以下是的一些我们精选的教育名言教育家名言大全（归纳详尽值得收藏）教育名言,教育家名言大全（归纳详尽值得收藏） 教，是为了不教。——陶行知 意志教育不是发扬个人盲目的意志，而是培养合于社会历史发展的意志。 ——陶行知 发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。—陶行知
好的先生不是教书，不是教，乃是教学。――陶行知 必使得学之乐，耐学之苦，才是正轨。若一任趋乐避苦，这是哄骗小孩子的糖果子，决不是造就人才教育。 ——陶行知 只有忠于事实，才能忠于真理。――周恩来 “把一个比较复杂的问题“退”成最简单最原始的问题，把这最简单最原始的问题想通了，想透了，然后再 …… 来一个飞跃上升。”这是一个十分精辟的思维方法，用这种方法解决问题，第一可以培养良好的心理素质，使之遇”新“不惧；第二可以使养成良好的解决问题的习惯。――华罗庚
教学的目的是培养自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。――郭沫若 三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。—孔子 虽有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生也。――孟子 夫师以身为正仪，而贵自安者也。——荀况 不愤不启，不启不发。――孔子
教学之法，本于人性，磨揉迁革，使趋于善。——北宋欧阳修 有疑者看到无疑，其益犹浅；无疑者看到有疑，其学方进。——唐彪（清） 游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。 ——鲁迅 “凡为教，目的在于达到不需要教。”——叶圣陶 一个学校的教师都能为人师表，有好的品德，就会影响，带动，使整个学校形成一个好校风，这样就有利于的德、智、体全面发展，对的成长大有益处。 ——叶圣陶
教书是要引起的读书兴趣，做教员的不可一句一句或一字一字的都讲给听，最好使自己去研究，教员不讲也可以，等到实在不能用自己的力量去了解功课时，才去帮助他。――蔡元培
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一个人在学校里表面上的成绩，以及较高的名次，都是靠不住的，唯一的要点是你对于你所学的是否心里真正觉得很喜欢，是否真有浓厚的兴趣——邹韬奋 人脑这部机器应该分为两部分，动力部分和工作部分。――魏书生 一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。——苏霍姆林斯基请记住，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。――苏霍姆林斯基 我们应该使每一个在毕业时候，带走的不仅仅是一些知识和技能，最重要的是要带走渴求知识的火花，并使它终生不熄地燃烧下去。——苏霍姆林斯基
如果没有学习的积极要求，教师越是把注意局限在知识上，对自己学习上的成绩就越冷淡，学习愿望就越低落。——苏霍姆林斯基 让体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。当一个人不仅在认识世界，而且在认识自我的时候，就能形成兴趣。没有这种自我肯定的体验，就不可能有对知识的真正的兴趣。——苏霍姆林斯基
教导员不应当在漠不关心地研究的过程中来认识，而应当在和他共同工作和积极帮助的过程中来认识。——马卡连柯 教师首先是品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。——马卡连科 凡是儿童自己能够理解和感受的一切，都应当让他们自己去理解和感受。不过教师知道应当朝哪个方向引导儿童：对于他们的思想，有些加以支持和发展，而有些则机智地予以抵销。——赞可夫（前苏联）
思考，这对来说，是一生中最有价值的本钱。——赞可夫 如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。――高尔基 求知与求学的欲望应该采用一切可能的方式在孩子们身上激发起来。——夸美纽斯（捷克） 寻找并找出一种教学方法，使得教师因此可以少教，但是却可以因此多学，使学校因此可以少些喧嚣，厌恶和无益的劳动，多具闲暇、快乐和坚实的进步。――夸美纽斯
“如果不能筹划他自己解决问题的方法（自然不是和教师、同学隔绝，而是和他们合作进行），自己寻找出路，他就学不到什么；即使他能背出一些正确的答案，百分之百正确，他还是学不到什么。” ——杜威 （美） “最好的一种教学，牢牢记住学校教材和实际经验二者相互联系的必要性，使养成一种态度，习惯于寻找这两方面的接触点和相互的关系。”——杜威
教育的意旨并非知识的累积，而是心智上的能力的发育。 ——赛珍珠（美） 真正的教师，不允许以自己个人的影响去影响。 ——奥尔科特（美） 一个受了不良教育影响的孩童等于走失了方向。 ——肯尼迪（美 ） 教育的目的不是对事实的追求，而是对价值的探讨。——威廉.英吉（美）
