精选的小学体育教学反思15篇小学体育教学反思15篇 小学体育教学反思
（一）： 昨日我们沈荡片的部分体育教师，集中在我们百步小学，展开了一场“评比课”大比武。今年不一样往年，都是青年教师。他们所上的公开课都很成功、多方面体现了新课程的教学理念。也都全身心的投入，教师也不外。这次五位青年教师开课都很成功。
他们的成功点一： 精心设计“导入”，激发学习兴趣好的开头是成功的一半。精彩的课堂导入不仅仅能很快地集中的注意力，并且还会把学习当成一种乐趣，促使教学任务顺利完成。所以教师应根据小的心理特点，精心设计好导入，一开始就充满趣味，让兴趣盎然，产生激烈的欲望，从而使在愉快的心境中跨进知识大门。比如城西小学的教师朱玉伟设计的以半圆形“钻城门”：横港小学的教师陆伟峰设计的“小马参加奥运会”：齐家小学的教师杨杰设计的“我们都是解放军”：沈荡小学的教师设计的“模仿老人走；：百步小学冯敏雅教师设计的“小马进森林”等趣味的游戏，把的注意与兴趣移到体育课上来。
他们的成功点二： 在体育教学中，他们有目的、有预见地给"设置疑问"亲身体验，解决问题。这样既提高了的学习兴趣，又开拓的思路，起到了重要作用，对于更好地掌握技术动作，有效地活跃课堂气氛。课堂教学中"设疑"的方法较多，如"悬念式设疑"，在课的一开始设置一些悬念，使带着问题上。并且自我经过亲身体验把问题解决。如：“你能用铁环玩几种方法”，“解放军叔叔你想当吗？”：“小马有多少本领”：“用头部能写字吗？”：“上山打猎高兴吗？”等等一系列教师有目的的提问，引发的思考，使在探索中一步一步进行练习，激发对所学资料的兴趣。让自我寻找解决问题的钥匙去解决问题，从而激发主动锻炼的进取性，比只单独强调怎样做效果更好得多。
他们的成功点三： 在体育教学中，他们对的学习情景给予及时、公正、客观的评价，能进取影响的心理活动。对即使微小的提高，用进取肯定的语言加以鼓励和表扬，能使体验到成功的喜悦，从而加深对体育课的感情，提高学习进取性。除用富有感情人彩的评价语言如：“很好”“有提高”“不错”继续努力“等外，教师还要用体态语言来评价，如微笑、点头、鼓掌等。及时评价要快准确，异常注意对不一样对象掌握不一样分寸。对有骄傲情绪的，要促使他们虚心，看到自我的不足，自我有提高，也期望其他同学一齐提高。对基础差的应注意观察，只要有微小的提高即要肯定，没有提高也应鼓励以激发信心，不能冷落、视而不见。即使对后进的顽皮生若真情所至，也能金石为开。
总之，对体育课产生兴趣，让他们主动参与各项运动，成功的机会就会更多，教师经过简化规则和动作要求与组合等，增加完成动作的可能性，参与运动的乐趣，进而培养对体育的兴趣爱好，为终身体育奠定基础。 小学体育教学反思
（二）： 我在小学体育教学中，有目的、有计划地进行丰富多彩的体育活动，让孩子们在玩中学、玩中练促进身心和谐发展来到达体育锻炼目标，让体验上体育课的乐趣，这不仅仅能充分发挥体育教学的教学思想，并且能使的体育学习变得亲切、自由和欢悦，并能对提高体育教学效果起到事半功倍的作用。
一、创设情景，激发情感。 人的情感总是在必须的情境中产生的，创设良好的教学情境对学习情感的产生具有很大的作用，体育教学也不例外。有了良好的教学情境就能激发其强烈的好奇心。强烈的好奇心是坚持旺盛学习动机的重要因素，是取得成功的重要条件。比如在一节前滚翻教学中这样讲到，孩子们，今日我们来看天。孩子们一听这有什么希奇的，都仰头望着天空。这时教师又说了，只可是今日我们看天的方式有点异常。这下强烈的好奇心可把孩子们吸引住了。怎样看天呢，教师说，我们从胯下看，谁能双手着垫翻过去，并能看到天，谁就是这节课的英雄。听了教师的讲述，们个个欲试，谁也不甘落后。所以，激发的体育兴趣，创设情景满足他们的学习愿望，发挥他们创造性学习，为终身奠定欢乐体育培养良好的思想道德品质。
二、体育游戏化，增加体育教学兴趣感 很多人认为体育课应当是跑啊、跳啊让机械的反复练习。其实根据儿童的生理特点和心理特点，游戏才是他们的乐园。如果体育课的教学机械而无生命力的话，是不会感兴趣的，是枯燥乏味而又令人厌烦的。自古以来教师被喻为“辛勤的园丁”，而则是是花圃中那一朵朵初绽的小蕾或骄人怒放的鲜花。在体育课中只要你稍加留意就会发现有些花“无精打采”。他们的“无精打采”也正是因为体育课的枯燥乏味，机械的反复练习。这时，我们只要多费心思尽量用游戏的手段来提高兴趣，使课变得生动多姿，听起来就会有滋有味，动起来也会生龙活虎。
三、师生共同参与活动提高体育教学进取性 体育教学是双向多边，复杂的活动。体育教师掌握着教学方向、进度和资料。在体育课中即使有了简便愉快的音乐和丰富趣味的游戏，教师不参与活动，只是让活动，这样的游戏毫无生机，玩一会儿就毫无兴趣，我就经常和孩子们一齐活动，效果十分梦想。所以，师生共同参与活动是欢乐体育的桥梁。传统的体育理论认为师生之间是命令与服从。教师神情严肃，不容质疑。这样言听计从，根本就谈不上欢乐而言，欢乐体育就是要建立师生之间和谐协调平等的关系。
四、不断提高业务水平加强体育教学巩固性 一个好的体育教师不能只上一节好的体育课，要随时让体验上体育课的乐趣，每堂课都有新感受，喜欢上体育课。第一次上课做《老鹰捉小鸡》的游戏会很感兴趣，第二次也许也很感兴趣，那第三次呢，第四次呢，若干年后呢。社会在提高，教育教学在创新，依旧是原先的知识和方法学久了会感到疲倦，厌烦。仅有不断提高教师的业务水平，才能促进教学的发展，才能使欢乐体育真正欢乐起来。
小学体育教学反思
（三）： 我觉得做一名小学教师真的不简单，异常是做一名小学体育教师更不容易，我们所要应对的事情太多、太复杂了，但在工作过程中我也学到了许多专业知识、掌握了必须的工作经验，借此机会我就把自我的教学经验和大家一齐分享。
一、整合课程资源，让知识鲜活起来。 教师要活用教材资源、利用生活资源、捕捉课堂资源。课堂互动经常会生成各种各样的资源。教学时异常关注并捕捉一些有价值的资源加以利用。如在练习时，有的整套动作做得好，有的某一环节做得很棒，有的提出的问题异常有思考价值，有的出现错误带有普遍性等，及时捕捉并加以利用。
二、游戏比赛可培养健康的心态 游戏比赛在小学体育教材中占有相当的分量，经过游戏教学能培养的创新精神、竞争意识、团结合作、热爱团体和遵纪守法等优良品质。而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现。游戏深受的喜爱，也为教师开展心理健康教育供给了良机。例如，在游戏比赛中一些个性较强的因不服输而与对方发生争执，甚至“动武”;也有失利组的互相埋怨，导致受指责的产生比场心理而退出比赛。这样一来，不仅仅影响了游戏教学的正常进行，并且还伤了同学之间的和气。这时，我就抓住这一契机，耐心地教导异常是有偏游倾向的认识游戏比赛的意义，正确看待比赛的成败，批评有碍团结的不良倾向。同时还要与一道分析造成失败的原因，找出制胜的有利因素。
三、小组活动可培养乐于合群的性格 小学阶段是性格构成期，我们应当经过体育教学培养良好的性格，使他们乐于交往，兴趣广泛，与人和谐相处和进取进取。如在体育分组活动中，常会发现个别不愿参加小组活动，指导小组活动方法，并在巡视中不时地过问该小组每个成员的活动情景，及时表扬小组成员取得的成绩，使不合群的增添信心，融入群体。此外，还可创设两人合作的游戏比赛，让这类在愉快的气氛中与同伴打成一片。这样日积月累，持之以恒，就能帮忙培养起良好的性格。
