以下是的一些我们精选的大服饰礼仪课程教学模式服饰礼仪课程被誉为礼仪之邦的中国，礼仪文化源远流长。服饰礼仪作为礼仪文化的一个组成部分。是人与人交往中表达相互尊重和友好，实现交往和谐的行为规范。下面是小编带来的大服饰礼仪课程教学模式，有兴趣的可以看一看。 摘要：服饰礼仪课程作为一门综合性素质教育通识课程，多是以公共选修的方式开设，与大的知识体系扩展和综合素质的提升有着密切的关系。互联网的迅猛发展，为大服饰礼仪课程带来了新的挑战。高等院校作为大综合素质培养的主阵地，更应充分利用互联网优势，发展“互联网+”教育新模式，提高高校通识课程教育的有效性，为高校服饰礼仪教育载体建设拓展新的空间。本文以此为出发点，简要对“互联网+”背景下服饰礼仪课程的现状进行分析，并根据现状提出对该课程教学模式的创新路径，结合互联网时代潮流下大的特点，充分利用校园互联网平台，构建“互联网+”大综合素质教育的长效机制。
服饰礼仪课程被誉为礼仪之邦的中国，礼仪文化源远流长。服饰礼仪作为礼仪文化的一个组成部分，是人与人交往中表达相互尊重和友好，实现交往和谐的行为规范。为主动顺应新常态，结合当代大对网络信息的依赖度，高校要积极应对“互联网+”时代对大服饰礼仪教育带来的机遇和挑战，借助互联网多样性、互动性、广泛性和即时性等特点，为传统的教育模式改革强大的动力支撑，构建“互联网+”时代大服饰礼仪课程的新模式，培养大的“互联网+”思维模式，促进大综合素质教育的全面提升，加速推动教育信息化建设。
一、“互联网+”时代大服饰礼仪教育面临的机遇 首先，传统的大服饰礼仪教育多以老师灌输知识被动接受的教学方式为主，即便能够进行面对面交流，也会在某种程度上因为师生关系的影响而存在着交流上的诸多不便。然而，随着“互联网+”时代的到来，互联网教学的优势远远打破了传统教育形式的格局，突破了师生间交流的时空界限，强大的社交功能将大服饰礼仪教育从实体空间转移至互联网平台，这无疑是一种优化。其次，传统的教学方法在教学条件有限的情境下很难去创新，而“互联网+”时代包括了互联网平台的所有优势，教师可通过网络上最新的服装资讯、热点话题、着装规范图片与正能量视频，将抽象的服饰礼仪知识最直观地展示给，并时刻跟随着时代潮流的发展，与在互联网平台上平等对话、有效互动，以提升大对服饰礼仪教育的接受程度。再次，服饰礼仪教育的传统载体就是课堂，而“互联网+”时代环境下生成了更多的信息传播工具，为高校服饰礼仪教育了全新的信息传播渠道，教育载体也就随之丰富。教师能够打破时空限制，随时随地结合日常生活在各类互联网软件平台上传播服饰礼仪规范，以保证相关知识信息时效性。
二、“互联网+”时代大服饰礼仪教育面临的挑战 首先，在各类互联网平台中，具备平等的发言权，因此对于服饰礼仪教育的接受也不再满足于传统的被动形式，这种由自我意识主导的对礼仪知识权威性的挑战将不容忽视。其次，互联网平台下，的视野拓宽了，各类关于服饰礼仪文化传播的反向信息出现，由此造成的强大舆论影响力势不可挡。过于薄、透、露的流行文化着装，疯狂的追星崇拜着装等诸如此类的文化渗透将直接干扰着当代大的着装意识，加大了服饰礼仪教育工作的难度。再次，互联网平台下信息的传播具有一定的字数限制，与着装规范相关的碎片化信息的泛化，使当代大所获取的服饰文化信息缺乏全面性，且停留在表层的信息获取中，无疑造成大在一定程度上形成不符合校园规范，有悖于文雅的偏激着装意识，对正确着装规范的养成形成了巨大的阻碍，对于服饰礼仪教育来说亦是一个巨大挑战。
