以下是的一些我们精选的关于中学议论文教学的研究论文下面给大家带来的是关于中学议论文教学的研究论文，中学议论文教学是非常重要的，议论文是一种很常见的写作方法，这篇范文大家欣赏！中学语文教材中议论文篇目并不少，这些课文的政治思想性和理论知识性较强，对于提高的思想道德素质和科学文化素质起着不可低估的作用。教学中，教师首先要讲清课文的思想内容，其次要引导深入领会思想内容是怎样用文字表达出来的。根据中的知识基础和年龄特征，我认为，中学议论文的教学要围绕提出问题（开头）、分析问题（中心段）、解决问题（结尾）的思路发展，与一起，讲练结合，讲清讲透。这样不仅可以领会课文的主题思想，而且可以有效培养的逻辑思维能力和写作议论文的能力。
开头——开门见山提出论点古人讲“起如爆竹”。文章一开头就要把人吸引过来，这是作者与读者思想交流的第一步。从教材看，有许多经验值得借鉴。比如，同志的《改造我们的学习》一文的开头——“我主张将我们全的学习方法和学习制度改造一下”，作为全文的引论，开门见山地提出了论点，以引起读者的注意。吴晗《说谦虚》的开头，借用古代格言“谦受益 满招损”，提出全文的中心论点，并对中心论点作了精辟的阐释。正是因为中心论点具有正反对比的特点，也就决定了正文的论证也必须运用正反对比的方法。而鲁迅的《论“费厄泼赖”应该缓行》的开头，却是单刀直入，先挑明论敌谬说，壁垒分明地提出自己的论点，从而也为本文的论证规定了破立结合的方法。
总之，或开门见山揭示中心，从正面入题；或单刀直入，先竖“靶子”，以反面观点为突破口；或在分析、解答中引出观点；或借典故、事件、格言、名句为观点参照物等。这些文章虽方式方法不一，却都是范例。如此，便有章可循。发展——多层次展开主题思想较好的文章都比较厚实。厚实，就是内容丰富，能多层次展开主题思想。文章的结构，往往体现着作者思路发展的顺序和论证的步骤。中作文往往结构单
一、层次简单、思路不开阔。这一点教师一定要注意充分发挥教材的典范性，才能使掌握议论文的结构特点，从而打开思路。
1.横式结构。即并列结构。对所要议论的问题没有轻重、缓急、先后之分，而是逐一加以论述。如同志的《纪念白求恩》一文的中心段就是采用横式结构来论述白求恩的精神的。①国际主义精神。②对工作极端负责任，对人民极端热忱。③对技术精益求精。作者抓住白求恩精神的三个本质特征，逐一加以论证，揭示了白求恩崇高的共产主义思想的内涵。在教师的指导下，通过中心段三个方面的阅读和思考，白求恩的高尚品质便让留下了深刻印象。
2.纵式结构。有些文章由于说理的需要，采取的是纵式结构，即层层深入，步步推进，按照事物发展的过程或时间、空间的顺序，或者逻辑上主次轻重的关系，来安排材料加以论证的。这种文章写起来虽然比较难，但可以培养深入思索的习惯，克服写作时浮光掠影的毛病。如陶铸的《崇高的理想》，中心段对理想问题的论述，就是运用纵式结构：①理想有社会性、阶级性。②理想的核心是世界观问题。③实现共产主义是最崇高的理想。
纵式结构还有一种类型，就是在正面论证之后，又从反面加以论证；反面论证之后，又进一步做补充论证。如韩愈的《师说》，文章开头概括了学者必有师，师的职责就是传道、授业、解惑之后，中心部分就这样展开：①无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存。（正面论证）②叹师道之不传，今之众人耻学于师。（反面论证）③圣人无常师，师不必贤于弟子。（进一步做补充论证）这种形式比较常见，也较前一种容易掌握。 要想让学会多层次、多侧面地深入分析事物，得到较为正确的结论，就必须借助范文，汲取前人的经验，训练自己的思路。学会了多角度的比较、多层次的分析，才能有所权衡，有所抉择，才能学会深入地理解、分析事理。
结尾——在模式中求创新作家钟纪明在一篇文章中谈到文章结尾的重要性时，曾这样说过：“人们看文章，好比吃花生米。起初油香扑鼻，十分引人，但后边吃到了一粒发霉的花生，苦涩之极，恨不得把以前吃的全吐出来！”明代作家谢榛也说过“结如撞钟”，要给人留下长久的思索，不能索然寡味，连想一下都不愿想，那就失败了。
