以下是的一些我们精选的三年级下册看图作文 三年级下册看图作文在我的记忆的长河中，有许多事我已经淡忘了。但是，有一件事却深深地印在我的心上。每当我想起那感人的一幕，就情不自禁地流下眼泪记得那件事发生在暑假中的一天，妈妈带我去交电费。这时，一位盲人老奶奶也同时来到那里，她拄着拐杖一步一步地走向柜台。她颤抖着从身上摸出一个小布包，慢慢地打开，轻轻地递给工作人员，说：“我想在家门口装一盏路灯。”“装路灯？可是您。”工作人员知道这是一位盲人。“对，我是一个盲人，根本不需要装什么路灯，但是，我坐在屋里时，经常听见外面夜行人走路摔倒的声音。那时候我的心就一阵阵地痛，所以我想在家门口装一盏路灯。”工作人员惊呆了。“同志，这是我所有的积蓄你看够不够！”周围的一切好像都被这位老奶奶的行为感动了，连空气都好想凝固了，等工作人员回过神来时，盲人老奶奶已经拄着拐杖离去了。看着这位盲人老奶奶远去的身影，我的眼眶里含满了泪水。
这位满人老奶奶虽然不能看到自然的光明，却拥有满心的阳光。她把这阳光变成了路灯，照亮了我们的心灵，让过路人不在摸黑，让世界永远光明！这多么令人感动而温暖哪！让我们像那位盲人老奶奶那样，用自己细心的关爱，去点亮周围的每一盏心灯吧！
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一天，小猴子皮皮和小熊明明去郊游。他们走了一会儿就累了，明明说：“看！前面有一个小亭子。”皮皮听了，转眼间就到了小亭子里，明明也不甘示弱，一眨眼就到了小亭子里。他们休息了一会儿，准备离开漂亮的小亭。“等一下！”说着，皮皮就像孙悟空那样跳上前去写了“孙小圣到此一游”这几个字。明明赶紧劝阻他，可皮皮不听，还是写了下去。
事后，明明说：“要是每个人都像你一样，那么漂亮的小亭子就不好看了，以也不会喜欢这个小亭子了。”皮皮听了，惭愧地低下了头，把那几个字认认真真地擦掉了。孙小圣到此一游——常涵禹星期天，小猴和小熊一起去公园游玩。它们一进公园，只见眼前生机勃勃，树木葱笼，百鸟争鸣。小猴非常高兴，湖边有一块大石头，便跳上了石头，来了一个“金鸡独立”，放眼望去，只见湖的远处有一个亭子，还有数不尽的鲜花嫩草。小猴高兴极了，尾巴都翘起来了。这时小熊对小猴说：“喂，快下来，我们到那个亭子里去啦！”他们沿着路向亭子走去。一路上鲜花姿态万千。
它们来到亭子，亭子两边有两个又粗又高的柱子。小熊只顾着观景，一不留神小猴就爬上柱子，双脚夹在柱子上，尾巴也在柱子上绕了一圈，身子抬起，手拿毛笔在柱子上写下“孙小圣到此一游”，这时，小熊看见了，连忙把小猴叫了下来。小猴一下来，小熊就把小猴批评了。你这样做不对，如果每人都像你这样，那柱子上就都是“某某某到此一游”，我们要爱护公物！小猴听了脸红了。
三年级下册看图编故事作文二百
一天，小猴子皮皮和小熊明明去郊游。他们走了一会儿就累了，明明说：“看！前面有一个小亭子。”皮皮听了，转眼间就到了小亭子里，明明也不甘示弱，一眨眼就到了小亭子里。他们休息了一会儿，准备离开漂亮的小亭。“等一下！”说着，皮皮就像孙悟空那样跳上前去写了“孙小圣到此一游”这几个字。明明赶紧劝阻他，可皮皮不听，还是写了下去。
三年级语文下册看图写作文:兔子采蘑菇
一天清晨，天气格外晴朗。兔妈妈系上围裙，挎上篮子，带上小白兔兴高采烈地去森林里采蘑菇。一路上，小白兔蹦蹦跳跳的，一会儿捉蜻蜓，一会儿抓蝴蝶，嘴里还不停地叫着：“呵呵，真好玩！真好玩！”害得兔妈妈不停地提醒它：“宝贝，小心，要小心！”不知不觉，他们来到了森林里。突然，小白兔看见前面树底下有几只花蘑菇，它们穿着红白相间的衣服，可漂亮啦！小白兔睁着大大的眼睛，情不自禁地喊道：“哇塞，我从来没有见过这么大这么美的的蘑菇呀！”说着便迫不及待地跑了过去，伸手就采。
“别采，这花蘑菇采不得！”兔妈妈连忙摇摇手阻止它。“为什么？”小白兔歪着头，迷惑不解地问妈妈。“孩子，你不知道，这花蘑菇看起来虽然外表很漂亮，它体内可有剧啊！吃了它我们会没命的。”兔妈妈郑重其事地说，“前天我还在报纸上看到，一只小兔因为不小心误食了这花蘑菇，死了。报纸上还提醒我们要提高警惕呢！”听了妈妈的话，小白兔吓得吐了吐舌头，赶紧缩回手，叹了口气说：“哎，真没想到，这么漂亮的蘑菇居然会有！”
