以下是的一些我们精选的论学习学习学习是一门艺术，也要讲究方法。学习则贵在坚持，数十年如一日坚忍不拔的勤学，才能造就人才，而短期的、三分钟热血的、小猫钓鱼般的学习，成就不了什么人物，也只不过就是假借学习之名显示和炫耀自己罢了。
论学习学习
学习，需要一种"恒"的理念。任何习惯、事物的养成和修炼都需要这种精神，"咬定青山不放松，立根原在破岩中"，求知与学习的过程同样艰辛，同样需要持之以恒，"学海无涯苦坐舟"，恒心和意念是摆渡你去往成功彼岸的唯一渡船，学习是个苦差事，但苦中有甜，你要自得其乐，学者必须学会忍受孤独与寂寞，在苦难的历程中寻找人生的真我和价值，"知识在人脑中起了反应，才不称其为空洞的理论"，学习要持之以恒。学习，切忌"刻舟求剑"。学习不可以墨守成规，需要有创新的理念、意识和方法去学习，学习要结合自身的实际情况和现状去学习，研究学习的实践过程，其实也是一种学习过程。学习，切忌"守株待兔"。不要等待别人去教、去传授，而要养成自学的良好习惯，自学、然后善思，发出疑问，再去书中寻找答案。学习，切忌"望文生义"。要了解学习东西的本质和内涵，学习研究新情况，解决新问题，都不能只根据书中的只言片语和字里行间表面意思来估量、分析和揣测这篇文章、这段文字、这个词语的意思，要拿到当时当地的环境和背景下去理解和深思，这样才能不囫囵吞枣，而望文生义。
学习，要潜下心来，潜心修炼、潜心修行，这样才能成正果;学习，要耐得住寂寞，把苦、辣、酸、甜参透;学习要以书为友，以书为伴，因为"书籍是人类精神的食粮，是人类进步的阶梯";学习要竭尽全力，不遗余力，这样才能"集百家之力，成一己之言"。
论学习学习
学习的内容要广博而不可以杂，要细致又不能面面俱到，要实事求是而不能形而上学，任何拿着学习当消遣、当门面装点的，不可能成就真学问、大学问;学习要有打算，要明白"今天学什么，明天学什么"，要循序渐进，切忌盲从;学习要有目的，知道"学什么，怎么学"，明白需要达到什么样的目的和结果;学习还要肯下功夫，"少年不知勤学早，白首方恨读书迟"，早起鸡鸣、夜眠三更、闻鸡起舞，虽然不值得效仿，亦值得借鉴。总之，求学之路充满荆棘和坎坷，需要我们去努力，而这条努力之路就在脚下，为什么我们不争取把它变成通途呢?
最新论学习学习可以看看这篇名叫理论学习心得：理论学习心得体会的文章，可能你会获得更多论学习学习
论学习学习
以下是的一些我们精选的理论学习心得：理论学习心得体会 课题研究理论学习心得体会吕格利今年四月份我申请了市级“十三五”规划课题，六月份拿到立项证书，看着鲜红的证书上大大的“立项证书”四个字，我的内心很激动。七月份,我就开始在各大网站搜集研究所需的资料，每当看到关于时事资源的文章时，我就认真阅读、摘抄记录下来以备随时要用，同时，我开始设计前期问卷调查，考虑撰写开题报告。我们的课题成员一共有八人，但由于本学期学校工作任务重，组内成员没能召开当面会议，我在网上组织大家学习了理论资料——《课题研究促进教师专业成长微探》、《时事政治教学培养综合素质》和《高中时事政治教育初探》。通过学习，我进一步认识到课题研究是解决教育教学中的现实问题，改善教学行为，提高教学效率，并以此促进教师自身的专业成长的平台。这个过程主要体现在问题意识的培养，思维方式的改变，读书学习的持续，研究能力的提升。但是有的研究教师对自己提出来的研究问题是模糊不清的，有的没有明确的解决问题的思路和策略，还有的通过研究并没有真正学会一种研究的方法。总之，这些老师的课题研究有一种流于形式、为了研究而研究的倾向。这与倡导通过课题研究来切切实实促进教师的专业发展，促进教师素质的提升，促进教师教育教学行为改善的初衷还是有一定距离的。上面存在的问题都成为了我在研究中时刻要警惕的问题。当我正在发愁开题报告如何来写，搞不清课题研究方案与工作报告，研究报告有何不同时，延安市教研室组织了2017年市级规划课题主持人培训会。在培训会上，市教研中心姬翠琴老师对延安市2015—2016年课题研究基本情况与问题做了汇报和分析。特别是在问题分析中她指出了每个研究步骤中存在的问题，让我明白了开题报告主要包括以下几个部分：课题名称、课题提出的背景及所要解决的主要问题、国内同一研究领域的现状与趋势分析，本课题与之联系与区别、课题研究的实践意义与理论价值、完成课题研究的可行性分析、研究目标、内容、过程、方法设计、组织机构和人员分工、完成本课题研究任务的保障措施。我知道了研究方案和开题报告两者既有联系又有区别。两者的研究背景及意义、国内外研究的现状、目标内容等基本一致。两者主要区别是功能不同，开题报告具有动员和论证的功能，而研究方案具有执行功能，是课题研究的工作计划，有些相同部分在方案中只要简略说明即可，详细阐述的部分是 课题研究工作计划安排和实施步骤，实施方案要比开题报告安排的更具体，详细和明确。还有工作报告与研究报告应该怎么写，成果鉴定书方面要注意哪些问题。姬老师讲到的这些问题让我一下子眼前明亮了很多，为我后面开展研究增强了信心。
教研中心张琰老师对课题研究的三个阶段需要上传的基本材料做了明确的要求，让我在后面的研究中有了方向。他还针对某些环节的具体问题，展示了一些优秀的研究案例，让我们学习借鉴。特别是指出了一份正规的调查问卷的结构应该包括的部分，让我意识到自己的调查问卷的不足之处。总之，经过第一阶段的理论学习，我受益匪浅。让我明白了，课题研究的过程，是我们系统地学习、缜密地思考、精心地设计、全力地践行、理性地反思的过程。课题研究不是一个人闭门造车，堆积材料，流于形式的过程，而是各位成员团结协、作集思广益，立足教学实际从每一个环节认认真真、扎扎实实地做起来的。只有这样我们的研究才有意义有价值，我们每一位参与的老师才能得到成长，才能真正的做到科研为教学服务，促进我校教育教学的发展。
2017.10
17.
论学习学习