三、“互联网+”时代服饰礼仪课程的现状分析 随着新技术、新设备的不断推陈出新，在“三通两平台”的教育信息化发展导向的指引下，教学资源平台的顺利搭建下，学习的方式方法、教育的内涵外延都发生了很大变化。通过“互联网+”理念的推动，以慕课、微课、翻转课堂为代表，突破了学习时间和空间的局限，基于云端的共享教育资源以及探究性、单对单、游戏化的学习新模式均实现了相应的成效，但大多数网络平台的搭建均集中于一些精品课程的建设中，而对于如服饰礼仪之类通识公共课程的投入力度较小，也并没有实现真正意义上的教学资源共享、教育公平和优质教育的均衡发展。而针对服饰礼仪课程的“互联网+”教育形式和在线学习，主要是由教师的粉笔黑板转换为讲稿课件的形式，依托于网络平台向传授相关理论，仍然无法从根本上提高的综合素养和解决问题的能力。
四、“互联网+”时代大服饰礼仪课程教学模式创新举措
1.“慕课+微课+翻转课堂”相融合的混合式教学模式借鉴于各大高校较为成熟的网络开放课程——精品课程体系，将服饰礼仪课程的相关内容以翻转课堂为切入点，实现慕课、微课与传统教育形式相融合，教学形式不再局限于每周2次的服饰礼仪相关的理论课程，教学进度不再统一安排，突出个性化，培养“互联网+”的思维模式，利用网络平台或移动互联设备来实现随时随地不受地域限制的自由学习。采用自治的课堂管理方式，分组讨论和交流所学服饰礼仪知识并互相答疑，由轮流担当小组负责人，使建立主动参与知识建构的意识，树立主人翁思维和团队意识。教师每天在固定时段登陆平台进行答疑，或从旁协助和聆听互相答疑，并引导和解决重要知识点的学习。构建新的评价机制，成绩不再局限于传统的平时成绩和期末成绩百分制的原则来评价，而是根据微课和慕课的在线学习时长、章节在线考核评分、翻转课堂交流表现、为其他同学答疑次数、期末测试等五大部分组成，五部分的比重根据实际情况进一步调整，以达到对学习质量的全方位控。对于教师的授课评价也主要以学习成果来评价，而非仅仅看是否迟到、早退等类似的评价依据。以“慕课+微课+翻转课堂”相融合的基于互联网的教学模式，突破了学习时间和空间的局限，使课程资源得以共享，为实现教育公平、促进优质教育的均衡发展了有力的保证。
2.VR/AR技术支撑下的体验式教学模式随着AR增强现实技术的不断发展，基于VR和AR的虚拟学习环境开发和应用被逐渐应用到现代教育中，其虽然不能完全取代传统的教育形式，但还是可以通过十几分钟的超时空沉浸式的VR/AR体验学习作为课程的补充。利用VR/AR/MR技术构建一种沉浸式、充满想象力及交互性的三维虚拟场景，佩戴相应的VR头盔显示器、数据手套等辅助传感设备，结合VR场景直观地感受中国不同历史时期的服饰，选择相应的服饰礼仪情境，以不同的角色视角进入到礼仪情境中，深层次地体验并从中获取服饰礼仪的相关内容。也可通过AR技术脱离头显设备，与现实的世界相融合，通过电脑技术将服饰礼仪场景与现实世界相融合，将真实环境与虚拟的不同朝代的人物着装相叠加至同一个画面或空间场景中进行实时交互，增强学习过程中的直观体验感，使对服饰礼仪课程产生兴趣引起共鸣，从而提升教学效果。也可以利用AR（增强现实技术）用多种交叉手段如语言、手势、数据手套及触觉等感受服装的材质和视觉呈现效果（如淘宝推出的BUY+），通过手势动作完成配套服饰的搭配选择，并结合相应场合进行虚拟试衣，在虚拟环境中展示自身的着装效果对进行礼仪规范的实时反馈。基于VR/AR技术的体验式教学模式并非是取代了课堂和教师，而是在为教师一个增强课堂体验的工具，通过不同模块的学习，使教师从VR头显设备上了解到学习的进度，以便于根据不同的学习情况因材施教。也可将教室的全景视频传送至任何地区国家的课堂中，与异域同学和老师进行沟通共同学习，并产生互动。这样将虚拟现实引入教学，让学习游戏化、情景化，能激发主动学习的兴趣，在实现人机交流或通过网络进行多人互动的同时，还能够增强教学的趣味性，真正做到寓教于乐。
