以下是的一些我们精选的叙事作文教学第一步：作文成绩看字迹，得分要素是第一第二步：考试作文五六段，最好首尾两行半第三步：动笔之前要拟题，漂亮标题如美女第四步：作文首尾要打眼，丰富多彩出靓点第五步：篇幅争取要写满，多写一点是一点如何写好作文题目文章题目是文章的灵魂, 好题目也能够让文章涣然一新 写记述文, 就要以突出事情中心为题目, 例如, 我要写我在小学的欢乐时光, 我就可以命名为:欢乐六年. 题目一定能够让人知道你在说什么, 而且又不知道你要写的内容, 这是一种命名题目的方法. 另外一种, 就是概括性的题目, 也就是叙述性的题目. 如我今天下午去了东门, 我就可以" 东门之旅" 命名, 让别人知道你要说的东西, 以便更容易了解你的意思及中心思想
. 常言说：“良好的开端是成功的一半”，“万事开头难”。做事情如此，写文章也是这样。不少同学尽管有习作的材料，可往往被文章的第一句话难住，有的冥思苦想无从下笔，有的七改八改耽误时间。恰当、新颖的开头，不仅能使你笔下生花，而且能增加文采，吸引读者。下面就以小学语文教材上的范文为例，介绍几种常用的开头方法。
如何指导作文开头
一、交待四要素开头法即开头简单交代时间、地占、人物和事件。例如：“下课铃响了，同学们快步走出教室，到操场上参加自己喜爱的课间活动。校园里顿时沸腾起来。”（《课间十分钟》）这种方法直接点出文章时代背景，为下文展开故事情节作准备，它适合于以记事为主的记叙文。如《狼牙山五壮士》、《金色的鱼钩》等课文的开头均采用了这种方法。
二、开门见山开头法即文章一开头不拐弯抹角，不兜圈子，而是把要描述的主要人、事或物直截了当地摆出来，引入正文。直接表述作者的观点，点明中心，统帅全文。例如：“劳动是最有滋味的事，肯劳动，连过年都更有滋味，乐趣。”（《劳动最有滋味》）这种方法给人一种直截了当、简洁明了的感觉。使读者对文章的主要内容或中心一目了然，它是我们写简短记叙文（写人，记事、状物）最常用的一种方法。如《伟大的友谊》、《我爱故乡的杨梅》等开头均采用了这种方法。
三、描写景物开头法即文章的开头先描写人、物、景，渲染气氛，给读者以身临其境的感觉，为烘托人物，触景生情作了铺垫。例如：“一天夜里，山洪暴发了，河水不断上涨，快要漫到了堤上来了。风很大，拥着浪花不断地向河堤上猛扑，刚退去，又猛扑上来，忽然天崩地裂，堤决口了。”（《抢险》）
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这种方法对写文、记事、写景、状物的记叙文都适用。如《少年闰土》、《草原》、《跳水》等课文均采用这种方法。但运用时要注意几点：1、不能为写景而写景，描写的目的是为了衬托人物思想，渲染气氛，感染读者，引起共鸣。
2、注意描写的顺序，描写要抓住特征，还要注意遣词造句。
四、提出问题开头法即文章的开头先提出问题让人思考，以引起读者的注意和兴趣。例如：“你可知道，大海的深处是怎样的吗？”（《海底世界》）这种方法应用比较广，不仅记叙文适用，说明文也常用，但切不可滥用。其是提出疑问，设下悬念，引人入胜，正文再围绕开头的“问题”“回答”叙述。如《海底世界》、《我的伯父鲁迅先生》等课文均采用了这种方法。
五、倒叙开头法即文章开头先写出事情的结果，再写出事情的原因和经过，以造成悬念，增强文章的吸引力。例如：每当我看见藏在抽屉里的那只精致的小木船，我就想起陈明来。（《小木船》） 文章一开头，作者就把你引到过去的岁月里，然再向你叙述发生的往事，这样的开头，读者感到亲切，自然，引人入文。此法只适应于写人记事的文章。如《老牛》、《十六年前的回忆》等课文的开头均采用这种方法。
六、抒发感情开头法即文章一开头就将作者的亲身感受和思想感情抒发出来。例如：1976年1月9日清晨，当我从广播里听到敬爱的周总理不幸逝世的消息时，剧烈的震惊和极度的悲痛紧紧地缠住了我的心，泪水不住地夺眶而出，我久久凝视着在周总理家里作客时合影的珍贵照片，默默念着：“敬爱的老首长，老首长！你永远活在我们心里，我们永远怀念你！”
这种方法适合写人记事的文章。抒发感情的方法主要有借人抒情、借事抒情，借物或借景抒情，抒情时要注意抒发自己的真情实感。不能死搬硬套。