“是啊，生活中有好多东西，看起来外表漂亮，可不一定对我们有好处，所以我们要学会观察学会思考学会区别。”兔妈妈摸着小白兔的头，语重心长地说。“哦，我懂了！”小白兔认真地点点头，“可是，这么漂亮的蘑菇不能吃，真的很可惜啊！”“傻孩子，这有什么可惜的！走，妈妈带你采灰蘑菇去，别看那灰蘑菇黑不溜秋的，可有营养啦！呆会回家妈给你做蘑菇大餐好不好？”兔妈妈微笑着说。
“好哩！真是太棒了！太棒了！”小白兔一边拍着手一边跟着妈妈向森林深处走去。
看三年级下册作文
一、本次习作指导的教学目标1．培养自己热爱家乡、热爱祖国、热爱大自然的思想感情。2．能对自己喜爱的景物进行仔细观察，弄明白这些景物有什么特点，并展开想象。3．学会按一定的顺序描写景物，一个内容写好了再写另一个内容，做到条理清楚。
一、
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4．要做到语句通顺，不写错别字。二、教学之前，我们可以做好的准备有以下几点：1．关于习作知识点的了解：
（1）了解景物的静态与动态特点的不同写法。
（2） 如何按一定的顺序来描述景物的特点。
（3）写景的过程中如何展开联想和想象。2．关于口语交际课：
（一） 口语交际教学可从本组几篇课文导入，由课文中的荷花、珍珠泉、燕子等，想想家乡的植物、动物、风景有什么不同，引导把自己观察和发现家乡的美和可爱之处表达出来。
（二） 小组介绍，每个人轮流叙说，讲自己家乡的美景。（介绍一处即可。）互相启发感染，听的同学，以补充或提出问题，发言的同学作解答。
（三）小组评议，互相评价。说说谁观察得细致、讲得清楚；谁讲得动人、给人留下深刻印象；谁说得有特点。评出大家认为讲得最好的推荐到全班发言。
（四） 全班交流、评改。评出进步大的同学。
（五） 教师就同学发言做总结。3．关于习作素材的搜集：
（1）搜集家乡景色的照片。
（2）搜集一些描写大自然美丽景色的文章。
（3）作前准备：指导到你认为家乡最美的地方、最有特色的地方去游览，仔细观察，做好下面记录，并将记录的材料与同学交流，相互启发，丰富素材，为习作做好充分准备。（景物名称、景物所在位置、景物的主要特点，这一点很重要。）
三、备课策略思考本次习作教学，策略预设如下：
（一）这次习作安排的是写家乡景物，教学时可以结合口语交际进行。在口语交际的基础上，开拓思路，写出家乡的景物及感受。如果想写其他地方的景物也可以。
（二）教学时，可以引导从家乡的一草一木到名胜古迹，选择自己喜欢的景物来写。引导把自己观察和发现家乡的美和可爱之处表达出来。
（三）写的时候，教师可以引导他们展开想象，注意学习本组课文的表达方法。在初步完成习作后，进行交流和讲评。
（四） 教师先提出习作标准：能写出景物的特点；按一定顺序写清楚；表达了热爱家乡的感情；有丰富的想象。
（五）然后让在小组交流，选出写得好的习作，并说出习作好在哪里。最后在全班交流。选取好的以及有特点的习作做讲评。在全班讲评后，自己修改作文，也可以小组交流提出修改意见，最后誊写清楚。
（六） 在全班讲评后，自己修改作文，也可以同座交流提出修改意见，最后誊写清楚，（这一步千万不要忙，如果写到了作文本上，再让修改，那可就难啦。一般情况，对于批改过的作文，除了看一下评语，根本不改，老师是费力不讨好）。
（七） 完成习作后，可以办一期以“家乡的景物”为主题的习作展览。（师：小朋友，我们祖国历来以风景优美著称，有一碧千里的草原，有金浪翻腾的沙漠，又有多少名山大川，吸引着无数的中外游客。我们的家乡在祖国版图上，虽然只占一点点地方，但是也有许多迷人的地方。让我们互相交流，共同赞美自己的家乡吧：
