以下是的一些我们精选的小学“信息技术与课堂教学深度整合”主题月活动总结今天小编给大家带来了小学“信息技术与课堂教学深度整合”主题月活动总结，有需要的小伙伴一起来参考一下吧，希望能给大家带来帮助！根据《区教育局关于开展“信息技术与课堂教学深度融合”主题月活动的通知》要求，为进一步推动我校教育信息化由基础建设向融合应用转变，深入推进教育教学改革，一个月以来，我校开展了一系列形式多样，内容丰富的主题活动，具体推进情况总结如下：
一. 启动仪式隆重而针对性强4月10日上午，我校教师发展中心邀请天喻公司技术人员李星老师，在东校区数字教室和录播教室，举行了面向全体教师的信息化专项培训暨“信息技术与课堂教学深度整合”主题月活动启动仪式，各处室及各教研组信息联络员均到场参训，反响良好。培训中，李星老师还针对我区近期即将开展的信息化整合课比赛，为选手们开小灶辅导，针对性强，效果好。
二. 论坛活动规格高、内涵丰4月14日—15日，第七届“名师优课”——全国小学名师教学观摩交流研讨会在我校新竹路校区隆重举行，各地名师云集一小，登台献教艺。名师们的课堂节节都是信息技术与小学英语课堂教学深度融合的结晶，数字教学资源大放异彩。湖北省小学英语教研员周诗杰老师、xx市小学英语教研员朱腊梅老师、东湖开发区英语教研员魏锁琴老师亲临现场，周诗杰老师作专题报告，陈敏记者全程观摩此次活动并将在相关媒体上推送。
三. “五学学案”主题研讨活动催生各科优课我校课程管理中心在本月隆重推出了“五学学案”主题教研活动，此活动覆盖至全校的每一个教研组，掀起人人执教一节优质课，全员深入研讨“五学学案”的教科研热潮。4月16日上午，东校区课程管理中心朱丹主任将在启动仪式上，为全体教师详细解读“五学学案”的本质内涵，便于研讨活动的顺利开展。4月23日--26日, 我校信息技术等组,继音乐、体育、英语、语文、数学等学科后,再次掀起了主题研讨的热潮, 就“五学学案”在本学科中的具体应用方法展开了深入地探究, 效果理想。仅就本次研讨结论, 周鹏等多位老师成功执教研讨课,顺利实现了由理论落脚到实际的蜕变过程。
四. 专题报告显特色4月20日教师例会时间，我校教师发展中心再次诚邀天喻公司技术人员丁向光老师为全体教师举行了一场别开生面的主题报告，内容涵盖家校帮、教学助手、教育云平台、“一师一优课”晒课等多方面，为老师们的课堂教学了充足的技术养分，特别是在教学工具部分，丁老师深入浅出的讲解，让大家与教学助手再次亲密接触，许多新增的工具首次跟大家见面，相信接下来的一小课堂将更加多元。
五. 人人执教主题优课，每周一展示活动亮点频出4月16日，西校区课程管理中心李静主任在全国“名师优课”的舞台上执教展示课《Then and now》；17-19日，数学、英语、美术、音乐、科学等多门学科同时开展“五学学案”主题研课、展课、议课活动，老师们学习热情高涨；20日，黔鄂农村校长团来访，袁志博校长亲自解读“五学学案”本质内涵，青年教师冯玉娇执教展示课《最后的玉米》，获得远道而来的校长们频频称赞；23日, 黄陂区中小幼骨干校园长班一行六人来我校跟岗学习, 郝定坤老师执教语文展示课《神奇的机器人》,获得校园长们的一致好评;24日, 应校园长们的再次要求,张译方老师成功执教美术展示课,区教研员南红武老师的精彩点评让年轻的教研组长张老师的收获颇丰；26日, 杭州四季青小学教师团来二十余人来我校参观访问,2017年全国信息技术整合课一等奖获得者向阳老师为来宾们执教了数学展示课《线段、直线、射线》,反响良好；5月9日，东莞市民办学校骨干教师考察团来访，我校丁天懿老师执教三年级语文展示课《山茶花》，观课者们好评不断；5月10日，语文骨干教师熊倩老师在录播教室完成全国NOC评比活动教学评优项目录课作品。
六．信息化活动层层推进5月3日，我校申报了第二届xx市青少年创客教育联盟单位，11日，吴鑫老师受邀代表学校赴xx市教科院参加联盟组建专题会议，相信暨第一届联盟单位后，我们一定能再次荣登榜首，与创客教育继续前缘；10日，东、西校区经校委会评审及决议，顺利上报2018年xx市教育教学信息化作品6件，汪远琦、冯玉娇、朱文荣等六位教师的个人空间、教学设计、课堂实录等作品顺利入围，让我们拭目以待，期待佳绩。