七、揭示中心开头法有的文章一开头就概括全文的内容并直接点明文章的中心。例如：“我们的共产和共产所领导的八路军、新四军，是革命的队伍。我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。张思德同志就是我们这个队伍中的一个同志。”（《为人民服务》）这种方法适用于多种文体。开头开宗明义，提示全文的中心。
八、介绍背景开头法根据文章的内容需要，除介绍事情发生的时间，地点外，还介绍事情发生前的形及相关的情况。“东汉末年，曹操率领大军南下，想夺取江南东吴的地方，东吴的周瑜调兵谴将，驻在赤壁，曹操的兵隔江相对。曹操的兵在北岸，周瑜的兵在南岸。”这种方法主要用于写一些事件或重要人物的文章。例如《我的战友邱少云》一课是记叙志愿军战士邱少云严守潜伏纪律，英勇献身的事迹，文章开头也用了介绍背景的方法。“敌人控制的391高地，像一颗牙，楔入我军的阵地。我们志愿军准备在黄昏时发起突然袭
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击，拔掉这颗牙，把战线往南转移。”另外如《小抄写员》、《亮亮》、《我的心事》等课文开头均采用了这种方法。作为初学写作的小，能掌握以上几种常见的开头方法就很不错了。除此之外，还有其它形式的开头，诸如，引用故事，传说开头的“引用式”等等，这不是一下子就能掌握的。要随着知识的增长，写作水平的提高逐步掌握。作文开头歌诀习作开头并不难，开门见山最常见，点明主题揭全篇，交待背景动机先。引用名言点主题，设置悬念扣心弦。提纲挈领常变化，多读多写乐自然。如何写好作文结尾结尾是作文的最后一道重要“工序”。精彩的结尾被称为“豹尾”。文章有了精彩的“豹尾”，就如咀嚼干果，品尝香茗，令人回味再三。文章有了精彩的“豹尾”，能唤起读者的思考与共鸣，增强感染力。那么怎样的结尾才算“豹尾”呢？所谓“豹尾”，是说文章结尾不仅要笔法简洁、明快、干净利落，犹如豹尾劲扫，响亮有力，给读者以咀嚼回味的余地，还应该追求美感，给予读者美的享受。特别是对于考场作文而言，好的结尾更能在“最后一响”之时再次感动阅卷者，使之出手慷慨，从而获得高分。
下面我教大家几种比较实用，掌握起来也比较快的结尾方式，同时也希望能引发同学们的对结尾方法的思考和研究。
一、首尾呼应，浑然一体篇末点题、首尾呼应，即结尾或呼应题目，或呼应开头，这种结尾方式能使文章结构严谨，浑然一体。同时又能唤起读者心理上一种首尾圆合的美感。例如：文章《闪光的女工》，文中的“闪光”是题眼，也是文章的中心。其文章的结尾是“职工都称她‘只知拉车，不会松套的老黄牛！’委连年评她为‘优秀共产员’”。这样的文章用群众对她的好评和委给她的荣誉结尾，呼应题目“闪光”。
二、引经据典，言简意明选择引用与主题有密切关系的古诗文、名人名言、歌词、俗语谚语、歇后语等名言警句作总结，往往起到深化主题的作用。因为名言警句是经过实践证明了的、含义深刻动人、有很强的哲理意韵、有启示作用和教育意义的话，有的还很有文采，用来结尾，不仅让读者信服，而且在读者的心中，起到“言已尽，意无穷”的效果。
一篇优秀作文的结尾，“冰心奶奶说过‘成功的花，人们只惊羡它现时的明艳；而当初的芽，却浸透了奋斗的泪泉，洒满了牺牲的血雨。’我们每个人都渴望成功，那么我们就应该在刚刚起步的时候，用我们无悔的付出，去浇灌那刚刚萌芽的种子。”作者引用了冰心的话，再融合自己的观点，使此结尾生动而富有深意。在此要提醒同学们的是，引用名言要恰当。名言警句是浓缩了的语言，具有深厚的文化背景和内涵，引用时不能望文生义，应做到深入理解。结合自己的感受，名言警句应是文章内容水到渠成的一个升华，将名言与自己的感悟很好地融合，从而借古说今。
三、活用修辞，妙笔生花你想让作文结尾飞扬出一道亮丽的风景吗？你可运用修辞，使语言如珍珠美玉，焕发出夺目的光彩。巧妙运用修辞手法，特别是比喻、排比、对偶、象征等结尾，会使文章文采飞扬，如明媚的春光，生动形象，不仅可以显示出作者的写作目的，还能使文章增色许多。例如：此刻我才真正读懂巴金爷爷“让生命开花结果”的含义。“开花”是指为他人奉献。一次受伤后的救助是一朵花；一次适时的看望是一朵花；一个及时的电话是一朵花；一个亲切的微笑是一朵花总之，每一种付出就是一朵花。上面片段一采用了比喻、排比，既增添了文采，又加深了文章的意境，在篇末揭示出文章的主旨，效果很好。
四、巧妙发问，发人深省以发问的形式提出问题，也是一种很好的结尾方式。以反问和设问的形式接结尾，具有启发、强调、肯定、感染作用。
