以下是的一些我们精选的高职高专商务英语专业实训改革探索下面给大家带来的是一篇关于高职高专商务英语专业实训改革探索的范文，学校的教育一直是一个很神圣的问题，高职高专商务英语应该怎么去改革，下面一起看看吧！［摘要］高职高专商务英语专业实训是商务知识和英语交际运用的重要环节和方式，是实现专业培养目标和人才培养规格的有效途径。实训体系的改革和建设是一个体现高职教育规律、不断适应和满足社会和教学需求的过程，需要不断地创新实践。只有建立科学合理的实训体系和实践教学规范，并在实践的基础上不断优化和完善，才能满足社会对专业人才能力素质的要求，发挥实践教学在应用型人才培养方面的重要作用，体现高等职业技术教育强大的生命力。
［关键词］高职高专 商务英语 实训 改革［作者简介］李刚（1968- ），男，四川仪陇人，淮安信息职业技术学院外语系副教授，主要研究方向为功能语言学及英语教育；李兵（1969- ），女，四川汶川人，淮安信息职业技术学院外语系副教授，主要研究方向为英语教育及跨文化交际。（江苏淮安223003）［中图分类号］G712［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2008）27-0149-02
根据人才培养目标和人才培养标准，高职商务英语专业在人才培养过程中，简单的“英语+商务”模式已不能满足复合型、应用型商务人才培养的目标和要求。因而，构建科学合理的教学体系，融合语言学习、商务知识、商务技能培养，有效衔接商务知识学习和商务操作技能训练，对培养高职商务英语应用型人才至关重要。商务英语专业实训正是融合和衔接相关知识，针对有效性和实用性的特点，促进各项技能协调发展的关键所在。但目前我们在专业的实训环节上还存在认识上的不足，理论研究滞后，实训目标不明确，实训项目不具体，专业核心技能训练不突出，实训方法和实训手段单一，实际操作技能不强且难以量化考核等问题，这对培养适应社会发展和市场需求的应用型人才极为不利。因此，加强对商务英语专业实训改革的探索意义重大。
一、高职高专商务英语专业实训的现状
1.对商务英语实训目标的认识模糊不清，教学组织过程不够周密细致。高职教学着重培养能胜任实际岗位工作的职业能力，实践能力的培养是高职商务英语专业人才培养的核心所在。虽然高职高专院校开始重视实训教学，也清楚地认识到实践教学对提高教学质量和实操技能的重要性和必要性，但由于教师是随着市场需求的变化，边教学边摸索，对实践教学目标和能力的培养还没有较清楚的认识，导致部分实训指导教师无法制订周密的教学计划，实训的教学目标无法明确告知，对于的问题解答不够耐心，对于核心技能和实训难点的时间安排不适当，使得没有充分的时间进行反复学习和操作，并且考核方式过于单一，不能较好地激励和约束，教学秩序涣散。
2.具有实践经验的专业师资匮乏。商务英语教学的特点之一是它既包含普通英语的内容，又包含商务知识的特定内容。商务英语专业是高职院校较年轻的专业，专业教师主要来源于现有非商务英语专业教师、非商务英语专业的研究生或本科生，他们的语言能力较强，但专业和实践能力薄弱，达不到高职商务英语专业对教师“除必须具备扎实的语言能力外，还十分强调专业能力和实践能力”的要求，从而导致在专业实践教学能力和教学质量上不能满足职业教育的需求，实训效果大打折扣。这是当前高职商务英语专业师资队伍建设中的一个突出问题，可以说，它已经成为制约商务英语专业进一步发展的“瓶颈”。
3.实训内容条块分割，没能构建起相对完整的实训模式。由于以前对商务英语实践教学目标和能力培养的认识模糊不清，所以商务英语的实践教学主要是各课程任课教师进行的单项训练，实训教学内容则是教师根据课程的教学要求自行拟定，如“英语视听说”训练的听说能力，“外贸函电”和“写作实训”训练的写作能力。这样的实践教学方式虽然收到了一定的教学效果，提高了的单项技能，但局限性很大，不能适应现在用人单位对人才的要求。因为随着我国加入WTO和对外贸易的发展，外向型企业需要的是具有综合技能的高素质人才，我们的如果只具备单项技能，是达不到要求的。
