，好短语，只要坚持写作，不断修改，写作潜力会得到提高的。每两周至少一篇作文，透过面批、自批、抽批相结合，加强写作方法指导和写作习惯的培养。
高三英语教学计划
（九）：
一、基本情景： 高2015届1班（理科直播班），现有56人，其中男生37人，女生19人。经过高中四学期的教学，的英语成绩有所提高，但仍然不够梦想（如高二下期资阳市期末统考中，最高分121分，110以上5人，100分—109分有4人，90分—99分8人，共17人及格），加之大多数的学习习惯不好，有许多不能正确评价自我，学习也不努力，不认真去完成学习过程的各个环节，给高三的教学工作带来巨大困难。期望在加强基础教学的前提下，能收到更好的效果。
二、指导思想和要求： 面向2015年的高考，以全面贯彻落实新课程改革的教育精神为指导，紧紧围绕课改区的命题特点和命题方向，进取主动地开展教学研究工作，落实学科教学常规，营造良好的教研氛围，不断改革课堂教学，探究科学有效的高三课堂复习教学模式。针对我校普遍英语底子差，基础薄的实际，在平时的英语教学中，在重点抓阅读的前提下，要长期不懈地培养学习英语的兴趣和良好的学习习惯。
三、教学目标与具体措施
1、明确方向 应对2015年的高考，教师必须明了高考要考什么以及怎样考；有目的有计划的组织好高考复习；否则复习就要走弯路，造成事倍功半的结局。回顾近几年高考英语试题，我们发现近几年高考英语试题主要围绕英语语言知识与英语语言运用两方面进行。语言知识题的命题原则为:在保证知识覆盖面的基础上，尽可能增加综合性与语境化的因素。语言运用的命题原则为:
(1)语言必须放在实际的并尽可能不一样的情景中运用;
(2)语言必须适合具体的交际行为;
(3)考核焦点在于是否到达交际目的;
(4)语言交际行为除了需要语言本事外，还需要一些其他的本事。
2、具体措施 按照四种课型有针对性地进行复习： A．习题课。做到训练目标明确，适当分层，个别指导，反馈及时。 B．基础知识复习课。做到教学案一体化，以练带讲，注重知识的创新组合，重点督查中后等生的复习效果。 C．专题复习课。专题复习一般是紧接在第一轮复习之后的有针对性的强化复习，它既不一样于以全面复习知识、方法、夯实基础为目的的第一轮复习，也不一样于以综合训练为主提高应试本事的第三轮复习，而是就某块知识或某些方法、热点问题为专项的复习。专题复习起着承上启下的作用，具有举足轻重的地位，它既是对单元教学成果的巩固，又是对学科内知识的综合深化，是使知识系统化构成本事的关键环节，同时又为第三轮的综合训练进行了必要的知识和本事储备。其课堂教学设计必须根据学科教材的特点和实际情景，充分体现知识的系统性、基础性、发展性，要注意引导梳理知识，总结规律，融会贯通，提高在新情境中运用知识的本事。
D．讲评课。讲评课的教学要体现针对性（讲其所需，释其所疑，解其所难）、准确性（言之有据，正误分明）、系统性（纵横联系，前后衔接）、启发性（注重点拨，启发思维），要注意启发思路，点拨题眼，引导上路。测试既是考查，同时也是考查教师，某一部分知识学的如何，水平如何经过答卷得到集中体现，教师教得如何，存在什么问题也集中反映在的答卷上。卷面问题反映集中的地方，也正是教师需要加强指导的地方。对于每一次测试、训练，在练习巡视中，在批阅试卷中要深入了解，从而掌握答题过程中出现的问题，为讲评试卷掌握第一手材料，从而做到有的放矢。做到分清错误类型，对症下，抓错误点、失分点、模糊点，剖析根源，暴露的思维过程，解决思维受阻的原因。为提高讲评效果，测试结束后要快批快讲，提高效率，否则时间长了，的关心程度减弱，讲评效果也就达不到了。
四、本学年的复习思路
高三复习分四个阶段，第一阶段是分单元复习，绝不留任何的盲点，重基础，时间为2014年9月11日-2014年11月28日左右。第二阶段是专题复习，根据考纲要求和实际依据题型设立专题复习，并穿插一些语法讲解。时间大约2014年12月1日-2015年4月17日左右，目的是提高的解题解力。第三阶段是以考带练，提高的综合解题本事，时间大约2015年4月20日-2015年5月29日。第四阶段再度回归教材，让对照书本再系统梳理各知识点，并做少量的题，以最佳的状态迎接高考，时间约为2014年6月1日-2015年6月12日。
五、复习资料的选用
1.教材Book1-7。
2.考纲大纲
3.复习资料，《三维设计》
4.试题选用 ①天府大联考；②成都市0诊，1诊，2诊，3诊；③资阳市一模，二模，三模；④各位任课教师每人编制三套试题；⑤相邻市县试题选用。
六、一些固定工作安排
（1）每两周安排1节固定的备课组活时间，每次活动都有一个主题，都有一个中心发言人，都有文字记录。
（2）每位教师每周至少听一节同科目或同科组的教师的课，并鼓励多听。
（3）每学月不定时检查自我反思学习情景。
七、导学进度： 根据学校的校历，对本学年的教学进度进行初步安排，各班可将根据实际的情景进行修改，以适应教学的实际要求。 从4月16日—5月26日，每周考评两套题（具体安排另附行事历）
5.再度回归教材安排
5月27日—6月4日，教材再度回归 注意：
1.机动时间和月考时间都包括在各章之中；
2.星期
六、星期天没有单独列出；
3.寒暑假补课也包括在各进度表中；
4.月考为每月的
7.8日；
5.这是计划是初步计划，可根据实际进行调整。 高三英语教学计划
（十）： 本学期我继续担任高10级4班及6班的英语教学工作。为了更好的进行教学，特制定此教学计划，以促进教学工作。以教学大纲，考试说明为依据，以人教版新教材为依托和基础，根据本届高三高考模式，制定全面的、科学的、系统的、针对性强的复习计划，来充分提高我校的英语基础水平。认真分析近几年高考英语试卷，把握高考英语命题方向，注意收集高考信息，密切关注明年的高考动态，使高三英语复习不偏离方向，把有限的时间用在刀刃上。
联系的实际状况，充分发挥潜能，调动非智力因素和学习用心性，扎扎实实抓好双基，透过综合训练，培养运用知识的潜力，努力提高的综合素质和解题技巧，以适应新的高考形势和要求。
一、总体思路
1.仔细研读考纲和上一年的高考试卷，认真分析，确定目标，做到心中有数，眼中有生，手中有法。
2.夯实基础，突破词汇瓶颈，提高英语综合潜力和考试技巧，争取在高考中有好成绩。
3.复习为主，考试为辅，以考试成绩促进下一步复习，构成竞争机制，注意多激励;讲练结合，精讲多练，向错误学习来避免下一次的错误，强调反思和领悟。
二、时间安排 2009-8-24前结束选修部分资料。 2009-8-25-----2010-3共6个月约24周192个课时班，为第一阶段系统复习 2010-4---------2010-5约1个月4周32个课时班，为第二阶段专项练习
2010-5---------2010-6约1个月4周32个课时班，为第三阶段模拟强化。 经过一个学期的复习，基本完成了上学期初制定的教学计划的第一轮复习。这一学期要完成以下两轮复习 第一轮复习：自行粘贴阅读文章，加强阅读潜力的培养。同时对进行语法专项技巧的指导。资料采用步步高《高考英语专题辅导和训练》。后阶段加强综合训练，全面提高的解题潜力以及思维潜力。
第二轮复习：查漏补缺，挖掘潜力。
三、教学资料 世纪金榜24个单元，双语报约20期(重点班的+10;普通班强化学业水平词汇)计划每周完成世纪金榜一个单元(unit)，包括对前面的回顾。
四、高三英语教学计划具体安排
1、词汇及拓展词汇词组的四会，随堂听写检测，相互订正，上交存档。采用亿新词汇教学法。
2、细读世纪金榜资料资料，尤其是英文句子部分，词不离句，最好能让背掉;重点讲解例题、难题，解惑答疑，重点关注词组，背掉词组。采用疯狂英语教学法。
3、笔头作业分为两部分：课堂当堂练和课后作业。当堂练得作业主要是单词的三次听写和世纪金榜练习上的词汇及单选作业;课后作业包括世纪金榜上的翻译(可能对部分偏难)一篇完型填空一篇阅读加上自选阅读(仅限重点班)。作业的原则是天天有作业，回回有检查，次次要讲解，个个有档案。得作业者得天下!!须严格落实!!!!
