精选的九年级英语教学计划15篇九年级英语教学计划15篇 九年级英语教学计划
（一）：
一、指导思想 以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体，提高的人文素养，增强实践本事和创新精神。正确把握英语学科特点，进取倡导合作探究的学习方式。培养[此文转于出国留学网]进取地情感态度和正确的人生价值观，提高综合素质为全面发展和终身发展奠定基础。
二、英语教学总目标 努力提高特优率、高分率、及格率和得分率。提高记忆单词和词汇短语的本事，改变对阅读的恐惧感，从最简单的短文练起。让能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。能读懂七至八年级阅读的简单读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中互相帮忙，克服困难。能合理计划和安排学习任务，进取探索适合自我的学习方法。在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。
三。教材简要分析 《新目标英语》九年级(全一册)，全书共有十五个单元，本教材各单元话题灵活，贴近生活实际。本册书将学习到的一些语法知识点有:被动语态、过去完成时态、情态动词、宾语从句、定语从句和构词法等。同时每个单元A和B部分都供给了一篇阅读文章，用以训练的阅读本事，扩大的阅读量。
四、学情简要分析 本人担任初三年级一个教学班，共有人数xx人。经过初中两年的英语学习，大多数已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。能读懂短篇故事，能写便条和简单的书信。但由于各种因素的影响，发展参差不齐。有两极分化现象，有少数因为基础不够好，学习很吃力而自暴自弃，有的所以扰乱课堂纪律，这给教学带来不少困难。
五、提高教学质量的可行措施及教改措施 一)、面向全体，注重素质教育。 二)、以为主体，尊重个体差异。 九年级英语教学计划
（二）：
一、 教学目标 培养优良的英语学习兴趣、习惯，帮忙树立自信心，养成良好的英语学习习惯，提高、发展自主学习的本事，构成有效的学习策略;使掌握必须的语言基本知识和技能，有较好的语感，获得初步运用英语的本事，为实际应运打下扎实的基础。同时注重综合本事的开发、提高，培养他们的观察、思维、记忆、想象和创造等方面的本事;让了解中西方文化的差异，培养爱国主义精神，增强世界观意识，并结合课外学习，到达教学的最优秀性，培养良好的自学本事和习惯，并做到持之以恒，使本年段的英语教学能进一步发展、提高。
在这一学期中，主要培养学习英语的兴趣，继续培养学习英语的学习习惯，要很好地完成本学期的教学学习任务，重视阅读本事的培养，在实际教育工作中把做好思想工作放在学科教育的首位，经过师生的共同努力，为学科和本人再创佳绩。
二、教材分析 九年级英语是河北教育出版社出版的冀教版英语，教材编排有以下目的： 1。要使受到听、说、读、写、英语的训练，掌握最基础的语言知识和语言技能以及培养初步援用英语交际的本事;养成良好的外语学习习惯，掌握学习外语的基本方法;为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。
2。使明确学习英语的目的性， 3。培养初步运用英语交际的本事和自学本事。
三、教材重点、难点 本册教材从语音、词汇、语法、阅读等方面着手
1、语音教学 本册课本在上册的基础上进一步学习和运用音标和单词的发音规则，着重抓好的预习，自学本事。
2、词汇教学 本册课本所要学习、掌握的单词约400个，另有固定搭配和习惯用语若干条，任务较重。
3、语法教学 本册课本的语法教学项目有：不定代词、动词过去完成时、不定式、被动语态、定语从句以及构词法。
4、阅读教学 是重中之重，本册课本中的阅读课文比上学期难了很多，仍以对话为主，还有一些简单的短文。所以，提高的听说、表演对话的本事仍是本学期的一个教学重点，还应有必须的语法基础，具备相当的句子表达本事，能运用必须的词组和句型。
四、学情分析[由整理] 从整体情景来看，英语基础较差，兴趣不高，甚至有部分的听说读写本事还不够一年级水平，所以在课堂教学时，出现有不守课堂规则，不愿听课、睡觉或是做与课堂无关事情的现象，这使得课堂难以调控，难以构成英语学习氛围。有少部分基础较好，自制本事较强，能认真听课，按教师要求完成各项任务，。总的来说，本班的英语教学具有挑战性，需要耗费不少时光和精力。
五、教学措施
1、依据基本情景，逐步激励对英语产生学习兴趣。
2、重视课堂教学质量，逐步提高英语交际本事。
3、有意识培养听力、表述、朗读、书写和作业的基本本事。
4、重视思维过程系统编排，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进，点面结合，逐步扩展，循环往现，以加深影响。
5、异常注重阅读本事的培养。
初三阶段的英语教学工作十分关键，而这届英语底子薄，兴趣不高，在这种情景下，就需要更加深入地研究教材，根据学科特点及特点研究切实可行的课堂教学模式。努力探索适合特点、乐于理解的教学方法及模式。同时，要进行分层次教学。对于好的要加大知识的容量，拓展知识的层面，使好成绩更上一层楼;对于差生要因势利导，因材施教，使差生在原有的基础上有所提高。
重点：笔头练习： 在教学过程中应保证在写之前明确他们要做什么，应有必须的示范、例子，使他们明白该怎样做;听写是培养写这一技能的有效方法。 【一】、阅读训练 1。 读材料题目 2。 让用较快的速度默读一遍对话或短文 3。 当找到答案时，鼓励他们回答 4。 再细读一遍，进一步理解文章 5。 对于生词何习惯用语，让推测
6。 间的讨论 7。 加强阅读训练，培养阅读本事 【二】、语法教学 教师应控制讲解时光，重点必须在言语训练上，启发自我发现，探索和归纳。 【三】、其他方法、措施
六、教学进度 本书为初三全年级用书，共15单元，每单元后都有一篇阅读文章，外加两个复习单元，依据上年度中山市的教学进度。本学期具体安排如下： 第一周 unit 1 How do you study for a test?
第二周 unit2 I used to be afraid of the dark。 第三周 unit3 Teenagers should be allowed to choose their own clothes。 第四周 unit4 What would you do ?
第五周 unit5 It must belong to Carla。 第六周 unit6 I like music that I can dance to。 第七周 Review of units1-5 Revision 1-3 第八周 Revision 4--5
第九周 Mid-term exam 第十周 unit7 Where would you like to visit?
第十一周 unit8 I’ll help clean up the city parks。 第十二周 unit9 When was it invented?
第十三周 unit10 By the time I got outside， the bus had already left。 第十四周 Revision 6--10 第十五周 unit11 Could you please tell me where the restrooms are?