四、“运动处方”的教学方式可发挥的聪明才智 教学中为了锻炼同学们自我组织本事、自我管理本事，为了有目的、有组织、有计划地教学，满足所有同学的兴趣和需要，有时我把教学资料科学地、严谨地设计成多种运动处方让同学们选择自我所喜欢的运动处方，然后根据选择情景自由结合成小组，每个小组选出一位小组长，小组长带领同学们完成教学资料。各小组在完成运动处方的资料时，根据自我情景选择自我的组织方法和学习方法。这样充分发挥了同学们的聪明才智，发挥了同学们的想象力、创造力，的主动性充分调动了，课堂教学一片生机盎然。[由整理]
五、培养的创新精神和实践本事 创新精神和实践本事是衡量心理健康的一项重要指标。因为一项重要指标。因为一项创新活动的完成，必须具有充沛的体力、饱满的精神和乐观的情绪。所以，体育教师在教学中应经过多种手段培养活跃的思维、丰富的想象力及运用知识的实践本事等。比如教材的安排要体现健身性、趣味性和实用性，以促进生理、心理和精神等方面的提升，获得成功和愉快的体验，使他们能热爱体育，增强自尊心和自信心。此外，还可经过教学方法的创新，以开发的潜能和完善人格，培养自学、自练的本事，并给营造合作学习的氛围，同时为供给机会，培养他们的创造力，竞争力。
体育教学过程是由组织教学、教学资料、身体练习等各种成分组成，各成分之间的结合并无固定形式。体育课的结构形式应根据课的不一样任务、不一样教材、不一样环境及的实际情景和人体的活动变化规律，合理地安排，并在实际操作中灵活掌握和运用。所以，我们不能把教学过程只限于一种手段的固定。个人认为：不论我们采用哪种课堂结构，总要研究三个要素：
(1)、每个每堂课都要能学习到体育知识，掌握体育技能。
(2)、一节课合理的教学密度应到达85%以上。
(3)、有良好的教学氛围和融洽的师生关系。合理的课堂结构应当是从教学任务的需要出发、从的生理特点出发、遵循学习的心理规律出发、从满足的活动愿望，为的个性发展供给广阔的空间出发，多层次的教学组织结构，把握身心发展规律，多向性、多变化的去安排，以利于的进取参与。
小学体育教学反思
（四）： 小学体育教学应对新课程改革的浪潮，为我们带来了机遇，同时也掂量出我们的分量。小学体育课教学反思，我觉得课堂教学真的不简单，所要应对的事情太多了，但从中也学到一些东西和一些经验，借此机会和大家分享一下： 针对于小学低年级，动作要领到底要不要讲得那么细，课中的分解动作练习有没有必要？因为我发现，有些在学习了动作要领之后，动作相反不协调了，变形的动作对的体育学习是不利的。在课堂组织上，该充分地放手，还是要收？
怎样才算是一堂好的体育课？我觉得只要在有限的时间充分活动，全身心的投入就是一堂好课。认为上体育课没有必要排着整齐的队伍集合，慢跑。要研究的兴趣及想法，不能让觉得上操场好象上刑场一样。提出了此刻的体育教学有些教师还是以竞技项目为主，以增强体质为教学目标。 素质教育与现代思想要求我们要“学会学习”和“学会健体，要重视培养独立从事科学锻炼身体的本事。于是我们有些教师由此认为体育教学要实现多项转变：由“重视学会”转变为“重视会学”；由“重视体育技能学习”转变为“重视体育本事的培养”；由“重视技能掌握”转变为“重视情感体验”。于是在教学中就出现了“自定目标、自主学习、自主锻炼”等名目繁多的教学手段。在课堂上爱怎样学就怎样学，只要课堂上始终是在欢笑中度过就是成功的好课，就说我们学校这次开展的体育教学活动来说，两堂体育课资料设计都合乎的兴趣，可是总觉得少了些什么，运动技能荡然无存，教师和轻简便松在欢笑中下了课。试问的本事得到发展了吗的体能得到锻炼了吗？
作为基层的体育教师的总有一种迷茫的感觉，总觉得体育课程改革纯理论的东西过多，具体实际指导的、可操作性的东西太少。我们是不是真要天天培养的体育兴趣，不进行体育训练与竞赛？理论与实践总是存在着必须的距离。象我们学校几乎每个班都有70多人，每个人的身体素质不一样，兴趣不相同，更何况体育项目种类繁多，有的喜欢打篮球，有的喜欢踢足球、赛跑、投掷等等。假如都依照的兴趣，让他们在玩乐中学习。在的心里可能会认为这是一堂活动课，在其他教师的眼里认为这是一堂“放羊课”。其实“放羊课”是异常难上的课。所谓“放羊”，要有足够的“草”让“羊”吃，要有安全的场地让“羊”吃饱。象这类课我不敢上，一来让人看了似乎有些不务正业，让在操场疯玩，自我到处转悠，巡视。二来学校的环境有些不允许，一堂体育课，经常三四个班在场地上。这儿跑去撞到人，那儿投球砸到人了，更别说其它项目。高喊了几年的素质教育，欢乐体育，还是在传统的教学方法上打转，四列横队集合、慢跑、讲解示范等等。
公说公有理，婆说婆有理，我们仅有全盘接纳，待到仔细回味真是酸甜苦辣尽有。不管怎样，贴合学校实际情景的教学才是最好的！ 小学体育教学反思
（五）： 新课程的实施是我国基础教育战线上一场深刻的变革，新的理念、新的教材和新的评价，对广大教育工作者提出了更高、更新的要求。这就需要中小学教师迅速走进新课程、理解新课程。做为新时期的小学体育教师如何去发扬传统教学的优势，尽快地适应课程改革的需要，本人结合自我的教学实践谈谈自我的几点看法。
1、树立”健康第一”的指导思想 随着生产自动化水平的迅速提高、社会物质生活的较大改善以及闲暇时间的不断增多，人们的生活方式发生了很大的变化。异常是近年来，参加健身锻炼，正在成为人们日常生活中不可缺少的组成部分。如，随着医疗改革制度的实施和完善，健康成了人们关注的热点，每一天晨练、登山、打球的人络绎不绝，加入体育锻炼的人群越来越广，终身锻炼的意识已逐渐深入人心。所以，体育教师也要树立”健康第一”的指导思想，利用体育教学改善的心理健康和社会适应本事，从而增进身心健康这一目标出发，引导掌握基本的运动技能，学会科学锻炼身体的方法，培养坚持课外锻炼的习惯，增进身体素质、心理健康和社会适应本事等全面发展。
2、以发展为中心，关注每一位的健康成长 传统的体育教学是以教师、教材、课堂为中心，跟着教师转，教师跟着教材转，教师教无兴趣，学无乐趣。新课程以”一切为了每一位的发展”为最高宗旨和核心理念，要求教师心中要装着每位的喜怒哀乐和身心健康，把看成的主体，学习的主人，要以发展为中心，将的全面的发展放在首要地位。如，首先，根据的体能和体育基本技能的差异，确定教学目标、安排教学资料，让全体都有平等参与体育活动的机会。其次，关注的需求，重视的情感体验，激发的学习动机和兴趣，让在自主的学习过程中学会学习，享受学习的乐趣，养成健全的人格。
3、转换主角，建立新型的师生关系 建立新型的师生关系，是新课程改革实施和教学改革的前提和条件，新课程的推进要致力于建立充分体现尊重、民主和发展精神的新型师生关系，使学习的主动性和创造性得以充分地发挥。要建立新型的师生关系，教师应真情对待，关心爱护每一个，公平地对待，不能厚此薄彼，尤其是对于学习学习成绩不梦想的，教师要多鼓励、多关怀，相信他们的潜力，切实帮忙他们，成为的促进者和服务者。传统教学中的师生关系，是一种不平等的关系。教师不仅仅是教学过程的控制者，体育活动的组织者，成绩的判定者和绝对的权威者，并且，总是千方百计地把自我的要求”格式化”，根据自我的思路进行教学。新课程要求教师从知识技能的传授者转变成发展的促进者，由居高临下的指挥者转变成合作型的良师益友，使教学过程转变为是师生共同开发课程标准的过程。例如，在上立定跳远课时，我改变了以往惯用的教师讲解、示范→模仿练习→纠正错误动作，这一传统的”格式化”的教学方式，采用了让在师生共同创设的虚拟的动物王国运动会中，学习模仿各种动物的双脚起跳，双脚落地（立定跳）的方法。经过实践→思考→创造→发现→学习等步骤，在教师的鼓励和师生共同探讨、实践下掌握了动作技能。