我校开展的“信息技术与课堂教学深度整合”主题月活动情况大致如上，尚有诸多不足之处，还请领导们多提宝贵意见及建议，进一步帮助我们加快信息化的前进步伐。最新小学“信息技术与课堂教学深度整合”主题月活动总结可以看看这篇名叫信息技术与语文课程整合的教学设计的文章，可能你会获得更多小学“信息技术与课堂教学深度整合”主题月活动总结
信息技术与语文课程整合的教学设计──人教版第十一册《长征》四川省达州市达川区石桥中学
一、教材内容分析《长征》是一首七言律诗,作者是。这首诗对举世闻名的长征作了生动的描写和热情的歌颂。全诗共八行,
一、二两行总括全诗,说明长征中遇到无数艰难困苦,但在红军看来是平平常常的事。第三至第六行,诗人以“五岭”“乌蒙”为“千山”的代表,以“金沙江”“大渡河”为“万水”的代表,以红军翻过“五岭”、跨越“乌蒙”、巧渡“金沙江”、飞夺“泸定桥”的典型事例,表现了红军把艰难困苦当作平常事的英雄气慨。最后两行表现了红军历尽艰险,取得长征胜利的喜悦心情。由于文章所述的内容相对实际有较大距离,所表达的思想感情具有崇高的历史使命感,今天的学习起来有一定的难度,因此借助多媒体网络教学引导理解诗句的意思,从而体会中国工农红军的革命英雄主义和革命乐观主义精神,提高课堂教学效果。
二、特征分析
小学“信息技术与课堂教学深度整合”主题月活动总结
1、作为高三年级,已具有一定的信息技术能力,能运用网络查找收集有用的资料帮助学习,并能制作较精美的电子作品。
2、思维活跃,肯动脑筋,有一定的自主学习能力,尤其具备一定的借助网络学习的能力。
3、的历史知识较为匮乏,对长征的历史背景、历史资料、经过路线、历史意义了解不够。
三、教学目标和学习水平的分析与确定
1、知识点的划分与学习水平的确定知识点学习目标学习目标水平识记理解应用分析综合知识①理解“等闲、逶迤、磅礴、暖、寒”等词语的意思。②理解诗中所要颂扬的红军不怕远征难精神,并且能用自己的话谈谈从诗中那些地方可以看出“红军不怕远征难”。③有感情地朗读并背诵全诗。√√√小学“信息技术与课堂教学深度整合”主题月活动总结
情感利用网络资源,依据诗句展开想象,体会长征的艰难困苦,懂得新中国来之不易,学习红军战士的乐观主义精神,激发热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感。√√能力①利用校园网络、互联网络自主查找收集资料拓宽视野,了解长征的史实资料,逐步培养运用现代信息技
小学“信息技术与课堂教学深度整合”主题月活动总结
术帮助学习的意识。②培养团结协作精神、自主学习的能力,训练的创新能力、语言表达能力。√√√2、学习水平的具体描述知识点学习水平描述词语行为动词知识理解知道有关长征的历史背景。理解诗中所要颂扬的红军不怕远征难精神。能有感情地朗读这首诗。
浏览、制作讨论能力理解利用网络增强理解、自学能力、语言表达能力的培养。浏览、写作情感理解体会长征的艰难困苦,懂得新中国来之不易,学习红军战士的乐观主义精神。朗读、浏览
3、教学的重点和难点教学重点解决措施教学难点解决措施
(1)弄懂诗句意思,理解“红军不怕远征难”的深刻含义。
(2)有感情地朗读,体会诗词所要表达的感情。讨论
小学“信息技术与课堂教学深度整合”主题月活动总结
朗读网络浏览(1)能用自己的话结合诗句谈谈从哪些地方可以看出“红军不怕远征难”。
(2)能在理解全诗诗意的基础上有感情地朗诵诗歌。自主学习协作学习网络浏览讨论交流
四、教学策略指导思想:体现素质教育要求,把评价的侧重点放在的学习活动上,围绕主动学习来评价;充分利用现代教育技术,使评价具有客观性和可操作性,便于教师掌握和应用。
五、媒体的选择应用小学“信息技术与课堂教学深度整合”主题月活动总结C、组织全班交流。
3、让我们高声朗诵关于长征的诗词,以起来颂扬红军战士大无畏的长征精神吧。
4、教师总结:长征,是宣言书,长征是播种机,长征是宣传队。这是对长征的高度评价。如今,我们已不再要走二万五千里漫漫长征路了,但新的世纪,新的挑战,在新的长征路上,我们仍然需要长征精神。请你结合《长征》诗,结合长征的有关资料,用你喜欢的方式来颂扬长征,汇报你学习了《长征》后的收获。(可以是写写读后感,可以唱唱《长征》歌,可以讲讲长征中的故事,可以进一步完善自己课堂上的思考)
5、有感情地朗诵关于长征的诗词。
6、鼓励将语文学习活动延伸到课外,丰富的情感积淀,受到长征精神的熏染。
小学“信息技术与课堂教学深度整合”主题月活动总结