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好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。——斯奇卡列（美） 最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让提问题。――布鲁巴克（美） 教学必须符合人的天性及其发展的规律。这是任何教学的首要的、最高的规律。”“只教给以最本质的、最主要的东西，才能切切实实地掌握这种教材，使它不可磨灭地铭记在的记忆里。—— 第斯多惠（德）错误本身是“达到真理的一个必然环节”，“由于错误真理才会发现”——黑格尔（德） 导师应该记住，他的工作不是要把世界上可以知道的东西全部交给，而是使得爱好知识，尊重知识，在使采用正当的方法去求知，去改进他自己。”—— 洛克（英） 教育的最高目标不是知识而是行动。 ——赫.斯宾塞（英）
在观察领域中，机遇只偏爱那些有准备的头脑。――巴基斯德（法） 顽强的意志可以征服世界上任何一座山。——狄更斯 智慧不是别的，而是一种组织得很好的知识体系。――乌申斯基 教一门学科，不是建立一个小型的图书馆，而是要独立思考，积极参与获得知识的过程中去。――布鲁纳 强迫学习的东西是不会保存在心里的。——柏拉图
关于激发动力 学源于思，思源于疑。小疑则小进，大疑则大进。”（“思”是学习的重要方法，“疑”是启迪思维的钥匙。学必有疑，有疑必有所思。） 现代心理学研究认为，“疑问是思维的导火索”。研究也表明：人们对自己感兴趣的事物总是力求探索它，认识它；兴趣是一个人力求认识并趋向某种事物特有的意向，是个体主观能动性的一种体现。
１、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。――孔子 ２、兴趣是最好的老师。――爱因斯坦 ３、如果把的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。——爱因斯坦 ４、使对一门学科有兴趣的最好办法势必使之知道这门学科是值得学习的。――布鲁纳 ５、学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。――布卢姆（美）
６、教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。――第斯多惠（德）
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７、兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的只要途径之一。――夸美纽斯认为 ８、问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。——卢梭（法） 所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。――皮亚杰（瑞士）关于教书育人
1.师也者，教之以事而喻诸德也。――《礼记》
2.先生不应该专教书，他的责任是教人做人；不应该专读书，他的责任是学习人生之道。――陶行知
3.在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。――陶行知
4.因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。―― 陶行知
5.教师的职务是“千教万教，教人求真”；的职务是“千学万学，学做真人”。―― 陶行知
6.智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。―― 陶行知
7.教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。――马卡连柯
8.我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。――爱因斯坦
9.学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。――爱因斯坦
10.学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。――爱因斯坦关于为人师表
1.其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子
2.身教重于言传。——王夫之
3.要想好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的。 ——陶行知 最新教育名言教育家名言大全（归纳详尽值得收藏）可以看看这篇名叫【教育】中国古代百句经典名言（上）的文章，可能你会获得更多教育名言教育家名言大全（归纳详尽值得收藏）
| 【教育】中国古代百句经典名言（上）