整个学习过程教师只是学习的引导者和服务者，在与平等的交往中帮忙掌握学习方法，始终是学习的主人，教师在一旁起着鼓励、促进作用，如此合作教学较以往事半功倍。
4、灵活运用各种教法和学法 新课程强学过程是师生交往、共同发展的互动过程。在教学过程中要处理好传授知识与培养本事的关系，注意培养的独立性和自主性，引导质疑、调查、探究，在自主学习中培养独立思考本事，探究学习中培养解决问题本事，合作学习中提高合作交流的本事。例如，《跳短绳》一课，过去教师一般采用传授式教学法和反复练习的方法来完成教学任务。目前，在教法上我改用激趣法和鼓励法进行教学尝试，取得了较好的效果。课前，激发模仿小兔、袋鼠等动物跳，然后，布置小动物学跳绳，比一比谁学得快的任务，让自由练习。练习过程中，一些基础好的很快就完成教师布置的任务，为了坚持的练习兴趣，一方面，引导学习花样跳绳，一方面，让当小教师教不会的同学。每当发现微小的提高，我都会不失时机地给予表扬，有时作出惊呀的表情，有时有意输给，在我的激发和鼓励下，对跳绳充满了兴趣，不仅仅体育课上跳，回家跳，课间十分钟也在跳，只要一见到我，就拿着跳绳跑到我跟前，让我数数，应对的提高，我深感成功的欢乐。体育教学方法层出不穷，有情景教学法、愉快教学法、游戏竞赛法、动机迁移法、成功教学法、创造思维法、兴趣教学法等，从而改变单一的传授式
教学方法，在教学实践中在灵活运用各种教法和学法，是新课改对教师的基本要求。 小学体育教学反思
（六）： 小的天性是喜欢玩、好奇心强、争抢好胜的。在教学中要利用的这种心理，激发和坚持行为的内部动力，以为主体使主体自身发挥自我教学的作用。 我在教学《跳绳》一课，采用情境教学法、设疑法、演示法、练习法、激励法、分组比赛等方法来完成教学任务。目前，在教法上我改用激趣法和鼓励法进行教学尝试，取得了较好的效果。课前，激发模仿小兔、袋鼠等动物跳，然后，布置小动物学跳绳，比一比谁学得快的任务，让自由练习。练习过程中，一些基础好的很快就完成教师布置的任务，为了坚持的练习兴趣，一方面，引导学习花样跳绳，一方面，让当小教师教不会的同学。每当发现微小的提高，我都会不失时机地给予表扬，有时作出惊呀的表情，有时有意输给，在我的激发和鼓励下，对跳绳充满了兴趣，不仅仅体育课上跳，回家跳，课间十分钟也在跳，只要一见到我，就拿着跳绳跑到我跟前，让我数数，应对的提高，我深感成功的欢乐。
小学体育教学反思15篇
体育教学方法层出不穷，有情景教学法、愉快教学法、游戏竞赛法、动机迁移法、成功教学法、创造思维法、兴趣教学法等，从而改变单一的传授式教学方法，在教学实践中在灵活运用各种教法和学法，是新课改对教师的基本要求。 总之，能够完成本课的教学目标，经过自主、合作、探究方式的学习，使掌握了多种跳绳方法：单脚跳、双脚跳、正跳、反跳等十几种方法，了解了跳绳的基本动作要领与锻炼身体各部位的关系：培养了身体的协调性。到达了培养创新本事与实践本事目的。使获得了成功感与自信心。小学体育教学反思
（七）： 小学体育课堂教学反思：新构思新课堂 一。教学设计构思：教育不是训练，是生活，是创新，现实的生活是教育资料的重要源头，教育是现实生活的有机组成部分。中华民族是一个光荣的民族，革命先辈艰苦战斗，创造了我们新生活。我们要继承、发扬他们不怕苦的精神。结合我们的体育课，透过创设教学情境，选用了抢运弹，使光荣传统在体育课教学中得到体现。
本课主教材教学选用了相互探索法、尝试完善法和竞赛法，始终把教师放在“导演”的位置上，充分发挥的主观能动性，让自我寻求解决问题和掌握动作技能的方法。抢运弹技术的教学，注重对自学潜力的培养，让他们在自学、讨论、研究的基础上，到达掌握知识技能和技巧的目的。在抢运弹，创设了“怎样才能送得快送得稳”来启发思维群策潜力，并在尝试中提高对问题的认识，增强相互配合、相互协作的意识，使主体性得到充分发挥，有利于主动地学习和发展。在教学中，注重知识的联系性，增强对中国革命的了解，渗透了德育，丰富知识，激发对祖国大好河山的热爱，对家乡的热爱。
本课在教学中以情激人，陶冶情操，弘扬革命传统。透过创设情景，使能够很快进入主角，整个教学过程中，始终渗透了革命传统教育和思想品德教育，使在了解革命传统的同时，激发对完美祖国的热爱，做一个合格的中，发挥自我的聪明才智为祖国建设服务。透过对《抢运弹》的教学，培养热爱劳动、敢于竞争、团结合作的精神。透过激励评价，使他们能够不断地认识自我、完善自我和发展自我。
二。。需要解决的问题 1。较好的运用游戏(踩踩猫)组织方法。 2。如何有序的组织游戏，如何在游戏(蜘蛛爬行)的过程中持续队形，顺利的进行活动。 3。如何引导自主选取蜘蛛爬行和过障碍的最佳途径。 4。的参与性和兴趣性的提高。 三。拟解决的方法 1。踩踩猫的游戏强调不能用力踩，否则就算被踩。 2。蜘蛛爬行的游戏时要持续队形，否则每个在总成绩上扣除5秒。
3。相互演示，相互纠正，相互分析，相互比较，互帮互助，找出最佳途径。 4。激发兴趣，根据七年级的心理特征，运用竞赛的方法，激发他们的斗志，增强运动欲望，进一步到达运动的目的，完成教师的预期目标。 小学体育教学反思
（八）： 体育课学习的重要资料.本课的教学设计主要想体现"让在体育课中玩起来"的指导思想，让在玩中学，玩中创.下头就谈谈本人上完课后的反思:
一，玩中练 玩是小的天性，小学体育课中如果没有"玩"，那么这节体育课肯定不能吸引，不能体现"寓欢乐于体育教学之中"的教学目标.所以，我在课的一开始就设计了一个"玩开心纸棒"的小游戏，使一下就进入了上课主角，玩得十分开心，并且在不知不觉中完成了上课的热身准备活动.在下头的教学中，我始终在贯彻执行这种教学思想，无论是学习投掷技能，还是知识延伸，或是放松身心，我都设计了各种各样的游戏，如:"甩纸炮""打纸牌""投弹练习"等让始终在玩中开展技能的练习，获取更多的知识，进行创新实践，愉悦身心.从整节课的情景来看，还是十分喜欢这种练习方式，整节课几乎每个人都表现出一种进取的学习态度，乐于参加各种教学实践活动，并敢于在活动中表现自我.如冷航，孙潇，李明等同学都表现十分特出.
二，玩中学 新课改的体育课，我觉得并不是简单的玩或者是做游戏.所以无论教师设计了怎样的课，其目的都是让能在玩中有所收获，即玩中学. 本课的教学重点和难点是让掌握原地侧向投掷的技术方法，即掌握投掷的出手角度和出手速度.为此我专门设计了两个小游戏:一个是弹射纸火箭，一个是甩小球.经过组织让玩这两个游戏，让在玩中明白了"投掷的角度是前上方，出手的速度要快"这两个重要技术的原理，并能在实践练习中运用，到达了较好的效果，许多平时体育不是太好的也轻意的学会了这个技术动作，如于涵，王琪等.这种教学方法要比教师直接讲解示范的效果要好，并且在这种教学实践中，理解技术不是经过教师的直接传授获取的，而是经过自我的亲身体验获得，较好的体现了新课标的强调探究性学习的思想.我在课的结束部分设计了一个"合作创新，愉悦身心"的教学环节，组织在小队长的带领下自创"庆功舞蹈"，表现出来的创造力是我没有想到了.有跳交谊舞的，也有跳民族舞的，还有健身舞，搏击动作，小动物舞蹈等等五花八门.这些即兴表演都是经过合作完成的，真实的就是完美的.发挥孩子的创造力也是体育课中的一道美丽的风景.
