以下是的一些我们精选的教学论文：浅谈如何提高初中生英语写作能力英语写作对于大多数人来说是一个难题，绞尽脑汁也凑不出一篇文章。这里小编给大家带来的是教学论文：浅谈如何提高初中生英语写作能力，有兴趣的小伙伴可以进来看看，参考参考！《英语新课程标准》指出英语语言技能包括听、说、读、写技能以及这四种技能综合运用能力。写作是中学习英语应该掌握的一项基本技能，也是中考中的一个重要题型。翻开新课程标准教科书《Go for it 》《义务教育教科书英语（新目标）》，令我们感触最深的一个方面就是加大了写作训练的力度，这一变化无疑在提醒教师在教学中要更加注重的写作能力的培养与提高。
英语教学中的写指书写和写作两方面。美观流畅的书写作品会给人美的视觉效果，从而激起读者的兴趣。写作能力即书面表达能力，它是综合性很强的语言运用方式，是在听、说、读的过程中积累了丰富的语言材料的基础上得以实现的，是用英文表达自己的思想情感的过程。作为一名英语教师，如何在教学中提高初中生英语写作能力呢?
在新课改精神的指导下，只要教师多进行英语写作技巧方面的引导，多对进行写作训练，全方面的培养和提高的写作水平。
一、词汇积累。
一、
教学论文_浅谈如何提高初中生英语写作能力
词汇是一篇文章最基本的组成要素。头脑中如果没有一定数量的、且处于鲜活状态的词汇，就无法写出好文章。要写出好的文章，就必须善于从众多的词语中选择和运用最恰当的词语。因此，加强词汇教学、扩大和丰富的词汇量是提高写作能力的基础工作。有关的调查研究也表明正确和恰当的语言输入将会使语言学习的效果更佳。将密切相关的常用词汇、习惯搭配适当集中教学，反复归纳、不断循环和强化是较好的词汇输入方法，同时也保证了常用词汇在头脑中的鲜活状态，为写作输出可靠保障。二、从基本句型训练人手，逐步提高写作技能。怕写英语作文或往往写出“中文式”英语作文，除了词汇量因素之外，主要是英语基本句型不熟悉，句型积累不够。所以在进行控制性写作训练时，首先应训练用基本句型写作，由简单句到并列句再到复合句，始终不离句型训练。句子是文章的基础，写好句子除了掌握基本句型外还要注意做到以下几点：句子要正确、平行，前后句要连贯、要有逻辑性，句子要避免过多重复、也要避免汉式英语。为了使文章更加连贯、更具逻辑性，常常要使用必要的过渡词，如first（第一），second（第二），also（也是），now（现在） ， besides（除此之外） ，on the other hand（在另一方面），as a result（结果是），in fact（事实上），at last（最后），finally（最后、终于）等。
三、广泛阅读，增强中英语写作基本能力。阅读是人们学习语言一种十分重要的手段，也可以说是语言学习的目的之一。在大量的阅读过程中，能够拓展知识，增加语感，积攒必要的语言材料。写作和阅读是互相促进、相辅相成的，二者决不能割裂。很多时候，看到词汇和句型，只是似曾相识，却不能准确把握其含义，而通过广泛的阅读能促使把这些东西运用得更熟练，表达得更准确。同时这也会有效地提高的阅读理解能力。
阅读是掌握语言知识、打好语言基础、获得信息的重要渠道。多读书、多积累知识、多观察生活，是写好文章的必要准备。比如，经常浏览一些英文报刊杂志以及根据自己的喜好和实际水平有选择地阅读一些英语读物，都对提高写作水平有帮助。在阅读中，引导要多记忆一些常用词汇，归纳分析一些同义词、近义词、反义词、相关习语以及固定搭配，以扩大词汇量。通过阅读，也可以比较全面地了解和掌握词语、句型和篇章结构等知识。另外，在阅读过程中，还要善于总结一些典型句型，尽可能多地背诵一些精彩段落、重要章节，以培养自己的语感，为写作积累素材。
二、
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四、通过教师的引导，加强基础写作训练。
（一） 指导每天用英语写作，培养用英语思维的习惯。为了避免写作时受汉语思维的影响，形成用英语思维的好习惯，教师可以尝试让每天用英语写日记，把当天发生的重要的或有趣的事写出来。教师应尽量用鼓励性评语引导畅所欲言，并把写得好的习作给其他看。
（二） 可以限时模拟写作训练，加强临场应变能力。给训练时，要明确内容，把握要点。做题时，可以灵活一点，变通处理，变难为易。在写完之后，要仔细检查，认真修改。课堂上教师进行有效的指导，即写即改，及时反馈。这样可以让在作文训练和修改中受到启迪，思维得到锻炼，从而提高作文教学的效率。教师批改作文时写上一句或一段评语，这样将会激发无穷的写作热情和潜力，形成积极向上的强大内动力。
（三） 指导多背诵英语文章，增强语感。背诵是知识输入、知识积累的一种有效途径，也是学好英语的一种有效途径。背诵不但可以培养良好的语感，而且能帮助巩固所学的单词、短语、语法、句型等英语基础知识。让背诵必须先从重点句子入手，强调理解而不是死记硬背。句子背熟了，就引导进行段落的背诵，最后把段落加起来，文章就会背了。
写作是一种综合语言能力训练，是对所学语言知识的综合运用，是一个系统工程，它应贯穿于整个教学活动的全过程。作为教师，必须要以为主体，充分调动的写作积极性，长期坚持不懈地对进行听、说、读、写全方位的训练，才能真正提高的写作水平。最新教学论文：浅谈如何提高初中生英语写作能力可以看看这篇名叫八年级英语教学总结的文章，可能你会获得更多教学论文：浅谈如何提高初中生英语写作能力