2．明确要求，小组交流。①讲清你介绍的这处风景在什么地方，有什么特点，要表达出对家乡的热爱。如有小朋友提问，应耐心解答他们的提问。②认真听别人讲，可以补充，可以提问题。③小组同学互相介绍，并评出介绍得最清楚最动人的同学④全班交流，其他人点评或提问。⑤激发兴趣，导入主题。师：小朋友，通过你们的介绍，我发现，你们的家乡是个非常可爱的地方！你们的介绍，让更多的人了解了你们的家乡。要知道，我国多少风景区在最初是名不见经传的，说不定因为你们的介绍，会使你们的家乡成为著名的风景区呢！这次习作就请小朋友们介绍自己家乡的景物。介绍的时候，要注意把景物特点写清楚，如能写上自己的想象或关于家乡景物美妙的传说，就更吸引人了！
（二）激发情趣，游戏引路：
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（三）1．猜谜语是大家喜欢的游戏。下面我们就做一个“夸家乡，猜景物”的小游戏。（让一个小朋友说家乡的某一景物的特点，其他同学猜是什么地方）2．评议谁说得好，为什么说得好。[设计意图：创设情景，激发情趣，引导进入写作的氛围，积累习作的语言，实际上也是抓住景物特点的训练，为下面的习作指导做好了铺垫。]
三年级下册看图狐狸为什么哭作文
狐狸用花言巧语骗来了乌鸦的肉，在家里津津有味地吃起来。可是，没过多久，它的肚子就开始疼起来，疼得小狐狸在地上直打滚。边滚边想：一定是乌鸦往肉里放了什么东西，我去找乌鸦，让它给我解。狐狸一路奔跑，还摔了好几跤，终于忍着疼痛来到了乌鸦家。“乌鸦，乌鸦，我的肚子好痛啊，你快救救我……”“谁呀，在外面吵吵闹闹的。”乌鸦打开门一看，原来是骗走了肉的狐狸。见狐狸痛得死去活来，乌鸦不再计较它以前的坏行为，而是好意地告诉它：“我并没有在肉里加什么东西，你快去九色鹿医生那儿吧！可能是你自己没有注意卫生吧！”
它们一起来到了森林医院，找到了九色鹿医生。九色鹿医生用水清洗了狐狸的肠道，狐狸马上不痛了。九色鹿还给它开了一些，告诉它今后要注意卫生，可不能叼着什么就吃民。狐狸握着乌鸦的手，激动地说：“谢谢你！我以后再也不
三年级下册送西瓜看图作文
夏天来了，西瓜成熟了。妈妈给我买了一个又大又圆的西瓜。我迫不及待的拿起一把水果刀，小心翼翼地切菜了西瓜。西瓜肉红通通的，让人忍不住去咬一口。我用勺子挖了一勺，哇，冰冰凉凉，甜丝丝的。在这炎热的夏天，吃起美味的西瓜，西瓜的清凉从我的喉喽流进我的心田，我的心里充满了幸福。（求采纳）
小学三年级语文下册看图童话作文
星期六的早晨，阳光灿烂，真是一个晴朗的好日子。妈妈在院子里洗衣服，小红看见了说：“妈妈，我来帮你吧。”妈妈端来一个盆子，装满了水，然后把衣服泡在水里，再倒入洗衣粉，小红按着妈妈教的顺序，先搓衣领，再搓袖子，然后洗衣服的前身，最后洗后身，不一会儿，把衣服洗干净了，她再换一盆清水把衣服上的洗衣粉洗干净，就准备晾衣服了。小红怎么摸都够不着晾衣绳，她想了想，站到凳子上。妈妈把拧干的衣服递给小红，小红接过衣服，展开，整齐地晾在绳子上，在小红和妈妈的同心协力下，终于把衣服全部晾好了。
辛苦了一个早上，妈妈直夸小红：“你长大了，会帮妈妈做家务事了。”小红红彤彤的脸上露出了开心的笑容。最新三年级下册看图作文 三年级下册看图作文可以看看这篇名叫三年级下册语文写字教学案例第16课习字册《左右结构、半包围结构》︱苏教版的文章，可能你会获得更多三年级下册看图作文 三年级下册看图作文写字课教学案例教学内容:
苏教版小学语文第六册第16课教材分析:本课的教学内容是苏教版小学语文第六册习字册第16课的生字,主要学习左右结构和半包围结构生字的写法,引导在观察、练写、评议中掌握生字的结构和书写特点,重点指导写好“厉”和“泄”字。教学目标:
1.引导在观察、练写、评议中掌握生字的结构和书写特点,写好第16课习字册。
2.继续培养养成“一看、二写、三评”的良好的写字习惯。
教学重点:写好第16课习字册,养成良好的写字习惯。教学难点:左右结构和半包围结构生字的写法,重点指导写好“厉”和“泄”字。教学准备:作品、写字儿歌、多媒体课件教学过程:
一、评一评
1.这节课,老师想给同学们展示几位同学的写字作品,请同学们来评一评他们写得怎么样?