以上是这节体育课上完后的一个教学心得，当然还存在着许多不足之处，如课堂密度的掌控，掌握技术的反馈评价的及时性等方面还有待进一步完善. 小学体育教学反思
（九）： 小学体育课教学反思 时光过的太快了，不知不觉已经在小学体育教学有1年了，我觉得教学真的不简单，所要应对的事情太多了，但从中也学到一些东西和一些经验，借此上学期上过的“一课三上”总结一下。
我上课的资料是《30米快速跑》，借着这堂课，以下的几点，虽然只是从本课中总结出来的经验，可是确是整个教学课堂过程中的一个缩影。
一、利用游戏比赛形式培养健康心态。 游戏比赛在小学体育教材中占有相当的份量，透过游戏教学能培养的创新精神、竞争意识、团结合作、热爱群众和遵纪守法等优良品质。而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现。游戏深受的喜爱，也为教师开展心理健康教育带给了良机。例如，在本课的游戏比赛中，我采用了踩影子这个竞争性很强的游戏。一些个性较强的因不服输而与对方发生争执，甚至拳脚相向，也有失利的组同学之间互相埋怨，导致受指责的产生怯场心理而退出比赛。这样一来，不仅仅影响了游戏教学的正常进行，并且还伤了同学之间的和气。这时，我抓住这一契机，耐心地教导个性是有倾向性的使认识游戏比赛的好处，正确看待比赛的成败，批评有碍团结的不良倾向。同时还要与一道分析造成失败的原因，找出制胜的有利因素。最终使化“沮丧”为“振奋”，以用心的心态迎接新的挑战。
二、培养善于理解意外事件的潜力。 任何人从事任何事情都不可能一帆风顺，事事如意。同样，在体育学习中，也难免会遇到一些困难和挫折，可是，当遇到困难和挫折时候的心态，则决定了在应对困难时的各种不一样的潜力。有的在应对困难时往往能够及时地自我分析问题，总结问题，然后自我想办法解决问题；可是也有往往应对突如其来的困难时表现的十分茫然，完全不知所措，第一反映就是期望得到别人或者教师的帮忙。这就是理解意外事实时候的潜力差异。而前者的正是一个优秀的人所具备潜力。我所采用的教学资料是30米快速跑，很多同学在接触这个项目的时候都能够表现出极大的热情，十分愿意参加到这个项目的学习中去，可是当我采用听哨声变方向快速跑的时候，有很多不能及时变换方向，并且只能跟着其他进行游戏。这样不仅仅有的同学对游戏失去了信心，并且反映慢的同学在变换方向的时候很容易和其他同学发生冲撞，造成必须的伤害。这样，我将反映相对较慢的进行了针对性的练习，让在不一样的刺激下进行不一样决定的练习。最终透过强化练习，在必须程度上对理解意外事件的潜力都有了必须程度的提高。
三、灵活运用各种教法和学法。 新课程强学过程是师生交往、共同发展的互动过程。在教学过程中要处理好传授知识与培养潜力的关系，注意培养的独立性和自主性，引导质疑、调查、探究，在自主学习中培养独立思考潜力，探究学习中培养解决问题潜力，合作学习中提高合作交流的潜力。《30米快速跑》一课，过去教师一般采用传授式教学法和反复练习的方法来完成教学任务。目前，在教法上我改用激趣法和鼓励法进行教学尝试，取得了较好的效果。课前，激发模仿小兔跳，然后，比一比谁学得快的任务，让自由练习。练习过程中，一些基础好的很快就完成教师布置的任务，为了持续的练习兴趣，一方面，引导学习花样跳绳，一方面，让当小教师教不会的同学。每当发现微小的提高，我都会不失时机地给予表扬，有时作出惊呀的表情，有时有意输给，在我的激发和鼓励下，对跳绳充满了兴趣，不仅仅体育课上跳，回家跳，课间十分钟也在跳，只要一见到我，就拿着跳绳跑到我跟前，让我数数，应对的提高，我深感成功的欢乐。体育教学方法层出不穷，有情景教学法、愉快教学法、游戏竞赛法、动机迁移法、成功教学法、创造思维法、兴趣教学法等，从而改变单一的传授式教学方法，在教学实践中在灵活运用
各种教法和学法，是新课改对教师的基本要求。 小学体育教学反思
（十）： 新课程的实施是我国基础教育战线上一场深刻的变革，新的理念、新的教材和新的评价，对广大教育工作者提出了更高、更新的要求。这就需要中小学教师迅速走进新课程、理解新课程。做为新时期的小学体育教师如何去发扬传统教学的优势，尽快地适应课程改革的需要，本人结合自我的教学实践谈谈自我的几点看法。
1、树立"健康第一"的指导思想 随着生产自动化水平的迅速提高、社会物质生活的较大改善以及闲暇时间的不断增多，人们的生活方式发生了很大的变化。异常是近年来，参加健身锻炼，正在成为人们日常生活中不可缺少的组成部分。如，随着医疗改革制度的实施和完善，健康成了人们关注的热点，每一天晨练、登山、打球的人络绎不绝，加入体育锻炼的人群越来越广，终身锻炼的意识已逐渐深入人心。所以，体育教师也要树立"健康第一"的指导思想，利用体育教学改善的心理健康和社会适应本事，从而增进身心健康这一目标出发，引导掌握基本的运动技能，学会科学锻炼身体的方法，培养坚持课外锻炼的习惯，增进身体素质、心理健康和社会适应本事等全面发展。
2、以发展为中心，关注每一位的健康成长 传统的体育教学是以教师、教材、课堂为中心，跟着教师转，教师跟着教材转，教师教无兴趣，学无乐趣。新课程以"一切为了每一位的发展"为最高宗旨和核心理念，要求教师心中要装着每位的喜怒哀乐和身心健康，把看成的主体，学习的主人，要以发展为中心，将的全面的发展放在首要地位。如，首先，根据的体能和体育基本技能的差异，确定教学目标、安排教学资料，让全体都有平等参与体育活动的机会。其次，关注的需求，重视的情感体验，激发的学习动机和兴趣，让在自主的学习过程中学会学习，享受学习的乐趣，养成健全的人格。
3、转换主角，建立新型的师生关系 建立新型的师生关系，是新课程改革实施和教学改革的前提和条件，新课程的推进要致力于建立充分体现尊重、民主和发展精神的新型师生关系，使学习的主动性和创造性得以充分地发挥。要建立新型的师生关系，教师应真情对待，关心爱护每一个，公平地对待，不能厚此薄彼，尤其是对于学习学习成绩不梦想的，教师要多鼓励、多关怀，相信他们的潜力，切实帮忙他们，成为的促进者和服务者。传统教学中的师生关系，是一种不平等的关系。教师不仅仅是教学过程的控制者，体育活动的组织者，成绩的判定者和绝对的权威者，并且，总是千方百计地把自我的要求"格式化"，根据自我的思路进行教学。新课程要求教师从知识技能的传授者转变成发展的促进者，由居高临下的指挥者转变成合作型的良师益友，使教学过程转变为是师生共同开发课程标准的过程。例如，在上立定跳远课时，我改变了以往惯用的教师讲解、示范→模仿练习→纠正错误动作，这一传统的"格式化"的教学方式，采用了让在师生共同创设的虚拟的动物王国运动会中，学习模仿各种动物的双脚起跳，双脚落地（立定跳）的方法。经过实践→思考→创造→发现→学习等步骤，在教师的鼓励和师生共同探讨、实践下掌握了动作技能。整个
学习过程教师只是学习的引导者和服务者，在与平等的交往中帮忙掌握学习方法，始终是学习的主人，教师在一旁起着鼓励、促进作用，如此合作教学较以往事半功倍。
4、灵活运用各种教法和学法 新课程强学过程是师生交往、共同发展的互动过程。在教学过程中要处理好传授知识与培养本事的关系，注意培养的独立性和自主性，引导质疑、调查、探究，在自主学习中培养独立思考本事，探究学习中培养解决问题本事，合作学习中提高合作交流的本事。例如，《跳短绳》一课，过去教师一般采用传授式教学法和反复练习的方法来完成教学任务。目前，在教法上我改用激趣法和鼓励法进行教学尝试，取得了较好的效果。课前，激发模仿小兔、袋鼠等动物跳，然后，布置小动物学跳绳，比一比谁学得快的任务，让自由练习。练习过程中，一些基础好的很快就完成教师布置的任务，为了坚持的练习兴趣，一方面，引导学习花样跳绳，一方面，让当小教师教不会的同学。每当发现微小的提高，我都会不失时机地给予表扬，有时作出惊呀的表情，有时有意输给，在我的激发和鼓励下，对跳绳充满了兴趣，不仅仅体育课上跳，回家跳，课间十分钟也在跳，只要一见到我，就拿着跳绳跑到我跟前，让我数数，应对的提高，我深感成功的欢乐。体育教学方法层出不穷，有情景教学法、愉快教学法、游戏竞赛法、动机迁移法、成功教学法、创造思维法、兴趣教学法等，从而改变单一的传授式