1．天行健，君子以自强不息。——《周易》译：作为君子，应该有坚强的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的学业或事业，能这样做才体现了天的意志，不辜负宇宙给予君子的职责和才能。 2．勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——《三国志》刘备语译：对任何一件事，不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做；相反，对于一些微小的。却有益于别人的好事，不要因为它意义不大就不去做它。 3．见善如不及，见不善如探汤。——《论语》译：见到好的人，生怕来不及向他学习，见到好的事，生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事，就像是接触到热得发烫的水一样，要立刻离开，避得远远的。 4．躬自厚而薄责于人，则远怨矣。——《论语》译：干活抢重的，有过失主动承担主要责任是“躬自厚"，对别人多谅解多宽容，是“薄责于人”，这样的话，就不会互相怨恨。 5．君子大人之美，不大人之恶。小人反是。——《论语》译：君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发，全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求，不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱，不会在别人有失败、错误或痛苦时推波助澜。小人却相反，总是“大人之恶，不大人之美”。 6．见贤思齐焉，见不贤而内自省也。——《论语》译：见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点，就虚心请教，认真学习，想办法赶上他，和他达到同一水平；见有人存在某种缺点或不足，就要冷静反省，看自己是不是也有他那样的缺点或不足。 7．己所不欲，勿施于人。——《论语》译：自己不想要的（痛苦、灾难、祸事……），就不要把它强加到别人身上去。 8．当仁，不让于师。——《论语》译：遇到应该做的好事，不能犹豫不决，即使老师在一旁，也应该抢着去做。后发展为成语“当仁不让”。 9．君子欲讷于言而敏于行。——《论语》译：君子不会夸夸其谈，做起事来却敏捷灵巧。 10．二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。——《周易》译：同心协力的人，他们的力量足以把坚硬的金属弄断；同心同德的人发表一致的意见，说服力强，人们就像嗅到芬芳的兰花香味，容易接受。 11．君子藏器于身，待时而动。——《周易》译：君子就算有卓越的才能超群的技艺，也不会到处炫耀、卖弄。而是在必要的时刻把才能或技艺施展出来。 12．满招损，谦受益。——《尚书》译：自满于已获得的成绩，将会招来损失和灾害；谦逊并时时感到了自己的不足，就能因此而得益。 13．人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》译：如果我有了某些成就，别人并不理解，可我决不会感到气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗？ 14．言必信，行必果。——《论语》译：说了的话，一定要守信用；确定了要干的事，就一定要坚决果敢地干下去。 15．毋意，毋必，毋固，毋我。——《论语》译：讲事实，不凭空猜测；遇事不专断，不任性，可行则行；行事要灵活，不死板；凡事不以“我”为中心，不自以为是，与周围的人群策群力，共同完成任务。 16．三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语》译：三个人在一起，其中必有某人在某方面是值得我学习的，那他就可当我的老师。我选取他的优点来学习，对他的缺点和不足，我会引以为戒，有则改之。 17．君子求诸己，小人求诸人。——《论语》译：君子总是责备自己，从自身找缺点，找问题。小人常常把目光射向别人，找别人的缺点和不足。 18．君子坦荡荡，小人长戚戚。——《论语》译：君子心胸开朗，思想上坦率洁净，外貌动作也显得十分舒畅安定。小人心里欲念太多，心理负担很重，就常忧虑、担心，外貌、动作也显得忐忑不安，常是坐不定，站不稳的样子。 19．不怨天，不尤人。——《论语》译：遇到挫折与失败，绝不从客观上去找借口，绝不把责任推向别人，后来发展为成语“怨天尤人”。 20．不迁怒，不贰过。——《论语》译：犯了错误，不要迁怒别人，并且不要再犯第二次。） 21．小不忍，则乱大谋。——《论语》译：不该干的事，即使很想去干，但坚持不干，叫“忍”。对小事不忍，没忍性，就会影响大局，坏了大事。 22．小人之过也必文。——《论语》译：小人对自己的过错必定加以掩饰。 23．过而不改，是谓过矣。——《论语》译：有了过错而不改正，这就是真的过错了。 24．君子务本，本立而道生。——《论语》译：君子致力于根本，确立了根本，“道”也就自然产生。 25．君子耻其言而过其行。——《论语》译：君子认为说得多做得少是可耻的。 26．三思而后行。——《论语》译：每做一件事情必须要经过反复的考虑后才去做。 27．多行不义必自毙。——《左传》译：坏事做得太多，终将自取灭亡。 28．