以下是的一些我们精选的关于指导看图写话的五个要点研究论文下面给大家分享的是一篇关于指导看图写话的五个要点研究论文，看图写话是孩子们从小认知形成的一个重要途径，那么具体应该怎么指导呢？下面这篇文章一起看看吧！看图写话的训练能有效地锻炼的观察能力、想象能力和书面表达能力，让树立写话的自信心，为顺利过渡到第二学段的习作打好基础。但是低年级的每每提到写话，大多是一副愁眉苦脸的表情，草草写上几句应付了事的并不少。针对这种状况，教师要努力激发写话的兴趣，引领他们走进写话乐园，让他们在写话中感受成功的喜悦。笔者在指导进行写话训练时注意了以下几点。
一、兴趣，至关重要的前提兴趣是看图写话的动力。怎样让一个班级中各种学习程度的都爱上看图写话？这需要教师费很多心思。笔者通常会从“学写一句话”来开启的写话乐途。先布置学写一句话，不拘长短，每天挑选最好的几句，念给全班同学听；再把这些作品打印成册，发给课外看看；每次在写话得“优”的作品中任意挑选出两三个，由作者读给全班同学听。对于语文基础一般的，笔者适当降低评价水准，只要语句通顺、会适当运用好词好句的，都给“优”等级，以增强他们写话的信心；对于学困生，只要他们能用比较通顺的语句把图意说出来，笔者就会及时表扬和鼓励。一段时间之后，写话的热情就比较高涨了，不再像以前那样“谈写话色变”了。
二、说图，必不可少的前奏在看图写话训练中，“说”是很重要的环节。形式要尽可能多样化，努力营造活跃主动的氛围，鼓励大胆地表达。先要指导学会审题，找到提示语的答案。接着教给正确的看图方法，培养良好的观察能力。让仔细看图，弄清时间、地点、什么人在干什么，初步感知图画大概内容。要注意引导按一定的顺序观察画面有条理地说。还要指导学会抓细节，通过仔细观察，从图画中人物的表情、动作去推测这些人物在干什么，想什么，说什么。多幅图的看图写话，要引导想想图与图之间、人物与人物之间存在哪些联系，时间和地点发生了哪些变化，将多幅图的内容写成一个完整、连贯的故事。在说的过程中，以多鼓励、多表扬为原则，只要能说出图画的大概意思，教师就要予以肯定。有些用词不够准确，比如在描写活动场景中，一些往往不能准确地运用动词，怎么解决这个问题呢？笔者曾做这样的尝试：把描述图画时可以用上的动作词语在黑板上出示，让有所选择地加以运用。经过一段时间的训练后，对于一些表示动作的词语印象颇深，在说话中动词的运用就比较自如了。
三、写话，从扶到放，循序渐进很多乐意表达，但真正动起笔来却常会出现说与写脱节的情况。教师除了多表扬与鼓励外，还要善于在方法传授上动动脑筋，比如进行填空式的写话训练，教师给开头、结尾，要求就画面某一方面的内容进行较为详细的描写，可以是画面中人物神态、动作、语言、心理活动等的描写。进行了一些类似训练之后，的书面表达能力会有所提高。之后，再慢慢地让他们把开头、结尾给加进去，如此从扶到放，能帮助把看图写话写具体、生动。例如，教学绘本作文《小猪变形记》。故事说的是一只小猪羡慕别人，模仿了长颈鹿、斑马、大象等动物，变来变去，闹出了不少笑话，最终明白了爱自己，最幸福。笔者借助绘本阅读，引导仔细观察，合理想象，采取模仿练写的方式来训练的写话能力，用笔尖为小猪精彩“变形”。在教学过程中，笔者先让“说”画面意思，提炼出相关的句型，再让展开想象训练说话。如，小猪把自己装扮成了斑马，它会怎样向别人炫耀自己的新外套？如果小猪想变成长鼻子、大耳朵的大象，该怎么变？引导用句式说一说：“我是一只了不起的？摇？摇？摇 ？摇 ？摇？摇？摇？摇，我能？摇？摇 ？摇 ？摇 ？摇 ？摇？摇？摇。”当小猪变形被别人识破时，别的动物又是怎么说的？给出另一个句式：“你不是？摇？摇？摇 ？摇 ？摇？摇？摇？摇，你是？摇？摇？摇 ？摇 ？摇？摇？摇？摇。”让进行表达，这样他们说起来就通顺了许多。之后，激发想象：这是一只特别爱模仿别人的小猪，它还可能想模仿谁呢？先同桌互说，再进行班级交流。笔者把所说的一些好词，板书于黑板上，以备写时参考。动笔写时，笔者将以上句式整合起来，设计了以下填空式训练：
小猪觉得变成？摇？摇？摇 ？摇？摇？摇？摇？摇很有意思，他（怎么做）？摇？摇？摇 ？摇？摇？摇？摇。在路上，他遇到了？摇？摇？摇 ？摇？摇，他说：“？摇？摇？摇 ？摇？摇？摇？摇？摇。”？摇？摇？摇 ？摇？摇？摇说：“？摇？摇？摇 ？摇？摇？摇？摇？摇。”结果，？摇？摇？摇 ？摇？摇？摇？摇？摇。
从交上来的写话作业来看，这样的训练效果很显著，且不说那些能说会写的写得活灵活现，就算是平日里看图写话水平一般的，都能把这个故事写得比较精彩，因此这堂课的引导还是成功的。
四、积累，充分的保证写好看图写话，课外的积累是十分必要的。但能在课外主动进行积累的并不多，多数不能真正地静下心?