语文教材中也有好多的例子。如：“总之，我们要拿来。我们要或使用，或存放，或毁灭。那么，主人是新主人，宅子也就会成为新宅子。然而首先，要这人沉着，勇猛，有辨别，不自私。没有拿来的，人不能自成为新人，没有拿来的，文艺不能自成为新文艺。”这是鲁迅先生《拿来主义》的结尾。文章以比喻论证，以比喻作结，五句话回答了五个方面的问题。不但对上文论述“拿来主义”的内容作了简要地概括，而且提出了实行“拿来主义”的首要前提。同时又用假设论证，指出了“没有拿来”的危害，进一步强调了“拿来主义”的目的。这样论述，浑厚有力，发人深省。
再如邓小平同志《讲讲实事求是》一文的结尾。文章先从正面说明全军政治工作会议应该和已经采取的拥护思想的做法，再从反面说明，不这样做就不能正确解决问题。这样的结尾，呼应了开头，使首尾照应，全文的结构更显周密严谨。不论是得出结论、回应论题、点化主旨；还是展示未来、寄托希望、鼓舞斗志；或是委婉含蓄、余音绕梁……总之，引导熟练掌握这些结尾的方法，再由模式而变通，并从变通中求创新，这样坚持下去，必有大进。
对于中来说，有个大概的作文模式，总比空无边际的严格要求强一些。梁启超说过：“规矩是可以教可以学的。我不敢说，懂了规矩之后便会巧。然而敢说，懂了规矩之后，便有巧的可能性。我敢说不懂规矩的人绝对不会巧，无规矩绝对不算巧。”当然“文无定法”，写文章，不能要求每篇都是一个模式，而应根据内容的需要，该长则长，该短则短。但是，中知道了分析问题的一般思路，掌握了表达思想的具体方法，无疑会给日后的写作打下良好的基础。
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关于中学议论文教学的研究论文
以下是的一些我们精选的关于民办高校财务管理教学研究教育论文对于民办高校的财务管理是什么样的制度？你了解吗？这里小编给大家带来的是关于民办高校财务管理教学研究教育论文，有兴趣的小伙伴可以进来看看，参考参考！摘要：信息化时代下，对应用型、创业型人才能力的需求越来越高。本文通过对民办高校财务管理课程教学现状进行分析，研究其在理论和实践教学、课程考核中的不足，提出了“理论＋创业”模式、"实践＋创业"模式以及期末考核多元化三个方面的改革意见。关键词：创业教育；财务管理；教育研究1引言创业教育最早在美国开展，经过多年的研究发展，创业教育运用于美国各个高校，并积极倡导创业。美国拥有完善的创业教育体系和积极开展的创业教育实践活动，其创业教育处于世界领先地位。二十世纪八十年代末，创业教育首次被联合国教科文组织提出，这个全新的教育概念得到世界各国高校的先后认可，并不同程度地将理念贯彻在人才培养方案中。而我国的创业教育发展相对较晚，从本世纪初开始，国家才大力支持和推动创业教育的发展。创业教育是指通过开发和提高大创业基本素质和创业能力，使具备从事创业实践活动所必须的知识、能力及心理品质的教育。在大众创业，万众创新的发展浪潮中，民办高校的创业教育改革势在必行。
2民办高校财务管理课程教学现状通过对我国民办高校财经类专业３００名大创业中财务管理知识需求进行调研发现，有高达８２％的大表示会考虑自己创业，但是对于创业时间主要集中在毕业后工作３－５年再创业，在校期间选择创业的比例是５．８％，相对较少。在对创业初期困难因素选择中，有大约４５％的认资金短缺是创业的一个主要障碍。对于在校期间所学课程对创业最有帮助的课程分析中，有大约４１％的大选择财务管理课程，其次３３％选择金融课程。在调研中还发现高达６１％的大认为营运资金管理的知识在创业初期最有帮助。其实，在我们的日常生活中按揭买房、买车、投资理财、购买保险等等都离不开财务管理知识和技能的帮助。财务管理的学习可以帮助大培养理财观念，这种观念和一定的管理技能可以提高大创业的成功率。从调研结果发现，以创业教育为导向加强高校财务管理教学改革创新，培养大的创新创业能力，扩大就业渠道，将成为高校教育教学改革的一个重要方向。
3民办高校财务管理课程教学的问题
3.1财务管理理论教学存在问题（１）课程结构和教学方法不科学。民办高校在进行财务管理课程设置时，大多数院校仍然是以理论教学为主，实践和实验教学相对比较少。对于财会类专业来说，财务管理是一门实践性比较强的专业基础课程，如果只是以老师讲授理论课程，让被动的学习相关知识，这不利于融会贯通的掌握财务管理的知识，并将其运用于实践。当老师以“填鸭式”的方式传授知识时，不能引起共鸣，无法调动的积极性。现在，是案例的财务管理教学改革的过程中也在不断的引入案例，通过案例教学法来带动学习。然而，问题素材选取过难，不够贴近生活，不利于理解。实践课程则是通过作业检验对原理公式的掌握程度。