4、听力和背书作业。听力暂时计划每一天听听力20分钟，素材来自报纸和世纪金榜，听后要朗读听力材料。背书是学习英语的一种有效形式，它不仅仅培养的语感，更是词汇、词组、句型、语法、听力写作的综合训练。坚持每周让完成一到两篇的范文背诵，注意分层要求。
5、关于考试，要做到每周一考(普通班每两周一考)，分数要存档，成绩要通报。
6、抓好词汇复习词汇是高中英语最基本的要素，它好比是人身体上的肉，而语法是人身体上的骨骼，两者一齐组成了人体，所以高中英语复习关键是词汇复习。我们打算把词汇复习穿插在高三新课讲授之中，主要根据《高考词汇必备》。
8、夯实语法知识的基础，并作进一步的提高。对进行语法专项指导，各个击破，一一掌握。并加以单项选取的解题技巧，提高分析问题和解答问题的潜力。我们计划在授新课时结合步步高进行语法复习，然后在第二轮复习时进行语法专项指导与练习。
9、加强语篇训练，进行限时阅读有专家曾说过英语高考在某种程度上是一种速度的竞赛。所以在高三总复习中，将语篇训练作为贯穿高三英语的主线，是十分重要的，也是新教材、新大纲和新考纲所要求的。语篇训练不仅仅包括阅读理解，还包括完形填空，短文改错和书面表达。在这四项专题训练中，阅读理解是重中之重，在做阅读理解练习时，必须要限时间，根据高考试卷对阅读理解一题限时的要求，我们应限制在40分钟内完成20道小题的选取。在选取正确答案是，要充分利用平常所学过的阅读技巧。如寻找主题句，猜词，推理，跳读，略读等获取所需要的信息，并对照答案，反复揣摸作者意图及思路，并要求自我在单位时间内每一天做一篇完形填空或阅读理解，坚持持之以恒的自我阅读训练，阅读速度和正确率定会日渐提高。所以每一天务必让有阅读材料阅读并及时评讲。
10、重视书面表达书面表达所需要的时间大约是20-25分钟，推荐每两周选取一至二个体裁的短文进行自我训练，并与参考译文进行比较，看看自我文章中的要点是否齐全，语言运用是否恰当，并有针对性的记忆一些参考译文中的句子，好短语，只要坚持写作，不断修改，写作潜力会得到提高的。每两周至少一篇作文，透过面批、自批、抽批相结合，加强写作方法指导和写作习惯的培养。
五、教师的主角
1、扮演好理发师的主角：在高三复习中，教师就应更注重对整个高中知识的梳理，分类，辨析，使学的有条理，有系统，便于掌握。教师必须要精心研读教材，要具备对整个高中知识的驾驭潜力和概括潜力，要有良好专业素养，才能为的复习做好服务工作。
2、扮演好厨师的主角：整个高三复习的资料多而乱，繁而杂，在做好了知识的梳理工作之外，怎样把梳理好的知识让能消化掉，这就需要教师扮演好厨师的主角了。一句话，要想把这些知识的菜肴烧好，让尽可能多的喜欢吃爱吃，那就务必要研究教法和学情了，这就需要教师具备较高的课堂教学潜力及人格魅力。取得良好的教学效果很难，个性是针对我校这些更是如此，但并不是没有期望!要看怎样烧了!!路漫漫其修远兮，我将上下而求索!!!