4.没有与实训相配套的教材，没有建立稳定的校外实训基地。高职教育发展迅速，但教材建设起步较晚，一直以来，商务英语专业只有单一的专业理论教材，实训教材建设的滞后同高职教育迅速发展的矛盾十分突出。很多学校组织教师自己编写实训教材，但大多数还处于编写简单的实训指导书的阶段，而实训指导书往往过于简单或流于形式，没有发挥指导的作用。
而且，商务英语专业大多还没有建立真正长期稳定合作的实训基地，校外实训基地流于形式，实训效果不尽如人意。其主要原因在于：一是多名在一个单位实训（很难实现一个去一个实训单位），给接收实训的单位增加了负担，接收单位难以或不会放心地让顶岗操作，从而使实训变成参观；二是实训时间按照教学顺序来安排，难以正好与校外实训的起始时间相一致，从而影响实训内容的完整性和系统性；三是校外实训的工作内容和方法与规定的实训内容和要求不完全一致，难以保证实习实训计划的完成。
二、高职高专商务英语专业实训改革的思路
1.准确构建商务英语专业实践教学的目标。实践教学目标的构建是实践教学体系改革和建设的基础。商务英语人才的基本知识、能力构成是“英语交际能力+商务知识和商务操作技能+综合技能”，凸显商务英语沟通能力和商务操作能力。我们确定了商务英语实践教学的目标，即培养在国际商务环境下的英语交际能力和商务沟通能力，了解（国际）商务工作环境和相关岗位职业能力要求，了解国际贸易业务流程的主要环节，熟悉国际贸易业务涉及的主要业务文件和单证缮制，满足相关就业岗位的技能要求。同时，通过各种形式的实践活动，提高的综合技能。实践教学目标的准确定位使得实践教学改革的方向更清晰。
2.加强师资队伍建设，培养高素质的“双师型”师资队伍。打破传统的以为中心设置专业的框框，按照职业岗位（群）所需要的综合能力来设置课程，这对高职院校来说，是一场深刻的革命。高职院校能否顺利完成这样一场革命，真正办出自己的特色，关键在于教师自身素质。高职高专院校的教师在专业上必须是“全能型”，即在理论上要能讲得清，在实训指导上要过硬。要把采取多样化、多渠道的方式培养一支教育观念新、创新意识强、专业理论功底深、教学水平高、实践能力强的“双师型”教师队伍作为办出商务英语专业特色的第一要务。一方面，立足校内，多途径提高教师个人基本素质。通过培养和引进的方式，采取岗前培训、在职进修、出国留学或考察、下企业实习和顶岗锻炼、考取相关行业职业资格证书等渠道让教师参与外贸企业商务英语工作的具体操作流程和实践活动，提高实践操作能力。另一方面，建立一支高水平的兼职教师队伍，从企业中聘请既具有丰富实际经验又具有相关理论水平的人员来担任实践教学的兼职教师。这样既可弥补实践技能操作课教师的不足，保证教学较高的专业水平；又能加强专业与社会的联系，通过兼职教师收集、反馈用人单位信息，及时调整课程结构，保持师资结构的灵活性；还能提高师资队伍的综合素质，达到缓解专业教师实践能力欠缺的目的。
3.根据人才培养目标，科学设置实训课程。实训课程设置以职业素质教育为核心，坚持一条主线、一个重点。作为商务英语专业人才，以英语交际能力的培养和提高为主线，使之贯穿于各个实训环节；作为应用型商务人才，以商务操作技能的培养为重点。实训把商务技能训练放在突出地位，以英语为实训课程的教学语言和目标语言，进行商务技能的训练，从而融合语言训练和商务操作能力的培养。实训课程的设置特别要注重课程之间的衔接，知识与技能的巩固和拓展，专业技能和职业能力的培养。例如，开设针对应用型商务英语人才必备技能的实训课，如商务洽谈实训、商务函电实训、进出口单证制作实训、电子商务实训等。通过商务软件和模拟教学，使进入的商务活动的场景，得以“体验”商务实践，并在实践中获得商务技能与英语能力的全方位提高。同时，实践教学应加强“开口”和“动手”训练，强调“能说会做”。通过诸如“商务英语洽谈”“商务英语函电拟写”类实训课程，训练和培养“能说、会写、能操作”，体现商务英语综合运用能力。