教学方法，在教学实践中在灵活运用各种教法和学法，是新课改对教师的基本要求。 小学体育教学反思（十一）： 小学体育课教学反思
1、把猜谜、讲故事引进体育课目前，体育教学方法基本上是教师讲解动作概念、要领，示范，然后随教师进行模仿练习，方法单调，吸引不住的兴趣，的自觉性和主动性得不到充分的发挥。如果采用提问式教学，可收到良好的效果。针对低年级喜欢听故事、猜谜语的特点，我在教《前滚翻》时，出了个谜语让猜：“两手用力撑，两脚迅速蹬，团身如球滚，展体似雄鹰。”谜语一出，的注意力集中了，用心性调动起来了，这样不仅仅激发了的兴趣，活跃了课堂气氛，并且使对所学的东西易学易记，从而到达了寓教于学的目的。所以，教师要根据教学资料设计教法，要有选取性和针对性，常变常新，步步深入，始终吸引的学习兴趣，进而把教学过程变成想学、乐学的自觉行动。
2、做一些集中注意力的练习由于注意力容易分散，上课时往往是“人到课堂心未到”。我们学校是寄宿学校，一个星期才回家一次，每逢星期一上课，这种注意力不集中的状况就更加严重，甚至连队伍都排不好。针对这一状况，我根据教材资料，编一些韵律操，配上音乐或指挥做反口令练习、模仿动物动作等各种新颖、搞笑的集中注意力的练习，收到了良好的效果。
3、多采用小型竞赛低年级争强好胜，热衷于小型竞赛，教学中能够充分利用他们的这一心理特点。如：当掌握快速跑动作后，就能够组织他们进行直线接力跑、十字接力跑；单脚跳可演变成跳进去拍人和斗鸡；投掷小垒球可组织打坦克、打飞机比赛，由于比赛激烈，就能较好地全身心投入。又如：甲在走廊上玩，乙在其背后打了一下，只见甲猛一转身，拔腿就追，直到甲、乙两人都气喘嘘嘘地趴在地上为止。此种在操场上屡见不鲜的镜头引起我们的思考：为什么在学习起跑时反应就不那么快？为什么练习耐久跑时就不能那样卖力？其实，在玩耍时都显露出其个性心理特征，如果教学过程能适应其个性，能激发其个性倾向性，那么教学效果就会大大的提高。
小学体育教学反思（十二）： 时光过的太快了，不知不觉这个学期又到期末了，我觉得教学真的不简单，所要应对的事情太多了，但从中也学到一些东西和一些经验，借此机会和大家分享一下。
小学体育教学反思15篇
一、利用游戏比赛形式培养健康心态 游戏比赛在小学体育教材中占有相当的份量，透过游戏教学能培养的创新精神、竞争意识、团结合作、热爱群众和遵纪守法等优良品质。而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现。游戏深受的喜爱，也为教师开展心理健康教育带给了良机。例如，在游戏比赛中一些个性较强的因不服输而与对方发生争执，甚至“动武”；也有失利组的互相埋怨，导致受指责的产生层场心理而退出比赛。这样一来，不仅仅影响了游戏教学的正常进行，并且还伤了同学之间的和气。这时，我就要抓住这一契机，耐心地教导个性是有偏游倾向的认识游戏比赛的好处，正确看待比赛的成败，批评有碍团结的不良倾向。同时还要与一道分析造成失败的原因，找出制胜的有利因素。还有一个例子就是，我们学校举行一个篮球比赛，就因为争一个球，就准备打架了，我立刻跟他们两个人说：友谊第一，比赛第二；不然就请先离场休息。最终使化“沮丧”为“振奋”，以用心的心态迎接新的挑战。
二、培养善于理解意外事实的潜力 任何人从事任何事情都不可能一帆风顺，事事如意。同样，在体育学习中，也难免会遇到挫折。便如，在一场校际拔河比赛中，因我发现一名外班的参与了某班的比赛，故大声斥责，结果使该班的转移了注意力而导致失败。这种由于决心书外因素造成的失利使难于理解，情绪十分恶劣。对于这种意外事情的发生，我要主动地向说明真相，讲清道理，充分肯定他们的实力，保护他们的自尊心，并带给再赛的机会。同时还能够透过我国运动员参加世界大赛出师不利的典型事便来教育，使了解任何比赛都可能存在必须的意外，包括裁判不公等，培养理解意外事实的潜力，从而增强抗挫折潜力和情绪调节力。
三、利用小组活动形式，培养乐于合群的性格 性格是个性的核心要素。良好的性格对于学习具有重要影响，而人的性可知与际关系和心理健康有着密切联系。小学阶段是性格构成期，我们应当透过体育教学培养良好的性格，使他们乐于交往，兴趣广泛，与人和谐相处和用心进取。如在体育分组活动中，常会发现个别不愿参与活动，只是坐在一旁观看或四处走走，询句为何？大都强调客观原因。经深入调查才得知是因性格孤僻而导致不合群。针对这一状况，我就亲自出马，带领不合群的一齐参加小组活动，指导小组活动方法，并在巡视中不时地过问该小组每个成员的活动状况，及时表扬小组成员取得的成绩，使不合群的增添信心、融入群体。此外，还可创设两人合作的游戏比赛，让这类在愉快的气氛中与同伴打成一片。这样日积月累，持这以恒，就能帮忙培养起良好的性格。
四、采用“运动处方”教学方式 教学中为了锻炼同学们的自我组织潜力、自我管理潜力，为了有目的、有组织、有计划地教学，满足所有同学的兴趣和需要，有时我把教学资料科学地、严谨地设计成多种运动处方让同学们选取自我所喜欢的运动处方，然后根据选取状况自由结合成小组，每个小组选出一位小组长，小组长带领同学们完成教学资料。各小组在完成运动处方的资料时，根据自我状况选取自我的组织方法和学习方法。这样充分发挥了同学们的聪明才智，发挥了同学们的想象力、创造力，的主动性充分调动了，课堂教学一片生机盎然。
五、培养创新精神和实践潜力 创新精神和实践潜力是衡量心理健康的一项重要指标。因为一项创新活动的完成，务必具有充沛的体力、饱满的精神和乐观的情绪。体育教师在教学中应透过多种手段培养活跃的思维、丰富的想象及运用知识的实践潜力等。比如教材的安排要体现健身性、趣味性和实用性，以促进生理、心理和精神待等方面的提升，获得成功和愉快的体验，使他们能热爱体育，增强自尊心和自信心。此外，还可透过教学方法的创新，以开发的潜能和完善人格，培养自学、自练的潜力，并给营造合作学习的氛围，同时为带给机会，培养他们的创造力、竞争力。
小学体育教学反思（十三）： 课堂教与学的效率是关键。在课堂上应合理组织好资料，优化教学手段，发挥的主动性，关注全体，注意信息反馈，创造良好的课堂气氛，但同时要注意对做到收放自如。不能让过于活跃，否则不利于控制课堂纪律，影响学习效果。 要跟持续适当的距离。这一点开始我做得不好，跟走的太近，不利于教师在心目中的威严形象，不利于教学。教学中应注重“教”与“玩”的结合。低年级的小，理解潜力和应用潜力都比较差，在教学过程中，我常常会遇到自我讲的头头是道，却似懂非懂的状况，所以在教学中务必将“教”同“玩”结合起来，同时透过做游戏等趣味活动来启发理解教学资料，做到潜移默化，当然课堂纪律问题也不容忽视，所以应个性注意以下几点:
1、队形、队列: 这是培养正确的身体姿势和加强纪律性的手段，是小学教学的重要一环。如何使之专心致志，排除一切杂念，这是教师所采取的手段。有时同学出现的顽皮，不遵守纪律的现象是由好动而动得不适时产生的。针对“好动”这一天性，我注意加强课堂常规教育和训练，逐步发展他们的自制力；同时，还有意识地加强一些集中注意力的练习，随时把他们的注意力引到正确的道路上。这样才能到达教学目的，完成教学任务。当然，训练队形队列，同学的步伐，精神饱满与否和教师的口令和生动的启发性语言有关，因为最敏感，对教师的表情最易感染，教师要起表率作用，单调和枯燥的项目，就不会持久，尽管一般不超过十分钟，但由于“疲劳”的出现，自然会导致不守纪律的现象发生。对这项，今后必须更要重视。
2、游戏: 能够使体育课生动、简单，具有吸引力，激起的学习兴趣和热情，使之灵活运用走、跑、跳、投掷等基本技能，在竞争中得到锻炼，同时也培养了勇敢顽强的作风及团结互助的优良品质，思想和技术双丰收。随着教改的深入，我认识到要把游戏教学搞好，务必要先吃透教材，了解孩子们的心理特点，从而抓住实质，提高效率。其次是发挥教师的主导作用和教学艺术，处理好教与练的关系。虽然才上了一年的课，但对他们的脾气也不尽掌握，因为“好胜”竟会奋不顾身地只顾荣誉而不管安全。为此，得总结教训，从热爱出发，重视安全教育，加强保护工作，严防伤害事故的发生。