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行阅读，阅读多是停留在一种比较浅显的层面。积累少了，写话时也就显得无话可说，更谈不上生动有趣了。因此，教师要想方法激发的兴趣，让他们自己主动地去阅读、去积累。首先，在语文课堂教学中积累。在教学中创设语言环境，让在语言环境中理解词句的意思，使之内化为的知识所得。其次，鼓励课外进行阅读积累。每天布置相应的阅读作业，让讲讲自己喜欢的故事，念念自己喜欢的好词好句，或者摘抄下来，请给予肯定，为之加油。还可以根据这个年龄段的特点，想办法予以鼓励，比如在班级中树立榜样、设立积分奖励制度等，以竞赛评比的方式鼓励他们进行课外阅读积累。第三，利用一些课外读物进行点评。利用晨读时间进行儿歌童谣的诵读，就算只记住只言片语，那也是种潜移默化的文化积淀；花点时间，师生一起找些好文章，共同来欣赏点评：读一读，说一说，文章写得好在什么地方？有哪些词语或句子表达得特别好？记一记，如果让你来写，你还可能会怎么表达？通过读一读，画一画，记一记，说一说，的印象也就深刻多了。
五、修改，让写话更精彩教初步学习修改写话。对于低年级的来说，修改写话难度大，这就需要教师的引导。可以告诉，好文章是一遍一遍改出来的；可以展示一两篇具有代表性的文章，师生一起进行点评，好在哪里？哪些地方写得不够？可以怎么修改？教师进行面批，指出写话的不足之处，师生共同修改。让尝试改一改自己的写话作品，教他们把自己的写话读一读，看看是否通顺，能不能加上一些好词好句，改完之后再读一读，是否比之前有了进步。
以兴趣为“老师”，循序渐进，敢“说”乐“写”，相信对于每个而言，看图写话都将不再是难事！最新关于指导看图写话的五个要点研究论文可以看看这篇名叫二年级看图写话范文的文章，可能你会获得更多关于指导看图写话的五个要点研究论文
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以下是的一些我们精选的二年级看图写话范文【篇一：二年级看图写话雨伞送给谁】任家叶一大早，乌云飞来，下起了倾盆大雨。小青蛙、小乌龟、小和大公鸡冒雨往回家的路上跑。小花猫正站在阳台上看见了小青蛙、小乌龟、小和大公鸡淋着雨，于是，它拿了一把雨伞。小花猫犹豫起来：该把伞送给谁好呢？小青蛙平时都在水里玩，不用我的伞。小乌龟背上有壳，不用伞。小喜欢在水里游泳，它也不用伞。大公鸡喜欢漂亮不喜欢水，它要淋成“落汤鸡”了。小花猫焦急地拿起了雨伞向小公鸡跑去，大公鸡收到了伞感谢小花猫后，它高高兴兴地回了家。【篇二：二年级看图写话雨伞送给谁】唐路涵一天，小动物们都在操场上玩，突然下起了倾盆大雨，小动物们都急着跑回家。小花猫拿着一把雨伞走出家门。青蛙呱……呱……呱地跳过来，小花猫问：“青蛙，你需要这把雨伞吗？”青蛙说：“我不需要，因为我有绿色的防水衣，可以在水里游泳。”
小乌龟慢吞吞地爬过来，小花猫连忙问：“小乌龟，你爬得这么慢，我把这把雨伞送给你吧。”小乌龟说：“不用，不用，我可以用我的壳挡雨。”小花猫说：“小，你的羽毛湿了会感冒的，我把这把雨伞送给你吧。”小说：“我不用这伞，因为我经常游泳羽毛就会湿的，你还是把雨伞送给大公鸡吧！”
小花猫就把雨伞送给大公鸡，大公鸡对小花猫说：“谢谢你的雨伞，不然我就要变成落汤鸡了。”大公鸡得救了！【篇三：二年级看图写话雨伞送给谁】孙欣薇一天，天空中的乌云黑乎乎的，紧接着下起了倾盆大雨。小猫在窗户边上玩耍，忽然看见，小青蛙在雨中狂跳，没带雨伞，小猫急忙拿着雨伞跑到门外说，＂小青蛙弟弟我送你一把雨伞＂。小青蛙说；＂谢谢小猫姐姐，我不要伞，因为我最喜欢下雨天＂。