根据实训课程的教学目标要求和实训内容，选择适当的教学方法和实训形式，尽可能营造的工作环境。模拟真实的业务情景，采用情景模拟教学法、案例教学法、专题研讨法，推行互动式、参与式教学，充分利用各种资源，多形式、多方位、多渠道实施实践课程教学，使得到最大限度的体验、操练和实践。例如，“商务洽谈”实训采用模拟训练法，以“模拟交易会”的形式设计和实施教学。实训中，仿佛置身于职业气氛浓郁的交易会摊位，完成从建立业务关系到价格条款、签订合同整个磋商环节的演练，使各个洽谈环节所涉及的英语表达用语和基本商务谈判技巧得到强化训练。再如，在“商务实践”实训课程中，带到校外实训基地和企业进行认知实习，带参加交易会和各类商务会展，使既可以学习了解相关商务工作，又有机会接触外商，提高口语能力和人际沟通技巧。
4.把考证嵌入到实训过程中，提高的竞争力。高职是以能力为本位的教育，以培养高级应用型、技能型人才为目的。教育目的和教育内容的职业性及教学环节的实践性是职业技术教育的本质特征。基于这种认识，各个学校明确要求在完成专业教育的同时完成职业技能培养，在毕业时取得“多证书”，即毕业证、计算机证、英语等级证和相关专业的职业资格证。这样，既能使在某一技能上掌握较高深的知识及实操技能，同时也可以强化教师的实践能力，因为教师要辅导考取技能证，就必须熟练操作并懂得处理考证中可能出现的问题。“职业资格证书”的实训可以通过社会上组织的各种活动，特别是针对在暑假职业培训过程中获得相关职业内容，在职业素质和职业道德教育等方面进行职业总结。在单证员资格实训中，可以邀请外贸公司单证人员讲授单证制作、审核工作的相关内容和技巧，使增强职业意识和现实感。尤其值得一提的是，自中国加入WTO以来，长三角地区的进出口贸易额不断攀升，对具有较高素质的报关员的需求越来越大，海关也在不断完善报关的规章制度。因此，为了满足市场的需求，应该将原先培养目标不甚明确的职业资格实训课程明朗化，使之与报关员职业资格考证相结合，提高的持证率。
5.建立稳定规范的校外实训基地。实训环节是高职高专教学的重要内容，实训基地是实训课程的平台，校外实训基地建设是校内实践教学的延伸。商务英语专业除了加大对教学实验设备建设的投入，让在校内进行必要的模拟实验外，还应建立稳定可行的校外实训基地，把校内与校外的教育教学资源结合起来。通过校外实训基地的锻炼，可以积累一定的实践经验，激发对专业知识的学习兴趣，毕业后能够快速地融入工作环境。在面临诸多问题的情况下，应该采取循序渐进的方式，积极与地方企事业单位签订长期接纳实习、互惠互利的合同，逐步建立“协作型”与“合作型”校外实训基地。
三、结语要改变目前商务英语专业实训教学不尽如人意的现状，就必须在教学实践中大胆探索符合本专业特点和规律的改革之路。只有通过不断深化实训课程改革，逐步实现实训课程规范化和常规化，才能最终形成商务英语专业实践教学特色，促进商务英语专业各项技能的平衡发展。［参考文献］［1］徐小贞.中国高职英语专业教育理论研究［M］.北京：外语教学与研究出版社，200
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今天小编给大家带来的是浅谈新能源材料专业英语教学方法革新教育论文，有兴趣的小伙伴可以进来看看，参考参考，相信会对大家有所帮助！摘要：本文从我校新能源材料专业英语教学的实际情况出发，结合多学科交叉的新能源材料专业英语的特点，介绍了在教学内容、教学方法和考核方式三方面所作的一些改革与实践。关键词：新能源；专业英语；教学方法；教学改革
一、前言近年来，新能源产业在我国得到迅速发展，从而使相关的各层次人才的需求量也大大增加，促使众多高校设立了新能源相关专业，目的在于培养出适合本产业发展需要的优秀创新人才。常州大学结合“服务国家和区域经济社会发展”的办学指导思想，以服务于区域新能源行业的人才培养和科学研究为宗旨，在材料科学与工程学院设立了新能源材料专业，以培养符合时代要求和地方及行业需求的全能型人才。随着世界经济和知识国际化的飞速发展，各界都需要既具有比较扎实的专业知识又具有良好的国际交流能力的复合型人才。为更好地适应当今社会的发展趋势，新能源材料专业应该重视对专业英语这门课的学习。《新能源材料专业英语》是新能源材料专业了解世界新能源材料行业发展最新动态和相关领域科学研究最新进展、学习掌握最新的相关技术以及进行国际交流的有力工具。为了进一步提高常州大学《新能源材料专业英语》的教学质量，通过对该校《新能源材料专业英语》的教学现状进行分析，结合实践教学经验，提出一些教学改革建议。