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以下是的一些我们精选的八年级英语教学总结 八年级下册英语教学工作总结瓯北四中 陈建琴这学期我任教的是七年级1班的英语教学。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况。教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。是被教的主体。因此，了解和分析情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。初学英语的说的能力相对较弱，授课采用中英文混合教学，同学们比较活跃，上课气氛积极，但中等生占大多数。因此，讲得太深，没有照顾到整体，而一部分同学比较调皮，学习欠积极性，优良生比例不大中下层面广，我备课时也要注意到这点，从此可以看出，了解及分析实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。
一堂准备充分的课，会令和老师都获益不浅。相反，我没有认真备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，与此相比可见，认真备课对教学十分重要。特别是对英语这门不甚熟悉并感到困难的外语来说至关重要。 备课充分，能调动的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住。所以，老师每天都要有充足的精神，让感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，课堂调控能力不强以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难。 英语是一门外语，对而 言，既生疏又困难，在这样一种大环境之下，要教好英语，就要让喜爱英语，让他们对英语产生兴趣。否则对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是帮助班上的同学改英文名，尽量多讲一些关于英美国家的文化，生活故事，让他们更了解英语，更喜欢学习英语。因为只有英语水平提高，才能提高同学们的英语写作能力，对成绩优秀的同学很有好处。
因为英语的特殊情况，在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。例如在一班，我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平; 第二组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望搞提高;第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。 英语是语言。困此，除了课堂效果之外，还需要让多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现作业问题也及时解决，及时讲清楚，让即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。
期中和期末考试是考察每位同学在本学期的学习成果，因此应该予以重视。考试前进行有系统的复习，考试后进行学科总结。从中段考试可以看出两个班的平均水平相当，二班的差生面相对较大。所以在中段考后的时间里，我把力量主要集中在两班的差生辅导上，特别是二班，以缩短差距。另外，还发现的综合能力不够强，所以以后的教学中要加强这方面的训练。让轻松学，容易掌握。而期考结果证明，适当辅导差生对班的整体发展有很大帮助。
经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高两班的英语水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。 以上就是我在本学期的教学工作总结。许多地方存在不足，希望在未来的日子里做更好。
最新八年级英语教学总结可以看看这篇名叫英语教学经验总结的文章，可能你会获得更多八年级英语教学总结以下是的一些我们精选的英语教学经验总结 小学英语教学经验总结从教15年来，我一直担任小学英语教学工作。从刚接手的懵懂、紧张和兴奋，到现在已经有十几年了。面对一群可爱、充满活力的小，想到他们人生的外语课是从我这里开始启蒙学习，我深感责任重大，从不敢掉以轻心。从教以来我一直致力于高效英语教学方法的探索，努力培养学习英语的兴趣，现就我多年的教学经验总结如下：
一、备课方面“兴趣是最好的老师。”《英语课程标准》中明确指出，基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养的学习兴趣，使树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。倡导体验参与、全员参与、合作与交流的学习方式。因此我在备课时首先考虑的不是怎么教,而是如何增加英语课的兴趣点，最大限度地给习得语言的机会和空间，乐学、好学、善学，发挥他们的学习主体性和主动性。如在《Atschool》备课时为了能给们设置真实的语言情境，为他们习得语言搭建舞台，我特意提前拍摄许多有关于学校的照片，整堂课展示的学校画面都是熟悉的场景，特意设计了许多感兴趣、有言可说的任务活动，让们由浅入深、循序渐进地习得语言。让感觉到英语不再是一门难以亲近的“外语”，而是我们身边触手可及的、时时刻刻可以在生活中学、在生活中用的语言。