小乌龟走了过来，小猫说；＂乌龟邻居我送你一把雨伞吧＂。小乌龟说；＂谢谢小猫姐姐，我有硬硬的壳，不怕下雨，你把雨伞送给最需要的人吧＂。
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小边走边唱着歌，小猫说；＂妹妹我送你一把雨伞吧＂小说，＂谢谢小猫姐姐，我不需要雨伞，我会游泳，最喜欢在水中玩耍，你还是把雨伞送给最需要的人吧。这时，小鸡跑了过来，小猫说：＂小鸡妹妹，小鸡妹妹慢点跑当心滑倒了＂。小鸡说：＂小猫姐姐，雨越下越大，我怕雨＂。小猫马上把雨伞送给了小鸡，小鸡非常感动，连着说了几声＂谢谢小猫姐姐＂……【篇四：二年级看图写话雨伞送给谁】包宇阳夏天的傍晚，天气非常闷热，天空乌云密布，一会儿就下起了倾盆大雨。小青蛙，小乌龟，小和小公鸡要去办事。小猫站在房子前在想：我有一把雨伞，这四个小动物正冒着这场大雨，衣服都快淋湿了，我该把雨伞送给谁呢？小猫焦急地想着，不知如何是好。它想起了小时候，妈妈说过：小青蛙会在浅滩上游泳，小乌龟会在水深的地方游泳，小会浮在水面上游泳，只有小公鸡不会游泳。那就把雨伞送给小公鸡吧！
小猫叫住了小公鸡说：“小公鸡这把雨伞送给你。”小公鸡说：”谢谢你小猫。“小猫说：“不客气，这是我应该做的。”【篇五：二年级看图写话雨伞送给谁】朱若楠夏日的一天，天气晴朗。小青蛙、小乌龟、小和小公鸡约好一起去游乐园玩。它们走过森林，跨过小桥，在快要到游乐园的时候，忽然蓝天白云变成了乌云密布，没一会就下起了倾盆大雨。这时它们刚好走到了小猫家门口，小猫看见它们冒着大雨，都淋湿了。小猫忙从家里拿了一把伞。但是家里只有一把伞，它犹豫着该给谁呢？它觉得小青蛙可以在水里活动，小乌龟可以用它的背壳当雨伞，小可以在水里游泳，只有小公鸡不能下水，也没有小乌龟那样的壳，淋湿了它会感冒的。这把伞应该给小公鸡。小公鸡非常感谢小猫。
如果我是小猫，我有一个更好的办法。就是请小青蛙、小乌龟、小和小公鸡来家里避避雨，等雨停了我们一起去游乐园玩吧！【篇六：二年级看图写话雨伞送给谁】陈振柯下午，突然乌云密布。小花猫站在屋下，手上拿着一把雨伞。外面一群好朋友在外面淋雨。可是小花猫手里只有一把雨伞。怎么办……怎么办啊！小花猫很着急。把伞给谁呢？
嗯……小青蛙不怕雨；小乌龟不怕雨；小鸭也不怕雨。而大公鸡是冒雨往回跑的，他是最需要雨伞的！在小花猫犹豫不决的时候，赶紧把雨伞给大公鸡送了过去。大公鸡很感谢小花猫！
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【篇七：二年级看图写话雨伞送给谁】缪凤仪小花猫有一把大花伞。一天，下起了倾盆大雨。小青蛙、小乌龟、小和公鸡，从她家门前走过。小花猫看见小青蛙，连忙跑过去对他说：“青蛙哥哥你拿着这把伞回家吧！”青蛙哥哥说：“不用了，我是个游泳健将，正好可以洗个澡。”说完青蛙哥哥就蹦蹦跳跳地走了。小花猫看见小乌龟慢吞吞地走着，她对乌龟弟弟说：“你拿这把伞回家吧！”乌龟弟弟说：“不用了，我这坚硬的壳能遮风挡雨。你还是把伞借给鸭妹妹吧！”这时，鸭妹妹走过来，小花猫对她说：“鸭妹妹你拿着这把伞回家吧！”鸭妹妹说：“我这有力的翅膀能拍掉我身上的雨水，你还是借给公鸡吧！”说完就一摇一摆地走了。
小花猫心想：“公鸡最怕雨了，如果没有伞会被浇成落汤鸡的。”于是，她连忙把伞给了公鸡，公鸡说：“谢谢你，我明天还给你。”第二天，公鸡准备了一些新鲜的鱼来到了小花猫家，他敲了敲门对她说：“小花猫我给你带了一些你最爱吃的鱼，还有这把伞还给你。”说完他们都笑了。最新二年级看图写话范文可以看看这篇名叫终究是梦 男生伤感文字头像的文章，可能你会获得更多二年级看图写话范文
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