3.移动互联网环境下的参与式教学模式“互联网+”时代的大接受教育的形式逐步开始身边化、生活化、随时随地化，而服饰礼仪课程旨在培养大综合素质及其知识体系的扩展，可借鉴类似于“一站到底”等益智类游戏APP，以及近期较为火爆的微信小程序《头脑王者》问答类智力对战游戏，将关于服饰礼仪素养教育的相关内容编辑成题库，让与身边的同学和老师共同进行对抗，使在答题的过程中拓宽自己的知识储备。并结合游戏所学知识在课堂上互相交流和传授答题经验，教学设计配合APP的共同使用，不仅可以激发的学习动机和兴趣，也可促进形成良性竞争，使很好地参与其中，增加与教师和同学们的互动，创造良好的学习循环。
五、结束语 综上所述，互联网技术的快速发展，对大综合素质教育工作提出了全新的要求。“互联网+”时代的到来，对大服饰礼仪教育工作带来了新的机遇和挑战。对此，高校应当正确认识到“互联网+”时代的优势和挑战，并不断深化对互联网平台有效应用的研究，确保其能够成为高校综合素质培养的强大推动力。
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大服饰礼仪课程教学模式
参加完2017年高考的同学，大多数已经完成志愿的填报了，就等待录取结果的公布了，那么在录取结果公布之前都会受到高校预录取的信息，很多同学都会对此产生疑惑，到底什么是预录取呢?它与录取之前到底有什么区别呢?
下面就跟随小编一起了解一下吧!
一、什么叫预录取?
“预录取”指学校已经审阅考生的电子档案信息，按该校招生章程公布的规则，准备录取考生到该校的一个专业，并将录取要求上传到省教育考试院，等待省教育考试院的确认同意。 预录取考生的档案资料已经进入准备录取考生的学校，不能再流动。学校的审查已经通过，预备录取考生。考生在高考后填写的志愿进入校方之后，校方便判断是否录取，若不录取则显示为退档状态，录取则显示为预录取，也就是高考预录取的意思。此时档案已在该所学校，并且该批档案流动过程已经结束。 然后会把所有预录取名单给招办审核盖章。预录取和录取之间的差距，是官方的批准确认。特别说明的是，在征集志愿开始后，许多考生的状态处于“预录取”。多年来录取工作规定，征集志愿开始后，处于“预录取”状态的考生是不允许院校再退档的，所以已经预录取的考生不必填报征集志愿。
二、录取过程
1、省招办将分数达到所报学校校线的考生的电子档案发送到学校
2、学校统计生源情况和个专业报考的情况(这就是院校在阅的过程)，将信息返还个各省招办(这是就会出现两种分支①预录取②预退档)
3、省招办将对预录取的考生进行加盖公章的过程(在此期间考生的录取状态都是 预录取或预退档)预录取就是学校方已经同意录取你了，就差省招办盖章的过程了，基本上是不会掉档了的。
省招办的工作量大，只要是正规录取的就可以放心了在征集志愿开始后，许多考生的状态处于“预录取”。多年来录取工作规定，征集志愿开始后，处于“预录取”状态的考生是不允许院校再退档的，所以已经预录取的考生不必填报征集志愿。 考生被“预录取”只是高校的一个初步意见。这个初步意见能否成为最终的正式“录取”，取决于两个方面：一方面高校不再对录取及专业进行调整，另一方面省录取检查组没有发现拟录或拟退名单中有不合理的情况，在这种情况下，处于“拟录取”的考生是不会退档的。根据录取办法，一志愿录取未满额高校下一轮投档后不能退上一轮“预 录取”考生档案。所以考生要注意了，如果你是被第一志愿高校“预录取”，而该校已经进行第二志愿投档，那么你就被第一志愿高校锁定不会被退档;如果你是被第二平行志愿高校“预录取”，而该校的征集志愿都已经投档了，那么你的档案照样不会被“自由可投”;征集志愿也一样，第一次征集志愿“预录取”考生不会在第二次征集志愿投档后退档。所以，在查到自己的档案轨迹几天都被第一志愿或后续志愿高校“预录取”时，不要担心，因为你肯定早被前面志愿的高校“相中”而不会退档。