小学体育教学反思（十四）：
一、利用游戏比赛形式培养健康心态 游戏比赛在小学体育教材中占有相当的份量，透过游戏教学能培养的创新精神、竞争意识、团结合作、热爱群众和遵纪守法等优良品质。而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现。游戏深受的喜爱，也为教师开展心理健康教育带给了良机。例如，在游戏比赛中一些个性较强的因不服输而与对方发生争执，甚至拳脚相向，也有失利的组同学之间互相埋怨，导致受指责的产生怯场心理而退出比赛。这样一来，不仅仅影响了游戏教学的正常进行，并且还伤了同学之间的和气。这时，我抓住这一契机，耐心地教导个性是有倾向性的使认识游戏比赛的好处，正确看待比赛的成败，批评有碍团结的不良倾向。同时还要与一道分析造成失败的原因，找出制胜的有利因素。还有一个例子就是，我们学校举行一个足球比赛，就因为争一个球，就准备打架了，我立刻跟他们两个人说：友谊第一，比赛第二；不然就请先离场休息。最终使化“沮丧”为“振奋”，以用心的心态迎接新的挑战。
二、培养善于理解意外事实的潜力 任何人从事任何事情都不可能一帆风顺，事事如意。同样，在体育学习中，也难免会遇到挫折。便如，在一场校际拔河比赛中，因我发现一名外班的参与了某班的比赛，故大声斥责，结果使该班的转移了注意力而导致失败。这种由于决心书外因素造成的失利使难于理解，情绪十分恶劣。对于这种意外事情的发生，我主动地向说明真相，讲清道理，充分肯定他们的实力，保护他们的自尊心，并带给再赛的机会。同时还能够透过我国运动员参加世界大赛出师不利的典型事便来教育，使了解任何比赛都可能存在必须的意外，包括裁判不公等，培养理解意外事实的潜力，从而增强抗挫折潜力和自我调节情绪的潜力。
三、利用小组活动形式，培养乐于合群的性格 性格是个性的核心要素。良好的性格对于学习具有重要影响，而人的性格和交际关系、心理健康有着密切联系。小学阶段是性格构成期，我们应当透过教学培养良好的性格，使他们乐于交往，兴趣广泛，与人和谐相处和用心进取。如在体育分组活动中，常会发现个别不愿参与活动，只是坐在一旁观看或四处走走，询问为何？大都强调客观原因。经深入调查才得知或是因性格孤僻而导致不合群，或是因为体育成绩不梦想，而没有人愿意与他们一组。针对这一状况，我就亲自上阵，带领不合群的一齐参加小组活动，指导小组活动方法，并在巡视中不时地过问该小组每个成员的活动状况，及时表扬小组成员取得的成绩，使不合群的增添信心、融入群体。此外，还可创设两人合作的游戏比赛，让这类在愉快的气氛中与同伴打成一片。这样日积月累，持这以恒，就能帮忙培养起良好的性格。
四、采用“运动处方”教学方式 教学中为了锻炼同学们的自我组织潜力、自我管理潜力，为了有目的、有组织、有计划地教学，满足所有同学的兴趣和需要，有时我把教学资料科学地、严谨地设计成多种运动处方让同学们选取自我所喜欢的运动处方，然后根据选取状况自由结合成小组，每个小组选出一位小组长，小组长带领同学们完成教学资料。各小组在完成运动处方的资料时，根据自我状况选取自我的组织方法和学习方法。这样充分发挥了同学们的聪明才智，发挥了同学们的想象力、创造力，的主动性充分调动了，课堂教学一片生机盎然。
五、培养创新精神和实践潜力 创新精神和实践潜力是衡量心理健康的一项重要指标。因为一项创新活动的完成，务必具有充沛的体力、饱满的精神和乐观的情绪。为此，体育教师在教学中应透过多种手段培养活跃的思维、丰富的想象及运用知识的实践潜力等。比如教材的安排要体现健身性、趣味性和实用性，以促进生理、心理和精神待等方面的提升，获得成功和愉快的体验，使他们能热爱体育，增强自尊心和自信心。此外，还可透过教学方法的创新，以开发的潜能和完善人格，培养自学、自练的潜力，并给营造合作学习的氛围，同时为带给机会，培养他们的创造力、竞争力。
小学体育教学反思（十五）： 不知不觉已经从事小学体育教学有十余载，应对新课程改革的浪潮，为我们带来了机遇，同时也掂量出我们的分量，小学体育课教学反思。我觉得课堂教学真的不简单，所要应对的事情太多了，但从中也学到一些东西和一些经验，借此机会和大家分享一下： 针对于小学低年级，动作要领到底要不要讲得那么细，课中的分解动作练习有没有必要？因为我发现，有些在学习了动作要领之后，动作相反不协调了，变形的动作对的体育学习是不利的。在课堂组织上，该充分地放手，还是要收？
怎样才算是一堂好的体育课？记得在一次教师培训中，教研员说，只要在有限的时光充分活动，全身心的投入就是一堂好课。认为上体育课没有必要排着整齐的队伍集合，慢跑。要思考的兴趣及想法，不能让觉得上操场好象上刑场一样。提出了此刻的体育教学有些教师还是以竞技项目为主，以增强体质为教学目标。 素质教育与现代思想要求我们要“学会学习”和“学会健体，要重视培养独立从事科学锻炼身体的潜力。于是我们有些教师由此认为体育教学要实现多项转变：由“重视学会”转变为“重视会学”；由“重视体育技能学习”转变为“重视体育潜力的培养”；由“重视技能掌握”转变为“重视情感体验”。于是在教学中就出现了“自定目标、自主学习、自主锻炼”等名目繁多的教学手段。在课堂上爱怎样学就怎样学，只要课堂上始终是在欢笑中度过就是成功的好课，就说我们学校这次开展的体育教学活动来说，两堂体育课资料设计都合乎的兴趣，可是总觉得少了些什么，运动技能荡然无存，教师和轻简单松在欢笑中下了课。试问的潜力得到发展了吗的体能得到锻炼了吗？
作为基层的体育教师的总有一种迷茫的感觉，总觉得体育课程改革纯理论的东西过多，具体实际指导的、可操作性的东西太少。我们是不是真要天天培养的体育兴趣，不进行体育训练与竞赛？理论与实践总是存在着必须的距离。象我们学校几乎每个班都有60多人，每个人的身体素质不一样，兴趣不相同，更何况体育项目种类繁多，有的喜欢打篮球，有的喜欢踢足球、赛跑、投掷等等。假如都依照的兴趣，让他们在玩乐中学习。在的心里可能会认为这是一堂活动课，在其他教师的眼里认为这是一堂“放羊课”。其实“放羊课”是个性难上的课。所谓“放羊”，要有足够的“草”让“羊”吃，要有安全的场地让“羊”吃饱。象这类课我不敢上，一来让人看了似乎有些不务正业，让在操场疯玩，自我到处转悠，巡视。二来学校的环境有些不允许，一堂体育课，操场上有三四班算少了，经常六七个班在场地上。这儿跑去撞到人，那儿投球砸到人了，更别说其它项目。高喊了几年的素质教育，欢乐体育，还是在传统的教学方法上打转，四列横队集合、慢跑、讲解示范等等。
公说公有理，婆说婆有理，我们仅有全盘接纳，待到仔细回味真是酸甜苦辣尽有。不管怎样，贴合学校实际状况的教学才是最好的！最新小学体育教学反思15篇可以看看这篇名叫2018年小学体育工作年度总结报告范文的文章，可能你会获得更多小学体育教学反思15篇以下是的一些我们精选的2018年小学体育工作年度总结报告范文为了拥有良好的素质教育环境，给他们锻炼自身的机会，不断的为他们创造平台。举办相关的体育活动，提高他们的运动能力。这样能够对于的成长有着重大推进作用。下面是小编带来的2018年小学体育工作年度总结报告范文。
一、基本情况
1.我校现有班级12个教学班，总数445人，随班就读5人，教师在编在岗代课总数34人，其中专职体育教师1人，兼职3人；现有运动场地200米一圈的一块；体育器材配备达标，达标比例100%，本年度投入体育经费
7.3万。学校每年能拿出公用经费的10%作为“2+1项目”活动经费。包括场地维修、器材购置、日常训练、参加比赛、师资培训等等。
2.学校高度重视“体育·艺术2+1项目”，精心组织，周密部署，成立了以校长为组长、分管校长为副组长，教导主任、年级组长、艺体教师共同参与的“体育·艺术2+1项目”工作领导小组和督察小组，将体育·艺术2+1工作纳入到学校工作整体计划之中。