Mainly revision2 第十六周 Revision units7-8 第十七周 Revision units9-10 第十八周 Final Revision 第十九周 Final Revision 第二十周 Final examination 九年级英语教学计划
（三）： 指导思想 认真学习学科教学大纲和全册教材，根据教材和的实际，确定重点难点。面向全体，关注每个的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮忙他们建立学习的成就感和自信心。突出主体，尊重个体差异，实行分层次教学。引导在用中学英语，在做中学英语。改变的观念，“我要学”而非“要我学”！让在学习英语的过程中体会学习英语的乐趣和感受成功。完成《新课标》所规定的教学资料。为社会培养有用人才，为高一级学校输送合格新生。
工作目标 教育教学 九
（3）班和九
（4）班每班50人。大部分都想学好，但有些怕吃苦受罪，上课时精神不振，课后很少复习功课，需要教师的督促才会有所作为；尚有极个别属于不思进取型，进取性和主动性极差，他们或偏科甚至对英语学习毫无兴趣，需要教师再三强调才能勉强完成作业。当然也有一部分成绩相当突出，他们很会吃苦，所以本学期应当抓两头，促中间，差生能够把七年级资料基本掌握，中间向尖子生靠拢，从而使尖子生更尖。 在教学中，使受到听说读写英语的训练，掌握最基础的语言知识和语言技能以及培养初步运用英语交际的本事；养成良好的英语学习习惯，掌握学习英语的基本方法；为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。使明确学习英语的目的性，培养初步运用英语交际的本事和自学本事。
个人发展 进取参加各项校本研修活动，争取取得必须的成果 工作措施及方法
（1）首先要从思想上扭转以往的不良学习习惯和态度，培养自觉的学习习惯，动脑的优良习惯，课堂上精讲多练，突出知识点的全面性、系统性和具体性即将面临的是中考，的态度变化多变极不稳定，要动员好做好思想工作。
（2）面向全体，注重基础知识的巩固与落实。根据各人的具体情景，要求各自提出明确的学习目标，建立错题库自我评价。并督促为实现目标切实地进行刻苦学习。
（3）每堂课教师必须注意当堂的学习效果，突出重点难点．务必要求掌握必须掌握的基本的东西．注意检查做笔记的情景。
（4）重视创设英语学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加应用的机会。每周进行听力、阅读和书面表达训练。作文教学与阅读教学相结合，在写作中学阅读，阅读中学写作。积累经典名言名句等。每周一篇作文，确定主题，认真批改、辅导。
（5）作业要天天有，作业教师要收上来改并写上评语，或者让同学之间相互改正。做得好的要表扬，没有按时完成要给予批评，并督完成。作业上问题比较突出的要提出来讲解分析。对与问题比较严重的，如有必要，教师要单独做做思想工作。
（6）利用课外时光进行培优补差。把分成两类，中上提高括充知识点，中后有必须潜力的，以抓好基础知识为重。缩小两极差异兼顾整体共同提高。
教学进度及教学活动安排 (本文略) 九年级英语教学计划
（四）：
一、学情分析: 从整体情景来看，九年级
一、二班英语基础较差，优生有几个，后进生也较多，导致两极分化严重。我对学习情景和性格都比较理解，这样更容易调整教学方法，更容易走进的内心。有一部分男生比较懒散，学习不太主动，书写很差，期望在这最终一年初中生活中，有所改变。
二、教材分析: 九年级英语采用人教版新目标英语，是改版后的第一次使用。九年级共安排有十四个单元，上学期完成十二个单元。各单元话题灵活趣味，贴近生活实际。本册书将学习的一些语法知识点有:宾语从句，被动语态，情态动词，定语从句，等。同时每个单元都增加了文化背景知识和学习策略，并增加了任务型学习成分与语篇输入，供给了一篇具有跨文化资料的阅读文章及相关的练习，用以训练的阅读本事，扩大的阅读量。
九年级英语是人民教育出版社出版的新目标英语，本册书依然是分为SectionA、SectionB、Self-check，其中A部分为新课呈现，B部分为拓展延伸，教材编排有以下目的:
1、要使受到听、说、读、写、英语的训练，掌握最基础的语言知识和语言技能以及培养初步援用英语交际的本事;养成良好的外语学习习惯，掌握学习外语的基本方法;为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。
2、使明确学习英语的目的性
3、培养初步运用英语交际的本事和自学本事。
三、本学期的指导思想: 要面向全体，关注每个的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮忙他们建立学习的成就感和自信心，培养创新精神;整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础;突出主体，尊重个体差异;采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让在教师的指导下经过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功;注重过程评价，促进发展，建立能激励学习兴趣和自主学习本事发展的评价体系。总之，让在使用英语中学习英语，让成为Good User而不仅仅仅是Learner。让英语成为学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到简便和成功的欢乐，而不是无尽的担忧和恐惧。
四、教学任务与教学目标: 根据国家教委颁发的《九年制义务教育全日制初级中学英语教学大纲》。经过训练的听、说、读、写，使掌握最基本的语言知识和语言技能，从而培养[此文来自出国留学网]初步运用英语进行交际的本事;寓教于乐，使养成良好的外语学习习惯，为将来的学习打下坚实的基础。 以教材为载体，密切结合教材，在课堂上努力创设各种情景夯实语言知识及语言技能，从而激发主动学习英语的兴趣，提高的记忆、观察、思维及想象本事，为的终身学习奠定基础。
五、教学措施:
1、依据基本情景，逐步激励对英语产生学习兴趣。
2、重视课堂教学质量(此文来自此文来自出国留学网)，逐步提高英语交际本事。
3、有意识培养[此文转于此文来自出国留学网]听力、表述、朗读、书写和作业的基本本事。
4、重视思维过程系统编排，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进，点面结合，逐步扩展，循环往现，以加深影响。
六、教学方式与学习方式的设想:
1、教学应面向全体，注重对进行运用英语本事的培养，力争人人都有提高;
2、对因材实教，尊重个体差异，力争让不一样全面发展;
3、采用“任务型”活动教学，鼓励参与体验与交流，力争让增强对英语的学习兴趣;
4、充分利用课堂作业与课外作业，严格要求抓好落实，强化所学，力争让每位皆有所获。
七、渗透德育的总体构想:
1、认真钻研教材和课标，利用备课组的团体智慧精心备课，明确每堂课的基础资料和拓展资料，满足不一样层次的不一样需求，做到上好每一堂课。
2、充分利用多媒体教学设备，加强直观教学，提高课堂教学效率。
3、课后多与沟通，了解学情，及时得到反馈信息，以利于改善教学中存在的问题和不足。
4、在课堂上进取开展丰富多彩的英语活动，提高兴趣。如英语演讲比赛、单词听写比赛、朗读比赛、英语句子接龙比赛、唱英文歌曲等。
5、课后加强个别辅导与答疑，做好培优补差。
6、不断学习，加强自身素质和业务本事的提高。 九年级英语教学计划
（五）：
一、指导思想：
1、在教学过程(本文来自)中要面向全体，激发他们学习英语的兴趣，帮忙他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用本事，提高人文素养，增强实践本事，并培养他们的创新精神;
2、突出主体，尊重个体差异，让在教师的指导下构建知识，提高技能，活跃思维，展现个性，发展心智，拓展视野。
九年级英语教学计划15篇
3。、不仅仅注重知识目标的实现，更要在教学过程中注重实现本事目标，注重的情感、态度和价值观的培养。4、在教学过程中采用自主学习方式，充分发挥的主观能动性。
二、教材分析： 本套教材采用任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，构成了一套循序渐进的生活化的学习程序。本册书对原书的结构与资料作了适当的调整，增加了复习单元、文化背景知识和学习策略等部分，并增加了任务型学习成份和语篇输入。本书每个单元都列出明确的语言目标、主要的功能项目与语法结构、需要掌握的基本词汇，并分为A和B部分。A部分是基本的语言资料，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元还附有Self Check 部分，可用来自我检测本单元所学的语言知识。
教学目的： 1。要使受到听、说、读、写的训练，掌握最基础的语言知识和语言技能以及培养初步运用英语交际的本事;养成良好的外语学习习惯，掌握学习外语的基本方法;为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。 2。使明确学习英语的目的性， 3。培养初步运用英语交际的本事和自学本事。 具体目标： 针对实际情景，我制定了以下二方面的教学目标：
1。语言技能： 听：
(1)能听懂课文大致资料;
(2)能抓住简单语段中的观点; 说：
(1)能使用恰当的语调和节奏表达课文大意;
(2)能经过准备就一般话题作短暂表达 读：
(1)能理解阅读材料中不一样的观点和态度;
(2)能识别不一样文体的特征;
(3)能经过分析句子结构理解难句和长句; 写：
(1)能简单写出连贯且结构较完整的句子，
(2)能默写课文;
(3)能在写作文中基本做到文体较规范、语句较通顺; 2。语言知识： 语音：
(1)逐步做到语音、语调自然、得体;
