以下是的一些我们精选的教学论文：浅谈物理教学方法物理是一门比较难学有很重要的课程，如何教好物理非常重要。今天小编给大家带来的是教学论文：浅谈物理教学方法，有兴趣的小伙伴可以进来看看，希望对大家有帮助！摘 要：幼师物理教学无论是在理论上还是实践上，都将面临着许多新的问题。在幼师物理教学中，应该重视物理过程的教学，应注重教学内容，精心选用不同的教学方法。
关键词：过程教学；类比法；多媒体中图分类号：G6
58.1 文献标识码：A 文章编号：1008 - 7508（2010）08 -0031-01
一、重视物理过程教学，使充分认识科学探究的一般过程在幼师物理教学中，应该重视物理过程的教学，引导采用假说、实验的方法去研究某一问题，使充分认识科学探究的一般过程，即：问题 →假说 →实验→结论。
例如，对原子的核式结构在初中已有所认识，因此在教学中首先提出“原子很小，人类是怎样发现原子的结构呢？”的问题，引起积极思考；接着介绍汤姆生发现电子后，提出原子的“葡萄干与蛋糕模型”；然后介绍卢瑟福的α粒子散射实验，进而提出“什么原因使少数α粒子发生大角度的偏转？”，让依据实验事实进行分析判断，最后介绍卢瑟福的核式结构模型。
从方法论的观点来看，的认知过程与物理学的探索过程很相似。因此，加强物理过程的教学应该长期坚持，从而使自觉运用假说、实验的科学研究方法去探究问题。
二、运用类比法类比法是借助于事物之间的相似性，通过比较，将已经掌握的知识推移到新的研究对象中的学习方法。通过类比来加深对物理现象本质的理解，如原子结构与太阳系结构类比，提出原子结构的行星模型；电流与水流通过类比来理解电压与电流的关系；把下雨天的雨线同磁感线类比来理解磁通量与那些因素有关等。类比也是一种触类旁通的特殊的思维创新方法，能开辟物理学新的发展、研究方向。通过电场和磁场的比较，人们提出“磁荷”并一直在努力寻找“磁荷”，因而，在物理教学中，注重介绍类比方法十分必要。
在物理教学中，恰当运用类比方法，可以化“抽象”为“具体”，让对新知识既有新鲜感，又有“似曾相识”的亲切感，从而激发学习的兴趣。这样，不仅能掌握知识网络、相互间的联系和区别，并对知识的理解更系统化、条理化。更重要的是让掌握一种科学的研究方法，对其终身学习能力和科研能力的提高大有益处。
教学论文_浅谈物理教学方法
三、联系现实生活，激发学习兴趣物理内容比较理论化，使觉得枯燥无味，物理课程难以使感受到趣味性。但只要留意，教师随时都可利用教学内容联系现实生活，适时地对进行专业趣味性诱导教育，以调节课堂气氛和提高的学习兴趣。如教师在进行重心概念的教学时，常常误以为物体重心两侧的重量相等，因为有许多这样的生活经验，由此形成了片面的却很牢固的看法。为此，教师可以举出用杆秤称物体重量的例子，提绳两端重物质量不相等，这是所熟悉的。这样不仅弄清了问题，而且还增添了物理的趣味性，激发了的学习兴趣。
四、引入故事，巧用幽默幽默是教学艺术的一种特殊表现形式，在物理教学中，巧用幽默不仅可以使抽象知识趣味化，还可以活跃课堂气氛，激发学习兴趣。如“惯性”一节中可引入幽默：急刹车的公交车上，男子挤在女人身上，女人骂“德性”，男人礼貌的说：“不是德性是惯性”。在愉悦的气氛中，对惯性的理解更深一层。
同样在课堂上，引入一些与教学内容有关的故事、谚语、寓言等，不仅有助于思考问题，还可以激发的求知欲，吸引他们投入到新知识的学习中。
