以下是的一些我们精选的初三教学工作总结初三教学工作总结
（一）本人本学期担任初一
（93）
（94）两班数学课教学。一学期的工作已经结束，为了总结经验，寻找不足。现将一学期的工作总结如下：加强，提高思想认识，树立新的理念。每周的政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。通过学习新的《课程标准》，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力，以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。
通过学习新的《课程标准》，使自己逐步领会到“一切为了的发展”的教学理念。树立了主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了一种民主和谐平等的新型师生关系，使尊重人格，尊重观点，承认个性差异，积极创造和满足不同学习成长条件的理念落到实处。将的发展作为教学活动的出发点和归宿。重视了独立性，自主性的培养与发挥，收到了良好的效果。
教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。一学期来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我积极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，取得了明显效果，具体表现在：备课深入细致。平时认真研究教材，多方参阅各种，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，非常注意的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。
注重课堂教学效果。针对初二年级特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。听公开课多次，自己执教二节公开课，尤其本学期，自己执教的公开课，学校领导和教师们给我提出了不少宝贵的建议，使我明确了今后讲课的方向和以后数学课该怎么教和怎么讲。
在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。工作中存在的问题
1、教材挖掘不深入。
2、教法不灵活，不能吸引学习，对的引导、启发不足。
3、新课标下新的教学思想学习不深入。对的自主学习，合作学习，缺乏理论指导。
初三教学工作总结
4、差生末抓在手。由于对的了解不够，对的学习态度、思维能力不太清楚。上课和复习时该讲的都讲了，掌握的情况怎样，教师心中无数。导致了教学中的盲目性。初三教学工作总结
（二）在这一年里，我思考的主要是教学总结，改进的问题。我想对于老教师的经验的借鉴在这个方面显得尤为重要。
在此我要感谢一年来一直帮助我、关心我的老教师们。从他们的经验中我体会到数学的核心——问题；总结出解决问题的途径——问的是什么、有什么、还有什么、是什么；如何去学习—勤于思考、善于提问、解决问题。数学问题成为数学教学创新的载体。
1.在引入新概念时，把相关的旧概念联系起来，确立信任的观念，大胆放手让把某种情境用数学方法加以表征；在形成概念时，留给充足的思维空间，多角度、全方位地提出有价值的问题，让思考；指导自主地建构新概念。在辨识概念时，质疑。宋代有一位教育家说过：“读书无疑者，须教有疑。有疑者却要无疑，到这里方是长进。”从的角度看，学贵有疑是学习进步的标志，也是创新的开始。
2.在学习数学定理、公式、方法时，离不开对命题的证明，应当改变传统的分为“展示定理、推证定理、应用定理”简单三步的模式，而结合实际情况，在证明命题前为创设认知冲突的疑惑情境。经过一段训练后，便能清楚什么是数学证明，什么不是。并且知道数学证明的价值及其局限性。