(2)根据语音辨别和书写不太熟悉的单词或简单语句。 词汇：
(1)运用词汇描述比较复杂的事物、行为和特征，说明概念等;
(2)尽可能学会使用规定的习惯用语或固定搭配。 语法：
(1)进一步掌握描述时光、地点、方位的表达方式;
(2)进一步理解、掌握比较人、物体及事物的表达方式;
(3)使用适当的语言形式进行描述和表达观点、态度、情感等;
(4)学习、掌握基本语篇知识并根据特定目的有效地组织信息。
三、学情分析： 今年的的基本情景较差，部分已经对英语失去了信心，还有一部分觉得英语越来越难，渐渐力不从心了，不感兴趣了，上课的注意力也不集中了，发言也不是很活跃。另外，在情感态度，学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。针对这种情景，教学的时候需要注意在备课中增加趣味性，以此来提高对英语学习的兴趣。同时，注意好的学习习惯的养成。
四、教学具体措施：
1、摸清基本情景，逐步激励对英语产生学习兴趣。
2、重视课堂教学质量逐步提高英语交际本事。
3、有意识培养听力、表述、朗读、书写和作业的基本本事。
4、重视思维过程系统编排，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进，点面结合，逐步扩展，循环往现，以加深影响。
5、认真贯彻晨读制度：规定晨读资料，加强督，保证晨读效果。
6、加强对学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。 九年级英语教学计划
（六）： 英语作为交流的工具，在社会上和人们的生活中所占的地位越来越重要，不但在学校，在们的心目中也占着很重要的地位，如何教好们英语这门功课，就成了我一向在思考的问题。而英语是一门外来语言，毕竟没有像学母语那样来得容易。作为一名英语教师，就应当给创设一种学“母语”的英语学习氛围——进行十分必要的“情景教学”。我担任的是初三的英语教学任务，为了更好地完成本学期的教学工作，特制定以下计划：
一、认真学习教育教学理论，多钻研课标，多向同行学习，多上网学习别人的先进的教学方法，更新教学理念，，认真学习新课改的精神，采用贴合年龄、心理特征和语言规律的教学方法。加强业务知识的学习，提高教育教学水平，提高教学本事。
二、教学中善于摸索，反思，总结，再实践，不断地调整自我的教学方法，使之适应，为的学习服务好。教学中注重培养的语感，提高发音的正确性，介绍必须的西方文化，在语境中掌握语句和单词的基本意义，逐步获得最基本的运用英语的本事。
三、总结上学期期末考试情景，找出薄弱环节，采取有力措施，帮忙后进生树立学习的信心，帮忙他们分析落后的原因，利用小组的优势帮忙后进生转差，在每一个班都构成互帮互学的好风气，改变后进生的学习状况，改变落后班的面貌。抓好平时的测验关，切实加强课堂达标管理、单元及学期达标管理，深入开展优化课堂教学活动，向四十分钟要质量。重点抓好后进生成绩追踪及考查分析，大面积提高教学质量。
四、提高教育信息化水平，进取利用信息技术辅助英语教学，激发学习英语的兴趣，提高课堂效率。同时还要抓好 “如何培养学习兴趣”， “如何培养运用语言本事”的研究。
五、在更新教学方法的同时，掌握必须的教学技巧是十分重要的。出好成绩的教师不必须都是事事都是自我亲自去做，这样的话会十分累，精力都放在做事情上就没有足够的时光去想自我的教学了。我接触过好多教学成绩优异的教师，他们在谈到自我的教学时都显得十分简便，因为他们能够充分地信任自我的的本事，能大胆地放手让做他们力所能及的事情，以此来培养的本事，实际上也就解放了自我。比如判作业，检查作业，做教具，辅导后进生，甚至判卷子有时都不必要教师亲自去做，只要你把好了，一切事情都能够放心地交给替你做。当然，这一切事情的前提还是要自我转变观念，一步一步地培养，让自我和都能适应这种方式。这是我一向努力的目标，我会坚持努力，把自我从繁重的教学工作中解放出来，让真正成为学习的主人。
总之，“学无止境、教无止境、研无止境”。在今后的教学工作中，将不断总结已有的成功经验，与时俱进、开拓创新、团结协作，为全面提高课堂教学质量，推进课程教学改革而努力工作。 九年级英语教学计划
（七）：
一、指导思想 以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体，提高的人文素养，增强实践本事和创新精神。正确把握英语学科特点，进取倡导合作探究的学习方式。培养[此文转于]进取地情感态度和正确的人生价值观，提高综合素质为全面发展和终身发展奠定基础。
二、英语教学总目标 努力提高特优率、高分率、及格率和得分率。提高记忆单词和词汇短语的本事，改变对阅读的恐惧感，从最简单的短文练起。让能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。能读懂七至八年级阅读的简单读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中互相帮忙，克服困难。能合理计划和安排学习任务，进取探索适合自我的学习方法。在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。
三。教材简要分析 《新目标英语》九年级(全一册)，全书共有十五个单元，本教材各单元话题灵活，贴近生活实际。本册书将学习到的一些语法知识点有:被动语态、过去完成时态、情态动词、宾语从句、定语从句和构词法等。同时每个单元A和B部分都供给了一篇阅读文章，用以训练的阅读本事，扩大的阅读量。
四、学情简要分析 本人担任初三年级一个教学班，共有人数xx人。经过初中两年的英语学习，大多数已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。能读懂短篇故事，能写便条和简单的书信。但由于各种因素的影响，发展参差不齐。有两极分化现象，有少数因为基础不够好，学习很吃力而自暴自弃，有的所以扰乱课堂纪律，这给教学带来不少困难。
五、提高教学质量(此文来自)的可行措施及教改措施 一)、面向全体，注重素质教育。 二)、以为主体，尊重个体差异。 九年级英语教学计划
（八）：
一、指导思想:
1、在教学过程(本文来自出国留学网)中要面向全体，激发他们学习英语的兴趣，帮忙他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用本事，提高人文素养，增强实践本事，并培养他们的创新精神;
2、突出主体，尊重个体差异，让在教师的指导下构建知识，提高技能，活跃思维，展现个性，发展心智，拓展视野。 3。、不仅仅注重知识目标的实现，更要在教学过程(本文来出国留学网)中注重实现本事目标，注重的情感、态度和价值观的培养。
4、在教学过程(本文来出国留学网)中采用自主学习方式，充分发挥的主观能动性。
二、教材分析:
本套教材采用任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，构成了一套循序渐进的生活化的学习程序。本册书对原书的结构与资料作了适当的调整，增加了复习单元、文化背景知识和学习策略等部分，并增加了任务型学习成份和语篇输入。本书每个单元都列出明确的语言目标、主要的功能项目与语法结构、需要掌握的基本词汇，并分为A和B部分。A部分是基本的语言资料，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元还附有Self Check 部分，可用来自我检测本单元所学的语言知识。
教学目的: 1。要使受到听、说、读、写的训练，掌握最基础的语言知识和语言技能以及培养初步运用英语交际的本事;养成良好的外语学习习惯，掌握学习外语的基本方法;为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。 2。使明确学习英语的目的性， 3。培养初步运用英语交际的本事和自学本事。 具体目标: 针对实际情景，我制定了以下二方面的教学目标:
1。语言技能: 听:
(1)能听懂课文大致资料;
(2)能抓住简单语段中的观点; 说:
(1)能使用恰当的语调和节奏表达课文大意;
(2)能经过准备就一般话题作短暂表达 读:
(1)能理解阅读材料中不一样的观点和态度;
(2)能识别不一样文体的特征;
(3)能经过分析句子结构理解难句和长句; 写:
(1)能简单写出连贯且结构较完整的句子，
(2)能默写课文;
(3)能在写作文中基本做到文体较规范、语句较通顺; 2。语言知识: 语音:
(1)逐步做到语音、语调自然、得体;
(2)根据语音辨别和书写不太熟悉的单词或简单语句。 词汇:
(1)运用词汇描述比较复杂的事物、行为和特征，说明概念等;
(2)尽可能学会使用规定的习惯用语或固定搭配。 语法:
(1)进一步掌握描述时光、地点、方位的表达方式;
(2)进一步理解、掌握比较人、物体及事物的表达方式;
(3)使用适当的语言形式进行描述和表达观点、态度、情感等;
(4)学习、掌握基本语篇知识并根据特定目的有效地组织信息。
三、学情分析: 今年的的基本情景较差，部分已经对英语失去了信心，还有一部分觉得英语越来越难，渐渐力不从心了，不感兴趣了，上课的注意力也不集中了，发言也不是很活跃。另外，在情感态度，学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。针对这种情景，教学的时候需要注意在备课中增加趣味性，以此来提高对英语学习的兴趣。同时，注意好的学习习惯的养成。
四、教学具体措施:
1、摸清基本情景，逐步激励对英语产生学习兴趣。
2、重视课堂教学质量逐步提高英语交际本事。
3、有意识培养听力、表述、朗读、书写和作业的基本本事。
4、重视思维过程系统编排，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进，点面结合，逐步扩展，循环往现，以加深影响。
5、认真贯彻晨读制度:规定晨读资料，加强督，保证晨读效果。