3、扮演好心理咨询师的主角：高三的这一年的学习生活是忙碌而紧张的，是期望与失望并存的。的心理起伏大，情绪也不稳定，对人生的目标时而清晰而坚定时而又模糊和困惑。教师尤其是班主任必须做好的心理疏导工作，与经常的沟通，聊聊天，指点迷津;师生要构成和谐而又信任的关系，激励渡过心理困惑期，让在学习的过程能尽可能地有一个高昂的学习状态和热情，才会有良好的学习效果。
六、高三的主角 高三的即将面临着自我人生的第一次重大选取，这次选取的结果将可能直接影响到未来十年甚至更长时间的人生之路，所以我要求高三的要扮演好的牛的主角。要有牛的踏实认真兢兢业业的做事态度，要有牛不服输的韧劲，要有牛的不怕吃苦的干劲，还要像牛一样把吃进去的知识之“草”，经常的回味反思消化掉。唯有如此，才会在明年的高考中挤出醇香的牛奶来。
高三英语教学计划（十一）： 高三英语教学计划 本学期我继续担任高XX级4班及6班的英语教学工作。为了更好的进行教学，特制定此教学计划，以促进教学工作。以教学大纲，考试说明为依据，以人教版新教材为依托和基础，根据本届高三高考模式，制定全面的、科学的、系统的、针对性强的复习计划，来充分提高我校的英语基础水平。认真分析近几年高考英语试卷，把握高考英语命题方向，注意收集高考信息，密切关注明年的高考动态，使高三英语复习不偏离方向，把有限的时间用在刀刃上。
联系的实际状况，充分发挥潜能，调动非智力因素和学习用心性，扎扎实实抓好双基，透过综合训练，培养运用知识的潜力，努力提高的综合素质和解题技巧，以适应新的高考形势和要求。 第一轮复习侧重帮忙全面且系统地掌握高中所学英语基础知识，（重点是词汇，语法。）夯实基础，抓住中等生，促进学困生，进一步提高优等生;第二轮复习侧重于专项解题潜力和听读写综合潜力的提高，培养的应试技能;第三轮复习侧重于查漏补缺，透过高考模拟调适心态，能掌握必须的应试策略。
坚持“主体”的原则。少讲多练，精讲精练，力争做到习题讲评过程中“三讲三不讲”，即讲清重点，难点，疑点；会的不讲，能自我解决的不讲，估计讲了也不能理解的则不讲。此外，对于基础知识题还要做到：先练后讲，逢讲必连，讲后再练。 坚持抓“主要矛盾”的原则。始终把的词汇积累与阅读的限时理解潜力放在最重要的位置加以思考。透过单词轮回读忆和长期的阅读训练，帮忙拓展词汇量，拓宽知识面，重点提高概括，推断潜力和长句理解潜力。
加强语篇训练，进行限时阅读。语篇训练作为贯穿高三英语的主线，是十分重要的，也是新教材、新大纲和新考纲所要求的。语篇训练不仅仅包括阅读理解，还包括完形填空，短文改错和书面表达。在这四项专题训练中，阅读理解是重中之重，在做阅读理解练习时，必须要限时间，根据高考试卷对阅读理解一题限时的要求，我们应限制在40分钟内完成20道小题的选取。在选取正确答案是，要充分利用平常所学过的阅读技巧。如寻找主题句，猜词，推理，跳读，略读等获取所需要的信息，并对照答案，反复揣摸作者意图及思路，并要求自我在单位时间内每一天做一篇完形填空或阅读理解，坚持持之以恒的自我阅读训练，阅读速度和正确率定会日渐提高。所以每一天务必让有阅读材料阅读并及时评讲。
重视书面表达。推荐每两周选取一至二个体裁的短文进行自我训练，并与参考译文进行比较，看看自我文章中的要点是否齐全，语言运用是否恰当，并有针对性的记忆一些参考译文中的句子，好短语，只要坚持写作，不断修改，写作潜力会得到提高的。每两周至少一篇作文，透过面批、自批、抽批相结合，加强写作方法指导和写作习惯的培养。
复习过程以《考试说明》为指导，以教材为基础，根据的实际状况，制定全面的、科学的、系统的、针对性强的复习计划，充分发挥的非智力因素，调动他们的学习用心性，扎扎实实抓双基，透过综合训练，培养运用知识的潜力，最大限度地提高的英语水平。 高三英语教学计划（十二）： 高三英语教学计划
一、指导思想 根据《新高中英语课程标准》要求，针对实际，确定高三英语教学计划；密切关注2011年英语高考的动向，及时采取应对策略，帮忙构建完整的知识网络结构；透过强化训练，使的听、说、读、写综合运用语言的潜力得到明显提高，并逐步与高考接轨，最终到达高考要求；透过周练、月考、阶段性测试等训练形式培养良好的答题习惯和应试潜力。
二、状况分析 今年任教高三
（2），
（6）班英语，根据高二期末考试的状况来看，我所认教的两个班的英语学习状况十分不容乐观。其中高三
（2）班是理科班，大部分英语成绩差，有几位能够说没有什么基础，可喜的是还有少量蛮喜欢英语，比较上进。高三
（6）班是文科班，由于之前没教他们，对他们状况并不了解，所以这有待于以后多观察，及时做好有效的方法适应。主要存在的问题是，水平参差不齐，优生少，中等生多，差生也多。基础知识不扎实，的语言运用潜力较差，阅读与完形的失分现象普遍，书面表达明显存在诸多不规范现象。
三、教学复习策略 仔细研究新课标考区的历届高考真题和省考试说明，把握考试趋势。按《新课标》英语考试要求命题，要求掌握3300个单词，400－500个短语和惯用语，所以在教学中加强阅读教学，扩大词汇量。夯实基础，提高英语综合运用的潜力。注重遣词造句的多样性，提高书面表达潜力。 在复习新课标高一高二课本时，依托教材，重点落在阅读、听力和写作三方面，注重词汇的巩固与拓展。帮忙全面且系统地掌握高中所学英语基础知识，（重点是词汇，语法。）夯实基础，抓住中等生，促进学困生，进一步提高优等生。
四、教学复习措施
1.抓好词汇复习：词汇是高中英语最基本的要素，它好比是人身体上的肉，而语法是人身体上的骨骼，两者一齐组成了人体，所以高中英语复习关键是词汇复习。我们打算把词汇复习穿插在高三新课讲授之中，主要根据《高考词汇手册》。
2.夯实语法知识的基础，并作进一步的提高。对进行语法专项指导，各个击破，一一掌握。并加以单项选取的解题技巧，提高分析问题和解答问题的潜力。我们计划在授新课时结合《优化设计》进行语法复习，然后在第二轮复习时进行语法专项指导与练习。
3.听力训练常抓不懈高考英语听力30%加入总分，这在试卷中占了相当大的比例。要得高分，这就要求平时多练习英语，多做听力练习。
4.加强语篇训练，进行限时阅读有专家曾说过英语高考在某种程度上是一种速度的竞赛。所以在高三总复习中，将语篇训练作为贯穿高三英语的主线，是十分重要的，也是新教材、新大纲和新考纲所要求的。语篇训练不仅仅包括阅读理解，还包括完形填空，短文改错和书面表达。在这四项专题训练中，阅读理解是重中之重，在做阅读理解练习时，必须要限时间，根据高考试卷对阅读理解一题限时的要求，我们应限制在40分钟内完成20道小题的选取。在选取正确答案是，要充分利用平常所学过的阅读技巧。如寻找主题句，猜词，推理，跳读，略读等获取所需要的信息，并对照答案，反复揣摸作者意图及思路，并要求自我在单位时间内每一天做一篇完形填空或阅读理解，坚持持之以恒的自我阅读训练，阅读速度和正确率定会日渐提高。所以每一天务必让有阅读材料阅读并及时评讲。