3.在解题教学时，改变传统的解题训练多而杂的做法。加强目的性。注意渗透解题策略。因为策略往往是不容易为掌握的。注意解题训练的坡度和难度。如果解题训练有一个坡度，可以使循序渐进从易到难，完成一个小题，相当上了一个台阶，完成了最后一题，好像登上了山顶，回首俯望，小山连绵，喜悦之心，不禁而生。如果题组没有难度，不可能有疑，重重复复会令人乏味。反之，设置一定陷阱、难度，经过探索、推敲，把疑难解决了，既巩固了基础，又实现了从有疑到无疑的飞跃，体验到解题的劳动价值。
我想要做到上述三个方面，必须改变传统的单一的“传授——接受”的教学模式，在课堂教学中，首先要营造平等、相互接纳的和谐气氛，要及时提出具挑战性的新问题，这些问题要具思维价值，并为创新做出示范。并能激发积极参与课堂教学活动。要留给思维的空间，同时要鼓励提出不同的想法和问题，提倡课堂师生的交流和与间的交流，因为交流可令积极投入和充分参与课堂教学活动。通过交流，不断进行教学信息的交换、反馈、反思，概括和总结数学思想方法。在交流中，作为老师耐心倾听提出的问题，并从中捕捉有价值的问题，展开课堂讨论，并适时做出恰当的评价，使班集体成为一个学习的共同体，共同分享学习的成果。善于与他人对话、协调，自尊与尊重他人、自我的反思、自我调控的品格。其次尽力帮助主动建构数学认知系统，使形成良好的数学知识网络。
初三教学工作总结
（三）本人担任初三年级的政治学科教学任务。每学期之初，我根据《初中思想政治课程标准》制定教学计划和教学目标即：加强基本国情、基本国策教育，使能熟练掌握相关基本概念、基本观点，热爱国家，增强民族自豪感：强化在社会主义初级阶段的基本路线、发展战略及建设成就教育，增强热爱中国共产，热爱社会主义的思想感情，树立强烈的责任意识；坚持理论联系实际，综合运用所学的理论知识分析解决实际问题的能力。我按照“打牢基础、增强能力、教书育人”的工作思路，坚持认真、严谨的治学态度，紧紧围绕教学目标，深入钻研教本、教学和教法，积极参加政史组的教研活动和备课组活动，上好平时课和公开汇报课，积极参与听课、评课，不断总结探索教学经验，全身心投入教学工作，较好完成了教学目标任务。
一、德育方面：深知，教育育人，以德为先，热祖国，人民，坚决拥护中国***的英明领导。认真学习的有关决议，政策法规，努力提高自己的政治思想水平。自己是一个员，所以以员的标准严格要求自己的一言一行，在各方面做教师的表率。我主要采取了以下措施和方法：
初三教学工作总结
（1）、加强基础知识的训练，对于基本概念要求必须掌握，对一些基本理论要求理解并能正确的运用。采取课前提问上节课所学的重点基础知识，课后精选习题或者自编习题布置成上交作业或者家庭作业，并通过做一些配套练习题，及时督促检查，达到巩固基础知识，并提高分析解决问题能力的目的。
（2）、配合学校通过期的方式，强化对基本概念和基本原理的理解和掌握，在考试前组织复习，对于容易考到的地方进行重点复习，每次都对材料分析进行有针对性复习，这样让在考试中树立信心。考试后对试卷进行全部批改，并对考试情况、试卷等进行分析总结，为评讲试卷时做到有的放矢，在评讲中要求每一位都要认真改正，并做好笔记。通过考试、复习、评讲，使对知识的掌握更加牢固。
（3）、在教学中还有针对性地列举身边发生的事例，进行分析、引导，从而培养全面地、客观地、辩证地看待现实社会中的一些客观存在的社会问题，用一分为二的观点，正确认识人类社会发展的不同阶段的进步性和局限性，并正确看待、认识和处理社会问题。在政治课教学过程中，随机引入历史、地理、文学等相关知识，培养热爱祖国、热爱中国共产、热爱社会主义的思想情感。引导养成良好的行为习惯，做一个遵规守纪的好，今后成为一个责任心强、对国家、对社会、对家庭和自己有用的人，潜移默化的达到初三思想政治课的教育目的。