6、加强对学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。 九年级英语教学计划
（九）：
一、学情分析： 从整体情景来看，九年级
一、二班英语基础较差，优生有几个，后进生也较多，导致两极分化严重。我对学习情景和性格都比较理解，这样更容易调整教学方法，更容易走进的内心。有一部分男生比较懒散，学习不太主动，书写很差，期望在这最终一年初中生活中，有所改变。
二、教材分析： 九年级英语采用人教版新目标英语，是改版后的第一次使用。九年级共安排有十四个单元，上学期完成十二个单元。各单元话题灵活趣味，贴近生活实际。本册书将学习的一些语法知识点有：宾语从句，被动语态，情态动词，定语从句，等。同时每个单元都增加了文化背景知识和学习策略，并增加了任务型学习成分与语篇输入，供给了一篇具有跨文化资料的阅读文章及相关的练习，用以训练的阅读本事，扩大的阅读量。
九年级英语是人民教育出版社出版的新目标英语，本册书依然是分为SectionA、SectionB、Self-check，其中A部分为新课呈现，B部分为拓展延伸，教材编排有以下目的：
1、要使受到听、说、读、写、英语的训练，掌握最基础的语言知识和语言技能以及培养初步援用英语交际的本事;养成良好的外语学习习惯，掌握学习外语的基本方法;为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。
2、使明确学习英语的目的性
3、培养初步运用英语交际的本事和自学本事。
九年级英语教学计划15篇
三、本学期的指导思想： 要面向全体，关注每个的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮忙他们建立学习的成就感和自信心，培养创新精神;整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础;突出主体，尊重个体差异;采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让在教师的指导下经过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功;注重过程评价，促进发展，建立能激励学习兴趣和自主学习本事发展的评价体系。总之，让在使用英语中学习英语，让成为Good User而不仅仅仅是Learner。让英语成为学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到简便和成功的欢乐，而不是无尽的担忧和恐惧。
四、教学任务与教学目标： 根据国家教委颁发的《九年制义务教育全日制初级中学英语教学大纲》。经过训练的听、说、读、写，使掌握最基本的语言知识和语言技能，从而培养初步运用英语进行交际的本事;寓教于乐，使养成良好的外语学习习惯，为将来的学习打下坚实的基础。 以教材为载体，密切结合教材，在课堂上努力创设各种情景夯实语言知识及语言技能，从而激发主动学习英语的兴趣，提高的记忆、观察、思维及想象本事，为的终身学习奠定基础。
五、教学措施：
1、依据基本情景，逐步激励对英语产生学习兴趣。
2、重视课堂教学质量，逐步提高英语交际本事。
3、有意识培养听力、表述、朗读、书写和作业的基本本事。
4、重视思维过程系统编排，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进，点面结合，逐步扩展，循环往现，以加深影响。
六、教学方式与学习方式的设想：
1、教学应面向全体，注重对进行运用英语本事的培养，力争人人都有提高;
2、对因材实教，尊重个体差异，力争让不一样全面发展;
3、采用“任务型”活动教学，鼓励参与体验与交流，力争让增强对英语的学习兴趣;
4、充分利用课堂作业与课外作业，严格要求抓好落实，强化所学，力争让每位皆有所获。
七、渗透德育的总体构想：
1、认真钻研教材和课标，利用备课组的团体智慧精心备课，明确每堂课的基础资料和拓展资料，满足不一样层次的不一样需求，做到上好每一堂课。
2、充分利用多媒体教学设备，加强直观教学，提高课堂教学效率。
3、课后多与沟通，了解学情，及时得到反馈信息，以利于改善教学中存在的问题和不足。
4、在课堂上进取开展丰富多彩的英语活动，提高兴趣。如英语演讲比赛、单词听写比赛、朗读比赛、英语句子接龙比赛、唱英文歌曲等。
5、课后加强个别辅导与答疑，做好培优补差。
6、不断学习，加强自身素质和业务本事的提高。 九年级英语教学计划
（十）：
一、指导思想：
1、在教学过程中要面向全体，激发他们学习英语的兴趣，帮忙他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用本事，提高人文素养，增强实践本事，并培养他们的创新精神;
2、突出主体，尊重个体差异，让在教师的指导下构建知识，提高技能，活跃思维，展现个性，发展心智，拓展视野。 3。、不仅仅注重知识目标的实现，更要在教学过程中注重实现本事目标，注重的情感、态度和价值观的培养。
4、在教学过程中采用自主学习方式，充分发挥的主观能动性。
二、教材分析： 本套教材采用任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，构成了一套循序渐进的生活化的学习程序。本册书对原书的结构与资料作了适当的调整，增加了复习单元、文化背景知识和学习策略等部分，并增加了任务型学习成份和语篇输入。本书每个单元都列出明确的语言目标、主要的功能项目与语法结构、需要掌握的基本词汇，并分为A和B部分。A部分是基本的语言资料，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元还附有Self Check 部分，可用来自我检测本单元所学的语言知识。
教学目的： 1。要使受到听、说、读、写的训练，掌握最基础的语言知识和语言技能以及培养初步运用英语交际的本事;养成良好的外语学习习惯，掌握学习外语的基本方法;为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。 2。使明确学习英语的目的性， 3。培养初步运用英语交际的本事和自学本事。 具体目标： 针对实际情景，我制定了以下两方面的教学目标：
1。语言技能： 听：
(1)能听懂课文大致资料;
(2)能抓住简单语段中的观点; 说：
(1)能使用恰当的语调和节奏表达课文大意;
(2)能经过准备就一般话题作短暂表达 读：
(1)能理解阅读材料中不一样的观点和态度;
(2)能识别不一样文体的特征;
(3)能经过分析句子结构理解难句和长句; 写：
(1)能简单写出连贯且结构较完整的句子，
(2)能默写课文;
(3)能在写作文中基本做到文体较规范、语句较通顺; 2。语言知识： 语音：
(1)逐步做到语音、语调自然、得体;
(2)根据语音辨别和书写不太熟悉的单词或简单语句。 词汇：
(1)运用词汇描述比较复杂的事物、行为和特征，说明概念等;
(2)尽可能学会使用规定的习惯用语或固定搭配。 语法：
(1)进一步掌握描述时光、地点、方位的表达方式;
(2)进一步理解、掌握比较人、物体及事物的表达方式;
(3)使用适当的语言形式进行描述和表达观点、态度、情感等;
(4)学习、掌握基本语篇知识并根据特定目的有效地组织信息。
三、学情分析： 今年的的基本情景较差，部分已经对英语失去了信心，还有一部分觉得英语越来越难，渐渐力不从心了，不感兴趣了，上课的注意力也不集中了，发言也不是很活跃。另外，在情感态度，学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。针对这种情景，教学的时候需要注意在备课中增加趣味性，以此来提高对英语学习的兴趣。同时，注意好的学习习惯的养成。
四、教学具体措施：
1、摸清基本情景，逐步激励对英语产生学习兴趣。
2、重视课堂教学质量，逐步提高英语交际本事。
3、有意识培养听力、表述、朗读、书写和作业的基本本事。
4、重视思维过程系统编排，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进，点面结合，逐步扩展，循环往现，以加深影响。
5、认真贯彻晨读制度：规定晨读资料，加强督，保证晨读效果。
6、加强对学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。
7、要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学习渠道，改善学习方式，提高教学效果。
五、课程安排及教学进度： 周次 单元 资料
1、2周 Unit 1 How do you study for a test?
3、4周 Unit 2 Iused to be afraid of the dark。
5~~7周 Unit 3 Teenagers should be allowed to choose their own clothes。
8、9周 Unit 4 What should you do?
9、10周 Unit 5 It must belong to Carla。 11周 复习 期中复习，期中检测
12、13周 Unit 6 I like music that I can dance to。
13、14周 Unit 7 Where would you like to visit?
14、15周 Unit 8 I’ll help clean up the city parks。
15、16周 Unit 9 When was it invented?
16、17周 Unit 10 By the time I got outside， the bus had already left。
17、18周 Unit 11 Could you please tell me where the restrooms are?