5.重视书面表达书面表达所需要的时间大约是20-25分钟，推荐每两周选取一至二个体裁的短文进行自我训练，并与参考译文进行比较，看看自我文章中的要点是否齐全，语言运用是否恰当，并有针对性的记忆一些参考译文中的句子，好短语，只要坚持写作，不断修改，写作潜力会得到提高的。每两周至少一篇作文，透过面批、自批、抽批相结合，加强写作方法指导和写作习惯的培养。
五、教学具体安排 根据高考的最新信息和在复习备考中出现的问题，不断寻找新途径，去解决备考过程中出现的问题。 两个班级都要进行词汇训练，暂定利用《高考英语词汇背诵手册》印单词让背。利用《优化设计》进行第一轮的复习，书面表达想用2010全国各地高考试题让在早读期间背熟。 高三英语教学计划（十三）：
一、状况分析
今年任教高三
（9）
（10）班英语，根据高三入学的状况来看，我所认教的两个班的英语学习状况十分不容乐观。其中高三
（9）班的成绩尤其差，上学期的期末的成绩60分以上的几乎没有，能够说没有什么基础，可喜的是还有少量十分喜欢英语，比较上进。高三
（10）班的体育生到达近17人，在每一天的第七，八节课还要训练。他们的英语课大约两节课不能上。
主要存在的问题是，水平参差不齐，优生少，后进生多。基础知识不扎实，这表此刻卷二得分较低;的语言运用潜力较差，阅读与完形的失分现象普遍，书面表达明显存在诸多不规范现象。
二、教学复习策略 仔细研究新课标考区的历届高考真题和省考试说明，把握考试趋势。按《新课标》英语考试要求命题，要求掌握3300个单词，400－500个短语和惯用语，所以在教学中加强阅读教学，扩大词汇量。夯实基础，提高英语综合运用的潜力。注重遣词造句的多样性，提高书面表达潜力。
在复习新课标高一高二课本之前，我们普通班先复习初中的基础知识，依托教材，重点落在阅读和写作两方面，注重词汇的巩固与拓展。帮忙全面且系统地掌握高中所学英语基础知识，（重点是词汇，语法。）夯实基础，抓住中等生，促进学困生，进一步提高优等生。
三、具体安排 根据高考的最新信息和在复习备考中出现的问题，不断寻找新途径，去解决备考过程中出现的问题。在周教学计划安排中，在大课的时候，每次要词汇测试和阅读的训练，还要复习初中英语资料。在月教学计划中，每月复习突出一种类型题，在第一个月，每一天集中训练阅读，第二个月训练完形，第三个月训练改错，第四个月训练句子翻译，为作文做准备，第五个月在些写作文上注重谋篇布局，尤其注意上下文过渡词的运用。从第六个月开始做综合题。整体提高成绩。
班级都要进行词汇训练，暂定利用《高考英语词汇背诵手册》印单词让背，然后根据顺序进行词汇测试。利用《走向高考》《优学优练》进行第一轮的复习，作业想用08，09全国各地高考试题选取适合水平的题目进行组合，循序渐进，利用一个学期的时间完成大概14份高考试卷的量。根据《新高中英语课程标准》要求，针对实际，确定高三英语教学计划；密切关注20XX年英语高考的动向，及时采取应对策略，帮忙构建完整的知识网络结构；透过强化训练，使的听、说、读、写综合运用语言的潜力得到明显提高，并逐步与高考接轨，最终到达高考要求；透过周练、月考、阶段性测试等训练形式培养良好的答题习惯和应试潜力。
第一周：必修2第1单元 第二周：必修2第2单元 第三周：必修2第3―4单元 第四周：必修2第5单元及必修2复习 第五周：必修3第1单元 第六周：必修3第2单元 第七周：必修3第3―4单元 第八周：必修3第5单元及复习 第九周：必修4第1―2单元 第十周：必修4第3单元 第十一周：必修4第4单元 第十二周：必修4第5单元及复习 第十三周：必修5第1―2单元
第十四周：必修5第3―4单元 第十五周：必修5第5单元及复习 第十六周：选修6第1单元
高三英语教学计划15篇
第十七周：选修6第2单元 第十八周：选修6第3单元 第十九周：选修6第4单元 第二十周：选修6第5单元及复习 在复习的过程中，始终将词汇基础复习、阅读理解、写作贯穿于整个复习过程。认真对待每一次的测试，分析考试状况，反思自我的教学，制定行动计划，力争更上一层楼。高三英语教学计划（十四）： 高三下学期是备战高考的最终关头，教师的教学工作计划就应以专项训练和综合训练为主，透过教学来整体提升的答题潜力和各种技巧。同时也就应密切关注各种高考资讯状态。下头是高三英语下学期教学工作计划，供广大的师生参考使用。 高三英语教学工作计划(下学期)具体详情：
(一)努力提升六个方面的认识，明确教学要求
1、对《新课程标准》、《考试大纲》有深入了解，对本学期各阶段性教学工作的目标、任务和要求要有所了解，以加强高三英语教学工作的有序性。
2、针对所教班的的语言知识基础和潜力发展状况，了解自我班级存在的差距，以加强教学工作的针对性。
3、认真研究目前使用的教材，对照《新课程标准》和《考试大纲》，准确掌握其重点、难点和高考知识考点的分布状况。
4、在新课程背景下重新审视高三英语教学模式，认真研究各阶段的教学策略和复习指导方法等，确保每一阶段教学的准确和高效。
5、根据新课程的教学体系及考试要求的调整变化，认真研究手头的各种参考资料和练习题，精编、精选、精练，以加强训练的针对性和有效性。
(二)努力挖掘四个方面的潜力，提高教学效率
1、降低教学起点，面向全体
依据的实际状况，不一样基础的的高考目标定位，采取不一样的教学方法，努力使各个层次的在高三的学习中增强动力，学有所得，使教学效果最大化。
2、调优教学进度，完善教学环节 高三课时紧任务重，在有限的时间内让知识、潜力大幅度提升，妥善安排教学工作。做到相应的教学进度安排有必须的灵活性，从的学习效果思考，不盲目赶进度，该快则快，需慢则慢。一切为提高近期和远期的教学目标服务。
3、加强教学反思，讲求教学实效 高三的时间无比珍贵，我将努力透过反思教学发现教学活动中存在的问题，及时调整教学方案，主动将教学效果最优化作为工作目标。在备课中反思已备资料，思考这堂课这样备在那些方面会给在知识方面和潜力方面带来收益，同事要经常开展听课评课工作，指出彼此存在的问题，探讨更为合理的方法，互帮互助，共同提高教学质量。精心安排复习计划，精心备课，精心设计课堂教学程序，精心批改作业，精心选取和评讲试题，精心辅导。注意避免重教轻学、重讲轻练。
4、提倡精讲巧评，提高学习效率 做到三个必讲――核心资料必讲、思路方法必讲、疑点难点必讲;做到三个不讲――已经掌握的资料不讲，讲了也不会的不讲，不讲也会的不讲。凡是要求做的练习，教师务必先做;凡是所做的练习，教师务必及时批阅;凡是做错的题目，教师务必指导订正，并及时组织二次练习。
(三)走好六步棋，加强教学计划性
