以下是的一些我们精选的小学数学学习特点在教学的影响在小学数学教学中，如何把握小学数学学习特点呢？下面小编就为大家带来了小学数学学习特点在教学的影响，感兴趣的朋友可以看一看哦！【摘要】小学数学学习具有一定的特殊性，不仅表现为知识与学习过程方面，学习方法的选择也会对数学教学产生较大影响。因此，笔者依据小学数学学习特点的不同，在教学过程中注重思维能力的培养，不断增强数学教学的趣味性，从而更好的激发的学习能动性和创新性。
在小学教育体系中，数学是基础性学科，也是锻炼数理思维能力的有效载体。随着社会经济和现代教育的快速发展，小学数学学习呈现出多元化的特点，对教学活动也产生了深远的影响，亟待深入分析，优化提升小学教学质量。
小学数学学习特点在教学的影响
一、小学教学学习特点分析
1.1知识具有抽象性和形象性从知识特点和能力培养方向来看，小学数学知识具有一定的抽象性，对于而言理解难度相对比较大。很多小由于认知能力和理解能力不足，对于复杂、抽象的数学知识存在一定的认知障碍，学习难度较大，容易产生畏惧心理。针对数学知识的抽象性进行改革创新，对于提升小学数学教学效能具有重要的意义，有待教师深入挖掘、积极探索。
1.2学习过程具有系统性和渐进性数学知识的学习具有较强的连贯性和体系性，对于这样的学科特点，教师在开展教学和组织学习过程中，要注重知识系统的构建，让将所接受的知识整合到知识体系中，在教学中体现出循序渐进的特点，帮助提升对知识的领悟能力，在涉及到知识应用的时候，能够有效调取知识储备。
1.3学习方法的探索性和接受性
小学数学学习特点在教学的影响
从学习方法来看，数学学习主要有两条路径：一种是教师教学，一种是研究探索。在教学实践中，教学引导在老师的引领下，对知识体系进行有效的划分，将学习内容分割成多个知识点，在课堂上进行集中讲授，引导提升认知和接受能力。自主探索作为一种创新型学习模式，是对课堂知识点进行深入挖掘，根据自己的思考模式和基础知识，实现知识的有效延伸。数学作为学习难度比较高的学科，需要将这两种学习模式结合起来，既能保证的自主探索能力，同时也能发挥教师的引领作用，实现新课改目标。
二、利用小学数学学习特点，提升教学质量的几点思考
2.1注重思维培养，教学重心发生转移在小学数学教学过程中，学习思维和学习能力的培养并不是一蹴而就的，需要经过一个相对漫长的过程，这正好体现了小学数学学习的特点，并且在此过程中需要老师的强化与引导，这样才能达到预期的目的，实现综合素质的全面提升。因此，在小学数学教学过程中培养的学习能力时，老师不应该操之过急，应该在充分理解知识的基础上，对于加以有效引导，循序渐进的提升的学习能力。也就是说，老师应该重点夯实的基础知识，对于在学习过程中存在的问题，老师不能一味的批评和责备，而应该帮助找出问题的根源，及时予以解决，帮助树立学习的信心，促进逐渐形成一定的学习能力，为以后的学习奠定坚实基础。
2.2课堂灵活度提升，趣味性不断加强对于绝大多数小来说，知识的趣味性是影响接受和理解程度的关键因素，因此，为了有效提高小学数学学习质量，培养的学习能力，注重提升教学的趣味性是非常重要的，这也是影响教学质量的关键因素。在传统的小学数学教学过程中，由于老师的课程压力较重，并且面临传统教学评价方式的不利影响，老师在教学过程中将主要精力都集中在知识的讲解和灌输之上，对于课堂趣味性的关注普遍较少，在这样的教学模式之下，要想提升教学质量是非常困难的。因此，老师在应用新教学方法的过程中，应该对教学的趣味性给予重点关注，并且积极采取行之有效的方式，不仅可以将一些教育游戏运用到教学过程中，还可以在之间开展一些合作和竞争的教学活动，提升数学教学与学习的趣味性，从而有效发挥教学法的预期作用，实现教学质量的提升。
小学数学学习特点在教学的影响
2.3侧重数学学习启发，注重灵感培养受传统教学模式的不利影响，在学习过程中，老师都是教育的主导者，总是被动接受知识，在教学过程中缺乏启发性，一味的向灌输知识，没有给留有充足的思考时间，长此以往，将对的学习和成长造成一定的不利影响，使逐渐失去独立思考能力。因此，在新的教育发展趋势下，为了有效解决这一问题，老师在小学数学教学中，应该注重教学的启发性，让在教师的启发与引导下积极主动进行学习。换句话说，老师应该在讲解知识的过程中不断创造机会启发和引导，调动的学习积极性，引导对问题进行主动思考，及时提出自己的问题或对问题的看法和意见，这样可使在学习过程中逐渐养成独立思考能力，摆脱对于教师的依赖，养成独立自主的学习习惯。结束语：综上所述，在开展小学数学学习与教育过程中，要紧紧抓住数学学科发展特点，通过融入多元化教育策略，提升小学数学教育的针对性和实效性，满足当代小学数学教育改革需求。最新小学数学学习特点在教学的影响可以看看这篇名叫适合发朋友圈的句子：事实证明早恋不影响学习，影响学习的是失恋的文章，可能你会获得更多小学数学学习特点在教学的影响
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