19周 复习 复习迎接期末检测 九年级英语教学计划（十一）： 一年一度的中考即将来临，众所周知，初三的下半学期是孩子们一生中最重要、最关键的阶段，也能够说这段时期决定了孩子们的前途和命运。而中考英语成功与否关键在于复习，复习阶段的成功与否也决定着中考英语的成绩。所以，我深知自我身上的任务很重，职责更重。但无论怎样辛苦，我都会努力去克服，帮忙孩子们顺利地迈出人生这关键的一步。为使英语教学工作能有条不紊的进行，为今后工作中能取得更好的成绩。特制定九年级英语教学和复习计划。
一、总体目标
1、加强课堂教学改革，真正转变课堂教学方式，提高的学习本事，争取把课堂变成学习的乐园。
2、做好中考总复习工作，抓好尖子生，提高临界生，盯住所有，不让一个漏掉，鼓励向目标迈进，中考争取稳中有升。
二、遵循原则 以纲为纲，以本为本的原则，着重把握中考要求及考试 范围，对《课标》和《考纲》要反复研究。关注的全面发展，整体提高;注重双基，夯实基础，强化本事。练习过程中注重精讲精练，精雕细刻，决不漏掉一个知识点。同时培养将所学的词汇、短语、句型、句法应用到实际中，提高日常交际本事，解决实际问题。
三、具体工作措施 加强学习，认真学习新课程标准，专研
七、
八、九年级五本教材，构成固定的知识体系，研究2013和2014年的考试说明，精选13和14年的中考题。 继续大练基本功，提高自我的教学本事。 实行课堂教学改革，创立新型教学模式。 走进家庭，走进的内心世界，挖掘的心理资源，建立新型的师生关系，既是教师，又是和朋友。
指导如何预习、听课、记笔记、复习、做作业、小结和讨论，帮忙养成良好的学习习惯。
四、总体复习思路
1、按单元复习。通览初中教材，进行单元知识点扫描。目的是对基础知识和基本技能进行系统的复习，把好“基础关”;任务是掌握各单元知识结构，全面地复习知识点，完成理解记忆;重点是重视课标要求与教材的基础作用，强化基础知识和基本技能的训练;面向全体，面向基础。
2、语法专项复习。钻研考试标准和考试说明，进行语法、词法、句子、时态和话题专项复习。统揽初中教材中的重点语法项目，使从整体上把握初中教材资料。
3、题型专练，模拟演练。按照中考题型(单项选择、补全对话、句子翻译、完型填空、阅读理解和书面表达)进行题型专练，了解对基础知识和基本技能的掌握情景，抓住中考题型变化，确定训练方式，进行查缺补漏。最终进行几次中考模拟演练，演练之后教师要精讲精炼，在讲题上下功夫。
五、具体复习资料 第一轮： 时光安排：3月1日----4月24日 主要资料：初中教材课文中出现的单词、短语、常用句型;熟记对话和课文，理解所学语法资料。 阶段目标：完成理解性记忆资料，熟记课文中出现的单词、短语、常用句型;熟练掌握对话和课文资料，所学语法能到达必须的应用程度。 具体思路：第一轮复习应以大纲为依据，教材资料为根本，按教材的编排顺序进行单元复习。每复习一单元之前，教师布置认真记忆书后单词和短语;课上检验，然后让大家找出本单元的知识点，总结用法，教师再做以适当的补充;这一阶 段的复习，应充分发挥的主观能动性，以教师总结为辅，复习为主。注重归纳，教师总结指导应注意事项。对已掌握的资料少讲或不讲，对不够熟练的要重点讲。同时教师要根据每单元的重点资料有针对性地设计一些练习题，巩固所复习的知识点。最终，再将本单元的知识点赋予下一单元书后的单词和短语中，进行再一次检测。
具体时光安排： 3。2————3。20 结束新课（Unit13-15） 3。23————4。24 第一轮复习（全部课本1-5册） 4。27————5。31 第二轮复习 （专项复习） 6。1———6。13 第三轮复习 （模拟训练） 第二轮： 时光安排：4月27日———5月31日
名词、数词、介词和介词短语、连词、形容词、副词、冠词、动词、句子。掌握动词六种时态的构成及基本用法和被动语态，即此刻进行时、一般此刻时、一般过去时、一般将来时、此刻完成时、过去进行时。句法包括掌握陈述句、疑问句、祈使句和感叹句的构成和基本用法，掌握简单句的五种基本句型、并列句、宾语从句、定语从句和状语从句。
阶段目标：熟练的掌握知识要点，使知识构成系统。教师传授解题技巧，提高的综合分析本事，提高学习成绩和学习效率。 具体思路：这一阶段我将语法分成几大块复习，应充分发挥的主观能动性，以教师总结为辅，复习为主。注重归纳，教师总结指导应注意事项。对已掌握的资料少讲或不讲，对不够熟练的要重点讲，在此基础上，结合所复习的语法资料，按中考题型精选练习题，使每一天复习的知识都能够加以巩固。
重点语法资料举例： 比如在动词时态的复习中，一般此刻时重点抓主语为第三人称单数的句子变 化，如将She often does her homework at home every day。变否定句和一般疑问句，作肯定、否定回答，分别对主语，宾语，定语，频度状语和地点状语提问等。 复习此刻完成时，要把它同一般过去时作比较，为说明与此刻完成时连用的时光状语，要求分清持续性动词 与非持续性动词的区别。
如在复习包含时光、条件状语从句的复合句中，若主句的谓语为一般将来时，那么从句的谓语要用一般此刻时;在复习包含宾语从句的复合句中，如主句的谓语为过去时，那么从句的谓语多半用相应的过去时形式;在复习since引导的时光状语从句时，要向强调只要从句用了一般过去时，那么主句则必须要用此刻完成时;在总结归纳重点句子时如：By the time we got there ，the bus had already gone。要对说明此句前面的从句用了一般过去时，那么后面的主句就要用过去完成时。
复习宾语从句时从以下几个方面入手：宾语从句的概念:宾语从句属于名词性从句，在句中作主句的宾语。!宾语从句三要素:引导词(连接词);语 序;时态 引导词：由从属连词that引导的宾语从句注：that 在句中无词汇意义，在从句中不能充当成分，在口语当中往往省略 由从属连词whether， if 引导的宾语从句“是否”，说明对陈述的事物不明确或不清楚。常用在ask， wonder， can(could) you tell me 等后。
九年级英语教学计划15篇
由连接代词 Who， whom， whose， which， what 和连接where，how，why，when引导的宾从J，[代词或副词连接主句和从句，并在从句中担任句子成分，具有必须的意义，不可省略。 B。语序：陈述句语序 即：主句+连接词+从句(主+谓+其他)Do you remember __(他多大岁数)?C。时态：主句用此刻时或将来时，从句可用任何时态。
主句用过去时，从句用与过去相关的时态。
(1)。从句说明的是一般真理、客观事实、自然现象、名言时，仍用此刻时。2)。从句中有具体时光状语，即使从句动作发生在主句动作前，仍用一般过去时。第三轮： 时光安排：5月1日———中考前 主要资料：题型专练，模拟演练。 阶段目标：查缺补漏，帮忙找出发生错误的原因，使其能够及时改正，并记住正确的方法，迅速提高成绩。
具体思路：按照中考题型(单项选择、补全对话、句子翻译、完型填空、阅读理解和书面表达)进行题型专练。教师选取适当的模拟试题对进行测试，这一阶段要经过对限时测试，使他们把所学的知识上升为综合运用本事，逐步适应中考要求。同时对2008和2009年中考试题加以认真研究，教答题技巧。并对进行心理健康教育，减轻压力，稳定情绪，自如的应对中考，取得好成绩。
六、各种题型具体解题方法： 第
一、单选题必须要把握好所学的短语和句型，结合语境将所学的语法应用到适宜的语境中。在做题时能够采用多种方法解题。教育注意即使一看就能看出答案，甚至不看选项就能胸有成竹地填上答案时，也不要过分自信而放下审题，重要的是要给每个选项的题目找到它不贴合题意的原因，若找不出错误，则应回过头来把原选项与找不出错的选项进行比较，找出他们之间的区别，看哪个更贴合题干的要求;能够采用排除法、比较法、逻辑推理法、固定搭配法及关键词法等进行解题应用。
第
二、 阅读理解，解答这类题目，一般采用三个步骤; 首先通读全文，迅速抓住文章资料，在不影响理解的前提下，尽可能快速阅读，并重抓住主要信息。 阅读短文后的选择题，包括题干和选择项，明确问题的要求后，再细读全文或有关段落，最终选定答案。
(3)答完一篇短文的全部题目后，再把短文读一遍，逐一核对答案。 指导他们采用“五要”、“五不要”的阅读解题技巧。“五要”是：①要异常注意文章的标题;②要快速浏览全文，掌握主旨和大意;③要抓住文中的重点段、段中的重点句型和句中的关键词;④要尽快浏览课文后的思考题，尽量带着问题读;⑤要把有关WHO，WHAT，WHERE，HOW和WHY等方面的资料用笔圈画出来。“五不要”是：①不要在默读时发出声音;②不要逐字逐句分析;③不要常回视已读部分;④不要用手或笔指着一个个单词阅读;⑤平时训练时不要一遇到生词就查词典。仅有掌握好阅读技巧，才能大大提高解题的速度和效率。