复习计划围绕以提高效率为中心，我将主要分以下六个阶段进行：
1、第一轮教材复习
2、词汇、句型知识复习
3、语法填空专项复习
4、阅读理解、完形填空专题训练
5、基础写作、读写任务专题训练
6、综合训练
(四)共享群众备课的成果 在个体独立思考的基础上，科学开展群众备课，汇集个体智慧，构成群众合力，构成一个具有新特点、新思路的优质教案。
(五)瞄准五个着眼点，提高教学效率 时间对高三来说十分珍贵，作为教师必须要提高教学效率，进而使提高学习质量。我将努力着眼于以下五点做到夯实基础、凸显潜力、逐步提高。 ①夯实“常考点” “常考点”也就是传统考点。高三教学中透过梳理、归纳常考点，提高复习针对性，把握好拓宽的度。我们在复习中对照高考要求对原单元资料进行整合，按“复习板块”进行。突出动词方面的用法，突出句型、篇章知识。强调特殊状况和易错、易混状况。教师透过课堂教学帮忙梳理出各复习板块的知识框架，突出考点、突出考点中的难点。努力使框架重点突出，针对性强。
②研讨“新考点” 透过对《课程标准》和《教学大纲》的研究，找出今昔的资料变化，在教学中作适当调整。透过对试题的研究，感知内里的潜力要求，在教学中加强方法点拨。 ③突破“失分点” 我们平时的复习，基本上是按照备课组统一的复习计划进行的。临近高考时，我们要求教师根据各自班级常见的知识层面上的“失分点”，有针对性地制定“个性化复习方案”，在梳理知识网络的过程中，突出易错、易混资料。薄弱环节，重点突破。
单元复习的目的在于夯实基础知识，是一个对所学的词汇、句型知识温故知新的过程。复习的效果既要靠教师的课堂点拨，更重要的是的自我消化。在教学中指导利用课上或课外的时间做好自主复习工作，强化对知识点的记忆。对特殊群体的做好学习方法的指导工作。提醒在复习过程中做好备忘录，以便在后续的复习阶段对自我薄弱的方面进行二次复习，再次夯实基础、查漏补缺。
④关注“潜力点” 教学中依循传统做法，精讲精练
86.，努力帮忙做到能举一反
三、触类旁通，提高备考效率。注意和探讨阅读思维过程，着眼于提高思辨潜力、分析潜力、概括潜力、推断潜力和表述潜力。做到每次评讲都就答题技巧问题进行一次小结，从分析思维方法的角度总结得失，以求在方法上对有一点启迪。 ⑤强化“支撑点”
强大的学习内驱力、健康的学习心理、平衡的学习心态、用心的学习参与意识是学习、备考的心理和生理支撑。教师不仅仅要关注的学习效果并且要关注他们对待学习的情感和态度。为求得收到事半功倍的效果打下牢固的情感态度基础。 总之，在新一届的高三备考过程中，总结高三教学的经验教训，扬长避短，弥补不足，根据所教班级的实际状况，狠抓英语基础不放松，认真、细致、有效地组织好复习工作，力争今年英语高考有一个好成绩。
高三英语教学计划（十五）： 高考已经进入了倒计时，时间紧，任务重，如何在如此短暂的时间内帮忙巩固旧知识，学习新知识，查漏补缺，归纳总结，从而在高考中取得好成绩，我们备课组讨论了很久，决定从以下几个方面来做：
1.保质保量做好群众备课 要真正提高高三英语的教学质量，没有一致的奋斗目标，没有共同的努力和群众的智慧，那只可是是一句空话而已。群众备课要做到：群众研讨，统一教学进度，教学目标，重点和难点，教学案一体化。大家讨论教材的重点难点，相互补充，然后写出教案，使得教学案更加充实和完善。分工合作，主要是备课和收集资料分工。
2.复习与学新课相结合 高三不一样于高
一、高二年级，在不断理解新的语言知识、增加新的语言信息的同时，要兼顾到以前所学旧知识的归纳复习。我们将强化重要的语法知识，为准备一些专门的语法项目，列出有代表性的常规题目和较复杂的特殊状况给练习。同时在教学过程中，精选精泛读材料。我们选用高二新教材作为的精读课本，旨在扩大的词汇量。透过由新翻旧，以旧带新，近义，反义，词形，搭配等各个方面来扩大词汇量，将词汇的雪球越滚越大，降低在阅读过程中的难度。教师要采取必要的手段，如听写或再现认读的方式进行检查，以巩固的词汇量。
3.精选练习，精讲精练 练习的题不在于多，不能搞题海战术，我们教师就应精选练习。选的题目就应具有典型性，系统性，透过做题帮忙建构知识体系，领悟内在的规律，做到能举一反三。教师要精讲，讲共性的问题，多给时间思考、整理、归纳、消化然后加以巩固。 阅读材料除了我们选用的教材外，以《英语周报》与《38套高考模拟试题汇编》为基础，用好这两套练习，因为《英语周报》上的文章比较新，时代气息浓，篇幅多。每期精选一两篇为精读材料，两三篇为泛读材料。《38套高考模拟试题汇编》上的试题有必须的难度，我们从中精选一部分练习让操练，提高的实战潜力。
4.加强听力、写作训练与指导，合理安排综合训练 仅有多听多练才可能有好的成绩。在听的过程中，加强对听力的指导：1)先研究听力材料，预测听力资料2)师生共同讨论，认真研究试题3)要带着问题去听4)要敢于舍弃，真正不会的立即放下。我们选用的《英语听力风暴》、和15套难度略高于高考的《高考英语听力》材料对集中训练，期望透过训练，能提高的听力。
对于写作，我们打算两星期一次。写得过程中，给予合理的指导，对有明确的要求：1)繁简适度2)有闪光点，要有较高级词汇和较复杂语言结构3)层次分明，承上启下4)细读提示，写全要点6)书面干净、整齐、规范。教师也要遵循“粗批，快改，及时发”的原则。否则，失去了时间好处，效果就不大了。 加强对《2005年中口语等级测试纲要》的使用，它不仅仅能够提高的口语潜力，还是一本很好的做语言积累的材料，能够提高的写作潜力。所以我们打算让每一天背一篇材料，教师透过抽签的方法每一天检查的背诵状况，敦促做好语言积累，为口语测试和写作做准备。
频繁地进行综合训练，只会引起的厌倦，所以我们不打算安排过多的综合训练。除了学校安排的考试以外，原则上一周或两周一次，主要以查漏补缺的专项训练为主。在出综合练习时，要注意收集各地的高考信息和模拟试题，经过全体备课组教师的精选精编，努力提高质量和针对性，克服试题多、滥的毛病，确保练习的效果。评讲试卷要突出重点，解决存在的问题。
最新高三英语教学计划15篇可以看看这篇名叫浅谈如何优化高三英语写作教学的文章，可能你会获得更多高三英语教学计划15篇以下是的一些我们精选的浅谈如何优化高三英语写作教学英语对于大多是啊男孩子都是一个难点，我们该如何提高英语写作呢？有哪些好的建议呢？今天小编给大家带来了浅谈如何优化高三英语写作教学大家一起来看一下吧。
浅谈如何优化高三英语写作教学回首这一年来的工作，可谓是百感交集，无论是教学还是班主任工作，都从最初的摸着石头过河到如今渐入状态，自己也在这一年当中学习了很多，收获了很多。但是在工作中不足之处还有许多地方需要自己去探索，去补足，去提高，现将这一年的工作反思如下：
一、在学习和反思中成长