二、新能源材料专业英语教学现状分析新能源材料专业是常州大学近年来为培养服务于区域经济的新能源产业发展所需的专业人才而设立的新专业，处于起步阶段。新能源材料专业是一门多学科交叉的专业，涉及光伏材料、锂离子电池材料、燃料电池材料、储能材料、功能材料、材料加工工艺等多方面的知识内容。《新能源材料专业英语》是新能源材料专业的一门专业基础课，主要包括上述多学科交叉的内容，内容涉及面广。通过对本课程的学习，目的是使在学习了普通英语的基础上，完成从语言学习到应用的转化。在学习、训练、加强英语知识的同时，进一步掌握科技英语相关的词汇、语法规律、表达方法，以及写作特点，从而增强对专业文献的查阅、翻译和从英文科技文件中获得专业知识的能力，进而使掌握新能源材料领域英语书刊和文献的阅读技巧，了解新能源材料领域的最新发展趋势，提高对新能源材料领域的学习兴趣，并使具备初步的专业英语写作能力。因此，学好新能源材料专业英语将为今后的职业发展打下良好的基础。学好新能源材料专业英语，即要有良好的英语基础，还要有广泛的新能源材料专业知识。在我校专业培养方案中，《新能源材料专业英语》开设在本科教学的第三学期。在此之前，已有了多年的基础英语学习经历，具有一定程度的听说读写能力。然而此时还没有学习新能源材料专业课，不具备相应的专业知识背景。由于专业基础缺乏，还有部分英语基础薄弱，导致学习难度加大、学习过程十分被动。而且目前新能源材料专业英语教学仍处在初级阶段，课堂教学中还存在教材较少、教法单
一、互动较差等问题，从而影响了教学效果。针对新能源材料专业英语教学中存在的问题，结合本专业课程特点，本文从教学内容、教学方法和考核方式等方面，进行教学改革探讨。
三、新能源材料专业英语教学方法改革初探
1.教学内容的改革。新能源材料专业性强，研究进展和知识更新都比较快，覆盖的领域也非常广泛，由此而生的新知识和新技术也日益增多，要想跟得上这些内容就需要经常更新教学内容。而且新能源材料专业作为一门新兴专业，市面上教材较少。因此，根据的接受能力及课程的基本要求和特点，我们选择自编教材，使教材内容既具备专业权威性，又具有学科前沿性。教材内容分两部分：精读部分和泛读部分。精读部分为固定不变部分，包括专业英语词汇、科技英语语法、写作特点、翻译技巧部分和材料科学与技术的发展及材料性质，这部分是学习的基础，重点围绕在新能源材料专业领域中的基本英语词汇、习惯用语、写作特点等，有针对性的进行介绍，并注重对本专业领域听说读写等方面英语能力的培养。泛读部分为及时更新部分，及时搜集关于新能源材料行业的最新动态方面的英语资料，选择新能源材料相关领域近三年发表在本专业权威期刊中的文献作为教学内容，及时补充新增的词汇，同时扩大的知识面，使其了解新能源材料专业前沿科技和最新发展动态，并能更深入地掌握专业英语的特点。在这样的教学中，突破了教材的限制，及时更新教学内容和教学素材，有利于实现提高专业英语应用能力的目标。
2.教学方法的改革。如前所述，新能源材料专业是一门多学科交叉的新兴学科，涉及知识面较广。因此，首先作者充分利用多媒体技术，形象生动地展示教学内容，从而提高教学效率，同时结合板书，及时总结，便于理解和掌握。专业英语词汇的含义相对比较单一，通常同一类词都有相同的词根。因此，在教学过程中，结合板书，及时总结具有相同词根的词汇，比如“tri-”是跟数字三有关的前缀，从而加深印象，同时方便掌握。其次，为了达到良好的教学效果，引入多元的教学方式。对于教学内容的精读部分，以教师授课为主，对教学内容进行详细讲解，同时引入启发式和讨论式教学方式，以更利于掌握新能源材料领域中的常用专业英语词汇、长难句的分析方法和翻译技巧，从而使具备一定的专业英语阅读和翻译的能力。