3.工作小组定期召开会议，全面分析“体育·艺术2+1项目”活动和各种文件精神，出台了《体育·艺术2+1项目发展规划》，明确了此项工作要走内涵发展之路，要在内容、形式、方法、手段、机制等方面进行创新和改进，特别要在时代感、针对性、实效性上下功夫。这主要体现在与课堂教学相结合，与校本课程相结合，与大课间活动相结合、与展示、竞赛相结合，真正体现以课堂为主线、普及与提高相接轨的活动开展策略。在此基础上，学校还制订了《2+1项目管理制度》和《体育、艺术2+1项目评价标准》，把“2+1项目”工作业绩列入年终考核内容，使之步入良性循环、持续发展之路。
4.“2+1项目”档案材料管理规范，建立“2+1项目”成长档案，并以班级为单位装订成册。“2+1项目”活动影像资料齐全，由学校教导处统一管理，部分照片和视频上传到校园网站
二、主要举措和成效
（一）本年度内体育教师配备与培养培训、经费投入、场地建设、器材设施等方面的举措和成效
5.为了给创设良好的素质教育环境，本年度学校投资建设了一间围棋室。学校为体育运动队购置了篮球、足球、排球、羽毛球、乒乓球、及比赛服装，排球场又重新粉，满足了活动的开展。全校每人准备一根跳绳、一个足球，在大课间中为有特长的了展示的平台。
6.学校在充分发挥和挖掘现有艺体教师的能力基础上，让我校体育老师经常走出校园，去学习新的专业教学知识，确保体育活动的高效开展。
7.体育器材配备达标，达标比例100%，本年度投入体育经费
7.3万。学校今年能拿出公用经费的10%作为“2+1项目”活动经费。包括场地维修、器材购置、日常训练、参加比赛、师资培训等等。“2+1项目”的主要实施者是音体美教师，他们的职业素养和专业能力是“2+1项目”高效开展的关键因素。因此，我校非常重视音体美教师的职业提升，具体做法有三：一是学校领导深入音体美学科的教研活动之中，组织学习有关文件精神，提高认识、统一思想，共同制定教学及相关活动计划；二是经常性地组织音体美教师开展讨论交流活动，对工作中发现的问题及时沟通并研究解决对策，及时总结经验教训，修订实施办法，确保了“体育、艺术2+1项目”工作落到实处；三是在继续教育方面给予优先考虑，凡是上级部门组织的学习培训，张玮校长都会大力支持，本学年音体美所有教师都曾得到学习提升的机会。
（二）落实“每天锻炼1小时”，开齐开足体育课时，组织开展大课间、课外体育锻炼、运动会，体育文化氛围等方面的举措和成效；
8、学校落实“每天锻炼1小时”，开齐开足体育课时的同时还有每天早晨由全员参与的晨练，上下午都组织开展大课间。
9、学校还以每学年举办一次校园体育运动会为载体，坚持常年开展各项体育教育活动，校本课程，通过活动极大地提高了的艺术休养和运动技能。
10.提高体育、艺术课堂教学质量，让在快乐、祥和的氛围里学到体育、艺术学科知识，提高技能，增强身体素质。我校把体育课堂教学分为三个板块；一是教学大纲规定的课堂教学内容；二是小学要达到的身体素质测试标准内容；三是“2+1项目”内容。任课教师在备课时要对每节课、每个教学环节的时间进行合理安排，要对各教学环节的教学内容、教学方法、知识要点和技术动作进行精心设计，保证在规定时间内完成规定内容和规定量的练习。我们把按照不同的教学内容和不同个人选项分为若干个活动小组，最大限度地调动参与课堂教学活动的积极性，使课堂教学过程和教学内容既有统一安排，又有自主选择。在课堂上增强了体质，提高了技能。
11.校本课程就是学校根据自身的资源优势，满足的个性需求而开设的学校课程。我校为了提高校本课程的实效性，使“2+1项目”与校本课程有机结合，满足的个性发展需求，每个学期校本课程开课前，体育教师都要结合自己的专业特点和个人专业能力申报一个项目的校本课程。编写校本课程课堂教学计划，经学校校本课程开发领导小组审核同意，通过各班级班主任的介绍，了解校本课程的内容，可以根据自己的需要选择教师和所要学习的项目。我们的体育项目是篮球、足球、乒乓球、羽毛球，通过校本课的学习，的技能有了明显的提高，个性特长得到发展，为“体育、艺术2+1项目”的实施起到了助推力的作用。
小学体育教学反思15篇
12.丰富多彩的课外活动，为开展“2+1项目”起到了助推力的作用，为展示个性特长搭设了平台。本年度上下学期中我校开展的艺体类活动有：春季运动会、篮球比赛、足球比赛、拔河比赛、花式跳绳比赛、校园集体舞比赛、乒乓球比赛、排球比赛、班班有歌声比赛、舞蹈比赛、口琴比赛、绘画比赛、书法比赛、纪念
12.9运动接力赛等等。通过参加这些活动，的综合素质得到提高，技能得到发展，精神面貌发生了明显的变化，比以前更阳光、更有朝气。
（三）体质健康标准测试、学校体育工作自评、学校体育管理、体制机制建设等方面的举措和成效；
13.学校制定了《体育·艺术2+1项目评价标准》。该《标准》采取多元化、激励式评价为主、过程性评价与期末测试认定相结合的办法，简明易行，体现激励性原则，鼓励积极参与，努力达标。评价分为四个步骤：一是过程性评价，由艺体教师记录在日常活动中的参与兴趣、知识修养和技能掌握情况；二是在学期末由艺体教师和班主任组成考核小组，对进行技能测试；三是各级各类竞赛加分；四是综合前三项确定等级（优、良、合格和不合格），记入成长记录表。对于不合格的同学我们会给他补考的机会，单独辅导，直到该生合格为止，以此达到用《评价标准》推动“体育·艺术2+1项目”的深入开展。
14.学校将“2+1项目”活动训练纳入到教师工作量中，并制订了《体育艺术教育活动奖励办法》，体育艺术教师在学校职称评定中占有适当比例。
15. 为了制定切实可行、符合学校特点等能够彰显学校特色的实施方案，工作小组多次召开会议，对学校的现状进行了客观的分析。在分析中我们总结出以下几点优势：⑴领导重视，树立正确的办学思想。“以人为本，服务‘为的终身发展奠基’” 的办学理念和“学校发展、教师发展、发展”办学宗旨，与“校园足球项目”宗旨高度一致。⑵师资优势，有专业的音乐、体育、美术教师的上岗，雄厚的师资保障使我们成绩不断进步。⑶我校足球队坚持常年活动，推动了我校体育活动的开展和质量的提高，为“校园足球项目”的开展创设了良好的教学环境。同时我们也存在劣势：⑴我校位于金州区西北部的偏远地区，多数只重视学习，也有的生活都忽视，更何况是孩子的特长，在课余时间开展校园足球活动，来自方面的压力不小。⑵我校场地大、少，不利于全校同时开展项目。在充分分析了优势与劣势的基础上，我们确定了必修项目和选修项目。必修项目有：花样跳绳、校园集体舞、足球活动、口琴。选修项目有：足球、篮球、排球、羽毛球、乒乓球、桥牌、围棋、软笔书法、麦秆、舞蹈、数学文化。必修项目就是学校设定学习途径和时间，要求所有必须掌握。选修项目是指学校给学习的途径（活动小组），可以根据自己的兴趣爱好进行选择。
16.为了更好地推进“2+1项目”，学校利用校园广播、国旗下讲话、等方式向全校师生进行了大力宣传，对全体教师进行体育和艺术教育的培训和指导。近几年学校开展的很多艺体类活动都是由班主任和科任老师组织并指导的。
17.通过实施“体育·艺术2+1项目”，有力的促进了我校体育、艺术教育工作的开展，取得了初步的成效，主要表现在以下几个方面：一是全校都能全身心的投入到“校园民族舞”之中，真正感受着民族舞蹈带给我们的快乐；二是全校都能在音乐伴奏下完成自编“音乐绳舞”，协调、灵活等身体素质得到了极大提升，已经明显的辐射到其它运动项目中；三是在科学的方法指导下练习足球，的踢球能力增强了，意志品质顽强了，感冒少了；四是通过校本课程中的系统学习，学期末，每个都有了自己完整的作品。五是硬笔书法得到升华，墨香校园有效落实，每天中午30分钟的练字时间，进步明显；六是“班班有歌声”响彻校园；足球、篮球、排球、羽毛球、乒乓球、桥牌、围棋、软笔书法、舞蹈、电声乐器和民族乐器等项目在区级比赛中取得了骄人成绩；