1、学高为师，身正为范。
在一中工作将近两年时间，担任班主任的工作也有一年半的时间了，在日常的教学和班主任工作中，我对“学高为师，身正为范”这八个字有了更加深刻的认知。在教学和管理的过程中，我更加清晰地认识到，要想做到，老师必须先做到，要想遵守，老师必须师范。“亲其师，信其道”是我们在教学和管理过程中需要坚守的基本原则，教师的亲身师范作用在的成长过程中所起到的作用是不可估量的。我至今清楚记得一位老教师在和我谈工作的时候对我说的一句话：有什么样的老师，就会教出什么样的。在后来的教学中，我一直将这句话当做自己的座右铭，用来警醒自己，也用来勉励自己不断提高，不断前行。
子曰：“吾日三省吾身。”作为一名老师，除了我们的日常工作外，提高自己最有效的方法就是通过反思，通过对教学和管理过程的不断反思，对自己的工作时时改进，才能有效提高自己的教学水平和管理水平，才能为做好示范，让在学习过程中有更多的收获和提高。
2、坚持学习，砥砺前行。记得求学时，有一位老师曾说：要想有一碗水的水平，老师就必须要有一桶水的水平。如今处在知识爆炸的时代，我们不仅要教给书本上的知识，更要让学习更多的书本外的知识。这对老师提出了更高的时代要求，这也鞭策着我们作为“传道受业解惑者”，要加强自己的学习，与时俱进，不断砥砺自己，提高自己的业务水平。
从上个学期开始，我们年级各班都安装了功能强大的电子白板，它有着操作简单，课堂容量大等特点。新电子白板的安装和新教学技术手段的提高，既让我们的课堂教学有了更多的可能，也对我们提出了更高的要求。我校一直坚持“乐学.高效”的课堂教学模式，在日常教学中，如何将新的教学技术手段有效地运用到我们的课堂当中，提高我们的课堂效率是我们应该去积极学习的。在教学过程中，通过平时的学习和课堂运用，我熟练地掌握了电子白板的使用方法和技巧，这使得我的课堂效率有了很大的提高。这也让我对平时的学习有了更多的要求。
3、理论引领，实践提高。高二下学期开学后不久，历史学科就进入了高考一轮复习阶段。这是我第一次参与高考复习备课，一切都是从零开始。怎样做才能让自己少走弯路，迅速提高自己的复习备考水平呢？我为自己制定了一下计划：首先，向有经验的老师学习。子曰：“三人行，必有我师。”我们在给传授知识的同时，也要加强自身的学习，要想使自己的业务水平有一个质的提高，就必须学会取长补短。在平时，我利用各种机会向有经验的老师学习复习备考的方法和技巧，平时，认真解读考纲，用高考考纲来作为自己复习备考的理论引领，提高自己的理论水平，提高对高考的认识。
第二，搜集整理历年高考题，加强对考纲考点的研究和学习。高考关系到每一个的切身利益，关系到每一个的前途和未来。作为老师，必须对自己的负责。我不仅要求做好每一道高考题，我自己也以历年的高考题作为提高自己的重要手段，通过联系考纲，认真研究历年高考题，来达到提高自己的目的，为自己提高高考复习备考的水平打下一个坚实的基础。使自己的高考复习备考工作能够有条不紊地进行。
二、向管理要效果高考是高中生的必经之路，也是他们迎接未来的重要途径。无论是作为任课老师还是作为班主任，加强对的管理，提高自己的管理水平，是提升教学效果的一个重要方面，这也是我在日常工作中亟待提高的地方。首先，对的认知有待进一步深入。是我们的教育对象，每个都有自己的特点，也有自己的闪光点和缺点。要想达到教育效果，就必须深入，了解，做到有的放矢，才能使的行为习惯和学业水平有所提高。我自己觉得我对许多的认知是感性大于理性，对的心里状况和学习状况的了解还需进一步加强。
其次，对的日常要求和复习备考的要求还有待进一步提高。高中阶段是最适合学习的阶段，但是高中生自身的特点又决定了老师的引导和对的积极引导的不可或缺。在对的要求上，我还要让我的工作更加细致，更加深入，让能更更好地认识自我，提高自我。第三，对的管理还有待进一步加强。高中阶段是世界观、人生观、价值观形成的重要阶段，很多在面对自身的成长和高考的压力过程中，缺乏对自我的有效管，这就对我们的管理工作提出了更高的标准和要求。在对的管理上，我还需要加强学习，提高自己的管理水平，用更加科学的方法来管理。
三、前路迢迢，上下求索。教育教学是一个长期的过程，也是一个漫长的探索过程。我的教育生涯还处在起步阶段，未来还有很长的路要走。为让自己尽快地提高，我对自己今后的工作有以下几点期许：第一，加强对的日常管理和目标引领，提振士气，加强的复习备考自信心。高三一年至关重要，在即将走向高考的过程中，需要老师的管理和引导。为了更好地为的复习备考服务，要进一步加强的管理，从点滴做起，为一个良好学习环境和平台。同时，引导制定好自己的目标，让在紧张的复习备考中保持良好的心态，认真对待自己人生当中的一次重要的转折点，让对自己的前途和未来有一个更好的认知。
第二，加强学习，提高自己的教学水平，提高自己的课堂效率。学习能力是一个人最重要的能力，任何一个岗位，任何一份工作，如果不能保持一个随时学习的心态，很快就会被社会淘汰。作为老师，有扎实的教学功底和良好的教学水平，不仅能为良好的示范作用，还能提升课堂效率，让的学习更加简洁高效。而教学水平和教学能力的提高，需要自己坚持不懈地努力学习，通过学习，不断地提高自己，才能紧跟时代步伐，让自己得到升华和提高。
第三，加强对高考复习备考的钻研，让本学科的复习备考更加高效。高考复习备考是面对高考的必经阶段，在有效的时间里提高复习备考的效率，提升的学习成绩是每一个高中教师需要解决的问题。在以后的工作中，我会更加努力学习，积极向有经验的老师请教，提高自己的工作能力和工作水平，使在高考中有更好地发挥。最新浅谈如何优化高三英语写作教学可以看看这篇名叫教学论文：浅谈如何提高初中生英语写作能力的文章，可能你会获得更多浅谈如何优化高三英语写作教学
以下是的一些我们精选的教学论文：浅谈如何提高初中生英语写作能力英语写作对于大多数人来说是一个难题，绞尽脑汁也凑不出一篇文章。这里小编给大家带来的是教学论文：浅谈如何提高初中生英语写作能力，有兴趣的小伙伴可以进来看看，参考参考！《英语新课程标准》指出英语语言技能包括听、说、读、写技能以及这四种技能综合运用能力。写作是中学习英语应该掌握的一项基本技能，也是中考中的一个重要题型。翻开新课程标准教科书《Go for it 》《义务教育教科书英语（新目标）》，令我们感触最深的一个方面就是加大了写作训练的力度，这一变化无疑在提醒教师在教学中要更加注重的写作能力的培养与提高。
英语教学中的写指书写和写作两方面。美观流畅的书写作品会给人美的视觉效果，从而激起读者的兴趣。写作能力即书面表达能力，它是综合性很强的语言运用方式，是在听、说、读的过程中积累了丰富的语言材料的基础上得以实现的，是用英文表达自己的思想情感的过程。作为一名英语教师，如何在教学中提高初中生英语写作能力呢?
