以下是的一些我们精选的听如何走好学习之路讲座心得体会学习并不是逼迫，而是自主，这样的学习才是高效率的。学习的方方面面都蕴含着道理，蕴含着深刻教育原理也是科学实践的经验总结。下面是小编带来的听如何走好学习之路讲座心得体会，让我们看一看吧。 郝校长《如何走好学习之路》讲座涉及到学习的方方面面，郝校长力求全面为阐释新学道的理念、目标、课程观和学习力课程体系，为作出指导，消除疑惑。讲座内容丰富而深刻，拿“如何写作业？”一段来说，其中蕴含着深刻教育原理，也是科学实践的经验总结。
讲座内容广泛，信息量大，因此很难一下学透，需要进一步延伸，现在我结合自己的思考，略谈浅薄之见。 一旦工作中出现技术问题和困难，我就就喜欢琢磨。大量阅读是很好的途径，我边阅读边思考和学习借鉴， 一点点找办法去解决。这些都不是靠“逼”出来的，不是靠别人塑造出来的。在我小时候，父母不管我的学习。从小学一年级起，我就学着自己管理自己的学习。但是父母完全撒手不管的方式，没有很好地培养我的学习兴趣和积极性。所以一方面我有了自由空间，没有被强行塑造，这是比较幸运。但另一方面，我没有得到学习技术的指导，这是非常遗憾的。
但同时我接受的公立学校教育却属于强行塑造。强行塑造的结果就是从小学一直到大学，甚至工作后的十多年，我没能很好形成能力，没有学习的兴趣，没有创新的能力，也没有自己的思考。 直到在今日学堂培训时被启发有了自己的思考，才觉得活出了另外一片天地。 以我为鉴，千万对孩子不能强行塑造：
听如何走好学习之路讲座心得体会
第一、要给予自由的空间，要让他有自己的兴趣，调动他学习的积极性，尊重成长的规律。 第二、要给予学习上的指导，培养学习能力。而这个指导，不是瞎指导，而要尊重学习规律。多年来，我在新学道的课程体系中看到了学习能力的培养，我们执行的新学道教学方法，就是培养学习能力的正确方法。上面提到了“强行塑造”，所以我想再谈一谈强行塑造的问题。先说一说讲座中的例子： 郝校长问，宝贝，你的梦想是什么？ 他说我没什么梦想。 那在学校里面这么多的科目中，你最喜欢哪一科？ 我没有哪个最喜欢，哪一个都不喜欢。 这个孩子活着倒是活着，但如果是这么一种生命状态的话，那成绩不好是自然的了。他的生命状态不好，所以作为和老师，我们要不断认识现孩子，发现他喜欢什么、擅长什么，加上持续的引导才能让他自觉、自愿、自由地学习和拥有积极的生命状态。
反思自己，我对孩子的教育中存在着许多的强行塑造的行为。那么，对孩子“强行塑造”的主要表现是什么呢？ 第一个表现，不考虑孩子现在学习的东西、灌输给他的东西，他们未来是否需要。
一、
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第二个表现，不考虑孩子对现在的学习——你给他安排的这一整套课内课外的学习方案有没有兴趣。认为，不管你爱或不爱，反正你非得学。 第三个表现，不考虑孩子的天赋及素质特点，给孩子灌输智力开发内容：学音乐、学绘画、学书法、学语文、学数学、学外语等等。是按照自己期望给孩子安排的，但并不是所有孩子都适合一种模式的教育。有的孩子以后可能更适合向理工科方向发展，有的孩子以后可能更适合向文科方向发展。我们都希望孩子全面发展，但确实很难做到面面俱到，这还将造成孩子很重的负担。新学道倡导的教学方式是，语文、数学、英语，都允许孩子有自己的进度。第四个表现，不考虑孩子的接受能力。孩子两岁、三岁、五岁、七岁，不同年龄段孩子的知识和生活经验接受能力存在阶段性。很多的强行塑造，就是不考虑孩子的接受能力。这种教育并不能提升孩子的学习效果，因为它不符合孩子的接受能力。 第五个表现，孩子有一定接受能力，但是给的东西太多了，他承受不了。课内外学习，几个补习班同时上，休息时间很少；星期六日也处在这种高压状态之中，孩子承受不了。这也是一种强行塑造的表现。新学道强调以能力培养为主线，要结合孩子实际情况慎重考虑是否进行课外文化课补习。