第
三、完形填空，做此题型要从以下几个方面入手。
(1) 重视首句的开篇启示作用。
(2) 通读全文，弄懂大意。
(3)贴合短文资料，遵循语法规则。
(4)复读全文，核定答案。 第
四、完成对话，要求在必须的情景语境中选择或填上所缺的选项，并且这个选项用在对话中必须贴合英美人的情景交流习惯。对于这种题目，一般所给选项都是完整的句子，并且句子本身是正确的;有时从汉语习惯上看，意思也正确，所以教育在做这类题时既不要研究句子的语法结构，更不能一中国的常理确定意思，而是要根据对话的情景和上下句的句意关系，再根据英语的习惯表达来完成选项。初中涉及到的重点对话有：
(1 ) Making telephones
(2) Seeing the doctor
(3) Asking the way
(4) Shopping
(5)going on vacation
(6) Giving a gift
(7) Talking about the weather
(8) Talking about the things等等。 第
五、汉译英题则必须要把握好所学的短语和句型，尤其是动词词组，应告诉要认真、仔细的分析句子应用的时态和语态，避免麻痹大意，马虎出错;保证抓住基础不放松，能会的不丢分。
第六书面表达题，必须要认真审题，端正书写。平时让写作文，互相修改，进行点评，从自我和别人的作文中发现错误，改正错误，总结错误，同时还要对讲清日记、书信、通知、电话留言等小作文的写作方法。 总之，我会尽自我最大的努力圆满地完成本学期的教学工作，争取让在中考中取得好成绩，让有升学期望的都能升入梦想的高中。
九年级英语教学计划（十二）： 本学期我担任九年级的英语教学工作，根据学校制定的教学工作计划，现对本学期的具体工作做如下计划：
一、指导思想：
1、要面向全体，关注每个的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮忙他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用本事，提高人文素养，增强实践本事，培养创新精神;
2、突出主体，尊重个体差异，让在教师的指导下构建知识，提高技能，活跃思维，展现个性，发展心智和拓展视野;
3、让在使用英语中学习英语，让成为GoodUser而不仅仅仅是Learner。让英语成为学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到简便和成功的欢乐，而不是无尽的担忧和恐惧。
二、情景分析
今年的基本情景较差，部分已经对英语失去了信心，还有一部分觉得英语越来越难，渐渐力不从心了，不感兴趣了。针对这种情景，教学的时候需要注意在备课中增加基础性和趣味性，以此来提高对英语学习的兴趣。
三、教学措施 我根据近几年中考试题新特点及实际情景，采取“三轮复习法”作为毕业班的总复习计划，“三轮复习法”要求先全面学习，后进行重点复习和适应性考试复习。做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机结合起来。这样既系统全面又有所侧面的复习，能使较好地掌握所学的知识考出优异成绩。
第一轮复习针对对已学基础知识，因时光久，部分已遗忘的共性，要求一步一个脚印，扎扎实实搞好基础知识的复习。这一阶段按教材顺序归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时应注重基础词汇、词组、句型的过关(从近几年中招试题看，逐渐加强词汇、词组的考查)并经过配套练习、复习检测构成本事。 在复习过程中，还要采取一些必要的措施来巩固和增强复习效果。如做到：
(一)根据复习资料，布置适量的难度适中的练习;
(二)循环考试，即每学完一部分后，进行阶段性测试，对试卷进行评分登记，以充分调动的学习进取性和自觉性。(时光：3-4月)
第二轮复习要求突出重点，牢固掌握，进行专项训练。在总揽教材，对基础知识掌握得比较扎实基础上，相应地提高要求，进行系统整理消化，抓住重点，加深理解，强化记忆。要求对那些在教材中多次出现和辅导教材中一再提及，反复强调部分，应视为重点，格外加以注意。同时有针对性地指导记忆的方法，培养记忆本事。第二轮复习直接关系到中考的效果。知识掌握不系统、资料混淆互相干扰，解题时应会确定失误，做错题目。这要求教师在这一阶段复习过程中防止简单的重复，反对面面俱到，而是遵循精讲多练的原则，做到讲——练——评结合。既要教解题要领，帮忙理解题目与题目之间的联系，同时又针对历年中考题型强化训练，使在答题时做到灵活运用，触类旁通，举一反三。从中考题型来看，近年来对听、读、写本事的考查份量逐渐加强。所以在复习的过程中要进行适量的听力强化练习，不能光顾着对语言的归纳总结而忽视了听的本事的训练。训练应贯穿整个复习当中。再有从这几年的试题看逐渐加强了对阅读本事的综合考查。从动词填空，到看图填空，阅读理解都是以短文的形式出现，这说明了试题不仅仅要求掌握所学的词汇和语法知识，还要求结合文章大意对其进行综合运用本事。所以这几
类题型有必要进行专门性的操练。值得一提的是书面表达试题是一个难点，所以在第
一、二轮复习过程中应当多加练习，逐渐培养的写作本事，如能够要求缩写课文大意，写日记，或适当对一些图表进行写作练习。时光：5月份 第三轮是考前指导与适应性训练相结合，主要目的是适应中考要求，提高应试技巧。本轮侧重培养审题解题本事，同时要在教师指导下进行综合练习和模拟测试，知识考查和本事考查并重，从而使复习到达良性的循环：知识——本事——知识。时光：6月份
总之，经过上述三轮复习，使从不一样角度得到反复的复习和强化练习，由浅入深，既有点的知识，又有面的综合，使知识系统化，使本事得到提高和加强力争中考取得梦想的成绩。 初三阶段的复习工作十分关键。在这种情景下，就需要更加深入地研究教材，根据学科特点及特点研究切实可行的课堂教学模式。努力探索适合特点、乐于理解的教学方法及模式。同时，要进行分层次教学。对于要因势利导，因材施教，使在原有的基础上有所提高。
四、自我提高与教科研 本学期继续作好做好理论学习工作，我要努力学习英语教育教学理论和新课程理念，经常阅读教师业务书籍，自觉参加学习与培训，使自我的业务水平有所提高。阅读《给教师的提议》，《成功教育》，《人文读本》等并做好学习笔记。继续执行学校的要求，。并及时做好学习笔记。学习过程中，针对自我的读书进行反思，进取向其他教师学习，取长补短，本学期听课应不少于20节。针对自我的教学也应进取做好教学后记和反馈，在教研组活动中进行每次经验交流。进取参加学校组织的汇报课活动。
本学期继续开展课题研究工作，。在平时的教学中，要有计划的进行德育渗透，并及时反思，做好笔记。多阅读英语教学的相关文章，与其他教师多交流，吸取好的经验和方法。并进取参加其他科研项目的研究。完善自我的博客，开拓视野，与更多的同行在网络上进行交流。
五、教学进度：
2、16——
3、8结束新课(Unit13-15)
3、9——
4、30第一轮复习(全部课本1-5册)
5、4——
5、31第二轮复习(专项复习)
6、1——
6、11第三轮复习(模拟训练) 九年级英语教学计划（十三）： 今年我半路接班，继续初三的英语教学，面临中考，首先让孩子们意识到自我已经是九年级的，要为自我人生中第一个自我能够把握的目标奋斗，在原有的英语成绩上稳步提高，特制定以下计划：
第一：首先按音标背单词，事半功倍！ 第一节课做了个调查，们几乎都是靠死记硬背来记单词，事倍功半，初三单词越来越多，越来越长，一个单元几乎就是一整页的单词，必须按音标背单词，比如pronunciation，如果死记硬背，估计背一会感觉背过了，一吃早饭，就忘记了，而如果按音标记，分成四部分pro-nun-ci-ation，只要会念，一听到就会写，同学们很感兴趣，进取参与。
第二：循序渐进的教学语法，为后面的宾语从句、被动语态打好基础。 问了一下，们不太会语法，就简单的补了主谓宾、主系表和特殊的连系动词，由浅入深，用“巧计”系列帮忙同学们更好、更快的掌握语法，为学英语插上翅膀。 第三：让学会使用英语课本和导学方案。 很多同学不会关注目录（书前面的contents），从来没看过Notes on the Texts，更不用说后面的Grammar，我要让关注这些重要的知识！