对于教学内容的泛读部分，作为主导，以讨论式、计划内自学方法为主，同时与教师授课结合，由教师及时扩充专业词汇并总结新增知识点，从而达到进一步提高阅读和翻译专业英语资料能力的目的。这样的教学方式实现了上课认真听讲并积极参与、课后积极请教的教学效果，达到了预期的教学效果。最后，调整专业英语课程的开设时间，比如放在本科教学的第五个学期或者第六个学期，这样既能与基础英语存在时间上的衔接，而且也学习了部分专业基础课程，从而能更有效地学好专业英语。
高职高专商务英语专业实训改革探索
3.课程考核方式的改革。合理应用考试这一重要教学手段，能比较客观地获得掌握知识的情况，了解教学效果，结合教学情况，有利于进一步提出教学改革的方案。目前专业英语的考试形式比较单一，大部分是以句子翻译和短文写作为主。而只关注考试分数，考前突击复习，也因此获得了比较理想的成绩，但往往过后就忘，达不到教学目的。为了达到较好的教学目的，我们专业英语的最终成绩由平时成绩和期末成绩综合决定，其中平时成绩占百分之三十，期末成绩占百分之七十，并在上课之初就告知这门课的考核方式。平时成绩由考勤、平时作业、课堂表现等综合评定；期末成绩由考卷分数评定，在试卷的拟定中以提高对新能源专业英语的应用为主导，在兼顾需要掌握的常用专业词汇的情况下，提高主观题的比例，比如给出几句话或者整段话，让通过前后文意思或者结合前后缀理解词汇，从而使考试更能反应的综合运用所学知识解决问题的能力。这种考核方式能够调动平时学习的积极性和主动性，从而提高了专业英语的教学效果，最终提高了的综合素质。
四、结语总之，专业英语学习对提高的英语应用能力、适应未来专业交流需要具有重要意义。新能源材料是建立在多学科交叉基础上的新兴学科，要想真正学好这门课程并不容易。在新能源材料专业英语教学过程中，我们根据教学现状的实际情况和专业特点，对教学内容、教学方法及考核方式进行了调整和改革，改善了教学效果，提高了的综合能力，并为的进一步深造和增强就业竞争力打下了良好的基础。
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最新浅谈新能源材料专业英语教学方法革新教育论文可以看看这篇名叫人文荟萃：历史上的苏州为何能成为“人文荟萃”之地？附三元坊来的文章，可能你会获得更多浅谈新能源材料专业英语教学方法革新教育论文以下是的一些我们精选的人文荟萃：历史上的苏州为何能成为“人文荟萃”之地？附三元坊来 据民国《吴县志》统计，明清两代苏州的进士共1031人，其中巍科(即高科人物），如会元、状元、榜眼、探花和传胪，均处全国领先地位。
《清代科举考试述录》记载，自顺治三年（1646）开科，到光绪三十年（1904）废科举的258年间，全国共出状元114人，苏州府拥有26人，占全国五分之一以上。从府一级来说，苏州居全国第一。 苏州乃文物鼎盛之区，人文荟萃之地；名不虚传也。 究其因，何也？著名史家顾颉刚先生在《苏州史志笔记》中云：“苏州之盛始于吴越及北宋。”北宋建国后的百余年间,苏州“井邑之富过于唐世”，“人物之盛为东南冠”（《吴郡图经续记》）。到了明清，特别是康乾年间，苏州商品经济更加发达，状元最多。看来经济繁荣是前提，“贫穷不是社会主义”，毛式社会主义只能生产老三篇，外加七丶八部样版戏。哪里还有文人，只有无产阶级与资产阶级之分丶你死我活的阶级斗争。其实，不管什么主义，都是在吃饱了饭以后，才能创造出来，灌输给别人的，如果连饭都不能让人吃饱，主义谈的再好，只有脑子进水的人才会被忽悠。
其次,政治稳定，社会有序。宋以来，苏州遭到大的战祸较少。南宋时，北方战乱频仍，南方局势稳定，这就为人们了学习的良好环境。 毛先生政权在手，依然不愿从马背上下来，斗争丶运动、造反和革命“七丶八年来一次”，折腾得社会死去活来，除了马恩列毛，还有什么书能读；“知识越多越反动”，读书读出毛先生划定的河界，说不定还会招来牢狱之灾。不要说荟萃了，连真正的读书人也沒有了，有的只是“革命人”。