第六个表现，不考虑孩子智力发展的规律性和阶段性。孩子的成长是有规律的，许多不考虑这个规律，制定了各种各样的高目标。孩子很难达到这个高目标，这种强行塑造给孩子带来的精神压力是最为沉重的。 第七个表现，就是替孩子做出种种选择和安排。从小到大，样样事替孩子做出选择和安排。这使得孩子从小习惯一切被安排好，走入完全被动的愧儡角色。曾波在《好教出好孩子》在讲座中曾经讲过一个例子，一个从小学到大学都被安排好了的孩子，一路顺风走上了令人羡慕的工作岗位。但是在这个工作岗位上，大家都发现了他身上的重大问题：没有主动思考能力。可以让孩子按照自己的规划来走，可以规划出成绩，但规划不出孩子独立思考做事的能力。
第八种表现很简单，就是一个“逼”字。逼着孩子干这个干那个，逼着孩子学这个学那个。凡是带有“逼”的色彩，就都属于强行塑造，都属于“捏泥人”，是不符合规律的。 这种强行塑造的方法应该说是个笨方法、蠢方法、坏方法。这是硬性压服、简单粗暴的方法，是硬性灌输的填鸭方法，是看似短期见效的教学行为，是“输血不造血”的培养方式。我们现在强行把什么东西都灌输给孩子，却不培养孩子的自主学习能力，这是一种剥夺孩子学习兴趣，剥夺孩子自觉自愿学习积极性，让孩子从小对学习产生逆反心理的笨办法。
强行塑造式的学习计划让孩子产生逆反，与此同时，孩子会对计划制定者，也就是对父母，产生潜在的逆反情绪。 这种方法还是削弱孩子创造力的蠢办法。什么都是强行塑造，什么都是硬性安排。孩子不再基于自己的兴趣去主动寻找，因而也就失去了创造性。他/她在安排自己的学习这件事上，就没有主动性和创造性，在其它方面还会有主动性和创造性吗？
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教育孩子需要解放思想，转变观念；需要启发和引导；需要欣赏、夸奖、鼓励和树立榜样。小孩子喜欢模仿，做父母的，一方面要以身作则做榜样，另一方面还要替他们选择优良环境，以支持他们的“模仿”。新学道的老师愿意和一起用符合科学规律的方法，培养孩子的能力，让孩子自由自在地学习，绽放出积极的生命状态。最新听如何走好学习之路讲座心得体会可以看看这篇名叫周红五教授讲座心得体会的文章，可能你会获得更多听如何走好学习之路讲座心得体会以下是的一些我们精选的周红五教授讲座心得体会 周红五教授讲座心得体会------刘瑞海3月17日，临沂三中，有幸聆听了生命中最重要的一场讲座。“不听我的课，你们要后悔一辈子”-----这是我听到周教授讲座的第一句话。一开始，我只是认为周教授是自信或幽默。甚至有点不以为然。然而，随着时间的推移，我才明白这句话是真实可信的。整个上午，周教授站在台上，滔滔不绝。他的讲座是那么吸引人，以至于三个小时，我硬撑者没去上厕所。周教授的讲座精彩之极，演讲结束，掌声雷动，久久不息。
周老师以“是什么？”“在座的各位老师都把当人看吗？”这一提问的方式开始讲座，在讲座过程中，他时而下台和老师互动，时而在台上走来走去，用风趣的语言围绕着“人”，从生理的人、社会的人、心理的人，去特别强调了从的生理改变对他们性格、行为的影响。要求教师们要特别注意心理方面的引导，在我们的教育教学中要以“”为本，把当“人”。他在讲座过程中，十分注重强调自己的观点和重点，并且要求我们以“周红五说”记录下来。他的普通话很好，演讲极具感染力，活跃着全场的气氛，使每一个在场的老师都跟随他的意识去思考，去大笑。
