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(1)班正在进行数学考试，同学们有的紧皱眉头，苦苦思索; 有的胸有成竹，奋笔疾书。班主任夏老师考。他在同学们中间，时而看看同学的答卷，时而扫视一下整教室。当镀到王力同学身边时，夏老师发现他手中正捏着一个纸团，脸上不由升起不易察觉的疑云
老师想：王力手里那一个纸团上到底写些什么呢?
老师想弄个明白。便轻轻地把王力手中的那个纸团拿了过来。一看，呀，怎么都是答案啊! 老师非常惊奇。这时，下课了，老师把王力叫到办公室。便问王力说：这个纸团里怎么全都是答案啊! 你要是想抄，也不用拿在手里呀! 好了，你的试卷就当零分处理。这时，王力轻轻地叫了一下老师：老师，事情不是你想象的那样的。这答案是我从自己试卷上抄下来的。留着下课给那些读书差一点的同学讲解的，让那些同学下一次也考出一个令自己满意的分数，让们也欣慰欣慰。让他们也知道自己的孩子也是非常棒的。老师听了，给王力说了一声：对不起! 第二次考试的时候，那些同学的成绩每个都是85分以上。王力和夏老师非常高兴。
王力真是一个真诚互助的人啊! 我们也应该向王力学习。作文频道编辑为大家整理的六年级下4单元浙教版作文就到这里了，希望同学们认真阅读，祝大家学业有成。最新六年级下4单元浙教版作文：纸团引起的误会可以看看这篇名叫数学知识点人教新课标品德与社会六年级下册《朋友之间2》教学设计-总结的文章，可能你会获得更多六年级下4单元浙教版作文：纸团引起的误会
《朋友之间》课堂教学实录教学目标:
1、态度:通过感受朋友给彼此带来的快乐和帮助,认识到友谊的重要性,学会珍视朋友之间的友谊。
2、能力:培养的收集、整理和运用资料的能力。
3、知识:能区别哪些行为和做法是有益于朋友之间的友谊的,哪些行为和做法会损害朋友之间的友谊,并懂得朋友之间的友谊是建立在真诚、关爱和理解的基础之上的。
教学准备:
1、教师自制多媒体课件。
2、关于《友谊地久天长》和《朋友》的音乐。
3、搜集一些好朋友的照片或物品,以及古今中外表现朋友之间友好情谊的资料等。教学过程:
一、创设情境,引出主题
1、师:同学们,你们喜欢听歌吗?
(生:喜欢)下面我们一起欣赏一首歌曲(播放歌曲《友谊地久天长》)师:歌曲欣赏完了,谁说一说这首歌的主题是什么?
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师:问大家一个问题,你平时喜欢交朋友吗?师追问:你们为什么喜欢交朋友?
2、师小结:刚才大家都谈了自己喜欢交朋友的原因。是啊!在我们的学习生活中,有很多挥之不去的人:我们离不开亲人的关怀照顾;离不开老师的关心培养;但更多的还是来自朋友的帮助、扶持,他们总是在我们最需要帮助的时候伸出热情的援助之手,给我们以无私的关怀。今天我们就来说说“朋友之间”的故事。(板书课题:朋友之间)
二、趣味活动,解读主题。活动一:好朋友推介会师:当老师把“朋友之间”这几个字写在黑板上时,很多同学的心中一定涌出许多温暖与快乐、激动与复杂的情感,请大家带着你自己对“朋友”的感受,闭上眼睛,静下心来想一想你和朋友之间是如何互相关心、互相帮助的,有矛盾时又是怎样面对的,你们之间有哪些难忘的故事。(可以先在小组内互相说一说)
1、介绍好朋友师:大家一定都有很多的朋友,请用你自己喜欢的方式向大家介绍一下你最好的朋友,也可以讲一讲你和朋友之间发生的故事,好吗?
生:我和张萌是好朋友。我的数学成绩不太好,她经常帮助我,给我讲数学难题,使我的数学成绩提高很快。
2、把朋友比作——师:同学们,听了大家的介绍,看了你们的展示,我真真切切地感觉到:有朋友真的很快乐,有朋友真好!如果让你用一句话来概括的话,你的朋友像什么?
(可以给出图片供选择:如太阳、伞、书、围巾、开心果、大海、星星等,如果没有合适的,也可以自己想象)对你有哪些帮助呢?