在新课改精神的指导下，只要教师多进行英语写作技巧方面的引导，多对进行写作训练，全方面的培养和提高的写作水平。
一、词汇积累。词汇是一篇文章最基本的组成要素。头脑中如果没有一定数量的、且处于鲜活状态的词汇，就无法写出好文章。要写出好的文章，就必须善于从众多的词语中选择和运用最恰当的词语。因此，加强词汇教学、扩大和丰富的词汇量是提高写作能力的基础工作。有关的调查研究也表明正确和恰当的语言输入将会使语言学习的效果更佳。将密切相关的常用词汇、习惯搭配适当集中教学，反复归纳、不断循环和强化是较好的词汇输入方法，同时也保证了常用词汇在头脑中的鲜活状态，为写作输出可靠保障。
二、从基本句型训练人手，逐步提高写作技能。怕写英语作文或往往写出“中文式”英语作文，除了词汇量因素之外，主要是英语基本句型不熟悉，句型积累不够。所以在进行控制性写作训练时，首先应训练用基本句型写作，由简单句到并列句再到复合句，始终不离句型训练。句子是文章的基础，写好句子除了掌握基本句型外还要注意做到以下几点：句子要正确、平行，前后句要连贯、要有逻辑性，句子要避免过多重复、也要避免汉式英语。为了使文章更加连贯、更具逻辑性，常常要使用必要的过渡词，如first（第一），second（第二），also（也是），now（现在） ， besides（除此之外） ，on the other hand（在另一方面），as a result（结果是），in fact（事实上），at last（最后），finally（最后、终于）等。
三、广泛阅读，增强中英语写作基本能力。阅读是人们学习语言一种十分重要的手段，也可以说是语言学习的目的之一。在大量的阅读过程中，能够拓展知识，增加语感，积攒必要的语言材料。写作和阅读是互相促进、相辅相成的，二者决不能割裂。很多时候，看到词汇和句型，只是似曾相识，却不能准确把握其含义，而通过广泛的阅读能促使把这些东西运用得更熟练，表达得更准确。同时这也会有效地提高的阅读理解能力。
阅读是掌握语言知识、打好语言基础、获得信息的重要渠道。多读书、多积累知识、多观察生活，是写好文章的必要准备。比如，经常浏览一些英文报刊杂志以及根据自己的喜好和实际水平有选择地阅读一些英语读物，都对提高写作水平有帮助。在阅读中，引导要多记忆一些常用词汇，归纳分析一些同义词、近义词、反义词、相关习语以及固定搭配，以扩大词汇量。通过阅读，也可以比较全面地了解和掌握词语、句型和篇章结构等知识。另外，在阅读过程中，还要善于总结一些典型句型，尽可能多地背诵一些精彩段落、重要章节，以培养自己的语感，为写作积累素材。
四、通过教师的引导，加强基础写作训练。
（一） 指导每天用英语写作，培养用英语思维的习惯。为了避免写作时受汉语思维的影响，形成用英语思维的好习惯，教师可以尝试让每天用英语写日记，把当天发生的重要的或有趣的事写出来。教师应尽量用鼓励性评语引导畅所欲言，并把写得好的习作给其他看。
（二） 可以限时模拟写作训练，加强临场应变能力。给训练时，要明确内容，把握要点。做题时，可以灵活一点，变通处理，变难为易。在写完之后，要仔细检查，认真修改。课堂上教师进行有效的指导，即写即改，及时反馈。这样可以让在作文训练和修改中受到启迪，思维得到锻炼，从而提高作文教学的效率。教师批改作文时写上一句或一段评语，这样将会激发无穷的写作热情和潜力，形成积极向上的强大内动力。
（三） 指导多背诵英语文章，增强语感。背诵是知识输入、知识积累的一种有效途径，也是学好英语的一种有效途径。背诵不但可以培养良好的语感，而且能帮助巩固所学的单词、短语、语法、句型等英语基础知识。让背诵必须先从重点句子入手，强调理解而不是死记硬背。句子背熟了，就引导进行段落的背诵，最后把段落加起来，文章就会背了。
写作是一种综合语言能力训练，是对所学语言知识的综合运用，是一个系统工程，它应贯穿于整个教学活动的全过程。作为教师，必须要以为主体，充分调动的写作积极性，长期坚持不懈地对进行听、说、读、写全方位的训练，才能真正提高的写作水平。最新教学论文：浅谈如何提高初中生英语写作能力可以看看这篇名叫八年级英语教学总结的文章，可能你会获得更多教学论文：浅谈如何提高初中生英语写作能力
以下是的一些我们精选的八年级英语教学总结 八年级下册英语教学工作总结瓯北四中 陈建琴这学期我任教的是七年级1班的英语教学。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况。教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。是被教的主体。因此，了解和分析情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。初学英语的说的能力相对较弱，授课采用中英文混合教学，同学们比较活跃，上课气氛积极，但中等生占大多数。因此，讲得太深，没有照顾到整体，而一部分同学比较调皮，学习欠积极性，优良生比例不大中下层面广，我备课时也要注意到这点，从此可以看出，了解及分析实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。
一堂准备充分的课，会令和老师都获益不浅。相反，我没有认真备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，与此相比可见，认真备课对教学十分重要。特别是对英语这门不甚熟悉并感到困难的外语来说至关重要。 备课充分，能调动的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住。所以，老师每天都要有充足的精神，让感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，课堂调控能力不强以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难。 英语是一门外语，对而 言，既生疏又困难，在这样一种大环境之下，要教好英语，就要让喜爱英语，让他们对英语产生兴趣。否则对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是帮助班上的同学改英文名，尽量多讲一些关于英美国家的文化，生活故事，让他们更了解英语，更喜欢学习英语。因为只有英语水平提高，才能提高同学们的英语写作能力，对成绩优秀的同学很有好处。
因为英语的特殊情况，在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。例如在一班，我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平; 第二组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望搞提高;第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。 英语是语言。困此，除了课堂效果之外，还需要让多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现作业问题也及时解决，及时讲清楚，让即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。