对于初三年级来说，政治课是中考必考科目。作为初三政治课教师，我明白这门课程的重要性，从制定教学计划、研究教学理论、分析教学重难点到课前备课、课堂教学、课后复习巩固等各个环节入手，多方搜集资料，精心安排设计，丝毫不敢懈怠。为提高每节课的教学质量，我努力改善教学手段，借助课堂辩论、讨论交流、多媒体教学等多种形式授课，提高了对政治课的兴趣，学习政治课的积极性、主动性普遍增强。我带的初三年级两个班，班级之间的差异性很大，每个班人数多，个体差异也很大。针对这些特点，教学中，我坚持因材施教，对不同的提出不同的要求。开学一个月后，即根据第一次测试成绩让每一位给自己订出目标，对于较差的同学多给鼓励，帮助他们树立信心；对成绩较好的，有进步的同学给予表扬，发挥的主观能动性，实现了要我学到我要学的转变。教育教学中，我坚持按照《初中思想政治课程标准》施教，从身心健康出发，根据的个性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间多次倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，积极面对人生，而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。通过现实生活中的典范，引导树立德、智、体、美、劳全面发展意识，树立正确的人生观价值观。课余，我坚持读书看报听新闻，不断的充实自己，丰富自己的头脑，与时俱进跟上时代的脉搏。课堂上，坚持以最佳的精神状态出现在讲台，以和蔼、轻松、认真的形象去面对。以自己的良好形象，人格品质，去影响。
二、教学方面：作为一名政治教师，又是学校分管教学的副校长，深知责任重大，保持了其他教师所没有的特别的职业敏感，不敢有丝毫松懈。工作放在首位，积极主动的进行学习与研究。认真钻研教材，研读近几年各地中考试题，紧跟中考试题节奏，把握中考脉搏。每周共三个教案，都认真撰写，力求创新，不落俗套，不求应付了事。
三、教学建议：政治科每年中考的基础知识所占比重较大，选择题是闭卷，而对政治科不够重视，到后阶段也没花很多时间去识记，老师也没有很好的时间段组织检查的识记情况，建议在第二学期能有一个午读为政治午读，教师可以集中督促记忆基础知识和时政知识；另外在两年担任初三政治教师期间，区教研室开会时都有给初三订一本辅导书（第二学期用，非《广州市初中毕业生学业考试指导书》，因为第二学期基本是复习，而《指导书》要到第八周才能到，这）两个月的时间内复习时没有统一的习题可练，()平时上课老师组织出的题目要抄问答题材料太长，抄个选择题再写答案更是浪费时间，建议学校能按区统一安排订相应的辅导题。
由于在实践中努力摸索领悟，在工作中认真学习，在学习中仔细研讨总结，我在各方面有了很大的进步和提高。在多次考试中，成绩有了较大进步，及格率和优秀率居年级榜首。学习政治课的热情普遍高涨。“金无足赤，人无完人”。我知道，按照学校的要求，我还有一定的差距。需要在教学风格创立、差生转化、课堂管理等方面下更大的功夫，需要更加虚心的向各位领导及周围的同事学习，进一步提高工作能力和教育教学水平。在今后的教育教学工作中，我将更加严格要求自己，使教学水平更上一层楼。我相信有耕耘总会有收获
最新初三教学工作总结可以看看这篇名叫信息技术教学工作总结的文章，可能你会获得更多初三教学工作总结以下是的一些我们精选的信息技术教学工作总结 这学年担任了学校三年级和四年级2个班的信息技术教学工作。在信息技术教学过程中，我始终要求自己做到：
1、做到期初有计划，有教学进度，使教学工作能有条不紊地顺利进行下去。
2、按照学校工作管理规定，认真备好课，写好教案，努力上好每一节课。这门课程学校安排的课时比较少（一周每班一节）这对于来讲的很重要的一节课；对老师来讲是比较难上的一节课。所以才能上好每节课对老师对都是很关键的。除了备好课、写好教案外，我还要查阅各种资料，能上因特网时还上网寻找好的教学材料，教学课件，把它们和我所从事的工作结合起来，为我所用。
3、在教学之余，我也注重自身发展进步。除了听课，评课，参加教研组教研活动外，我还注意到要自学。从思想上，利用行评机会端正自己；从行动上参加自考学知识，学电脑技术，学教学技能等；在生活上注意形象，为人师表。
4、课后细反思，并结合学校信息技术教学设施的实际情况，针对性地选择教学内容对进行教学，本期重点对进行了计算机基本操作教学，所教绝大多数都能利用计算机完成教学自己的作业，同时注重了对信息素养的培养，提高了的信息技术处理能力。