目录（contents）中的Units （title）包含了本单元的重点，Target Language 必须熟练掌握，Vocabulary 四会单词和短语，Recycling 前面学过的重点单词和短语。 Notes on the Text 本单元重点知识讲解、文化背景、作者、作品介绍等，对文章的学习很有用，预习的好帮手。 Grammar 是最基本、最重要的，必须记住、理解，学以致用。
导学方案更是预习和复习的好帮手：语言探究自学成长，还有答案；考点连接、阅读提升、单元自测很多的练习，和中考题型相同；文化视野了解更多趣味的知识；趣味天地，英语也搞笑；归纳小结中的词形变化、重点词组、主要句型结构，能够自主复习！ 总之，To strive，to seek，to find，and not to yield。 奋斗、探索、寻求，永不屈服、放下！
九年级英语教学计划（十四）：
一、本学期的指导思想： 九年级下学期这一阶段的复习工作十分关键。应对着升学的压力和任务，应对着这两个班的英语程度相差很大的实际情景。我们要更加深入地研究教材，根据学科特点及特点研究切实可行的课堂教学模式和复习模式。同时，要进行分层次教学。对于基础好的要加大知识的容量，拓展知识的层面，使他们更上一层楼;对于基础较差的要因势利导，因材施教，使他们在原有的基础上有所提高、有所收获，为将来的学习打好基础。
二、情景分析 从本次期末的第一次质量预测的成绩来看，九年级
(1)、
(2)两班的英语学习情景和其他几个班级很相似，英语水平普遍较差，成绩好的不多，部分已经对英语失去了信心，还有一部分觉得英语越来越难，渐渐力不从心了，不感兴趣了，发言也不是很活跃。针对这种情景，教学的时候需要注意在备课中增加趣味性，以此来提高对英语学习的兴趣，同时注意在应对绝大多数时，注重打好基础，从最基本的东西抓起，避免拔苗助长。
三、具体目标和措施： 针对以上实际情景，我准备从以下几个方面着手，调整教学目标和教学措施：
1、继续针对中考题型的要求，确定如何努力提高语言技能： 听力方面：能听懂课文大致资料;能抓住简单语段中的观点;回答比较简单的问题。说即口语表达方面：能使用恰当的语调和节奏表达课文大意;能经过准备就一般话题作短暂表达。
阅读理解方面是个重点，要求能理解阅读材料中不一样的观点和态度;能经过分析句子结构理解难句和长句;加强阅读理解的训练。 写作：能简单写出连贯且结构较完整的句子，能在写作文中基本做到文体较规范、语句较通顺;能够较好的到达中招考试对大多数的要求。
2、中招考试，既要突出重点，又要顾及全面，坚决坚持分类教学，分层推进的教学思想，使各类都能学有所获，都能有所提高。针对英语基础普遍较差的情景，从基础抓起，抓好英语基础知识。逐步做到语音、语调自然、得体;运用词汇描述比较复杂的事物、行为和特征，说明概念，进一步掌握描述时光、地点、方位的表达方式等;尽可能学会使用规定的习惯用语或固定搭配，掌握基本句型和时态。避免平时考试中的常见性错误，提高应对考试的本事。
对于程度较好的同学，要逐一进行分析、谈话，摸清他们的特点、思想和看法，有的放矢，促其进一步发展。
3、与其他各科教师搞好配合。使得每一个都能够全面发展，不至于出现严重的偏科现象。 要面向全体，关注每个的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮忙他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用本事，提高人文素养，增强实践本事，培养创新精神。在此基础上突出主体，尊重个体差异，让在教师的指导下构建知识，提高技能，发展心智和拓展视野。
让在使用英语中学习英语，让成为英语使用者而不仅仅仅是学习者。让他们在使用和学习英语的过程中，体味到简便和成功的欢乐。期望经过这一学期的教学，一方面能够使的英语水平得以提高，另一方面能更好的激发他们的英语兴趣，走好以后的人生道路。也为我校即将应对的中招升学做出应有的贡献。 九年级英语教学计划（十五）：
一、教学目标 经过训练的听、说、读、写，使掌握最基本的语言知识和语言技能，从而培养初步运用英语进行交际的本事;寓教于乐，使养成良好的外语学习习惯，为将来的学习打下坚实的基础。 以教材为载体，密切结合教材，在课堂上努力创设各种情景夯实语言知识及语言技能，从而激发主动学习英语的兴趣，提高的记忆、观察、思维及想象本事，为的终身学习奠定基础。
二、学情分析 我任教九年级三，四班英语。从整体情景来看，普遍英语基础较差，兴趣不高，甚至有部分的听说读写本事还不够小学三年级水平，所以在课堂教学时，出现有不守课堂规则，不愿听课、睡觉或是做与课堂无关事情的现象，难以构成英语学习氛围。有少部分基础较好，自制本事较强，能认真听课，按教师要求完成各项任务。总的来说，这两个班的英语教学具有挑战性，需要耗费不少时光和精力。
三、教材分析 九年级英语是湖南教育出版社出版的仁爱版英语，教材编排有以下目的：
1、要使受到听、说、读、写、英语的训练，掌握最基础的语言知识和语言技能以及培养初步援用英语交际的本事;养成良好的外语学习习惯，掌握学习外语的基本方法;为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。
2、使明确学习英语的目的性，
3、培养初步运用英语交际的本事和自学本事。
四、课时安排 本书共四个单元，每单元都有三个话题，每个话题又分A，B，C，D，四课。依据本学期的教学进度，本学期具体安排如下： 每周上一个话题，中期考试前上两个单元，其余的两个单元中期后上。
五、教学措施
1、依据基本情景，逐步激励对英语产生学习兴趣。
2、重视课堂教学质量，逐步提高英语交际本事。
3、有意识培养听力、表述、朗读、书写和作业的基本本事。
4、重视思维过程系统编排，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进，点面结合，逐步扩展，循环往现，以加深影响。 九年级的英语教学工作十分关键，而九(3，4)班的英语底子薄，兴趣不高，在这种情景下，就需要更加深入地研究教材，根据学科特点及特点研究切实可行的课堂教学模式。努力探索适合特点、乐于理解的教学方法及模式。同时，要进行分层次教学。对于好的要加大知识的容量，拓展知识的层面，使好成绩更上一层楼;对于差生要因势利导，因材施教，使差生在原有的基础上有所提高。
最新九年级英语教学计划15篇可以看看这篇名叫2018年七年级英语教学研讨活动心得体会的文章，可能你会获得更多九年级英语教学计划15篇以下是的一些我们精选的2018年七年级英语教学研讨活动心得体会英语是我们三大主科之一，对我们的重要性不言而喻，学好英语对每个来说很重要，不论是为了高考准备还是出国准备，老师们也要研究出一套好的教学方法，引起的兴趣，让主动学习。下面小编带来的是2018年七年级英语教学研讨活动心得体会。
为总结我市2018届初中毕业班英语教学经验，探索初中起始年级英语学科有效教学模式，**市于11月2日在**举行七年级英语教学研讨暨语音教学评比活动，我作为一名代表参加，学习的主要内容有以下几项：1．巫老师的专题讲座：《 2018年**中考英语试题评析》。他从试卷考查内容、每一大题的难易及考查方向分析，体现了文化意识的渗透和立德树人的核心素养。2018年**中考文本材料分析,突出立德树人的育人目标：立德树人一堂课，服务选材一把尺，导向教学一面旗;英语学科核心素养：语言能力、文化意识、思维品质、学习能力;试题选材依据 :
(1)立德树人；
(2)基础性、综合性；
(3)问题解决必备知识、关键能力、学科素养、核心价值；
(4)基础性、综合性、应用性、创新性。2018**中考选材特点：教材，热点。他同时对各个县区的成绩作了对比，书面表达得分最差，要求我们老师对的综合能力进行有效训练。反思：在平时的教学中要多向传播正能量。
2. 谢露老师的专题讲座：《以终为始，拼读为先》。谢老师提出，教师要非常明确自己初中三年的整体教学目标是什么，然后把这三年细化到每一年、每一学期。一节课，教师要以终为始。因此，教师在确定一节课的目标时首先考虑本节课学习后必须能说会用的内容，也就是结果目标，为了最后达成结果目标而进行的活动就是过程目标。结果目标的实现依赖于过程目标的完成。在教学过程中，教师需要两者结合考虑。
3.基于自然拼读的英语语音教学比赛。一共有九位选手参赛，我们在教学中常发现存在着“见词不能读，听音不会写，单词记不牢”的困惑，自然拼读的理念是“见词能读，听音能写”。听了九位选手的片段教学，我感悟到自然拼读法在七年级起始阶段的魅力，认识到语音教学在起始阶段的重要性和必要性。七年级是起始年段，非常重要，学好语音可以帮助记忆单词。他们从不同角度的语音自然拼读教法体现了“看形能读、听音能写、快乐拼读”的教法。每个选手从五个元音字母的不同角度进行精彩的展示，课件图文并茂，丰富多彩。但从的接受能力出发，**的选手取得了第一名，因为她上课的过程目标与结果目标达成一致。