二、课堂教学方面课堂是获取知识与培养能力的主要阵地。课堂教学中我特别重视调动学习英语的积极性和主动性，经常开展小组竞赛活动，用表扬激励等教学手段，灵活运用教学法，如“TPR法”、游戏法、情景教学法、交际法、直观法等，并经常把英语儿歌、绕口令、童谣等有趣味的东西引进课堂，组织多样性的教学活动，努力为创设习得语言的情境，把英语语言知识的学习与英语语言技能的训练有机的结合在一起，培养的学习兴趣，努力让在宽松愉快的英语氛围中接受学习、循序渐进、学有所获。此外，我还特别关注学困生，课堂上尽可能更多的机会给他们，课堂上评价以鼓励为主，多鼓励少批评，增强学习英语的自信心。许多由原先的“不爱学”到“主动学”，由“要我学”进入“我要学”的状态。他们学习英语的兴趣越来越浓，学习效果也越来越显著，我执教的英语课深受喜欢。
三、英语学习习惯培养方面
1.培养认真书写的习惯 教学中我从小处着眼，不放过纠正每一个不良学习习惯的细节和机会，从每一次作业、每一次小测验抓起，使知道文字不仅是写给自己看的，更重要的写给别人看的。如果字迹潦草，不规范，别人看不清楚，那就失去了他书写的价值，甚至在考试时因书写而失分，比如句子的首字母没有大写，没有加标点符号等等。让把写好每一个字母、单词和句子变成一种良好的学习习惯。
2.培养良好的朗读、背诵英语课文的习惯“书读百遍，其义自见”不仅适用于语文教学，英语教学也不例外。告诉英语语感的重要性，只有反复朗读，多多背诵，才能积累大量的语言信息，丰富的英语词汇量。我充分利用英语课前几分钟时间组织大声朗读、赛读、背诵。
3.培养记忆单词的习惯在单词教学中，我经常采用拼读法和归类记忆法进行教学。所谓拼读法，就是对一些和汉语拼音相近的单词，通过读音进行单词记忆，比如ruler、chair等词就可以用这种方法记忆；归类记忆法就是将一些含有相同字母组合的单词放到一起记忆，如brother 、sister、father、mother都含有ther就可以利用此方法进行记忆。采取定期听写，随机复习方式，进一步巩固的单词记忆。
4.注重核心句型的操练核心句型教学中我首先应让理解句子的中文意义，以及与中文表述的明显区别。然后渗透语法知识点的教学，最后进行反复操练，使掌握句型的特点。有时帮归纳一些经常用到的知识点，比如名词复数形式的一般规则和不规则名词复数、一般现在时、一般过去时、动词过去式变化规则和不规则动词过去式等等。引导在多样的任务活动中操练核心句型，尽可能的会熟练、流利地表达自如。
四、面向全体从教以来我面对的都是大班教学，学习英语能力有差异，有的语言天赋及其优秀，有的语言能力较弱，有的活泼好动，有的内向安静等。因此，在教学过程的40分钟内，往往会顾此失彼。照顾不到全体，久而久之，就会有优等生和后进生的区别，相信这是每个老师都会遇到的问题。英语课堂也不例外，为促使每位能在原有的基础上都有所发展，我"抓两头，扶中间"，注重培养优生的特长。同时在班中成立"互助"小组，利用结对子形式，以优生来带动差生，课外加强辅导工作。课堂中创设机会，给予鼓励，树立后进生的信心，培养的学习兴趣，促使每一位都有提高。
五、作业的布置作业的布置看似一个非常简单的环节，其中也会有很多细节需要我们注意。首先作业量不要太多。英语除了口语表达外，书写也很重要，如若布置的作业量太多，会为了完成作业胡乱书写，久而久之造成书写不认真，这一定不是我们愿意看到的。其次作业要分层次。不同的可以选择不同的作业完成，由主动选择，做作业完成情况很好；再次作业要丰富多样，不要总是布置一些书写的作业，也可以布置一些听、读、演的作业。比如，对不同层次的留不同的作业。好的做一些开放性的作业，稍弱点的（从抄袭别人作业开始，到自己独立完成），或要求每一位学困生会唱一首英文儿歌,会背诵一段英文对话,会朗诵一首英文Chant。（把自己会唱的歌曲教给爸爸妈妈，当一次老师）从中感受到成功的喜悦和快乐，进而增强他们的学习兴趣和信心。每天晚上鼓励在班级微信群诵读英语，孩子们相互交流督促PK，给孩子们口语练习搭建了平台。总之作业是为了提高、巩固所学的知识，而不是给增加负担。
六、个人专业成长方面英语是一门语言课，最终目的是要会说，而我们作为外语的启蒙老师，流利、地道的口语会影响到一生英语的学习。所以作为一名小学英语教师的我们不要满足于现状，“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，要依靠自己的毅力不断寻找和突破，把学习当成一种乐趣，搜集优秀英语教师的教学案例，观看名师的教学视频，多向有经验的老师学习，不断丰富自我，努力提高自我综合素质，才能有信心、有底气踏上三尺讲台，用你的语言去感染。
总之，作为一名教师既要传授知识，又要培养品质。遇到一位好老师能让受益一生，教学需要的是完整的人的教育，不仅仅是让获得一种知识，还是让拥有一种精神，一种立场，一种态度，一种不懈的追求。一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好，让自己能够走得更远！
教学论文_浅谈如何提高初中生英语写作能力