（四）开展青少年校园足球活动方面的举措和成效。因此，本年度里我们学校体育成绩在小学甲组中，名列前茅。至此还有乒乓球第四名，羽毛球第五名成绩还没有加入。
A
1、组织领导
18.学校高度重视“校园足球项目”，精心组织，周密部署，成立了以校长为组长、分管校长为副组长，教导主任、年级组长、艺体教师共同参与的“校园足球项目”工作领导小组和督察小组，将校园足球项目工作纳入到学校工作整体计划之中。
19.工作小组定期召开会议，全面分析“校园足球项目”活动和各种文件精神，出台了《校园足球项目发展规划》，明确了此项工作要走内涵发展之路，要在内容、形式、方法、手段、机制等方面进行创新和改进，特别要在时代感、针对性、实效性上下功夫。这主要体现在与课堂教学相结合，与校本课程相结合，与大课间活动相结合、与展示、竞赛相结合，真正体现以课堂为主线、普及与提高相接轨的活动开展策略。在此基础上，学校还制订了《校园足球项目管理制度》和《校园足球项目评价标准》，把“校园足球项目”工作业绩列入年终考核内容，使之步入良性循环、持续发展之路。
20.“校园足球项目”档案材料管理规范，建立“校园足球项目”成长档案，并以体育组牵头统一管理。“校园足球项目”活动影像资料齐全，由学校体育组和采集信息的老师统一管理，部分照片和视频上传到校园网站。 A
2.经费、设施保障
21.学校每年能拿出公用经费的5%作为“校园足球项目”活动经费。包括场地维修、器材购置、日常训练、参加比赛、师资培训等等。
22.具备开展足球活动的场地、设施和器材条件，建设“五人制”、“八人制”塑胶足球场地。A
3. 体育风险管理
23.制定校园足球活动安全防范制度和应急预案,每次进行活动都有方案，过程性材料，活动结束有总结，并及时将信息反馈教导处，教导处由专人负责将信息上传金州新区教育网。
24.“校园足球项目”的主要实施者是体育教师，他们的职业素养和专业能力是“校园足球项目”高效开展的关键因素。因此，我校非常重视体育教师的职业提升，具体做法有三：一是学校领导深入体育学科的教研活动之中，组织学习有关文件精神，提高认识、统一思想，共同制定教学及相关活动计划；二是经常性地组织体育教师开展讨论交流活动，对工作中发现的问题及时沟通并研究解决对策，及时总结经验教训，修订实施办法，确保了“校园足球项目”工作落到实处；三是在继续教育方面给予优先考虑，凡是上级部门组织的学习培训，张玮校长都会大力支持，其中，宋健老师还到重庆参加足球教练及足球裁判的专业培训，本学年其他体育教师也都曾得到学习提升的机会。
25.学校都参加意外保险，确保在活动中出现的伤害减到最轻的比率。 A4课程建设
26.提高校园足球课堂教学质量，让在快乐、祥和的氛围里学到校园足球学科知识，提高技能，增强身体素质。我校把体育课堂教学分为三个板块；一是教学大纲规定的课堂教学内容；二是小学要达到的身体素质测试标准内容；三是“校园足球项目”内容。任课教师在备课时要对每节课、每个教学环节的时间进行合理安排，要对各教学环节的教学内容、教学方法、知识要点和技术动作进行精心设计，保证在规定时间内完成规定内容和规定量的练习。我们把按照不同的教学内容和不同个人选项分为若干个活动小组，最大限度地调动参与课堂教学活动的积极性，使课堂教学过程和教学内容既有统一安排，又有自主选择。在课堂上增强了体质，提高了技能。足球课上我们按基础情况把分为三个层次的学习小组，教师分别进行授课、指导，分别布置练习，互帮互学，使每个层次的在课堂上都学有所得。
27.为了更好地推进“校园足球项目”，学校利用校园广播、国旗下讲话等方式向全校师生进行了大力宣传，对全体教师进行体育教育的培训和指导。近几年学校开展的很多校园足球活动都是由班主任和科任老师组织并指导的。同时学校还鼓励年轻的宋健老师开发校园足球校本课程。
28.校本课程就是学校根据自身的资源优势，满足的个性需求而开设的学校课程。我校为了提高校本课程的实效性，使“校园足球项目”与校本课程有机结合，满足的个性发展需求，每个学期校本课程开课前，教师都要结合自己的专业特点和个人专业能力申报一个项目的校本课程。编写校本课程课堂教学计划，经学校校本课程开发领导小组审核同意，授课教师要到中进行演讲，介绍自己所授校本课程的内容，要达到的目的及授课方法等，可以根据自己的需要选择教师和所要学习的项目。通过校本课的学习，的技能有了明显的提高，个性特长得到发展，为“校园足球项目”的实施起到了助推力的作用。
A5教研活动
29.为了制定切实可行、符合学校特点等能够彰显学校特色的实施方案，工作小组多次召开会议，对学校的现状进行了客观的分析。
30.进行校园足球方面的课题研究，虽然我校没有相对应的课题，但现在正在努力之中。 A6足球训练
31.学校有常年训练足球队伍两支。在今年年初我校有男队参加区级比赛。
32.有科学的训练计划、阶段性工作总结，训练管理制度健全，学校体育组有备案。
33.校足球队成绩的取得是他们来之不易的课课练，每天早晨，间操时间都能看到他们在训练场上的身影。
34.学校为运动员们建立专门的成长档案。 A7文化建设
35.丰富多彩的课外活动，为开展“校园足球”起到了助推力的作用，为展示个性特长搭设了平台。
A8活动开展
36.学校每人一个自带足球，在上下午的课间、可以在操场上活动，为有特长的了展示的平台。学校还以每学年举办一次校园艺术节和体育节为载体，坚持常年开展各项足球教育活动，通过活动极大地提高了的艺术休养和运动技能。学校在充分发挥和挖掘现有艺体教师的能力基础上，让我校体育老师经常走出校园，去学习新的专业教学知识，确保足球教育活动的高效开展。
37.本年度我校开展的校园足球活动有：春季运动会；春秋两季的
一、二年级运球过桩，三-六年级男、足球比赛；大课间足球操的评比；通过参加这些活动，的综合素质得到提高，技能得到发展，精神面貌发生了明显的变化，比以前更阳光、更有朝气。另外，我校一至—六年级的所有都参加晨练，并且各班级由负责每天晨练之后向值班教师报数，每周进行累计并纳入到大队部的考核中。
晨练负责教师值班安排： 周一： 周二： 周三： 周四： 周五： 例如：本学期其中的一周，将此内容纳入到平日班级的考核中。A9赛事组织
38.学校制定了《校园足球项目评价标准》。该《标准》采取多元化、激励式评价为主、过程性评价与期末测试认定相结合的办法，简明易行，体现激励性原则，鼓励积极参与，努力达标。评价分为四个步骤：一是过程性评价，由体育教师记录在日常活动中的参与兴趣、知识修养和技能掌握情况；二是在学期末体育教师和班主任组成考核小组，对进行技能测试；三是各级各类竞赛加分；四是综合前三项确定等级（优、良、合格和不合格），记入成长记录表。对于不合格的同学我们会给他补考的机会，单独辅导，直到该生合格为止，以此达到用《评价标准》推动“校园足球项目”的深入开展。
39.春秋两季的
一、
二、三年级运球过桩，四-六年级男、足球比赛赢得班主任和极大的兴趣，比赛结果将纳入到班级考核之中，由体育组老师组织竞赛，大队部统一进行考核。
40.每年都组织参加区级联赛。在今年年初我校有男队参加区级比赛。
三、主要问题和改进措施 客观表述本学校体育存在的主要问题，梳理进一步加强和改进学校体育的工作措施和推动本地区域性发展拟采取的政策措施。
1.我校少、场地大，很多大型的活动不是很好开展，我们将在今后的工作中加以细化、分层、分类，争取做到小而精。
2.学校艺体教师现有的能力和水平不能满足越来越高、越来越多样的需求，还有待于进一步提高。学校将投入资金派出教师进修学习或聘请专业人员来校，帮助指导教师提高业务能力，指导向更高水平发展。 校园里有了体育，就有了生命的动力；校园里有了艺术，就有了生命的内涵。我们相信“体育、艺术2+1项目”对学校发展、对成长的巨大推进作用，今后我们将继续加大此项工作的力度，充分结合本校特点，务实抓好“体育、艺术2+1项目”各项工作。
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