期中和期末考试是考察每位同学在本学期的学习成果，因此应该予以重视。考试前进行有系统的复习，考试后进行学科总结。从中段考试可以看出两个班的平均水平相当，二班的差生面相对较大。所以在中段考后的时间里，我把力量主要集中在两班的差生辅导上，特别是二班，以缩短差距。另外，还发现的综合能力不够强，所以以后的教学中要加强这方面的训练。让轻松学，容易掌握。而期考结果证明，适当辅导差生对班的整体发展有很大帮助。
经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高两班的英语水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。 以上就是我在本学期的教学工作总结。许多地方存在不足，希望在未来的日子里做更好。
最新八年级英语教学总结可以看看这篇名叫英语教学经验总结的文章，可能你会获得更多八年级英语教学总结以下是的一些我们精选的英语教学经验总结 小学英语教学经验总结从教15年来，我一直担任小学英语教学工作。从刚接手的懵懂、紧张和兴奋，到现在已经有十几年了。面对一群可爱、充满活力的小，想到他们人生的外语课是从我这里开始启蒙学习，我深感责任重大，从不敢掉以轻心。从教以来我一直致力于高效英语教学方法的探索，努力培养学习英语的兴趣，现就我多年的教学经验总结如下：
一、备课方面“兴趣是最好的老师。”《英语课程标准》中明确指出，基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养的学习兴趣，使树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。倡导体验参与、全员参与、合作与交流的学习方式。因此我在备课时首先考虑的不是怎么教,而是如何增加英语课的兴趣点，最大限度地给习得语言的机会和空间，乐学、好学、善学，发挥他们的学习主体性和主动性。如在《Atschool》备课时为了能给们设置真实的语言情境，为他们习得语言搭建舞台，我特意提前拍摄许多有关于学校的照片，整堂课展示的学校画面都是熟悉的场景，特意设计了许多感兴趣、有言可说的任务活动，让们由浅入深、循序渐进地习得语言。让感觉到英语不再是一门难以亲近的“外语”，而是我们身边触手可及的、时时刻刻可以在生活中学、在生活中用的语言。
二、课堂教学方面课堂是获取知识与培养能力的主要阵地。课堂教学中我特别重视调动学习英语的积极性和主动性，经常开展小组竞赛活动，用表扬激励等教学手段，灵活运用教学法，如“TPR法”、游戏法、情景教学法、交际法、直观法等，并经常把英语儿歌、绕口令、童谣等有趣味的东西引进课堂，组织多样性的教学活动，努力为创设习得语言的情境，把英语语言知识的学习与英语语言技能的训练有机的结合在一起，培养的学习兴趣，努力让在宽松愉快的英语氛围中接受学习、循序渐进、学有所获。此外，我还特别关注学困生，课堂上尽可能更多的机会给他们，课堂上评价以鼓励为主，多鼓励少批评，增强学习英语的自信心。许多由原先的“不爱学”到“主动学”，由“要我学”进入“我要学”的状态。他们学习英语的兴趣越来越浓，学习效果也越来越显著，我执教的英语课深受喜欢。
三、英语学习习惯培养方面
1.培养认真书写的习惯 教学中我从小处着眼，不放过纠正每一个不良学习习惯的细节和机会，从每一次作业、每一次小测验抓起，使知道文字不仅是写给自己看的，更重要的写给别人看的。如果字迹潦草，不规范，别人看不清楚，那就失去了他书写的价值，甚至在考试时因书写而失分，比如句子的首字母没有大写，没有加标点符号等等。让把写好每一个字母、单词和句子变成一种良好的学习习惯。
2.培养良好的朗读、背诵英语课文的习惯“书读百遍，其义自见”不仅适用于语文教学，英语教学也不例外。告诉英语语感的重要性，只有反复朗读，多多背诵，才能积累大量的语言信息，丰富的英语词汇量。我充分利用英语课前几分钟时间组织大声朗读、赛读、背诵。
3.培养记忆单词的习惯在单词教学中，我经常采用拼读法和归类记忆法进行教学。所谓拼读法，就是对一些和汉语拼音相近的单词，通过读音进行单词记忆，比如ruler、chair等词就可以用这种方法记忆；归类记忆法就是将一些含有相同字母组合的单词放到一起记忆，如brother 、sister、father、mother都含有ther就可以利用此方法进行记忆。采取定期听写，随机复习方式，进一步巩固的单词记忆。
4.注重核心句型的操练核心句型教学中我首先应让理解句子的中文意义，以及与中文表述的明显区别。然后渗透语法知识点的教学，最后进行反复操练，使掌握句型的特点。有时帮归纳一些经常用到的知识点，比如名词复数形式的一般规则和不规则名词复数、一般现在时、一般过去时、动词过去式变化规则和不规则动词过去式等等。引导在多样的任务活动中操练核心句型，尽可能的会熟练、流利地表达自如。
四、面向全体从教以来我面对的都是大班教学，学习英语能力有差异，有的语言天赋及其优秀，有的语言能力较弱，有的活泼好动，有的内向安静等。因此，在教学过程的40分钟内，往往会顾此失彼。照顾不到全体，久而久之，就会有优等生和后进生的区别，相信这是每个老师都会遇到的问题。英语课堂也不例外，为促使每位能在原有的基础上都有所发展，我抓两头，扶中间，注重培养优生的特长。同时在班中成立互助小组，利用结对子形式，以优生来带动差生，课外加强辅导工作。课堂中创设机会，给予鼓励，树立后进生的信心，培养的学习兴趣，促使每一位都有提高。
五、作业的布置作业的布置看似一个非常简单的环节，其中也会有很多细节需要我们注意。首先作业量不要太多。英语除了口语表达外，书写也很重要，如若布置的作业量太多，会为了完成作业胡乱书写，久而久之造成书写不认真，这一定不是我们愿意看到的。其次作业要分层次。不同的可以选择不同的作业完成，由主动选择，做作业完成情况很好；再次作业要丰富多样，不要总是布置一些书写的作业，也可以布置一些听、读、演的作业。比如，对不同层次的留不同的作业。好的做一些开放性的作业，稍弱点的（从抄袭别人作业开始，到自己独立完成），或要求每一位学困生会唱一首英文儿歌,会背诵一段英文对话,会朗诵一首英文Chant。（把自己会唱的歌曲教给爸爸妈妈，当一次老师）从中感受到成功的喜悦和快乐，进而增强他们的学习兴趣和信心。每天晚上鼓励在班级微信群诵读英语，孩子们相互交流督促PK，给孩子们口语练习搭建了平台。总之作业是为了提高、巩固所学的知识，而不是给增加负担。
六、个人专业成长方面英语是一门语言课，最终目的是要会说，而我们作为外语的启蒙老师，流利、地道的口语会影响到一生英语的学习。所以作为一名小学英语教师的我们不要满足于现状，“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，要依靠自己的毅力不断寻找和突破，把学习当成一种乐趣，搜集优秀英语教师的教学案例，观看名师的教学视频，多向有经验的老师学习，不断丰富自我，努力提高自我综合素质，才能有信心、有底气踏上三尺讲台，用你的语言去感染。
总之，作为一名教师既要传授知识，又要培养品质。遇到一位好老师能让受益一生，教学需要的是完整的人的教育，不仅仅是让获得一种知识，还是让拥有一种精神，一种立场，一种态度，一种不懈的追求。一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好，让自己能够走得更远！
高三英语教学计划15篇