五、应用计算机多媒体技术教学多年来多媒体教学在各科教学中被广泛应用，是提高物理教学课堂效率，培养学习兴趣和自我发展能力的重要途径。多媒体教学具有极强的真实感，使在计算机屏幕上可以看到人工创作的各种物体及其复杂运动，可使实验室不能做的或难以完成的形态各异的运动形式，通过动画、影片形象直观地显示在面前，从而引起对物理的兴趣和注意，使学习效率倍增。
总之，教学方法的应用是一门学问，也是一门艺术。教师要不断提高教学技能，根据不同的教学内容，精心选用不同的教学方法，勇于创新，让在轻松愉悦的课堂氛围中，带着积极的热情学习和思考，取得最佳的教学效果。最新教学论文：浅谈物理教学方法可以看看这篇名叫教学论文：浅谈小学体育快乐式教学方法的实施的文章，可能你会获得更多教学论文：浅谈物理教学方法
以下是的一些我们精选的教学论文：浅谈小学体育快乐式教学方法的实施体育快乐式教学有什么方法？这里小编给大家带来的是教学论文：浅谈小学体育快乐式教学方法的实施，有兴趣的小伙伴可以进来看看，参考参考！摘 要：随着新课改的逐步深入，传统的教学模式已经不能顺应时代的发展，课程改革的核心就是优化课堂教学，教师要让对学习充满兴趣，充分发挥学习的主体作用。作为一名小学体育教师，应该尽快转变教学理念，实施快乐式教学，以“快乐”为主题展开教学活动，激发对体育课的兴趣，提高体育课的效果，有效地促进的身心发展。
教学论文_浅谈物理教学方法
关键词：快乐体育；创新教育；小学体育传统的体育教学模式限制了自由活动的空间，让很多的没有兴趣上体育课。童年应该是欢乐的，而他们增加快乐的方式就是体育课，如果将快乐式教学融入体育课堂之中，让小充分参与到体育课堂中来，让感受到快乐的同时也能顺利地完成教学任务，所以要加快小学体育快乐式教学的实施。
一、快乐式教学的内涵所谓快乐式体育教学，就是在开朗、自然的心境下，在体育课中通过老师的指导可以充分发挥他们的学习主动性和积极性，从而进行快乐而自觉的运动和锻炼，这不仅是教育目的的要求，而且也是从个人发展的角度出发的，对健全人格的培养具有重要的意义。快乐式教学就是体育教师在教学中应该尊重的主体作用。在教学中，教师应该重视的主体地位，在建立和谐师生关系的基础上，消除的焦虑和恐惧心理，让他们快乐地接受教育，并对教师教授的课程产生浓郁的兴趣，最终达成教学目标。快乐式教育就是在增强体质的同时，还应该注重心理素质、审美能力的发展。
二、小学体育快乐式教育的措施
1.以增强学习为教学基点快乐式教学的出发点是让乐于学习体育，所以教师应该以此为基础来进行教与学的研究，快乐式教学意味着真正确立了的主体地位。无论是教学目标的确立，教学计划的实施，还是体育教学中的各个环节的调控和实施，都应该确立的主体地位，在充分发挥主体地位的前提下，教师对的学习进行有意义的指导。
2.采取与能力相适应的方法在以往的体育课中，教师为确立了一个自己预先设定好的学习目标，然后再考虑应该采用哪种方法力求达到自己所设定的目标，但是这个目标是教师凭空预设的，忽视了自己的实际能力。而快乐式教学是为了让以现有的能力去享受运动，所以教师在进行教学目标预设的时候应该和的身体发育水平相结合，更应该注意的是，应该让享受运动。因此在体育教学过程中应该让自己来预设教学目标，充分享受运动的乐趣，然后让在运动中产生学习动机，这个学习动机是强烈的，从而不断提升的体育能力和身体素质。
3.引导掌握学习方法在体育教学中，动作示范比单纯语言教学更加有效。语言教学并不能准确完整地表达，或者的理解有困难，课程还没开始就产生了抗拒心理，索然无味。但教师有动作示范就会生动易懂，有较强的新鲜感，能够充分调动课堂气氛。在真正的快乐式体育教学中，不能单纯地注重掌握运动技能的状况，而且需要教师引导确立自己的目标，通过实践和自我观察，总结归纳运动项目的技术难点和重点，让主导学习的全过程，理解新的运动方式与技术的内在联系，在自己的思考与摸索中，不断提升自学自练的能力。