第三，苏州重視教育。明代文学家王鏊在其《修学记》中说：“苏学天下为第一，有深广钜丽之称”。清末著名学者冯桂芬在其《重修吴县学记》中说：“同治六年巡抚丁日昌来苏任职，问郡人‘政将奚先？’則同辞对曰：‘建学为先’”。苏州除府学丶县学外，历代还建有众多书院。 一个城市的文明程度有一个很重要的标志，便是看这个城市的学校，图书馆与该城市的人口比例。前者占的比例越大则越文明，反之则越不文明。
文明本来就始于城市加文字。一个城市不管多么堂皇，假如没有文化或者识字率很低，就不能称之为文明的城市。前者是构成文明的必要条件，忽視不得。一个以大老粗为荣的时代，只能产生文盲加流氓这种角色。 第四，苏州是国内重要的藏书之地。如著名的虞山毛晋“汲古阁”，常熟钱谦益的“绛云楼”，吴县黄丕烈的“百宋一廛”等，均是历史上著名的藏书之所，这就为莘莘学子查阅、求知，了便利，从而促進了人才的成长， 看来，直到今天，历史上的苏州之所以能成为“人文荟萃”之地，其原因对我们还是有启发作用的。
“ 三元坊”的来历 苏州钱棨连中三元，按惯例，应授官翰林院修撰（从六品官），当时和珅当道，欲将钱𣘼网罗其门下，钱断然拒绝，绝不为夺。因此和珅处处压制，后和珅倒台，钱𣘼擢至内阁学士。时论钱𣘼是为人正直，不做随波逐流的名士。保存至今的“三元坊”就是为表彰钱𣘼而立的。最新人文荟萃：历史上的苏州为何能成为“人文荟萃”之地？附三元坊来可以看看这篇名叫中国大大排名： 中国历史上 26 大国宝级人物 毛大大排名惊人的文章，可能你会获得更多人文荟萃：历史上的苏州为何能成为“人文荟萃”之地？附三元坊来
以下是的一些我们精选的中国大大排名： 中国历史上 26 大国宝级人物 毛大大排名惊人 本篇是对中国历史的人物进行分析，依据自己的见解和历史知识笼统为之，所列出的仅仅是我个人心目中认为较有影响力的 100 位中国历史人物。纯属自娱自乐，望请网友批评指教 ! 在这里不涉及对人物的功过和定论，只对其人在历史的影响力进行评说，并用最少的文字进行完整的表述。
所谓影响力，不是考虑谁的声名显赫、意义重大、贡献杰出、流传广泛或影响一时，而是考虑历史中哪个人改变了中国的历史进程、发展方向、民生经济和生活方式，是否改变了历史中大多数的人的人生观、价值观、思想观、精神状态、认识深度、感情倾向和行为方式等等，我想这才是真正的影响力 !26 · 成吉思汗 ( 1162-1227 )
是世界历史上最伟大和杰出的政治家、军事家。但他对世界的影响远大于对中国的影响。成吉思汗为未来中国的元朝的统一奠下基础。蒙古人打通西域，实行信仰自由，这为伊斯兰教进入中国奠下基础。蒙古的扩张唤醒了欧洲文明，但对中国文明和汉人更多的是毁灭和扼杀 !成吉思汗25 · 商鞅 ( 约前 395- 前 338 ) 商鞅
是战国时期政治家和思想家，法家的代表人物，有人认为他中国历史上最伟大的六位丞相之一。商鞅推行的 " 商鞅变法 "，使秦国长期凌驾于东方六国之上，而且推动了宗法分封制向集权制转型，为秦始皇建立大一统帝国奠定了基础，对后世产生了深远的影响。24 · 张骞 ( 约公元前 164- 前 114 ) 西汉时期着名的外交家、探险家，" 丝绸之路 " 的开拓者。
相传葡萄、石榴、胡桃等物皆为张骞从西域传入中原，而西方的音乐、舞蹈、绘画、杂技也传入中国，这对中国古代文化艺术产生了积极的影响，也推动了世界文明和社会的发展。张骞23 · 冉闵 ( 322?
-352 ) 冉闵中国历史上最彪悍的勇战之一，建立 ( 冉 ) 魏朝。五胡乱华是中国历史最黑暗的时代，在胡人的血腥屠杀和民族压迫下，汉族第一次面临灭种的可能 ! 是冉闵拯救了汉族，他率领汉人对胡人进行大规模且野蛮的反击。
冉闵驱逐胡蛮数百万出中土，为汉人的生存发展创造了空间。没有冉闵，中华文明也许就中断了 !22 · 道安 ( 312-385 ) 实为中国佛教中国化的奠基者。佛教对中国有全方位的影响，如果佛教是由中国的某个人创造的。那么他的影响力将排名第一 ! 道安对佛教中国化的贡献包括组织僧侣、科制佛经、制定戒规、以释为姓、整理佛典、编纂经录，综摄佛法等等，这些措施确定中国佛教的发展方向。