重理论，轻实践，这使在面对实际问题时难以解决。（２）教学内容更新缓慢。财务管理的内容体系相比其它财会类课程来说，已经趋于成熟了。普通高校在传统的财务管理教学过程中主要是围绕财务管理岗位认知即财务管理基础知识、企业财务管理什么两个方面进行内容选取和讲授。但是，围绕货币时间价值、风险价值等基本内容和筹资、投资、营运资金和利润分配这四大财务活动展开教学工作已经落后于时代前沿。以筹资管理为例，传统教学中主要是吸收直接投资、留存收益、发行股票、银行借款、发行债券、融资租赁这六种筹资方式，而如今是信息化的时代，互联网金融对传统金融造成冲击的同时，一批新型筹资方式涌现出来，比如，新兴的风险投资、创业基金、Ｐ２Ｐ网络借贷、企业众筹等等，这些内容却没有及时的在课程中进行更新。所学内容与时代脱轨，意味着理论与实践已经出现断层，这不利于的后续发展。
3.2创业实践不足（１）模拟实验缺乏财务管理内容。目前，大多数民办高校已开设ＥＲＰ沙盘实验课程，这是对企业资源管理过程的一种实际体验。ＥＲＰ沙盘模拟的设计思路是针对企业的营销管理，而非财务管理。在实验过程中财务管理的内容主要涉及到的是企业资金流的管理，以资产负债表和利润表为索引，了解公司基本的财务状况和经营成果。但是，对于财务管理其他的核心内容，比如筹资、投资、利润分配管理的内容却没有在实验中予以体现，这不利于培养的财务预测和财务决策能力，受锻炼的程度也有限。（２）实践教学师资。不论是理论教学还是实践教学，教师都具有重要的引导作用。在对创业教育过程中，具有创新创业思维和能力的教师将会起到关键作用。而现状却是民办高校的师资结构不合理，师资力量中存在缺乏“双师”型教师的现象普遍存在，大多数教师实务经验相对匮乏。所有，对创业教育过程中缺乏财务管理的实践经验的传授，影响学习效果的提升。（３）专业实习难。实习作为一种实践方式，对培养的创业意识与创业品质有重要作用。专业实习是提高的实践动手能力最直接的一种方式。由于校企合作的实习渠道匮乏和财会工作本身的私密性特点，这使进行财务管理方面的专业实习难度加大。大多数财务管理专业只能找到财务核算的实习岗位，基本上接触不到实际工作中的财务管理问题。
3.3考核方式单一民办高校中财务管理的考核方式比较单一，普遍采用的是平时成绩占３０％、期末考试成绩占７０％的形式。同时，期末考试是闭卷考核，题型、题量、甚至答案都已固化。在这种应试教育下，只能考查对课堂理论知识的掌握，无法考查的实践能力。这不利于综合素质的培养提升。4财务管理创新模式改革
4.1理论＋创业”模式
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1.1调整课程结构和完善教学方法民办高校可以基于创业教育来调整课程结构，开设一些创新创业类课程，培养创新创业意识。同时，开设相关模拟实践课程，让理论联系实际，不仅可以使其掌握创新创业理论知识，还可以提升的积极性。在财务管理教学过程中可以将理论教学融入到创新创业实践活动里，采用科学的教学方法，增加知识的趣味性。传统教学方法的改善方式有很多，不再局限于单一的“填鸭式”教学，可以运用案例教学法、实务引导法、启发式教学、任务驱动法等等。例如讲解筹资管理的时候，可以选取一些企业创业过程中筹资的案例，融合启发式、互动式和探究式的教学方法，让在课堂中进行探讨、分析，甚至可以让分组搜集创业筹资渠道的相关资料，制定创业筹资计划书。通过创办公司，模拟筹资，提高的财务技能。案例素材的选取可以师生同步收集，也可以引入成功的创业计划作品。课后可以借助“互联网＋教育”的新模式，开展线上辅导，主要针对课后交流和教师点评，引发自主思考、自我反思。如此，能够提升们创新创业实践能力和水平。
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1.2健全教学内容在互联网时代下，对财务管理传统教学内容进行调整和优化。首先，以创业活动为主线调整内容，除了对基本财务知识的讲授外，应该引入创业知识，比如增加筹资风险，投资风险、财务评估、财务计划的制定等内容。财务分析的内容可以调到货币时间价值和风险价值后面进行学习；其次，及时更新教材内容，而且在素材选取是不能只关注“高大上”的大型公司，现在是培养创新创业型的财务管理人才，创业之初规模相对较小，应该重点关注中小型企业。如此更贴合创业实际，才能让学以致用。