“把当人看！”这是周教授再三强调的话。“做优秀教师的第一要素是眼睛永远看着。第二要素是对所有要一视同仁。”我们常常可以看到这样的现象：年龄越大越不愿意和教师沟通，越不愿意说出心里话。教师也感觉到，随着年龄的增大，在和进行沟通交流时，总是有一些隔阂，总感觉到我们做教师的往往是“好心不得好报”。师生交往之间存在障碍。那么应该怎么去做呢？
周教授告诉我们，首先要会听，听明白要表达什么意思，他真正的意图是什么？而不是直接武断的去教育，去强加自己的意思，去命令应该怎么怎么做。我们要耐心地引导一步步地说出他们的心里话，说出他们对问题的感受，表达他们对问题的认识。其次，在师生交往中，周教授告诉我们，要学会运用同理心。同理心，就是理解和体验他人的情感和认知，以及产生这样的情感和认知的原因。理解了同理心，我们与交流时，就会站在的角度，与平等的交流。
再次是能把自己对他人的感知和体验传达给对方。我们需要根据孩子的年龄和身心发展的程度，随时调整自己表达的言语、表现的情绪、使用的 动作等。现实生活中，我们常常会感觉到我们的、我们的孩子“不懂道理，不懂尊重别人”，常常会感到他们“自说自话、不理睬别人”。作为教师，我们不仅需要知道为什么这样想这样做，而且还能把我们对的感知和理解准确地传达给对方，让从心理上感到温暖、感到安全、感到受尊重。
周教授说，有学历不一定有知识。是的，确实生活中我们不知道的太多太多，有时候儿子或者问一些问题，自己回答不上来，只能搪塞过去。所以，周教授告诉我们要努力提高我们的科学文化知识。周教授说：“人生道路上总有艰难曲折、悲欢离合，无论在任何时候，记住：1，永远不要伤害自己2，永远不要伤害他人。”伤害自己是无知，伤害别人是无德。
周教授说：“没有过不去的山、没有过不去的坎，干嘛跟自己过不去。”周教授说：“世界上没有走不通的路，只有你自己不敢走的路。要勇敢地往前走！”一个60多岁的老人，有着丰富的人生经历，有着睿智的头脑，有着一颗悠然走天下的平常之心。这就是周教授。一个神奇的人，一个神奇的人生。听君一席话，胜读十年书。周教授三个小时的讲座令我受益终生。
最新周红五教授讲座心得体会可以看看这篇名叫魏书生讲座心得体会_魏书生书生讲座心得体会的文章，可能你会获得更多周红五教授讲座心得体会以下是的一些我们精选的魏书生讲座心得体会_魏书生书生讲座心得体会 上庄小学 焦静 这次有幸与同事在伊滨一高参加学习培训。聆听到了教育专家魏书生老师的教育经验和教学理念，不觉心头一亮。八点半，在魏局长的介绍下，魏老师小跑步上台，向台下的老师们深深鞠了一躬。我仔细打量他，他身材瘦长，但很干练精神，已经六十七岁的魏老师，在台上一站就是三个小时，单单这一点就着实令我佩服。魏老师讲座时肢体语言丰富，幽默睿智，经常会以快板的形式来讲，非常有感染力。在魏老师的整个报告中，他的一些教育思想已经深深印入我的心中。
他首先告诉大家：“人活着要喘气，喘气就要做事，做事就要认真做好。”围绕认真做事，他结合自己的教学、工作经历提出了“两大点”和“一小点”，“两大点”指的是：一靠民主、二靠科学;一小点是指四个字：松、静、匀、乐，在工作和学习时，要学会让身体放松，让心灵宁静，让呼吸均匀，让情绪快乐。用这样的心态脚踏实地，做好每一件力所能及的事，就能感受到幸福，享受生命发展的愉悦，品尝超越自我的快乐。
在魏老师的报告中，还有一些经典的句子也深入人心。如“人生的幸福就在今天，在当下。”；“静下来，享受在自己平凡的岗位上做幸福的事”；“回归内心，种好自己心灵的责任田”；“教书要不动摇、不懈怠、不折腾”……魏老师说，他没有什么新的教育理念，只是“把做对的事做得更对，做好的事做得更好”，看似简单的一句话，真正坚持做下来需要的是强大的毅力。为师当学魏书生,从教当学魏书生，向魏老师学习！
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