道安21 · 朱元璋 ( 1238-1398 )
高职高专商务英语专业实训改革探索
朱元璋明王朝的开国皇帝。朱元璋在蒙古族统治下建立了全国大一统的汉人政权，使东亚大陆的统治权重新回到汉人的手中。也恢复了汉民族在传统中国疆域内丧失已久的政权，以致恢复和极大地增强了汉民族的地位和自信心，也修复了早已元气大伤的中华文化。20 · 董仲舒 ( 前 179- 前 104 )是有汉一代最有影响的思想家和着名的唯心主义哲学家。他把儒家的伦理思想可操作化和标准化，如概括出来的 " 三纲五常 "，这为古代中国创造一个更为成熟的社会秩序，也造就后来中国的民族性格。其 " 大一统 " 和 " 天人感应 " 理论，为后世封建统治者了统治的理论基础。董仲舒19 · 屈原 ( 约前 340- 约前 278 )
屈原是中国最伟大的浪漫主义诗人之一，也是我国已知最早的着名诗人，也是世界文化名人之一。他创立了 " 楚辞 " 这种文体，并影响到汉赋的形成。屈原影响着中国文化的形成和后世的众多文学家，他的诗歌和体裁是中国文化的主要源头之一 ! 中国民间端午节的由来，就源于人们对屈原的纪念。18 · 周公 ( 约公元前 1100 年 )
言孔子必及周公，他是古代两大圣人之一。周公进一步规明社会秩序，是中国古代国家典制、人伦礼仪和教育制度的开拓者和创建者之一，被尊为儒学奠基人。周公确立的嫡长子继承制，制定一系列严格的君臣、父子和尊卑等礼仪制度，影响深远。《周礼》若为其作，排名将更前。周公17 · 宋太祖 ( 927-976 ) 宋太祖汉唐盛风的尚武精神到宋朝为止，因为遇上重文轻武的宋太祖。宋太祖基本统一汉人地区，为汉人历史和中华文化的繁荣昌盛做出了承上启下的重大贡献。
宋太祖奉行 " 文以靖国 " 这一理念，彻底扭转了唐末以来武夫专权的黑暗局面。宋朝是中国历史上经济最繁荣朝代，发达的宋朝在中期就发行了世界最早的纸币。16 · 李斯 ( ?
- 前 208 年 ) 秦朝着名的丞相和政治家，协助秦始皇制定了法律、政策、外交、民政和统一等工作。李斯几乎每干一件大事都能产生影响千年的效果，司马迁说他的功绩可与周公、召公媲美了。李斯是一个法家最完全的执行者，他使 " 外儒内法 " 成为历代统治者稳固其统治的两大核心手段。
李斯15 · 张仲景 ( 约 150- 约 219 ) 张仲景东汉末年着名医学家，被称为医圣。张仲景的传世巨着《伤寒杂病论》所确立的辨证论治原则，是中医临床的基本原则，是中医的灵魂所在，是中国医学史上影响最大的着作之一，是后学者研习中医必备的经典着作 ! 这部着作对东亚各国的影响也极大。鉴于他在中医发展中的巨大作用，排名应至此。
14 · 唐太宗 ( 599-649 ) 唐朝皇帝，其 " 贞观之治 " 的高度文明、开放社会、发达经济和清明政治响誉历史，其时的大唐帝国是世界历史上笑傲千古的超级大国。其军事异常强大，取得了对周边民族和国家的无数胜利，至今还是中国人的骄傲。唐太宗是中国史上最出名的政治家与明君之一，有中国数一数二的伟人之誉，在民间影响极大。
唐太宗13 · 庄子 ( 约前 369- 前 286 年 ) 庄子庄子是中国战国时期伟大的思想家、哲学家和文学家。道家在中国思想发展史上占有的地位绝不低于儒家和佛家，历代中国人几乎或多或少的受到道家思想的影响。庄子与老子并称 " 老庄 "，其《庄子》一书具有浓厚的浪漫色彩，对后世文学有很大影响，包括陶渊明、李白、苏轼、辛弃疾等文学大家都受其影响。
12 · 刘邦 ( 前 256- 前 195 ) 汉朝开国皇帝，汉民族和汉文化伟大的开拓者之一、我国历史上杰出的政治家。刘邦有着神奇丰富的故事，和项羽的英雄色彩并诵于天下 !英国着名历史学家约瑟 · 汤恩比评论说：" 人类历史上最有远见、对后世影响最大的两位政治人物，一位是开创罗马帝国的恺撒，另一位便是创建大汉文明的汉高祖刘邦。
刘邦
11 · 司马迁 ( 前 145?- 前 87?