人谁无过，过而能改，善莫大焉。——《左传》译：人都有可能犯错误，犯了猎误，只要改正了仍是最好的人。 29．不以一眚掩大德。——《左传》译：评价一个人时，不能因为一点过失就抹杀他的功劳。 30．人一能之，己百之；人十能之，己千之。——《中庸》译：人家一次就学通的，我如果花上*的功夫，一定能学通。人家十次能掌握的，我要是学一千次，也肯定会掌握的。 31．知耻近乎勇。——《中庸》译：知道什么是可耻的行为，那就是勇敢的好表现。 32．以五十步笑百步。——《孟子》译：以为自己的错误比别人的小，缺点比别人少而沾沾自喜。 33．君子莫大乎与人为善。——《孟子》译：君子最大的长处就是用高尚、仁义的心去对待别人。 34．人皆可以为尧舜。——《孟子》译：只要肯努力去做，人人都可以成为尧舜那样的大圣人。 35．千丈之堤，以蝼蚁之穴溃；百尺之室，以突隙之烟焚。——《韩非子》译：千里大堤，因为有蝼蚁在打洞，可能会因此而塌掉决堤；百尺高楼，可能因为烟囱的缝隙冒出火星引起火灾而焚毁。 36．言之者无罪，闻之者足以戒。——《诗序》译：提出批评意见的人，是没有罪过的。听到别人的批评意见要仔细反省自己，有错就改正，无错就当作是别人给自己的劝告。 37．良苦于口而利于病，忠言逆于耳而利于行。——《孔子家语》译：好的物味苦但对治病有利；忠言劝诫的话听起来不顺耳却对人的行为有利。 38．良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。——明代谚语译：一句良善有益的话，能让听者即使在三冬严寒中也倍感温暖；相反，尖酸刻薄的恶语言，伤害别人的感情和自尊心，即使在六月大暑天，也会让人觉得寒冷。 39．千经万典，孝悌为先。——《增广贤文》译：千万种经典讲的道理，孝顺父母，友爱兄弟是最应该先做到的。 40．善恶随人作，祸福自己招，——《增广贤文》译：好事坏事都是自己做的，灾祸幸福也全是由自己的言行招来的。 41。学而不思则罔，思而不学则殆。——《论语》译：只学习却不思考就不会感到迷茫，只空想却不学习就会疲倦而没有收获。 42。知之为知之，不知为不知，是知也。——《论语》译：知道就是知道，不知道应当说不知道，不弄虚作假，这才是明智的行为。 43。业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈译：事业或学业的成功在于奋发努力，勤勉进取。太贪玩，放松要求便会一事无成；做人行事，必须谨慎思考，考虑周详才会有所成就。任性、马虎、随便只会导致失败。 44。读书有三到：谓心到，眼到，口到。——明·朱熹译：用心思考，用眼仔细看，有口多读，三方面都做得到位才是真正的读书。 45。学而不厌，诲人不倦。——《论语》译：努力学习却不感到满足，教导别人不感到厌倦。 46。不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海。——《荀子·劝学》译：不把半步、一步积累起来，就不能走到千里远的地方，不把细流汇聚起来，就不能形成江河大海。 47。欲穷千里目，更上一层楼。——唐·王之涣《登颧雀楼》译：想看到更远更广阔的景物，你就要再上一层楼。想学到更多更深的知识，你就要比原来更努力。 48。强中自有强中手，莫向人前满自夸。——《警世通言》译：尽管你是一个强者，可是一定还有比你更强的人，所以不要在别人面前骄傲自满，自己夸耀自己。 49。玉不琢，不成器；人不学，不知道。——《礼记·学记》译：玉石不经过雕琢，不能成为有用的玉器；人不经过学习，就不懂得事理。 50。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——《劝学》译：年轻的时候不知道抓紧时间勤奋学习，到老了想读书却为时已晚。 51。知不足者好学，耻下问者自满。——林逋《省心录》 译：知道自己的不足并努力学习就是聪明的人，不好问又骄傲自满的人是可耻的。 52。学不可以已。——《荀子》 译：学习是不可以停止的。 53。学而时习之，不亦悦乎？——《论语》 译：学过的知识，在适当的时候去复习它，使自己对知识又有了新的认识，这不是令人感到快乐的事吗？ 54。温故而知新，可以为师矣。——《论语》 译：学了新的知识又常常温习已学过的知识，不断地学习，温习，学问和修养一定会很快得到提高，这样的人就可以成为老师了。 55。读书破万卷，下笔如有神。——唐·杜甫 译：读书读得多，写起文章来就会笔下生花，像有神助一样。 56。少壮不努力，老大徒伤悲。——《汉乐府·长歌行》 译：年轻时不努力学习，年老了只能后悔、叹息。 57。读书百遍，其义自见。——《三国志》 译：读书必须反复多次地读，这样才能明白书中所讲的意思。 58。学而不化，非学也。——宋·杨万里 译：学习知识但不能灵活运用，不能称为学习。 59。好学而不贰。——《左传》 译：爱好学习但不三心二意。 60。学如不及，犹恐失之。——。《论语·秦伯》 译：学习知识时生怕追不上，追上了又害怕再失去。 61。人而不学，其犹正墙面而立。——《尚书》 译：人如果不学习，就像面对墙壁站着，什么东西也看不见。 62、知而好问，然后能才。——《荀子》 译：聪明的人还一定得勤学好问才能成才。 |