三、小学体育快乐式教学的实施途径
1.建立融洽的师生关系实施快乐式教学的基础就是喜欢上体育课，所以首先应该建立融洽的师生关系。建立融洽的师生关系是一门艺术，师生之间只要拥有和谐的情感，才能拥有和谐的师生关系。俗话说：“亲其师，信其道，学其道。”而想要达到这种教学效果的关键在于老师。教师上课所伴随的情感不仅影响着自己的教学效果，而且也影响着每一个，教师好的情感能唤起对体育的喜爱，从而能更好地完成教师交给的教学任务。所以在进行小学体育快乐式教学的过程中，教师不仅要提高自己的道德水平，而且还应该主动关心、爱护，和建立融洽的师生关系，在情感的驱动和支配下，自觉自愿地学习体育运动，而且达到快乐式教学的目的。
2.創新教学方法
教学论文_浅谈物理教学方法
教学方法是课堂气氛的保证，只有多样化的教学方法才能活跃课堂气氛，让对体育运动产生浓郁的学习兴趣。在教学过程中，教师只有灵活地运用教学手段，不断创新教学方法，使得教学方法符合的心理特征，才能更好地展开教学。创新教学方法可以充分地调动的学习积极性，促进师生关系的融洽，在教学方法的选择上，教师不仅需要根据教材的内容，更应注意的实际需要。不仅要难度适中，而且还需要新颖有趣，轻松愉快地进行教学，让乐于学习。综上所述，体育就是运动，而运动的目的是为了得到一个健康的体魄，所以应该让在体育课上感到快乐，只有实施快乐式教学，才能更好地将教育和体育结合在一起，充分发挥的主观能动性，使在体育中感受到快乐。最新教学论文：浅谈小学体育快乐式教学方法的实施可以看看这篇名叫初中物理实验教学论文的文章，可能你会获得更多教学论文：浅谈小学体育快乐式教学方法的实施
初中物理实验教学论文摘要:对于初中物理实验教学中运用的合作学习模式来说, 构建 科学的评价机制同样非常重要, 只有这样才能更好对实施和开展合作 学习的效果进行科学的评价, 为后续的教学改进有益的帮助。 而 在构建科学的评价机制中, 一是要全面, 通过引入多种评价指标以形 成全面覆盖的态势,对的综合学习情况进行反映,比如,可以探 索对传统的评价方法进行改进, 可以以每个小组成员的个人测验的得 分总和为依据对小组奖励, 使形成组荣我荣的观念, 提高小组凝 聚力,强化小组成员间的交流、合作,促进小组成员共同进步。这样 对于任何一个小组来说, 忽视小组中的任何一名成员, 都会影响小组 成绩, 就不会有逃避责任的人; 二是要及时, 在实施了合作学习之后, 教师要及时对合作学习的效果进行评价, 三是要多样, 可以采取多种 方式开展合作学习的评价,比如网上调查、问卷等等。
一、引言在当前新课程改革的背景之下, 在初中物理实验教学中需要充分 体现的主体地位, 弱化教师的权威性, 而合作学习的模式可以更 好地达到相关的要求, 并在很多初中物理实验教学实践中获得了广泛 的应用。因此, 本文对相关的内容进行了探讨,希望能够为初中物理 实验教学水平的提升一定的参考价值。
二、初中物理实验教学中应用合作学习的重要意义
1. 转变传统实验教学模式的需要。 在传统的初中物理实验教学中, 很少能够对自己的意愿进行表达, 而且教师也很难了解到的教学论文：浅谈小学体育快乐式教学方法的实施抱歉，获取内容失败请稍后新尝试教学论文：浅谈小学体育快乐式教学方法的实施抱歉，获取内容失败请稍后新尝试
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