师:有朋友真的很好,他就像一首小诗,让我们用心去品味拥有朋友的快乐吧。出示:(在音乐《秋日的私语》的伴奏中,师生共同读下面的诗)朋友是站在窗前欣赏冬日飘零的雪花时手中捧着的一杯热茶;朋友是收获季节里陶醉在秋日私语中的那杯美酒;朋友是走在夏日大雨滂沱中时手里撑着的一把雨伞;朋友是春日来临时吹开心中冬日郁闷的那一缕春风;
朋友是我们一生中快乐或忧伤时的希望与寄托。朋友是我们疲惫时依靠的一棵大树;朋友是我们搏击海浪时的一叶扁舟;朋友是我们登高远眺时的一架云梯;
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六年级下4单元浙教版作文：纸团引起的误会朋友是我们卧病在床时的一声问候;……活动二:让友谊之树长青1、朋友之间如何相处师:朋友之间相处融洽,会使我们的生活充满乐趣。但是在与朋友交往的过程中难免会遇到好多问题,比如一些不好的做法和行为,不仅会给朋友带来烦恼,还会伤害朋友之间的友谊。在你和朋友相处的过程中,发生过哪些不愉快的事呢?自主交流2、出示友谊树(将课本12页的友谊树提前画在纸上粘贴在黑板上)师:朋友之间要建立真正的友谊,就需要彼此付出真心,用心去浇灌,去呵护。朋友之间的友谊如同一棵友谊树,有些行为像阳光、雨露一样滋润着友谊树茁壮成长,使它枝繁叶茂,开出美丽的花朵,结出丰硕的果实;而有些行为则像毛毛虫一样,侵蚀我们的友谊树。你认为这些行为分别有哪些?
把它们填写在树上的相应位置。
方式:先小组讨论,再班内交流。1组:我组认为影响朋友之间友谊的行为有欺骗的做法。(生填写:欺骗)2组:有时朋友之间有了矛盾,不主动承认错误,不主动道歉。(生填写:不主动承认错误)3组:有的人背后说朋友,好朋友有了缺点就应该当面提出。(填写:背后说坏话)4组:有的朋友之间互相请客吃饭、同学过生日时送贵重的礼物、互相攀比……师:针对上述存在问题,你认为朋友之间应该如何真正相处?
并将提出的好建议写出来贴在“友谊树”上。
生:朋友之间应该经常进行心灵的沟通(师板书:沟通)生:在朋友遇到困难、受到挫折时,应该伸出援助之手,帮助对方度过难关,战胜困难。(板书:援助,帮助)生:朋友之间有了矛盾,要多宽容,多理解。(板书:宽容、理解)生:我来补充。朋友之间要讲奉献,不要斤斤计较。(板书:奉献)生:当朋友心情沮丧的时候,当朋友灰心失望的时候,要以诚相待。(板书:真诚待人)
生:要珍惜朋友之间的友谊,使它天长地久。(板书:珍惜)
1、
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3、教师小结:朋友之间,重在诚信,贵在理解,胸怀坦荡,志同道合。只有这样,友谊之树才能茁壮成长。活动三:拓宽主题——理解“真正的朋友”
1、资料共享,提升理解师:说起朋友之间,古今中外有许多好朋友的典范,可以说“真正的朋友”能影响你的一生。灯片出示:伟大的革命导师马克思和恩格斯在长达40年的交往中,建立了深厚的、伟大的革命友谊。
结合课前搜集的资料谈谈自己的理解。师:你还知道哪些关于朋友之间友好情深的故事呢?
2、读故事,明道理——深化感悟师:在每个人的成长历程中,时刻伴随着朋友的帮助、扶持、纠正。请听故事“朋友”(多媒体图出示:课本13页《胖子和瘦子》)思考:
(1)文章的题目“朋友”为什么加引号?
胖子和瘦子的友谊为什么经不起考验?
他们是真正的友谊吗?
(2)读了这个故事,你对“朋友”又有什么新的认识?
生:真正的朋友都是相互关心、互相扶持,危难之处显身手。师:富兰克林曾说过这样的话:“最能施惠于朋友的,往往不是金钱或一切物质上的接济,而是那些亲切的态度,欢悦的谈话,同情的流露,纯真的赞美。”请结合自己或别人的实例来谈谈你对这句话的理解。
三、谈谈收获,升华主题通过这节课的学习,你一定有很多的感受,谁来谈一谈你有哪些收获?
生:我知道了朋友之间要真诚相待。六年级下4单元浙教版作文：纸团引起的误会生:我明白了真正的朋友应该是同甘苦,共患难的知心朋友。师:说的真好!朋友一生一起走,一声朋友你会懂。相信我们今天的交流,将会在你们未来的路上,成为不可或缺的一笔财富,希望大家好好珍惜朋友之间的友谊,善待朋友,和朋友真诚相处。最后老师想用周华健的歌结束我们这节课的学习交流。
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