哪一个写得好?
为什么?
出示的不同作品,观察、评析具体情况如下:
(1)笔画生硬无变化,像小木棍拼成,无顿笔,不美观。
(2)笔画舒展有力,结构匀称。
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(3)重心偏移,布局不合理。
(4)字形瘦长,不饱满,不美观。
2. 指名交流,小结:1三年级下册看图作文 三年级下册看图作文是呀,田字格就是一个小天地,每个字就像站在这天地之间的人,要站得直,站得稳,站得精神。[设计意图:俗话说“处处留心皆学问,勤察深思出真知。”由视听组成的观察力是小获得信息和知识的主要渠道,观察在小写字训练中更是起到非常重要的作用,也就是人们常说的“七分看,三分写”。在课堂初始阶段,出示的作品,让自己去品评,既调动了的积极性,又训练了的观察、分析能力,对下一步的写字练习也起到点拨的作用。]
3.怎样在田字格中把字写精神,写漂亮呢?
同学们读读下面的儿歌就明白了。
(1)出示儿歌字写不好莫灰心,田字格里有学问。结构位置看清楚,笔顺笔画记心间。横要平,竖要直,捺有脚,撇有锋。下笔用力线条挺,重心平稳立得正。每天坚持多练习,自查自纠进步快。
(2)教师范读,认真听,思考:从儿歌中你发现了哪些写字的“秘诀”?
(3)交流,强调:
重心平稳:重心就在田字格的中心点位置,不论笔画怎么变化,字的重心要保持平稳,所以写在竖中线、中心点上的笔画很重要,一定写准确。下面,我们就来验证一下这些写字秘诀是不是真的能写好字,也比一比谁的字写得最漂亮。[设计意图:有效的课堂教学应该是能抓住的心理,能激发的主动探究的积极性,取到事半功倍的效果。因此,在评议作品的基础上,我出示写字儿歌,继续激发写字的兴趣,刺激的表现欲望,同时掌握写字的要领,为下一步写字做好铺垫。]
二、例字引路
(一)结合习字册指导写好字
1.学写“厉”
(1)观察:“厉”字是什么结构?
哪一笔写字横中线上?
这个字撇画多,是斜着的,可是它又站得很稳,哪个笔画让它站稳呢?
(横折钩)2三年级下册看图作文 三年级下册看图作文
三、自由书写
1.小结写法:人们常说写字“七分看,三分写。”只有看得清楚,字才能写得漂亮。如果每个字你都能这样用心得看,用心得写,相信你的字一定能写得和例字一样漂亮。咱们比一比,好吗?
2.自由描红、临写其余生字教师巡视,作个别指导。
3.展示优秀作品,师生一起欣赏。
4.同桌或小组互评,把写得不好的字再练写一遍。[设计意图:错误是一种资源。在重点字的练习中,从评议中加深对生字书写的要点认识,并一次次地告诫自己不要重蹈覆辙。让错误成为全体的路标,这样,在其他字的书写上就可以轻车熟路,游刃有余了。因此,此环节我放手让自由描红、临写,比一比谁写得好。]
四、总结看着同学们写字时认真的劲儿,和同学们的作品,老师真高兴。功夫不负有心人,只要同学们这样认真的练下去,相信在不久的将来,你就可以写得一手漂亮的钢笔字。加油吧!教学反思:对于而言,练字的时刻大多都是书写习字册的时候。习字册里出示了每一课的生字词语,有指导、有针对性的对进行生字书写的训练。习字册就是最贴身的字帖,写好习字册就是练字的首要任务。因此,我从实际出发,设计了本课的教案,沿用了“一看、二写、三评”的写字教学模式,从每一笔、每一个偏旁、每一个字入手,扎扎实实地上好写字课,指导写好每一个字。通过反馈,我发现许多在书写时笔画的均匀分布上仍有不足,笔画出现有的拥挤,有的距离太远的现象。今后要在这方面加强训练,力求完美。
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