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一篇优秀作文《适合自己的才是最好的》结尾：我们每个人不都是一道亮丽的风景么？是啊，要找到适合自己的，才能把自己变成最好的。这样的问句结尾引发读者深沉的思考，启示着人们作出正确的抉择，追求有意义的人生，引人深思，催人警醒。同学们在写作文时，要注意问句的目的是抒发真情实感，不要牵强附会。“一篇之妙，在乎落句”，一个精当的结尾会使全文大放异彩，熠熠生辉。以上的几种结尾方式只是一些常用的方式，结尾的方法丰富多彩，而且各种方法并不是单一的，而是“你中有我，我中有你”，关键是要紧扣文章主旨。总之，只要同学们能够巧用神思，“豹尾”巧摆，定能产生余音绕梁之效。小如何写好叙事作文 写谁（作文对象）：发生在活动场地、竞赛等事情。写什么(作文目的) ：反映作者对这些事情的态度和看法。
怎样写：通过一件事或几件事说明作文的目的。写法：叙述事件，还可以在事件中进行有效的肖像、语言、心理、动作、细节描写。注意事项：作文过程中，必须坚持始终要与所写这些事情的态度和看法相联系。最新叙事作文教学可以看看这篇名叫我的作文教学主张阅读体会：如何在生活中发现美的文章，可能你会获得更多叙事作文教学以下是的一些我们精选的我的作文教学主张阅读体会：如何在生活中发现美
作文一直是语文教学中的一大难题，如何让们写出一篇好文章，是语文老师一直关心思索的问题。下面是小编带来的我的作文教学主张阅读体会：如何在生活中发现美。 历来语文教学一个最大的难题就是——作文，老师怕教作文，怕写作文。作为一名一线语文老师，如何攻破作文教学的难题，这是我一直在苦思冥想的问题。 今年暑假里，我阅读了管建刚老师的《我的作文教学主张》，深有感触。管老师提出了作文教学的九大革命性主张：“兴趣”重于“技能”、“生活”重于“生成”、“发现”重于“观察”、“讲评”重于“指导”、“多改”重于“多写”、“真实”重于“”虚构”、“文心”重于“文字”、“课外”重于“课内”、“写作”重于“阅读”。他的观点可谓是为小学语文作文教学指了一条明路。其中我特别认同“生活”重于“生成”、“发现”重于“观察”这两个观点。
上学期，我任教二年级，为了训练孩子们的写话水平，我要求孩子们写周记，写一写一周中印象最深刻或是觉得最有意思的事情。刚开始几周，全班80%的同学写的都是课下和同学一起玩游戏的事情。为了让孩子们写话的内容丰富多彩，我特地在班级微信群交代，让们在家引导孩子，和孩子一起发现生活中的故事。但是由于农村孩子的文化水平有限，孩子们玩得很高兴的事情，们也许未必觉得有意思，所以在孩子们选择写周记内容的时候，无法进行有意引导。
那怎么办？我思前想后，还是决定先从孩子们着手，孩子们交上来的周记我每次都认真批阅。有一次，我们班一个孩子的周记写了《养蚕》，想想那时正值春蚕养殖，于是我就把这篇周记读给孩子们听，告诉孩子们周记可以写生活中那些很新奇的事情，但是新奇的事情未必会经常发生，所以也可以写生活中这种很平常的事情。同时我还把这篇周记拍下来发到了班级群里，并告诉可以引导孩子们关注生活中这种很常见的事情来写周记。经过了这次讲评，那个星期孩子们交上来了很多有关生活故事的周记，有采桑叶的、有采桑果的、有种蔬菜的、有养花的等等。我感觉我走出了引导孩子们发现生活的第一步。为了让孩子们的写话内容更加丰富，我又往不同的方面引导，每周都挑不同方面的周记进行讲评。有做家务方面的、有外出游玩方面的、有关于小动物的、有孝敬父母长辈的、有关于自然现象的……而且每次周记，我都会把孩子们写得好的周记拍下来发到班级微信群里。我整理了一份孩子们写话的题目，也发到班级群里。孩子们觉得能把自己的周记发到微信群里是一件很光荣的事情，激发了孩子们写话的积极性。同时也让们学习了如何引导孩子们关注生活，发现生活。慢慢的，孩子们知道了如何选择周记的素材了。们也学会了有意无意的引导了，孩子们的周记内容更加丰富多彩了。
罗丹曾说过：“世界上并不缺少美，而是缺少一双发现美的眼睛。”让孩子有了善于发现美的眼睛，我相信在以后的习作中就不会有无内容可写的尴尬了。最新我的作文教学主张阅读体会：如何在生活中发现美可以看看这篇名叫我的学习生活作文的文章，可能你会获得更多我的作文教学主张阅读体会：如何在生活中发现美
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