4.听两节语音公开示范课。两位老师都从的知识目标和能力目标出发，设题都呈现了梯度，在愉快的教学中,能力得到提升，是一堂非常出色的公开课，在后面的评课中得到与会老师的一致好评。在此次研讨活动中，讲课教师专业的引领，授课教师优秀的示范和参赛教师精彩的演绎，给我留下深刻印象，也为我接下来的七年级英语语音教学指明方向。从这次活动中学到了许多，同时也觉得个人的力量远远不够，要发扬团队精神。众人拾柴火焰高。让我们一起努力开展合作备课，发挥团队力量，在“以终为始”的目标导学进程中提升课堂教学的有效性。
最新2018年七年级英语教学研讨活动心得体会可以看看这篇名叫英语教学心得体会的文章，可能你会获得更多2018年七年级英语教学研讨活动心得体会以下是的一些我们精选的英语教学心得体会 英语教学心得 在英语教学中，单词教学是必不可少的一个重要环节。由于小年龄小，好玩，不愿把更多的精力花费在记单词上，因此，几乎所有的小一提起英语单词，就感到很头痛。这就要求教师注意教学方法，充分调动的学习用心性，把单词教学贯穿到之中，结合单词的直拼法等等使学起来不感到枯燥、乏味，激发他们的学习兴趣，使他们每个人的学习才能得以充分发挥。
一、英语单词教学的五个步骤
1、让仔细听单词的读音。教师可放录音给他们听，使从听觉上正确地感受某个单词的读音。
2、让看所学单词所代表的事物之形状。因为初一英语中，大部分单词是表示具体的事物，抽象的甚少。这样教师就能够透过实物、卡片或了了几笔的简笔画，把要学的单词展示在面前，使有一种直观感受。如学习用品、交通工具、动物等单词，能够用实物或玩具进行直观教学。像sun，moon，star等单词，教师可用简笔画帮忙教学，既生动，又形象。
3、让拼读单词。教师把所学单词书写在黑板上或卡片上，让拼读，掌握单词是由哪些字母组合而成的。[由www.duanmeiwen.com整理]
4、让想其读音和构成。透过以上三个步骤的训练，所学单词的读音和构成已基本上在大脑中构成。这时要求想一想所学单词读音和字母组合，主要是加深印象，让记牢。
5、让说出和写出单词，目的是检验的掌握状况。教师拿出实物或卡片，要求正确拼读出来，并能在三线本上写出来。如教师拿出苹果，观其形，就拼写出a-p-p-l-e。
以上五个步骤，缺一不可，只有透过听、看、读、说、写的练习，才算系统地完成了一个新单词的教学。
二、教单词与做游戏相结合，寓单词教学于之中 仅仅凭以上五个步骤的训练教学还不够，因为它们容易使产生疲劳感，会使感到厌烦，课堂教学气氛沉闷，不利于提高学习的用心性。于是，我在教单词时，辅以游戏，主要是测试的记忆力如何。要求每个自制一朵大红花。教师教每个单词都只用3分钟，那就是让听30秒，看30秒，读1分钟，写1分钟。然后就听写所学单词，看谁的记忆力强。教师备有一本记录本，一次透过的，记忆力为100%，誉为“记忆力强者”，自己拿出大红 花戴在胸前。有时教师还可备些小的奖品。3分钟不能透过，再重新背一遍。两次透过者，记忆力为80%，三次以上透过者，记忆力为60%。这样，调动了学习的用心性。个个都争做“记忆力强者”。有的同学因记忆力较差，就在教师教新单词前提前预习，做到笨鸟先飞。于是全班记忆单词的潜力有了很大的提高。把竞争机制引入课堂，激发了的兴趣和求胜的欲望，确实起到了良好的效果。
三、注意关心差生，对他们加以个别辅导 每次单词测试结果，必然会产生个别“记忆力弱者”，他们会有种自卑感。教师应正面引导，对他们要有耐心，单独地进行补缺补差，同时要求好的同学多多帮忙差生，使差生感受到周围的师生没有瞧不起他们，而是在关心他们，让他们重新树立起学好英语的信心。这样全班就构成了一个你追我赶、互帮互学的良好的英语学习氛围。
最新英语教学心得体会可以看看这篇名叫课内比教学心得体会_课内教学心得体会的文章，可能你会获得更多英语教学心得体会以下是的一些我们精选的课内比教学心得体会_课内教学心得体会 课内比教学心得体会“比教学”比的不是一节集中各种优质资源和教师全部精力的优质课、示范课，不是刻意包装、精心准备的样板课，而是在常态化之下对教师教育教学真实水平的考核，“比教学”比的是专业素养。比教学之余，我也认真学习各位老师的教学经验，特别是听了几位年轻老师的教学，让我豁然开朗，简直就是享受了一顿丰盛的精神大餐。
听课之余，我的感触颇深，下面就略谈一些我在此次比教学中的心得体会。
（一）深入解读教材。这在此次教学比武的教师们身上都体现得很明显。我觉得主要是这些教师能深入解读教材，读懂教材，所以教学目标定位正确，重、难点把握准确，并能找到适当的方法突出重点，突破难点。注重将知识技能、情感与态度体现于教学的全过程；能用全新的教学课堂返璞归真理念处理教材，并能创造性地使用教材。
（二）要努力开发利用现实生活资源新的思想品德课标强调，教学“要面向丰富多彩的社会生活，开发和利用已有的生活经验，选取关注的问题，围绕在生活实际中存在的问题，帮助理解和掌握社会生活的要求和规范，提高社会适应能力。”思想品德课教学内容具有鲜明的社会性和时代性，与丰富多采的现代生活和迅速发展的信息社会相比，教材的内容受其时空限制，不可能面面俱到，教材内容中引用的案例、材料也难免会显得陈旧、老化。这就需要教师必须与时俱进，努力开发的现实生活资源，积极以的视角来关注社会生活、新闻时事，尤其是所关注的热点话题，把一些符合思想品德形成规律和接受能力的事件整合到教学中来，使教学内容充满鲜活的生活气息。如在苏老师讲《依法治国》一课时，他选取了“城管暴力执法”和“我爸是李刚”的典型案例，将课堂教学与的生活充分地融合起来，让带着自己的经验、知识、参与课堂活动，充分地激发了学习的兴趣和欲望，课堂气氛活跃。
（三）要靠体验诱发情感，以活动引领教学体验式教学就是让在亲身实践、体会和感悟中去学习，从而明确道理提高认识的过程。在体验式的学习过程中，心灵受到震撼，情感受到触动，思维空前活跃，思想受到启发。
（四）倡导自主合作学习方式。改变的学习方式，由被动接受学习，转变为主动探究学习，是本次课程改革的重点之一。落实自主、合作、探究的学习，自学、自悟是基础， 合作学习是重要的学习方式。在教学方式上，遵循的认知特点，每一节课教师都积极倡导动手实践、自主探究、合作交流的学习方式，向充分的活动时机，让主动观察、思考、猜测、交流中分析，有效调动了学习的积极性，真正让在交流中实现了个性的展示与飞扬。参赛教师在这方面不断探索、不断钻研，课堂流程一气呵成令人。在这种民主、开放的学习方式中，理解能力增强了，分析问题的能力也得到了提高。
（五）充分体现“以为主体”教学理念。新《标准》指出：“是学习和发展的主体。课堂必须根据身心发展和学习的特点，关注的个体差异和不同的学习需求，爱护的好奇心、求知欲，充分激发的学习兴趣”。授课课教师能够根据不同年龄孩子的特点选择恰当的教学方式和评价方式，真正做到了以为主体。大部分课堂上津津乐道，意犹未尽。课成功的关键原因在哪里？我认为它是在注重发挥的主体作用上而进行的一次教学活动，这样的教学具有一种张力，一种召唤力。给一个自由的空间，呼唤着富于个性的创造性理解和解释。的学习不再是一个封闭的寻找固定答案的过程，不再是亦步亦趋地复现教材中知识概念的原意，不是只去忠实地认知而无自己独特的渗透情感的体验，的学习过程是一个开放的、创造性过程。在不断思考自我、触摸社会的过程中学习知识，理解知识，运用知识，从而实现由外到内的自我提升。
本次活动收获不小，看到同行们成绩，我认为自己还有如下问题值得深思：
1、自己的教学基本功还有待于继续提高，如教师的语言表达还要更准确、更精炼；教学环节过渡还应更顺畅、自然；板书还要更清晰、美观，能把主要内容提纲式的呈现给。
2、在教学设计上要注重实效性，不能单靠一些新颖的方式来吸引，而是要靠教师扎实的功底把引入知识的天地，让他们真正感受到知识的魅力，从而自觉地去探究、去钻研。
3、教师还要对教材进行深入研究，必须读懂教材，读懂，读懂课堂。要根据的实际情况来备课。语言要有感染力，整个课堂节奏要鲜明，有起伏，有高潮，有亮点。
4、要及时捕捉到课堂生成的问题，而不是按部就班的完成教学预设，在以后的课堂教学中我们教师必须认真倾听的每一次发言，捕捉教育的契机，关注的一举一动。从而使课堂高潮迭起，产生了一个又一个不曾预约的精彩。
教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住的心。这次课内比教学活动，使我更深刻地体会到了加强自身学习的重要性与紧迫感。作为教师，要给一杯水，自己要有一桶水的储备。路漫漫其修远兮，在以后的教学中，我将更加努力提升自身素质，不断学习，为和人民的教育事业做出更大的贡献。
九年级英语教学计划15篇