三、考生状态 网上公布考生信息中的“考生状态”包括“已经投档、院校在阅、预录取、预退档、等待终审、录取”6种状态，每种状态的实际含义如下： 已经投档：表明省招办已经向招生院校投出电子档案，但是招生院校尚未所投档案。 院校在阅：表明院校已经从网上了省招办投出的电子档案，正在进行审核，还未决定是否录取。 预录取：表明院校经过审核后已经准备录取该生，且已将这一信息提交省招办，等待省招办进行审核。
预退档：表明院校经过审核后准备退掉该生档案，且已将这一信息提交省招办，等待省招办进行审核。 等待终审：表明省招办对“预录取”考生经过审核后，拟同意录取该生，并将这一信息提交录取领导小组负责人进行最终审批。
四、录取：表明录取领导小组负责人已经最终审批通过，该生已经正式录取 考生电子档案“预录取”状态要成为“录取”，有两个条件，一是要通过省录取检查组的审核，二是被投档高校在川同批次的计划要全部完成。如果被投档高校第一志愿就满额，省录取检查组将随即审核高校上传的“预录取”和“预退档”名单，如果审核通过，“预录取”的考生状态即变为“录取”;如果被投档高校第一志愿生源不足，需要通过第二志愿投档才能完成招生计划，那么，已处于“预录取”状态的考生要等待该校第二志愿考生审核通过后才能一并“录取”;如果被投档高校第二志愿仍未能完成招生计划，前面第
一、第二志愿已被“预录取”的考生还要等待征集志愿考生审核通过后才能一并“录取”。也就是说，即使考生已经被第一志愿高校“预录取”，也通过了省录取场审核，但只要该校没有完成招生计划，录取就不能结束。换句话说，每一所高校都要全部完成招生计划后，“预录取”考生档案才能显示为“录取”。这个时间的长短，因校而异，长的可能会持续五六天，因此，处于“预录取”的考生要耐心等待。
等到预录取状态变为录取之后，通知书自然就会发送到考生手里的。预录取就表示已经被录取了，只是需要等待审核，耐心等待一段时间，预录取就会变成录取的，希望大家都会被喜欢的学校、喜欢的专业录取! 更多教育信息，请关注我们今日头条的教学考试最新什么是预录取：涨知识：被大学正式录取之前有个预录取，什么叫预可以看看这篇名叫一年级大学季第三季什么时候播出时间吕绍聪邵明明能成为正式生吗的文章，可能你会获得更多什么是预录取：涨知识：被大学正式录取之前有个预录取，什么叫预
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《一年级》大学季第三季播出时间：2016年10月
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以下是的一些我们精选的【活色生香什么时候播出时间】最新活色生香电视剧什么时候上映 由唐嫣和国民校草李易峰主演的民国大戏《活色生香》近日已经顺利杀青了，坐等开播啊。其实小编还是十分期待这么民国大戏的，李易峰演完《古剑奇谭》后再次挑大梁，演起了民国少爷，这不得不让人期待啊，从国民校草一路走开，抛开光环，演起了少爷，不知道李易峰感觉如何，他又将如何诠释他的角色呢，是否会将《古剑奇谭》的经验延续到《活色生香》中呢?活色生香播出时间：2015年2月4日起，每天晚上8点播出更新时间：0点之后，优酷、腾讯视频、爱奇艺均有更新
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