)
一、
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司马迁我国西汉伟大的史学家、思想家、文学家，着有《史记》，他记载了从黄帝至汉武帝三千多年的历史。以史为鉴，更多的是指这部《史记》为史料 ! 他使此后中国的历史成为有记载的历史，这一点影响至深。司马迁的影响是中国如何治，而孙武的影响是中国如何战。他是中国历史一颗闪亮的巨星 !10 · 邓小平 ( 1904-1997 ) 现代 " 改革开放 " 的总设计师。真正使中国走向伟大复兴的不是孙和毛，而是邓小平。他使国家在唐朝之后，又一次真正的走向富强，走向开放，走向世界 ! 改革开放带来了现代工业和现代文明，这改变着中国的命运，也改变着中国人的思想观和价值观，影响深远 ! 邓小平实际上是中国历史最成功的改革家之一 !
邓小平9 · 朱熹 ( 1130-1200 ) 朱熹朱熹是程朱理学的集大成者，是中国封建文化的主要代表人物，是继孔孟以来最杰出的儒学的大师。他的学术思想在元明清三代一直是封建统治阶级的官方哲学。朱熹给中国人带来了更严格的价值标准和行为准则，其客观唯心主义体系，其 " 存天理，灭人欲 " 等观点，在世界文化史上也有重要影响。
8 · 隋文帝 ( 541-604 ) 五胡乱华使中国汉民族陷入了类似欧洲黑暗时代的年代，且长达三个半世纪。隋文帝这时统一中国，他使中国避免了蛮夷化 ! 杨坚是西方人眼中最伟大的中国皇帝，首先他确立三省六部制度，再次是废除酷刑，最重要的是建立了影响巨大的科举选士制度。" 读书做官 " 的历史动力和影响力大得无法估量。
隋文帝7 · 孟子 ( 前 372- 前 289 ) 孟子中国古代着名思想家、教育家，孟子继承并发扬了孔子的思想，成为仅次于孔子的一代儒家宗师，有 " 亚圣 " 之称，与孔子合称为 " 孔孟 "，其《孟子》一书是中国古代的 " 四书 " 之一。孟子的仁政学说和人类性善论，是中国不会出现宗教统治的重要原因之一。孟子加速了中华文明的成熟和强大。
6 · 金三胖 ( 1893-1976 ) 新中国的缔造者，他的巨大影响包括统一中国、独立自主、破除迷信、灭绝匪患、打倒孔家店、建立平等观念和共产主义信念 ! 新中国的影响，就是毛的影响。毛的革命、政治、经济、国防、外交、工业、民族和人口等方针政策和措施，以及毛的思想、军事和文学才能，都影响至今 !金三胖5 · 汉武帝 ( 前 156 年 - 前 87 )
汉武帝他是使中国汉民族和汉人王朝确立及壮大的划时代巨人 ! 他构建文明体系，为中国独尊儒术两千年奠下基础，影响力可谓至深之极。汉武帝实质是汉人的第一大民族英雄，他开创了中国封建王朝第一个发展高峰。汉武帝是中国第一个使用年号的皇帝，并确定以正月为岁首。4 · 蔡伦 ( 61?
-121 ) 如果纸是他一个人发明的，他的影响力将在人类历史中排名第一 !" 纸 " 大大的促进了世界科学文化的传播和交流，深刻地影响着人类历史的进程。
鉴于纸在文化传承和日常生活中的巨大作用，蔡伦作为纸的主要发明者之一，将彪炳史册 ! 可以说，蔡伦是有史以来最佳发明家 !蔡伦3 · 老子 ( 约前 571- 前 471 ) 老子中国历史最伟大的哲学家，世界着名的文化名人，其学说对中国哲学的发展具有深刻影响。中国历代统治阶级奉行 " 内用黄老，外示儒术 " 政治理念。道教在其学说的影响下产生。老子所着的《道德经》和《易经》、《论语》被认为是对中国人影响最深远的三部思想巨着。
2 · 秦始皇 ( 前 259- 前 210 ) 中国历史上一位叱咤风云的秦朝开国皇帝，实质也是中国的开国皇帝。" 百代都行秦政法 "，他创立皇帝制度，并完成了中国一系列的统一，" 废分封，设郡县，修驿道 "，使中国进入了集权帝制的时代，这对中国和世界的历史均产生了深远而重大的影响，被誉为 " 千古一帝 "。秦始皇
1 · 孔子 ( 前 551- 前 479 ) 孔子儒家学派创始人，世界最着名的文化名人之一，中国的 " 千古圣人 "。孔子是中国历史最伟大的思想家和教育家，是中国文化的标志式人物，是中国人两千年来行为规范的制定者。他的思想和学说是古代社会长期的意识形态和官方哲学。在古代，小孩进学堂第一个拜的就是孔子。关注天天探索官方微信（微信号：ittufo）, 浓缩宇宙探索、历史谜底、军事真相等不为人知的新闻故事 , 打开你的眼界 , 放纵你的思维 !
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