除了认真上课之外，我还担任校园信息上传工作，能够认真负责及时更新校园新闻；除此之外，我还担任泉州市安全教育平台学校的后台管理人员，认真履职，及时反馈，使得我校的安全教育网上学习任务及时百分百完成。当然还存在很多不足之处：
1、信息技术学科不仅是一门崭新的学科，更是一门具有很多不同与其它学科特点的特殊学科，由于学科教学发展较缓慢，没有现成的教学模式，摸着石头过河，工作收效不是很大。
2、部分对学习信息技术有畏难情绪，不善于动手操作，影响了今后的学习。
3、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对能力的培养。利用各种教学方法，提高注意力。
4、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在对计算机的认识上有更大进步。
5、加强机房纪律和机器使用道德方面的教育，使不仅在班级集中注意力学习，在机房上机时也要按规定严格约束自己。
6、利用各种方法，训练提高、集中注意力。教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，的特点和问题也在发生着不断 的变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。
最新信息技术教学工作总结可以看看这篇名叫信息技术与教学反思的文章，可能你会获得更多信息技术教学工作总结浙江省2015年信息技术应用能力提升工程实践反思模板
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实践收获对培训期间结合研修所学、应用信息技术改进教学的实践收获进行反思总结,要反映自己在信息技术与学科教学融合的观念和行为上的变化,信息技术应用对课堂教学效果的改善,教学创新、资源应用创新、交互过程和结果的思考,师生教与学的变化等。经过这段时间的信息技术研修网络培训,使我了解到原来信息技术包含着诸多的内容,而且在发生着日新月异的变化。了解了当前新媒体新技术发展的趋势,听到了信息技术领域的一些新名词,如未来教室班班通宽带、云计算、电子书包等,而且通过媒体真正感受到这些技术的有效性及有趣性。改变了自己在信息技术与教学融合的观念和行为。随着教育技术的应用和发展,教材的多媒体化和教育的多样化、多媒体化、个性化,以及网络教育的不断发展,使得的学习方式和学习活动更加灵活多样。多媒体技术快速发展带来了教育技术在知识表现这一基础领域的重大突破。知识除了用文字、图形外,还可以用动画、音频、视频等多媒体形式表现出来。目前,我们已应用于教育教学的多媒体课件,可使通过声画并茂的多信道感知教学内容,以完美的形式达到直观教学的目的。这样,不但使加速理解教学内容的速度,而且可以加深所学内容的印象。教学媒体也由原来教师讲解的辅助工具转变为帮助学习的认知工具,既作为感知的对象又作为认知的手段。教育技术尤其是网络教育应用于教学,不仅使自主教育成为现实,而且使教育社会化、学习生活化。互联网使全世界学校、图书馆和其他多种信息资源联系在一起,形成一个巨大的资源库,并使世界各地的优秀教师或专家从不同的角度了相同的知识素材和教学指导。每一个都可以根据自己的特点,在适宜的时间、地点从互联网论文格式上自由的选择合适的学习资源,按照适合自己的学习方式形成多对多的教学方式。
传统的教学学习内容是有限的,局限于教材,即便有平时也看一些课外阅读书,但很有限。随着科技的发展,现在可以运用电子书阅读来拓宽自己的视野,未来还可以通过电子书包进行移动学习,而且还可以运用电子书包进行互动学习。因此,老师的学习,老师的与时俱进显得尤为重要。问题建议信息技术教学工作总结浙江省2015年信息技术应用能力提升工程
信息技术教学应用实践中的主要问题、困惑与建议。在信息技术教学应用实践中,对计算机的操作对自己来说是个难点,比如幻灯片的制作只能是最简单的。视频教学过于抽象化,对自己这样水平的培训者有点难度,很难真正学到手。备注:本模板仅供参考,参训教师可根据实际情况,自行修改创新。
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