4.2“实践＋创业”模式
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2.1模拟实验融入财务管理特色模拟实验体现的是一种角色扮演的教学模式。在一个特定的管理情景下，安排一组自由选择角色。实施过程中可以结合信息系统的运用，虚拟出公司的财务环境，并根据设定的管理情景，处理财务问题。同时，教师给予相应指导，但是这个过程是以为主，教师为辅，可以锻炼的动手操作能力。ＥＲＰ沙盘模拟就是其中一种典型，但是在情境设置时可以增加一些财务环节，或者嵌入财务管理教学课程中，让更好的掌握和处理财务信息，学以致用的同时提高专业操作能力。
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2.2师资力量的提升民办高校中应该注重培养双师型的教师，而不是简单的从学校到学校的教师培养。高校要将拥有企业工作经验的老师聚集在一起，讨论和丰富财务管理的案例，让他们专门从事实践教学工作，完善实践教学的师资体系。高校可以利用教师寒暑假时间，组织教师去企业实习，增加实践经验，或鼓励教师个人或院系开办公司，为和教师实习机会。
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2.3扩展实习渠道在创业教育模式下有两种实习创新模式，即创业公司实习模式和模拟创业实习模型。一方面，民办高校积极开展校企合作，建立实践基地和对接平台，让全面体验财务工作流程，提高创新实践能力；另一方面，让尽可能的深入了解实习单位的企业精神，通过创业的环境的接触，提高的创业意识。
4.3期末考核多元化民办高校可以尝试改变传统平时成绩和期末成绩３∶７的考核方式，将实训成绩纳入到财务管理的整体考核成绩中，变成平时成绩、实训成绩和期末成绩２∶４∶４的比例分配。理论和实践并举，进一步强调理论运用于实践的重要性，突出应用能力的考核。
参考文献[1]孔庆书,唐雯,王歆,张孔嘉.以创业教育为导向的实践教学创新研究［Ｊ］.河北科技大学学报（社会科学版）,２００６[2]赵靖.以创新创业为导向的财务管理专业人才培养模式研究［Ｊ］.民营科技，２０１７[3]王菊.双创时代地方本科院校管理类专]业财务管理课程的探索与实践［Ｊ］.时代金融[4]张前,杨蕙璇,徐丽.以创业为导向普通高校财务管理专业创新人才培养模式的构建［Ｊ］.理论观察,２０１６
[5]肖莉,高校财务管理教学改革探讨［Ｊ］.经贸实践,２０１７最新关于民办高校财务管理教学研究教育论文可以看看这篇名叫财务会计教育毕业论文题目(最新)的文章，可能你会获得更多关于民办高校财务管理教学研究教育论文毕业论文(设计)题 目学 院 学 院专 业姓名学 号 年级 级 指导教师毕业 教务处制表 毕业二〇一五 毕业 年 三月 毕业 二十 日
关于民办高校财务管理教学研究教育论文财务会计教育毕业论文题目
一、论文说明本团队长期从事论文写作与论文发表服务,擅长案例分析、编程、图表 绘制、理论分析等,专科本科论文 300起,具体信息联系
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二、论文参考题目新高等学校财务会计制度下生均教育成本核算研究项目教学法在高职《财务会计》课程中的应用《中级财务会计》教学改革研究翘首新突破——“第四届会计与财务问题国际研讨会——会计教育改革与发 展”观点综述浅谈《中级财务会计》教学改革财务报告全球化与会计教育问题研究《财务会计》教学中融入素质教育之我见中级财务会计精品课程建设与会计素质教育探析应用型教育下财务会计专业的课程体系建设工学结合实践教学课堂的构建——以中等职业教育财务会计专业为例武警部队财务会计专业教育发展与改革探讨试论财务会计人员职业道德教育加强财务会计工作为校教育事业服务加强民办教育财务会计制度创新 , 促进民办教育可持续发展——记上海市民 办中小学校财务会计规范的颁布
高职教育《财务会计》课程建设的思考财务会计概念框架的重构对会计教育的影响财务会计概念框架的重构对会计教育的影响高职会计实践教学的新思路生本教育在中级财务会计教学中的运用研究关于民办高校财务管理教学研究教育论文抱歉，获取内容失败请稍后新尝试
二、
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